【最新】北师大版八年级英语上册Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 习题 2

2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
3.对学生作业进行及时批改和反馈，关注学生作业中的亮点和不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，通过生动有趣的例句和语境，帮助学生记忆和理解新词汇，巩固已有词汇。
2.针对语法理解和运用问题，设计不同难度的练习，引导学生逐步掌握一般过去时的用法，并能灵活运用。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计分层阅读任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.观察记录：观察并记录一周内自己帮助他人的行为，包括在学校、家庭和社区中的表现，以日记形式记录下来，培养学生的观察力和自我反思能力。
7.小组任务：以小组为单位，讨论如何在本社区开展一次帮助他人的活动，撰写活动计划和宣传海报，培养学生的团队合作精神和组织策划能力。
教师请注意：
1.在布置作业时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保每位学生都能完成作业。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已具备一定的英语基础，但在词汇量、语法理解和实际运用方面仍有待提高。在本章节学习前，学生已经掌握了关于助人为乐的基本词汇和一般现在时的用法，但对于更深入的时态运用和复杂句型的构建尚显不足。此外，学生在阅读理解和口语表达方面存在个体差异，需要针对性的引导和练习。
3.口语作业：与家长或朋友合作，用英语分享自己在本节课学到的知识，互相提问、回答，提高口语表达能力。
4.词汇积累：收集与帮助他人相关的词汇和短语，整理成词汇卡片，以便随时查阅和巩固记忆。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于帮助他人的家庭调查，了解家人在日常生活中帮助他人的行为，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

1. 过去进行时的肯定式由“主语+was/were + 动词ing”构成 例：We were having supper when the phone rang. 我们正 在吃晚饭时电话响了。
2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词” 构成 例：This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候，杰克不是在看电视，而是
1.She wrote a letter to her friend last night.她昨晚 给她的朋友写了封信（信写完了）
2.She was writing a letter to her friend last night.她
昨晚一直在给她的朋友写信。
（信不一定写完）
过去进行时的肯定式与否定式
telephone rang. 否定句：___________________________
外研版《初中英语》八年级上册
非常感谢收看
第一课时
外研版《初中英语》八年级上册
Unit 5 Lesson 14
Helping Each Other
第一课时
Past continuous tense(1) 过去进行时(1)
（一）过去进行时 动词 的构成：
B:I was leaving for school when Wenchuan Earthquake
happened. was/were＋现在分词
过去
将来
现在
（二):过去进行时的用法：
1.过去进行常常表示过去某一时刻或过去某一阶段 内正在进行的动作。 1).昨天的这个时候我正在做作业。

2.邀请学生分享生活中自己或他人经历过的互相帮助的故事，让学生感受到帮助他人的温暖和喜悦。
3.教师提出问题，如“你们认为什么是帮助？”，“互相帮助对我们的生活有什么意义？”等，引导学生思考帮助的重要性。
4.学生自由发表观点，教师总结并引出本课主题：“Helping Each Other”，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享生活中自己或他人经历过的互相帮助的故事，引发学生对帮助与被帮助的思考。
3.创设一个虚拟情境，让学生扮演不同角色，如医生、教师、同学等，进行相互帮助的对话，培养学生的交际能力。
4.通过设计情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考互相帮助的意义，如“为什么我们要互相帮助？”，“互相帮助对个人和社会有哪些积极影响？”等。
2.小组内成员相互交流，分享学习心得，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.通过小组合作，培养学生的自主学习能力，提高他们的解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？”，“我是如何克服这些困难的？”等。
3.教师对学生的学习情况进行点评，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。
4.总结本课主题，强调互相帮助的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.教师布置作业，如让学生编写一段关于互相帮助的故事或对话，展示自己的语言运用能力。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
3.学生能够通过阅读和听力练习，理解不同人物之间的相互帮助，并能从中提炼出文章的主旨大意。

Read Para1 and write T for true and F for false.
T 1.It was Amy's first day at her new school.
2.Amy was riding on ice and fell off her bike.
F
3.A smAallgeviernlt made Amy feel more nervous.
5.Be friendly to new students.
If I am a new student, I will/wish ...
Reading 1st
3 1 4 2 5
Read Amy's story and order the following events.
Amy sat down beside a girl.
Reading 3rd Para2
Read Para2 and answer the following questions.
1.Did Amy know the girl beside her at first ?
No, she didn't.
2.Why didn’t Amy dare to look at others?
Amy was walking slowly to her new school.
Carrie shared her book with Amy.
A girl fell off her bike.
Carrie and Amy became good friends.
Reading 2rd
Read the story again and complete the sentences.