《纸杯变变变变》的教学反思

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解纸杯的多种用途，学会用纸杯进行手工创作。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。

3. 情感目标：培养幼儿的创造力和想象力，让他们在制作过程中体验到快乐和成就感。

二、教学内容：1. 纸杯的多种用途：收集各种纸杯，让幼儿观察并讨论纸杯的用途。

2. 手工制作技巧：学习用纸杯进行手工制作，如制作纸杯花、纸杯小动物等。

3. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的纸杯作品，并进行展示。

三、教学步骤：1. 引入：展示各种纸杯，引导幼儿观察并讨论纸杯的用途。

2. 制作纸杯花：讲解制作纸杯花的方法，示范操作，让幼儿动手制作。

3. 制作纸杯小动物：讲解制作纸杯小动物的方法，示范操作，让幼儿动手制作。

4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用纸杯创作出独特的作品，并进行展示。

四、教学评价：1. 幼儿的制作作品：观察幼儿的制作过程和作品，评价他们的动手操作能力和创造力。

2. 幼儿的参与程度：关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励他们积极动手制作。

3. 幼儿的展示信心：鼓励幼儿在集体面前展示自己的作品，评价他们的自信心。

五、教学资源：1. 纸杯：准备各种纸杯，供幼儿制作使用。

2. 剪刀：用于剪裁纸杯。

3. 胶水：用于粘贴纸杯。

4. 彩色笔、颜料等：用于装饰纸杯。

5. 展示台：用于展示幼儿的作品。

六、教学准备：1. 环境布置：将活动室布置成一个创意工作室，摆放好纸杯、剪刀、胶水、彩色笔、颜料等制作材料。

2. 制作示范：提前准备好纸杯花的制作示范作品和纸杯小动物的制作示范作品。

3. 教学卡片：制作教学卡片，上面有纸杯花的制作步骤和纸杯小动物的制作步骤。

七、安全注意事项：1. 使用剪刀时，要让幼儿坐在安全椅上，成人陪同操作，确保幼儿的安全。

2. 使用胶水时，要注意防止幼儿误食，避免粘贴在衣物上。

3. 制作过程中，要注意保持教室的整洁，避免纸杯碎片造成意外。

八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集废旧的纸杯，继续进行手工创作。

大班手工教案《纸杯变变变》一、教学目标：1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 培养幼儿的动手能力，提高手指灵活性。

3. 培养幼儿的环保意识，学会利用废旧材料进行创作。

二、教学内容：1. 了解纸杯的用途，探索纸杯变身的可能性。

2. 学习简单的手工制作技巧，如剪、折、粘等。

3. 创作属于自己的纸杯作品，培养幼儿的审美能力。

三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个纸杯。

2. 剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工材料。

3. 示范作品或其他相关图片。

四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示纸杯，引导幼儿思考纸杯的用途，激发幼儿对手工活动的兴趣。

2. 讲解：教师讲解纸杯手工的制作过程，示范简单的制作技巧。

3. 制作：幼儿按照教师的要求，动手制作纸杯手工。

4. 创作：幼儿在制作过程中，鼓励创新，发挥想象力和创造力。

5. 展示：幼儿完成作品后，进行展示，互相欣赏、交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。

2. 收集幼儿的作品，进行评价，关注幼儿的进步。

3. 了解幼儿对纸杯手工的喜爱程度，鼓励幼儿积极参与手工活动。

六、教学拓展：1. 邀请幼儿分享他们在制作过程中的想法和感受，鼓励他们表达自己的创意。

2. 组织一次纸杯手工比赛，让幼儿在规定时间内完成作品，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

3. 引导幼儿思考纸杯手工作品在日常生活中的应用，如装饰、实用物品等。

七、安全注意事项：1. 使用剪刀时，教师需现场指导，确保幼儿安全。

2. 提醒幼儿不要食用胶水、颜料等材料，以免发生意外。

3. 保持教室整洁，避免幼儿在制作过程中受伤。

八、教学延伸：1. 邀请家长参与纸杯手工活动，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观纸杯手工展览，拓宽他们的艺术视野。

