《带刺的朋友》教学设计

部编版语文三年级上册带刺的朋友说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友说课稿第【1】篇〗一、说教材。

__作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。

特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。

二、说教学目标。

1.自主学习课文，在阅读中自主识字。

借助近义词理解词语的意思。

2.学习抓主要事件的方法理解课文主要内容，从课文中叙述的"偷枣"这件事出发，引导学生自主学习，探究文本，感受刺猬偷枣的本领大，并体会作者字里行间流露出的对刺猬的喜爱之情。

3.朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

4.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。

5.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

培养学生对于小动物的关注与喜爱。

三、说教学重点。

1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。

尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

四、说教学难点。

体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。

五、说教法、学法。

学生通过二年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。

理解词语是三年级学习的重点，在教学中引导学生结合词语所在的语言环境理解其意思，培养了学生理解词语的能力。

关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是__中用的那一句，总是好的。

因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。

课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。

部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计第1篇】单元主题：我与自然语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

教材分析：本文节选自儿童文学作家宗介华的长篇散文《带刺的朋友》。

课文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，期间穿插着作者所思所想，情趣盎然。

教学目标：1. 品读描写刺猬偷枣的内容，通过问答法、比较法感受词语的生动。

2. 拓展阅读散文《带刺的朋友》中的另外一个片段，能给动词前面添加生动的修饰语。

3. 写一段话，围绕一个中心句写出大熊猫戏水时的姿态。

教学重点：感受动词前面修饰语的生动。

教学难点：采用读和说，读和写相结合的方式把动作描述生动。

教学过程：一、读课题知内容1.同学们，今天我们一起学习的课题是《带刺的朋友》。

通过昨天的学习，谁能用一句话来说说文章写了谁？干什么？2.通过上节课的学习，你们一定能够把这四个词组填入到相应的位置。

谁来试一试它先爬树摇枝，再归拢红枣，然后打滚扎枣，最后驮枣急跑。

3.看来呀，小刺猬是有步骤、有计划地在实施偷枣行动的。

难怪作者这样说道：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊。

过渡语：我们还能从哪些地方感受到小刺猬的聪明呢！这节课就让我们再来学习学习。

二、品语言学写法（一）抓住词语提炼学法1.出示学习任务一：默读2-9自然段中刺猬爬树摇枝的句子，你从哪些词语中能感受到刺猬的聪明？勾画出来。

2. 指名交流自己的：读句子，谈体会。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……①指名读句子，谈体会。

②去掉“缓慢地”指名读，谈体会。

③同学们，你看到了刺猬在怎样地爬？问答合作朗读。

3.还有一个描写它爬树的句子，你还从哪个词语感受到刺猬的聪明？那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……①“诡秘地”爬是什么样子呢？你体会到了什么？②师生一问一答合作读。

③.合作读这两个描写爬树的句子。

带刺的朋友》优秀教案15学生对刺猬的认知和理解，易错字的纠正。

教学过程：一、导入新课教师出示一些红枣，让学生品尝，并引出今天要研究的课文《带刺的朋友》。

二、呈现课文教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

教师重点讲解易错字，如“扎”字的读音和写法等。

三、理解课文1.学生分小组找出描写刺猬偷枣的内容，并用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

2.学生讨论刺猬的特点和行为惯，并查找有关刺猬的资料。

四、巩固练1.学生独立完成课文填空题和选择题。

2.学生分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。

五、课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调易错字的纠正和对刺猬的认知和理解。

六、课后作业1.背诵课文，并注意语音语调。

2.查找有关刺猬的资料，写一篇小短文。

3.默写易错字和生字。

三年级上册语文教案-第七单元23带刺的朋友（第1课时）人教（部编版）带刺的朋友》（第1课时）教学设计本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，穿插着作者的所思所想，情趣盎然。

课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。

整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。

课文共12个自然段。

第一部分交代了故事的开头：秋天，枣树上挂满了红枣。

第二部分详细讲述了刺猬偷枣的过程。

第三部分写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。

本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是使用“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感；二是使用“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是使用“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词，让课文有声有色。

