中职内科护理教学方法现状分析

中职护理教学中存在的问题与改进对策摘要：最近几年，我国开始培养综合性人才，在这种趋势下，中职学校逐渐兴起。

中职学校内含有多个专业，其中护理专业发展较好，中职学校的护理专业，为医疗机构、公立、私立医院，输送了不少人才。

在进行护理教学时，教师要结合学生目前的情况，采取适合的教学方式，中职学校与普通高校不同，中职学校内的学生，大多是因为成绩不理想才进入的中职学校，这些学生在此之前，没有接触过护理方面的知识，性格比较散漫，没有较强的学习兴趣。

在这种情况下，教师要做好学生的教育工作，端正学生的学习态度，在中职护理教学期间，会出现一些问题，教师要结合自身的经验，及时处理这些问题，以免影响护理教学的质量。

关键词：中职学校；护理教学；问题；对策引言中职学校内的学生，学习成绩较差，学生的年龄大多在十四、五岁左右，这类学生没有社会经验，缺乏综合素质。

在来到学校之前，学生没有了解过护理，更不用说学习护理方面的知识，这类学生在之前，并没有形成良好的学习习惯，为此，教师在进行教学之前，先要培养学生的学习习惯。

护理教学与其他教学不同，在课堂上，学生所学习的知识偏专项，以实践、理论为主，这类学生的动手能力较强，但知识理解能力较弱，护理学的会涉及生物、化学等方面的知识，学生理解起来较困难。

如果学生没有掌握好护理知识，无法进行实践，为此教师要不断探索，找到适合的教学方式，让学生能够更好的理解护理学知识。

一、中职护理教学期间出现的问题(一）教材内容与临床存在差异护理教材的内容，应该紧跟社会，根据医疗水平的变化情况，编订护理教材，在临床过程中，学生会遇到各式各样的问题，这些问题书本上并没有提到。

随着社会的发展，护理教材的内容应该得到完善，实际上，大部分学校所使用的护理教材，与临床存在差异，学生在进行临床实践时，无法联系到教材中的内容，导致学生无法进行临床实践。

教师在进行护理教学时，会根据教学大纲安排教学内容，每个学校所使用的教学大纲不同，部分学校的教学大纲比较落后，会影响护理教学的质量。

中职护理教学中存在的问题与改进对策王欣1，徐娜1，朱雨桐2（1.菏泽卫生学校，山东菏泽274000；2.菏泽家政职业学院，山东菏泽274000）［摘要］中职院校已经成为我国当前护理相关工作人员人才输送的重要来源。

但是当前中职护理教学过程中存在各式各样的问题，对于我国当前护理人才的培养来说是非常不利的，尤其是对于提升护理质量来说。

针对中职护理教学中存在的问题进行深入探究，希望可以找到有效的改进对策提升我国当前中职护理教学质量。

［关键词］中职教育；护理教学；问题；对策［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）34-0074-02一、中职护理教学中存在的问题（一）教学大纲与教材滞后，导致护理教学与临床脱节在教学过程中，教学大纲与教材是非常重要的教辅工具，对于教师以及学生来说都是至关重要的。

但是当前很多中职院校所应用的教材以及教学大纲存在一定的滞后性，导致在实际的护理教学过程中与临床完全脱节，使得学生在临床中很难将护理教学过程中所学到的知识应用其中，导致临床实习过程理论知识缺失，对临床学习造成不良影响。

不仅如此，教学大纲与教材的落后，也使得教师在课程规划过程中出现了课程设置繁琐、机械等问题，使得教学成果与日俱下，很难达到相对比较理想的教学效果，最终影响人才培养质量。

（二）中职护理教学模式及教学手段单一化，导致评判性思维能力欠缺教学模式和教学手段对教学成果的影响是非常大的，而当前中职护理教学过程中，所采用的教学模式和教学手段都相对比较单一化，很多部分采用理论、示教、回示、练习和考核的方法，从而使学生对于此类方法出现了疲倦感。

因而在课堂上很难集中注意力，甚至出现厌烦情绪，这样护理教学的最终效果就会大打折扣。

另外，过于细节的考核会使学生学会注重细节，但是与此同时也会让学生在处理细节的同时忽略与病患之间的沟通，而护理工作中护理人员与病患之间的沟通也是非常重要的。

（三）中职护理教学过程中弱化实习，难以做到理论与实践相结合护理专业的教学过程中培养学生的实践操作能力是非常重要的，因为最终相关护理专业人才输送到不同地区之后都是要从事护理工作的，而护理工作中实践操作能力是非常关键的。

