浅析高校如何加强生态校园建设

浅析高校如何加强生态校园建设作者：向熳何溪来源：《科学与财富》2014年第08期摘要：随着生态文明的提出和发展，全国各大高校相继出现了建立生态大学的新动向。

而在中国大多数高校，特别是知名院校都是公立的，政府自然在发挥着举足轻重的作用。

本文从从生态文明的高度规划和考究高校建设并展研究，主要是以弄清楚生态大学建设的意义为逻辑起点，通过回顾国际和国内生态大学建设，对建设生态大学提供建议。

关键词：生态校园建设；原因；国际国内；现状；措施一、建立生态大学的意义高等教育在教育系统中起着龙头作用，不仅仅是现有一切产业发展的智力源泉，更加是人类创新和人类文化延续的殿堂。

校园的社会职责与功能决定了它按照生态学原理进行生态规划，具有历史性的重要意义。

一是为广大师生提供良好的生态环境。

生态环境是人类生存的基础。

良好的生态环境有利于人类的生存和发展。

对于良好的大学生态环境，有利于广大师生的生活，学习，工作，娱乐。

不仅仅提高生活质量，获得高的幸福感，而且提高效能，缓解现代社会的不安、紧张，浮躁，营建人们健康的心理发挥重要作用。

二是推动城市居民生态意识，从而有可能从根本上解决好城市的生态问题。

生态问题目前的本质问题是认识问题[1]，对于大学校园生态系统的规划建设与管理，不应当仅仅停留在当前的生态认识的一般水平上，更多的应该是积极的探索和引导。

三是具有长远的重大意义。

大学生是未来社会的精英分子和主要构成人员。

大学是一个文化源地，广泛的向四面八方传播意识形态。

因此，对大学校园进行生态的探讨，创建生态校园，具有必要性和积极的意义。

更加重要的是形成一个生态文化，世代传承。

二、国际国内生态大学建设背、模式和问题（一）国际国内背景对于生态思想，可以追溯到古希腊古罗马，甚至古巴比伦和埃及，比如说：古希腊的生态艺术，“水是最好的”等等。

而对于中国，生态思想更加是丰富，像古代就有“怀柔百川，及河乔岳” [2]；九州名山川泽，是出产物质资源的地方，所以要祭祀[3]；“毋坏屋，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如今者，死无赦。

”；湖北云梦出土的秦简所载《田律》中则用法定的形式规定：“春二月，毋敢伐林木山及壅堤水。

不夏月（七月前），毋……毒鱼鳖，置阱罔（网），到七月而纵之。

……百姓犬入禁苑中而不追兽者，毋敢杀；追兽及捕兽者，杀之。

”唐朝的《唐律》用法律保护自然环境开了先例；唐代不仅把山林川泽、苑圃、打猎作为政府管理的范围，还把城市绿化、郊祠神坛、五岳名山纳入政府管理的职责范畴，同时还把京兆、河南二都四郊三百里划为禁伐区或禁猎区，这就从管理范围上超过了先秦时期。

而对于生态学的研究，我们还得回归到20世纪50-60年代，欧美发达国家，那时他们就开始致力于生态规划的研究。

从生态学研究到将“生态”概念引人大学校园规划和考评中大约又经历了三十多年的发展。

近年来，欧美一些知名大学先后启动了不同层次的绿色行动计划，研究的重点在拟定绿色生态校园规划设计的原则与评价标准，充分发挥大学教育、研究及公共服务角色，促进全社会可持续发展。

如美国乔治·华盛顿大学的“绿色大学计划”、英国爱丁堡大学的“环境议程”、加拿大滑铁卢大学的“校园绿色行动”等。

生态校园这一概念引入我国后，我国各个大学开始了研究，比如山东理工大学，《体育院校生态校园文化的构建》等等，同时相关学者也对生态校园建设亦做了许多相关研究，如吴正旺、王伯伟先生在《大学校园城市化的生态思考》一文中分析了大学校园城市化对其所在城市的生态影响，提出了包括发展生态教育、校园生态管理、技术和景观生态学等应对策略。

（二）建设模式[4][5]（1）生态景观型生态景观型的校园首先必须是以尊重当地的自然景观为基础的。

再此基础上，对校园进行综合布局，强调通过结构的优化来打造一个注重整体布局和景观塑造的大学。

比如说校园布局结构、道路网结构布局、校园内的景观园林设计、生物多样性、建筑单体和建筑群布局结构等等。

对于生态景观型校园还有一点必须提到，它必须以景观园林设计为重心，无论是在规划手法上，还是在工程实践上都形成了较为成熟的模式，对以校园为主题的布局规划和景观设计，已有许多可供借鉴和模仿的先例和套路，实际操作起来较为容易。

目前我国高校所提出的生态校园课题多以整体布局规划和景观塑造为主。

以海南大学海淀主校区为例，就是运用传统的院落式布局将东方院落文化与西方的理性和美学观念有机结合，形成优美的校园环境的同时明确了功能分区，对校园整体采取园林式的景观风格和自然式的道路系统。

体现海南海路相邻的特色。

（2）生态技术型生态技术型是以技术为核心，在校园生态建设过程中注重技术支持，强调用技术加大对校园内能源资源的开发和利用，从何使学校成为一个可以自我维持增长和自我发展的可能，使学校自成一体，减少独立性。