课文配有两幅插图。

第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景，新月斜挂，树影斑驳，刺猬“摔”下枣树，地上枣子撒了一地。

《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。

（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。

2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。

（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。

二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。

2. 生字词的掌握和正确书写。

三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。

2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。

五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

4. 小组合作学习所需的材料。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。

（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。

（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。

（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。

5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。

六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。

2. 掌握生字词，并能正确书写。

七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。

《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容。

（2）通过学习，使学生了解刺猬的生活习性和特点。

2. 技能目标：（1）培养学生独立阅读课文的能力。

（2）提高学生朗读、表达和交流的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。

二、教学重点1. 掌握课文《带刺的朋友》的主要内容。

2. 了解刺猬的生活习性和特点。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词汇。

2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受刺猬的生活。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

3. 实物模型或图片of a hedgehog六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示刺猬图片，引导学生关注刺猬的特点。

（2）学生分享对刺猬的了解，引出课文《带刺的朋友》。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文中刺猬的生活习性和特点。

（2）学生讨论，分享对刺猬的感悟。

4. 应用拓展：（1）学生分组，进行角色扮演，模拟刺猬的生活场景。

（2）各组展示，其他学生评价。

5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调刺猬的特点和生活习性。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

七、课堂作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）刺猬的____是____色的。

（2）刺猬的____是____形的。

（3）刺猬_____时，会把身体____起来。

2. 写一篇关于刺猬的小短文，不少于100字。

八、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《带刺的朋友》的内容。

2. 家长协助学生查阅更多关于刺猬的资料，了解刺猬的生活习性和特点。

小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文《带刺的朋友》课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文一教学目标：1. 在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。

2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。

背诵5-7节。

3. 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。

4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片)，我们先来认识他们。

右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。

)2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?(刺猬)，它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。

出示课题，齐读。

过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?二、整体感知，理清脉络：1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事?用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。

3.指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。

三.读读议议，体验感悟：(一)学习第一小节，体会比喻句的妙处。

过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。

用直线划下来。

1.指名交流，并出示第一小节。

齐读。

2.这是一句比喻句。

把红枣儿比作?(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句?为什么?3.指名交流。

(喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。

课文《带刺的朋友》教案课文《带刺的朋友》教案「篇一」教学目标1.会认“枣、馋”等11个生字,会写“枣、忽”等13个生字,结合语境确定多音字“扎”的读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读,体会句子的不同表达方式。

3.从刺猬偷枣这件事中朗读体会刺猬的高明,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点通过朗读,体会句子的不同表达方式。

教学难点感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

课时安排1课时教学过程一、启发谈话,创设情景师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。

二、整体感知,学习生字,理清脉络1.借助拼音,读准字音,读通句子。

教师抽查生字认读。

2.请大家听读课文,认真思考并完成填空。

(板书:喜爱)出示:作者通过讲述刺猬事件写出对它的喜爱之情。

(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说)三、读读议议,体验感悟(一)学习第1段过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面这段文字,想一想这段文字是如何描写枣子的。

出示PPT:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。

秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

哪一句的描写更诱人?学生交流。

(二)学习2~11段“刺猬偷枣”请大家快速浏览课文2~11段,找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价,并用直线画出来。

出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(板书:钦佩高明)学生交流、板书偷枣过程。

作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?其中,哪些词语最能体现出它的高明?指名交流:读读句子,体会。

学生边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

小结:这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛,难怪小作者会说:“聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!”作者通过仔细的观察,生动地记叙了刺猬偷枣的过程,写出了自己对刺猬的喜爱之情。

部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。

2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。

3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。

教学重点：1.正确流利地朗读课文。

2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。

教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。

1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。

2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。

1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。

老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。

（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。

（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。

引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。

教师提醒注意关键笔划，学生练习。

三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。

部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。

生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。

预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。

二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。

师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。

2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。

3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。

生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。

d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。

这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。

（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。

请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。

预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。