浅谈中职《内科护理学》教学体会摘要：为了使学生学好《内科护理学》，本文阐述了教学中存在的问题，并结合自己的教学经验介绍了在《内科护理学》教学中运用创设情境、多媒体展示、病案分析讨论、角色扮演多种手段相结合的教学方法,有效地激发学生的学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力,提高学习效率和实践能力，达到令人满意的教学效果。

关键词：内科护理学、创设情景、多媒体、病案分析、角色扮演中等卫生学校的护理课教师，承担着在三年内把学生培养成为具有扎实医学基础理论，熟练地操作技能的高素质的实用型护理人才的重任。

作为一名内科护理学的任课教师，我通过对近年来的教学过程中的体会，现将教学过程中存在的问题以及解决对策总结如下。

一内科护理学教学过程中存在的问题1. 知识难以理解、记忆，学生的学习兴趣不足中等职业学校的学生为初中毕业入学，年龄较小，自学能力不足，学习意志不坚定，对疾病的理解和对问题的分析能力还比较欠缺，而内科护理学涉及知识范围广，知识整体性强，理论知识体系繁多、抽象，这种现状就造成了学生难以理解记忆，学习压力大，对学习内科护理学的兴趣不足。

为了能够使学生顺利的学好这门课程，如何培养学生的学习兴趣，将抽象的知识直观化呈现给学生，便于其理解掌握是当前内科护理教学中需要重视的问题。

2.分析问题、解决问题的能力不足随着护理工作岗位要求的不断提高，护士具备娴熟的技能操作是远远不够的，护士还应具有独立分析、解决问题的能力。

内科护理学涉及的疾病较多，知识综合性较强，缺乏实际案例，而中专学生的自学能力、分析解决问题的能力较欠缺。

为了适应现代护理工作的要求，在教学过程中注意培养学生分析解决问题的能力是必须的。

3.知识的运用能力缺乏，综合能力难以提高内科护理学与临床联系紧密，而中专学生学习时间相对较短，所以见习、临床实践缺乏，理论与实践脱钩，学生对所学的知识缺乏运用，知识停留在理论的层面，不能系统化，动手能力相对薄弱，综合素质难以提高，与社会用人需求有一定的差距，成为学生就业的短板。

对中职护理专业实训教学问题及对策思考摘要：随着时代的发展，我国医疗行业呈现出良好的发展趋势，护理专业作为一门实践性极强的学科，对护理人员的护理技术、理论知识提出了较高的要求，因此对高素质护理人才进行培训是当前至关重要的任务，本文将对中职护理专业实训教育问题及对策展开分析思考。

关键词：中职护理专业；实训教学问题；对策思考就目前来看，我国中职院校护理专业实训教学中还存在诸多问题，通过分析相关问题提出有效的解决对策，为中职院校的发展做出贡献。

笔者分别从：中职护理专业实训教学问题、中职护理专业实训教学对策，两个方面来阐述。

1.中职护理专业实训教学问题1.课程体系偏离职业要求从一方面来看，中职院校在护理专业课程设置上缺乏特色，医学基础知识过于繁杂，对护理学缺乏一定重视，导致重理论知识，轻护理实践现象的发生，对中职护理专业实训教学的开展十分不利。

在生物医学模式的影响下，护理理论教学涉及到疾病的临床表现、治疗原则、治疗手段，但从实际情况来看，学科特色不强，导致护理人员素质水平难以提升。

1.实践考评方法单一从另一方面来看，中职护理专业实训教学中采用的实践考评方法相对单一，在实训教学的安排上与理论教学时间间隔较长，导致学生无法对知识进行巩固，在实践教学方法的选择上，语言沟通相对匮乏，导致学生的交流能力难以提高，对学生创新能力、发散性思维的培养不利。

1.教师素质参差不齐一些中职院校在教师招聘工作中，对学历要求较高，从而忽视了实践技能的重要性，另外一些中职院校扩招人数过多，为了节省更多开支，教师队伍并未扩大，在这种情况下，教师的学习时间无法得以保障，致使理论与实践脱节严重，阻碍临床医学的发展。

上述问题均是影响中职院校护理专业实训教学开展的关键，据此教师应提出有效的教学策略，提高实训教学质量。

1.中职护理专业实训教学对策上述，笔者对中职护理专业实训教学开展现状进行了分析，职业教育是以社会经济现实和未来发展需求为导向的人才培养教育模式，为了促进实训教学的有效实施，提高课程教学效果，还应采取行之有效的教学对策，引入新的课程模式、对各课程教学大纲进行修订、对实训基地建设进校企合作、指导教师队伍的有效建设，详情如下：1.引入新的课程模式为了提高教师的专业素质水平，还应将新的课程模式引入其中，打破传统教学模式的桎梏，让学生早接触护理专业，同时增加人文课程与专业课程的比例，对学生的专业思想加以巩固，促进其专业素质水平的提升。