3. 开展纸杯手工主题的诗歌、故事等活动，丰富幼儿的文学素养。

九、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人展示自己的纸杯手工作品，分享制作过程中的乐趣。

2. 鼓励幼儿在家中尝试其他手工活动，培养他们的动手能力。

纸杯变变变教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解纸杯变变变的原理及制作方法。

2. 能力目标：培养学生的动手能力和创新思维。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

二、教学准备1. 材料准备：纸杯、剪刀、胶水、彩色笔等。

2. 教学环境：教室或实验室，确保有足够的空间供学生进行创作和展示。

三、教学步骤1. 引入（5分钟）向学生介绍纸杯变变变的概念，引发他们的好奇心和兴趣。

2. 复述原理（10分钟）指导学生回顾纸杯变变变的原理，解释其中的科学原理，并鼓励他们用自己的话语去表述。

3. 制作过程（25分钟）指导学生按照以下步骤制作纸杯变变变：步骤一：将纸杯剪成长方形，约为杯身的三分之一大小。

步骤二：将杯口处剪出若干锯齿形的小窗口。

步骤三：沿着杯底一侧剪一个小缺口。

步骤四：在纸杯的侧面涂上一层胶水，然后用另一张纸将纸杯包裹起来。

步骤五：等胶水干透后，轻轻拆除纸杯，形成一个看似变形的立体图形。

4. 练习（15分钟）学生们根据所学制作方法，自行制作纸杯变变变，并体验其中的魔法效果。

5. 展示与分享（20分钟）学生们将自己制作的纸杯变变变展示给全班同学，并分享制作的过程中的心得和体会。

6. 小结与延伸（10分钟）教师对学生的制作成果进行点评，并引导他们思考如何利用纸杯变变变的原理创造更多的魔法效果。

四、教学反思本节课通过“纸杯变变变”这一有趣的实践活动，培养了学生的动手能力和创新思维。

通过展示与分享，学生之间相互学习和借鉴，激发了他们的学习兴趣，并培养了他们的合作意识和团队精神。

本教案设计注重培养学生的实践能力和创造力，有助于激发学生的好奇心和求知欲，促进其全面发展。

大班美术优秀教案《纸杯变变变》一、教学目标1.让学生了解纸杯的制作方法和基本的剪贴技巧；2.培养学生的创造力和想象力；3.能够完成纸杯变变变的作品。

二、教学内容1.纸杯的制作方法；2.剪贴技巧；3.创意构思；4.编辑作品。

三、教学步骤1. 理论学习阶段在此阶段，老师将向学生介绍纸杯的制作方法和基本的剪贴技巧。

学生需要认真听讲并记笔记。

2. 实践操作阶段2.1 个人实践老师向学生展示不同形状的纸杯，并鼓励学生自己创造不同的形状和色彩的纸杯。

在此阶段，学生需要按照自己的想象，使用纸张和剪贴工具来制作属于自己的纸杯。

2.2 团队合作老师就不同的主题讨论，让学生合作创造各种不同风格的纸杯。

例如：动物纸杯、蔬菜纸杯、水果纸杯，等等。

3. 作品展示阶段在此阶段，学生将展示自己的作品，并向同学和老师介绍纸杯的设计理念以及剪贴技巧。

老师将根据学生的作品质量，选出优秀的作品并进行评选。

四、教学评价评价项如下：1.学生的创意构思和想象力；2.纸杯制作的质量和美感；3.学生的团队配合和协作；4.表达和展示作品的能力。

五、教学反思教学反思是教育教学工作中不可缺少的一个重要环节，它对教学工作的推进和完善，有着很重要的作用。

针对这节课的教学，本人有以下几点反思：1.教师应该让学生更加积极主动地参与到课堂中来，使学生发挥自己的想象力和创造力；2.在理论学习阶段，老师应该加强对纸杯制作方法和剪贴技巧的示范及演示；3.在实践操作阶段，老师应该在课堂上给予更多的指导和帮助。

六、练习题1.你制作过哪些纸杯？请描述一下你的创意构思和剪贴技巧；2.在合作中你与队友发生过哪些争执，你如何解决的？以上的练习题较为简单，大家可以自行思考和写作，以巩固本节课的教学内容。

七、总结本节课的主题是《纸杯变变变》，旨在培养学生的创造力和想象力。

在课程中，我们学习了纸杯制作方法和基本的剪贴技巧，同时进行了团队合作。

通过本节课的学习，在学生们的心中种下创造的火种。

《纸杯变变变》教学设计5篇范文第一篇：《纸杯变变变》教学设计纸杯变变变教学目标：1、认识纸杯小作品的结构特点，通过观察、小组合作能简单地设计、制作纸杯作品并进行评价。

2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识。

（点评：目标制定的简洁明了，易操作，符合新课程的要求。

）教学重点：掌握作品的制作方法，使作品生动、可爱，富有创意。

教学难点：分割、组合等基本的制作方法并有所创新。

教学准备：1、四组材料袋：内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、手工纸、皱纸，毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。

2、课件、展示板。

教学过程：一、激趣导入同学们，在我们的生活中，随时可以见到废弃的纸杯，请看大屏幕（出示废弃纸杯堆积成山的课件）。

今天老师也带来了几个使用过的纸杯。

如何让它们变废为宝呢？那我们就一起走进“纸杯变变变”看一看吧！板书课题：纸杯变变变（过渡：不要小看这纸杯哦，它可有神奇的魔力。

来咱们共同喊出口号：“魔力，魔力，随心所欲，纸杯——变、变、变。

）二、大开眼界1、纸杯大变形。

（出示课件：由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等图片）2、教师相机引导学生认真观察，用心思考，纸杯是怎么变的？（点评：此环节设计很好，意在引导学生通过认真观察上述作品，认识它的组成及结构特点。

但在教学过程中每幅作品给学生观察的时间太短，学生还未看清作品的组成、特点，就一晃而过了，以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”时，出现不知所措的情况，浪费了有效教学时间。

）（过渡：怎么样，纸杯的魔力不小吧。

只要我们动动脑，动动手，就会拥有神奇的魔力。

）三、放飞梦想想一想：一次性纸杯还会做成什么？一个纸杯、两个纸杯……（过渡：同学们说的真好，有了梦想，就有了放飞的力量）四、创意空间1、温馨提示：（课件展示）（1）小组先商定设计一种图案，后制作；（2）组长要合理分配组员的角色。

如记录员、材料员、剪纸员、粘贴员；（3）完成之后，给作品起一个名称，填写记录表；（4）特别提醒大家：操作时一定要注意安全，钻洞时当心别把手弄破；（5）每组工具袋中有一个废品回收袋，请将不用的材料放进回收袋，保持桌面卫生。

大班美术纸杯变变变教案一、教学目标1.认识和掌握纸杯变变变的基本原理和技巧；2.培养孩子们的创意思维和动手能力；3.练习孩子们对色彩和形状的观察和辨别能力。

二、教学准备1.纸杯（每位学生准备两个）；2.色彩丰富的颜料或彩色笔；3.刷子或毛笔；4.水杯和水；5.活动面板或纸张。

三、教学过程1. 引入教师可以和学生们讨论一下纸杯的用途和特点，引导学生们思考如何将纸杯变成其他形状。

2. 实践操作1.首先，每位学生准备两个纸杯，一个用来练习绘画，另一个用来进行变形。

2.学生们可以根据自己的创意，用颜料或彩色笔将其中一个纸杯装饰成自己喜欢的图案或颜色方案。

3.接下来，学生们需要将另一个纸杯进行变形。

他们可以利用自己的想象力和创造力，通过压折、剪裁、折叠等方式，将纸杯变成不同的形状，比如动物、植物或其他有趣的物体。

4.完成后，学生们可以根据需要进行一些修饰和涂饰，使变形后的纸杯更加栩栩如生。

5.学生们还可以将变形后的纸杯放在活动面板或纸张上，用彩色笔勾勒出形状的轮廓，增强纸杯的立体感。

3. 展示和交流1.学生们可以将自己制作的纸杯和变形后的作品展示给同学们观看。

2.在展示的过程中，学生们可以互相交流和分享自己的创意思路以及制作过程中的心得体会。

四、教学反思通过这次活动，学生们不仅能够熟练掌握纸杯变变变的基本原理和技巧，还能够培养创意思维和动手能力。

通过观察和辨别纸杯的形状和色彩，学生们的感知能力和创造力也得到了锻炼和提升。

这次活动不仅增强了学生们对美术的兴趣，也激发了他们对艺术创作的热情。

课堂实录---纸杯变变变课题第20课《纸杯变变变》学习目标1、了解纸杯的相关知识，及设计的基本内涵，了解物以致用的基本设计理念。

2、学习用容易找到的材料设计新颖、独特的艺术纸杯。

3、激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维及动手能力。

学习重点学习难点重点：了解纸杯变变变的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用废旧的纸杯材料制作新颖、美观、实用的纸杯艺术品。

教学准备教具：课件、手工材料、废旧纸杯、绘画、剪贴工具等学具：剪刀、彩笔、卡纸等教学过程一、兴趣导入我有一只小毛驴，从来也不骑。

(儿歌导入)为什么？学生说：“老师因为它是用废旧纸杯做的。

”这就是我们今天所学习的内容《纸杯变变变》。

有废品变艺术品的美课。

板书课题：纸杯变变变为了让学生知道物体可以千变万化，我就用戴的丝巾瞬间变化了几种戴法，然后再带学生欣赏纸杯的千变万化。

播放音乐（尽力个学生创作一个轻松愉悦的学校氛围）课件展示图片（给学生丰富表象，便于学生扩展创作空间）师生探讨深入研究；组织学生欣赏各种纸杯的艺术品：欣赏前提出几个问题（！）仔细观察看看采用了哪些制作方法？（2）可以用废旧纸杯变成什么？学生通过观看教师作品、制作的课件、课本范例得到正确答案。

答案找到了，这节课的重点难点也就游刃而解了。

二、讲授制作老师制作一个纸杯艺术品相框（发现问题随时解决）。

这样学生就会掌握了制作方法。

三、学生制作有句老话这样说：“庄稼看着别人的好，孩子看着自己的强”。

你也不例外，当然觉得自己是最棒的了，还等什么？我看，材料都准备好了。

开动脑筋创造美吧！（注意用剪刀时要注意安全，垃圾放入垃圾袋）。

播放轻音乐。

学生创作的同时，注意学生好习惯的养成。

四、展示学生作品。

学生共同欣赏作品。

这节课学生都用心创作了，每位学生的作品都有自己的优点，我让全班的同学都观看了“大型创意设计展”我也从中学到了不少东西。

你发现他们每个人的优点，你就优点多多了。

学生借机更好的掌握新知。

五、总结：学生掌握的很好，学会了不同的方法、不同的形式创作出不同的作品。

小学综合实践活动教案百变的纸杯小学综合实践活动教案：百变的纸杯引言：综合实践活动是小学教育中非常重要的一部分，通过实践活动，学生得以全面发展并培养各种技能。

本文将介绍一个精心设计的综合实践活动教案，主题是“百变的纸杯”。

通过这个活动，学生将了解纸杯的制作过程以及它在不同领域的应用，培养学生的动手能力、创造力和合作精神。

一、教学目标：1. 了解纸杯的制作过程；2. 了解纸杯在生活中的不同应用场景；3. 培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生的观察力和思考能力；5. 发展学生的团队合作精神。

二、教学准备：1. 纸杯制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水；2. 课堂展示所需材料：室内外场地、展示桌、展示板、摄影设备。

三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：通过展示不同种类和样式的纸杯图片，引起学生对纸杯的兴趣，激发他们的探索欲望。

教师可以和学生一起讨论纸杯的用处，并提出“如何制作一个独特的纸杯”这个问题。

2. 知识传授（20分钟）：a. 向学生讲解纸杯的制作过程，并演示如何制作一个基本的纸杯。

b. 展示不同的纸杯样式和创意设计，让学生了解纸杯在生活中的广泛运用。

3. 创造设计（30分钟）：将学生分成小组，每个小组成员根据自己的创意和喜好设计一个纸杯样式。

鼓励学生发挥想象力，可以设计有趣的图案、立体造型等。

教师可以提供一些参考材料给学生，在需要的时候提供一些指导。

4. 动手制作（40分钟）：学生根据自己的设计，使用彩色纸、剪刀和胶水，制作出他们的纸杯样式。

教师在制作过程中指导学生使用工具和技巧，并提醒注意安全。

5. 课堂展示（20分钟）：每个小组展示他们设计的纸杯，并解释他们的设计理念和创意。

学生们可以互相欣赏其他小组的作品，并给予评价和建议。

6. 结束（10分钟）：教师总结整个活动的过程和成果，鼓励学生分享他们的制作经验和感受。

同时，引导学生思考纸杯在实际生活中的各种应用场景，并与学生一起思考减少使用一次性纸杯的措施。

幼儿园中班游戏教案《纸杯变变变》废物利用教学活动
一、教学目标
1. 能够正确理解和使用“废物利用”的概念和方法。

2. 能够主动思考并提出一些废物利用的方法。

3. 能够掌握简单的手工技能，制作出一些有用的物品。

4. 能够培养幼儿的创造力和动手能力。

二、教学准备
1. 准备纸杯、颜料、刷子等材料。

2. 制作一些简单的废物利用实例，如利用废纸制作围栏、利用废布制作小饰品等。

3. 准备幼儿专用的安全剪刀、胶水等工具。

4. 教师准备相应的教学场地和环境。

三、教学过程
1. 活动准备
准备好所需的材料和工具，挑选一个宽敞、明亮的教室进行教学。

2. 向幼儿传授“废物利用”知识和方法
通过图示和实例向幼儿讲解“废物利用”的概念和方法，让他们能够理解并掌握，应用到实际生活中。

3. 制作纸杯
让幼儿将纸杯重新涂色并且装饰，然后，让幼儿制作出自己喜欢的纸杯皿。

4. 制作其他物品
利用废物，如废纸、废布等制作一些小装饰品等。

5. 活动总结
在活动结束后，让幼儿分享他们的作品，让他们感受到自己的创造力和动手能力的成果。

四、教学评价
通过幼儿的实际表现、行为和成果进行评价，以确定教学目标的完成情况。

五、教学反思
该教案从废物利用教学的角度进行设计，旨在通过手工制作的实践活动，让幼儿学习到废物利用的重要性和方法，并培养他们的创造力和动手能力。

在实施教学过程中，教师要适时引导，注重关注每位幼儿的表现和思考态度，让他们感受到学习的乐趣和自主学习的动力，让自身情绪也得到积极的情绪调控。

第一篇：《纸杯变变变变》反思《纸杯变变变变》教学反思寿阳县北大街小学王霞珍本节课以学生非常熟悉且感兴趣的动物世界为情境导入，学生的兴趣和目光能够迅速的被吸引到课堂中来，并以这位主线贯穿了整个课堂。

然后我逐个出示的教具，能够让学生非常惊奇，又进一步的提高了学生的学习兴趣，然后抛出问题：是用什么材料制作的？学生能一目了然，并成功引出课题——纸杯变变变变。

并用倒放着的杯子和横着放的杯子问学生：像什么，添加什么之后能变成小动物。

然后由易到难，用拟人的方法出示苦恼的杯底让学生帮助它变成小动物，学生又觉得有趣又积极动脑。

这是一个思维从易到难的训练，学生即不会觉得枯燥也不会觉得问题很难。

还有难点达成不够可以加强，学生的动物种类不够丰富，是因为没有给与学生足够的发展思维空间，制作不同的动物，这样就不至于出现作品单一的情况。

针对难点问题我运用课件图片展示步骤，让学生更加容易的看懂，直观观察方法，达到更好地制作效果。

作业中学生通过小组交流基本上能自主学习解决难点，但在内容的创意上还有欠缺，我要在引导学生大胆创作上继续下功夫。

使作品更富有设计美感.第二篇：《纸杯变变变变》教学反思《纸杯变变变变》教学反思《纸杯变变变变》教学反思本节课以学生非常熟悉且感兴趣的动物世界为情境导入，学生的兴趣和目光能够迅速的被吸引到课堂中来，并以这位主线贯穿了整个课堂。

然后我逐个出示的教具，能够让学生非常惊奇，又进一步的提高了学生的学习兴趣，然后抛出问题：是用什么材料制作的？学生能一目了然，并成功引出课题——纸杯变变变变。

并用倒放着的杯子和横着放的杯子问学生：像什么，添加什么之后能变成小动物。

然后由易到难，用拟人的方法出示苦恼的杯底让学生帮助它变成小动物，学生又觉得有趣又积极动脑。

这是一个思维从易到难的训练，学生即不会觉得枯燥也不会觉得问题很难。

还有难点达成不够可以加强，学生的动物种类不够丰富，是因为没有给与学生足够的发展思维空间，制作不同的动物，这样就不至于出现作品单一的情况。