九年级化学上册《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计3(新版)新人教版
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《化学使世界变得更加绚丽多彩》
一、教材分析
本节的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。
给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。
例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。
学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从矿石中提炼出我们所需要的单质金属，从空气中提纯氧气等。
学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。
学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。
二、学情分析
学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
在新课讲解前，给学生布置调查问卷：
1.假设你是一名即将升入初四年级的同学，你对化学这门新学科有怎样的认识？
2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？
3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？
学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。
学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。
三、设计思路
1、教学目标
(1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。
通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。
(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。
通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。
(3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。
通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。
但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证唯物主义教育。
2、教学重点、难点
重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。
难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。
重点的突破：充分利用初中生的好奇心理，通过介绍古代人类利用化学的历史，当今社会人类的辉煌成果。
让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴求；并且简单了解化学研究的内容。
难点的突破：教师在设计演示实验时要注意师生互动，让学生参与进来。
在介绍化学与生活的联系时，可以寻找学生身边的，学生关心的，学生似懂非懂的内容。
让学生实现儿时的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。
3、教学方法
鉴于本节课的重要作用，学生的具体情况，我准备采取通过趣味实验、图片、音像资料和学生的生活经验等创设教学情境，学生依照自身的兴趣和爱好，在师生、生生之间展开化学重要性讨论的形式开展教学。
让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的世界，产生浓厚的学习兴趣，加深对化学的理解。
4、学法指导
化学是一门以实验为基础的自然学科，有很多概念、理论通过实验可以直观地展现在学生眼前，但由于学生刚接触化学实验，他们只会“看热闹”不懂得“看门道”，因此指导学生科学地观察实验很重要。
在老师做演示实验时，要侧重于实验现象、实验结论的指导。
要指导学生做到“眼、耳、脑、手”的协调配合。
“眼”指用眼睛观察实验现象、教师的操作及黑板上的重点板书；“耳”指用耳听教师课上讲解的实验现象及对基础理论的分析、讲解、举例；“脑”即用脑想“为什么”，能提出问题，进而则会解决问题；“手”即用手快速地记课堂笔记，包括实验现象、操作的注意事项及板书的重点内容。
只有四者皆备，才能收到良好效果。
四‘教学过程。