具体来说，生态技术型校园是以生态学、生物学、气候学等相关学科的知识作为理论基础，以高新技术作为支撑手段，使生态观念通过技术贯彻到校园建设中来，更加具体的来说就是：建筑物的空间和室内环境进行优化设计，强调建筑的灵活性、低能耗，有较强的空间适应性；使物种保持良好原生态型；校园规划提高各种设施的使用效率；道路网建设的最大方便化；实用材料的高度环保型；废物自行消耗处理；节约为主、减少消耗，延长使用和循环多次利用的思想。

（3）生态教育管理型所谓生态教育是指学校在建设生态校园中，不仅仅注重生态本身的建设，或者说不仅仅直接进行生态建设，它而是从精神的层面出发，强调应该从生态学基本理论、方法和规律，生态伦理和生态美学加以考究，努力去培养学校社区包括学生，教职工，社区群众等在内的人的哲学观、教育观、生态观、人生观和世界观。

其重点一般是通过开设正式的教育，让人们认识到生态问题对于人和生态本身的价值。

更加有重要意义的更是在于它通过各种主题活动，正规教育，学术讨论，意见看法，把这种生态校园建设中形成的生态教育思想和生态保护技术和方法移植到校园社区意外的地方，如此使得其影响范围突破个体校园。

生态教育管理型还有个很大的优点，那就是能够很大程度上调动师生，教职员工，校园群众，校园外的专家、学者和群众参加到校园建设中来，是学校建设更加具有科学合理性，建立一个更加符合自然，符合人类要求的人工自然生态系统，打造一个和谐有序，美感十足，格调特殊，具有时代特点，又具有本地特色和文化传统的现代性大学。

（三）生态校园问题生态效益问题主要有：一是缺乏规划的同时，缺乏校园生态建设工作制度的规范化和常规化。

二是生态校园建设的意识不强。

无论是学生，还是教师，无论是校园建设人员，还是其他普通校园工作人员都在骨子里没有生态观；三是设施与自然的不配套，不协调。

比如说校园地下排水管道建设极度不合理；四是只是重视到自然的工具价值，没有考虑到其内在价值。

只是把自然作为一种资源供人类利用看待，作为工具，而并没有认识其本身的价值，从而陷入了浅生态学。

五是缺乏生态教育体系。

生态问题，说到底，目前是认识问题。

学校应该对教师，学生，其他职工进行一系列生态观教育，做到人人有意识，人人行动。

五、生态大学建设的措施建立一套完整的生态教育系统，塑造以校园为内核的城市生态文化。

不仅仅要让教育每个学生认识到环境生态问题，而且要让每一个工作人员深切的感知的环境的重要性，让校园社区每一位成员知道如何为建立生态校园贡献力量，同时要让生态观根深到以校园为核心的城市每一位公民的心中，生根，发芽，并作为一种文化传承，从而建立城市生态文化圈。

一是依据生态校园建设原则进行校园环境规划与设计（1）不仅仅要进行生态校园规划建设，而且要使得使校园生态建设和管理工作规范化和日常化。

（2）尊重学校原本的生态的基础上加以改造，竟可能减少对校园原生态的破坏。

对校园景观中的各种典型都应加以保护，保存历史文脉的延续性。

（3）注意建设的层次性，每个层次的相互协调，地面设施，地下设施，空间利用的合理。

（4）注意原本的环境承载力。

建设时候要考虑到建设和环境的和谐，不能超过承受力，不能对环境造成严重的伤害，更加不能造成无法恢复的伤害。

（5）坚持尊重生态价值时，也要考虑的效率问题，注意布局的合理性。

比如完善、便捷的校园道路系统。

保障更好的开放空间品质。

（6）植被覆盖要以尊重本地为主，防止过度引入导致的生态失衡，破坏原有的生态系统，同时，制度要以自然为主，兼顾艺术。

不要过度追求艺术，从而本末倒置，顾此失彼。

二是以技术为支撑、以管理制度为保障，推进生态校园建设（1）要保生态保护贯彻到学校日常的每一个具体的管理上和采用高效低耗的技术手段。

用水用电是高校的主要能耗方式，遵循“有偿使用，定额使用”的原则，则可大大降低能耗，杜绝浪费。

目前，各高校如海南大学基本在学生生活用水电上实行有偿使用或者定额补贴超额自费的办法，洗浴刷卡、饮用热水刷卡等。

建议学生公寓公共盥洗室也可尝试有偿用水办法，采用磁卡水表系统。

而对于行政办公、教学活动用水电，则可尝试指标定额管理，尤其是实行了院系办学经费打包制的高校。

（2）以资源利用最大化为目标，实施鼓励重复使用的管理措施。

减少校内的一次性使用物品，鼓励纸张的双面使用和铝质、塑料等制品的反复使用。

建筑材料应选用节能、环保、可再生材料。

此外，洗浴废水、学生公寓盥洗废水等经过中水系统处理，可在一定围内重复用于冲厕、绿化等用水。

（3）以污染排放最小化为目标，实施鼓励废物。

回收的管理措施，尽量采用使废物成为可再利用资源的技术手段。

就垃圾处理来说，应该设立分类回收箱分类收集固体废弃物。

实验室垃圾和电池等电子垃圾要定点回收。

■参考文献[1]陈媛媛，朱跃铡.生态校园的建设规划概论[2]引自《国语·论语》[3]西周时期颁布的《伐崇令》[4]王莹，马三津，田真. 高校校园环境与生态校园建设[5] 张红、阎耀军.我国高等学校生态校园建设模式研究。