绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计-九年级化学人教版上册
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初中化学教学设计
课题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
课型 新授课
1. 教学内容分析
本节课的教学任务是围绕着什么是化学?化学有什么用?以及怎样学化学等问题展开，对学生进行情感、态度和价值观教育。教学设计从学生的生活经验出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出化学的定义，将生活中的化学提升为科学中的化学，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教学设计注重渗透情感、态度和价值观教育，使学生充分体会化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示化学的魅力和学习化学的价值所在。
2.学生学情分析
化学是一门神奇的学科，它让我们的世界变得更加绚丽多彩。学生们对化学的兴趣和热情各不相同。有些学生对化学充满好奇，喜欢探究化学反应的奥妙；而有些学生则认为化学难学、枯燥无味。针对这种情况，我在教学中注重培养学生的兴趣，通过生动有趣的实验和案例来激发学生的学习热情。同时，我也鼓励学生们多动手、多思考，培养他们的实践能力和创新精神。此外，在教学过程中，我也注意到了学生之间的差异。有些学生基础薄弱，需要更多的帮助和指导。因此，在教学中，我注重因材施教，针对不同学生的特点采取不同的教学方法。
2. 学习目标 （1）知道化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
（2）通过对具体的事例讨论交流，体会化学与人类进步及社会发展的关系，认识学习化学的价值。
（3）关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发我们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
4．学习重点难点
教学重点：激发学生学习化学的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的方法。
5.
教学过程
教师活动
学习活动
环节一：问题引入
导入新课
【多媒体展示】教师播放视频：实验视频（魔棒点灯），让学生观看。激发学生学习兴趣，说明化学与人类密不可分。
学生活动：学生观看视频，感性体验化学的神奇之处。
讲授新课
一、为什么要学习化学?
【多媒体教师展示】一系列精美图片，讲解这些图片与化学密切的关系。
1.化学与人类的关系：都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
（1）人类生活离不开化学，化学无处不在，无时不在。
（2）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
2.化学使生活更美好
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。
二、化学发展史 【教师提问】化学这门科学是现在才有的吗？有同学知道化学的发展历史吗？引导学生自主阅读课本P2～4相关内容，认识化学发展史。
【多媒体展示】火的使用、古人制得的有实用价值的物品。
【教师讲解】古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。
【多媒体展示】近代三位做出贡献的科学家。
原子、分子论：人类建立了化学这门科学。
元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。
【多媒体展示】先进仪器、纳米铜等。
先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界，纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。
【教师讲解】化学的发展史中记载了很多，也经历了很多，对人类有巨大贡献的化学家也很多，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可利用课余时间上网或查阅图书资料，了解更多与化学有关的知识。
【教师点拨】化学发展史。
1.萌芽阶段：古代（火、陶器、造纸）。
2.近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。
门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。
3.现代：先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入微观世界。
三、什么是化学
【教师提问】展示一瓶水，提出问题，你对水有哪些了解？
【教师讲解】化学对水的研究不仅是从表层的知识和用途，化学研究的是水分子，水分子由氢原子和氧原子构成，水是由氢元素和氧元素组成的，水具有怎样的性质，以及水会发生怎样的变化、变化有怎样的规律。 以水为例，明确化学的研究对象和研究内容，通过大量事实，说明化学研究对象是物质，并区别物质、物体。
学的活动1： 【学生回答】学生畅所欲言，说出对水的认识，明确化学研究内容的内涵，学生结对互说化学的定义。
1.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
2.化学是一门以实验为基础的科学。
环节二：活动探究
【教师点拨】物质和物体的区别。
1.物质：占有空间、具有质量、具有特性的东西称为物质，如玻璃、木材等。
2.物体：由物质组成，具有一定形状、大小和用途的东西称为物体，如玻璃杯、桌椅等。
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学，与人类的进步和社会的发展关系非常密切。
当堂达标 学生的活动
1.下列各项内容中，属于化学学科研究的是（ ）
A.培育新花品种，增加观赏价值
B.设计新程序，开发电脑新功能
C.综合利用石油生产优良人造纤维
D.利用指南针确定航海方向
答案：C
2.绿色化学是指( )
A.颜色为绿色的无害化工产品
B.采用无毒、无害原料，生产出有利于人类、环保的产品
C.绝对不含任何化学原料的无害产品
D.只能使用，不能再生的化学产品
答案：B
3.下列领域不涉及化学学科的是（ ）
A．合成新物质
B．寻找新能源
C．治理环境污染
D．物体的运动形式
答案：D
4.我们学化学、用化学、爱化学。下列有关化学的说法中合理的是（ ）①化学在保证人类生存与不断提高生活质量方面起着重要的作用 ；②绿色化学使更多的化学工艺和产品向着环
境友好的方向发展； ③门捷列夫发现了元素周期律之后，化学学习与研究变得有规律可循； ④化学不但研究原子、分子的性质，而且要深入研究电子、质子、中子的性质
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④ 答案：A
5.创立了原子论和分子学说的科学家主要是（ ）
①阿伏加德罗 ①门捷列夫 ①道尔顿 ①拉瓦锡
①波义尔
A. ①② B.①③ C. ③④ D.②⑤
6.板书设计
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、为什么要学习化学?
1.化学与人类的关系 2.化学使生活更美好
二、化学发展史
1.古代化学 2.近代化学 3.现代化学
三、什么是化学？
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
四、绿色化学：环境友好化学
7.课后反思
化学是一门神奇的学科，它让我们的世界变得更加绚丽多彩。在教学过程中，我深刻地感受到了化学的魅力。通过实验和探究，学生们能够亲身体验到化学反应的奥妙，感受到科学的乐趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生对化学缺乏兴趣，认为化学难学、枯燥无味。为了解决这个问题，我在教学中注重培养学生的兴趣，通过生动有趣的实验和案例来激发学生的学习热情。同时，我也鼓励学生们多动手、多思考，培养他们的实践能力和创新精神。此外，在教学过程中，我也注意到了学生之间的差异。有些学生基础薄弱，需要更多的帮助和指导。因此，在教学中，我注重因材施教，针对不同学生的特点采取不同的教学方法。
