下载文档原格式
九年级燃烧与灭火归纳总结燃烧与灭火是我们日常生活中经常遇到的现象和问题，正确的了解和掌握燃烧与灭火的知识，能够有效地保护我们的生命和财产安全。
在这篇文章中，我将对九年级燃烧与灭火的相关知识进行归纳总结。
一、燃烧的基本要素燃烧是一种化学反应，需要具备三个基本要素：可燃物质、助燃剂和氧气（氧气可来自空气中或其他氧化剂）。
缺一不可，只有同时满足这三个要素，燃烧才能进行。
二、燃烧的类型根据燃烧过程中可燃物质的状态和形式，燃烧可分为明火燃烧和隐火燃烧。
明火燃烧是指可燃物质明显燃烧并伴有明火现象，而隐火燃烧是指可燃物质在表面上没有明显的燃烧现象，但在微观层面仍在进行氧化反应。
三、燃烧的过程燃烧的过程可以分为三个阶段：引燃阶段、传播阶段和燃尽阶段。
引燃阶段是点燃可燃物质，给燃烧提供起源，传播阶段是燃烧向周围物质传播，燃尽阶段则是可燃物质完全燃烧并释放出能量。
四、燃烧的危害燃烧不受控制会造成严重的危害。
燃烧能够释放出大量的热能和有毒气体，导致火灾扩大，危及人们的生命和财产安全。
此外，燃烧还会造成环境污染，产生大量的烟雾和灰尘，对大气和水源造成污染。
五、灭火的基本方法为了防止火灾发生和控制火势，我们需要掌握灭火的基本方法。
常见的灭火方法有：冷却灭火法、隔离灭火法、扑灭灭火法和抑制灭火法。
其中，冷却灭火法是通过降低燃烧物质的温度来灭火，隔离灭火法是将可燃物质与氧气隔离，扑灭灭火法是通过物理或化学方法扑灭火焰，抑制灭火法是通过添加化学物质来抑制火焰的燃烧。
六、灭火器的使用灭火器是常见的灭火工具，我们在学校和公共场所经常看到它们的身影。
常见的灭火器分为水灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器等，针对不同类型的火灾选择适合的灭火器使用。
在使用灭火器时，需要注意正确的操作方法，保持冷静，并站在安全距离进行灭火。
七、火灾逃生和自救火灾发生时，我们应该迅速采取逃生和自救措施。
首先，我们要保持冷静，迅速判断火源位置和逃生通道。
然后，低姿势快速逃生，尽量避免吸入有毒烟雾和热气。
【导语】燃烧着的⽕给⼈类带来光明和温暖，但是也会给⼈类带来灾难。
燃烧是⽣活中⼀种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭⽕的原理。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀．教学⽬标 （⼀）知识与技能 1.认识燃烧的条件和灭⽕的原理。
2.知道防⽕和⾃救的常识，培养⾃护⾃救能⼒。
（⼆）过程与⽅法 1.通过研究燃烧的条件、探究灭⽕的⽅法,学习对获得的事实进⾏分析得出结论的科学⽅法。
2.能⽤化学知识解释⽇常⽣活中的某些燃烧现象和灭⽕的⽅法与原理。
（三）情感态度与价值观 1.通过燃烧既可造福⼈类，⼜可能给⼈类带来灾害的事实，学会⽤辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭⽕原理，懂得⼀切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照⼀定的⽅向发展，避开灾害，造福⼈类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会⾃我保护。
⼆．教学重点、难点 重点：燃烧条件和灭⽕的原理难点：燃烧条件 三．教学⽅法 多媒体应⽤、演⽰实验、探究活动、启发式提问 四．教学过程 1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象， 根据以上事例，归纳燃烧定义和特征 2、播放视频，探究燃烧的条件 ⼩结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺⼀不可。
（1）可燃物 （2）要与氧⽓接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着⽕点。
同时补充：实验的改进 3、灭⽕的原理和⽅法 引导学⽣归纳总结灭⽕的原理 （1）、清除可燃物 （2）、隔绝氧⽓（或空⽓） （3）、使温度降到着⽕点以下 三者任满⾜其⼀ 播放视频，分析蜡烛熄灭的原因 4、应⽤ 5、谈⼀谈，遇到⽕灾⾃救的措施 6、理解简易灭⽕器的原理，了解⼏种常⽤灭⽕器 7、⼩结 8、课堂练习 9、课外任务：调查与研究。
五、板书设计（略）篇⼆ 教学⽬标 1.认识燃烧的条件和灭⽕的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.通过活动与探究，学习对获得的事实进⾏分析得出结论的科学⽅法。
教学重难点 1.燃烧的条件和灭⽕的原理。
《燃烧和灭火》导学案【学习目标】知识目标：通过观察实验和分析讨论知道燃烧必需具备可燃物、氧气和温度达到着火点三个条件，并能依据燃烧条件说出灭火的原理和方法。
能力目标：在合作学习与实验探究中体验科学探究的一般过程和方法，具备严谨的科学态度。
情感价值目标：了解燃烧原理在科学技术方面的应用，感受化学在实际生活中的应用，享受学习、合作的快乐。
【重点难点】重点：探究燃烧条件和灭火原理，引导学生学习科学探究的方法。
难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。
【学法指导】1、自主探究：通过实验探究燃烧的条件，灭火的方法和原理，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
2、合作学习：让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
【教学活动】一、自主预习：1、燃烧是指可燃物与______发生的一种_____、______的剧烈的________。
2、着火点是____________________________________。
3、燃烧的条件要同时满足：①___________；②______________；③__________________。
4、灭火的原理和方法：①____________；②_______________；③____________________。
二、合作探究通过该实验你得到的结论是_____________________________________。
活动二：观看演示实验并分析实验1、说出实验现象______________________________________________。
2、阅读课本P129的表7-1，分析实验，完成下表。
思考：该实验中热水的作用是什么？______________________________。
活动三：请小组中每人想一种方法，把正在燃烧的蜡烛熄灭，并说明灭火的原理（破坏了燃烧的哪些条件）。
三、拓展延伸分析“改进实验”比“课本实验”的优点？_____________________________。
人教版九年级化学《课题1 燃烧和灭火》
实验报告
实验目的
研究燃烧和灭火的原理，了解化学反应中的能量变化。
实验材料
1. 火碱棒
2. 硫磺
3. 火柴
4. 干净的烧杯
5. 实验台
6. 试管夹
实验步骤
1. 将一根火碱棒置于实验台上。
2. 用火柴点燃火碱棒的一端。
3. 观察火碱棒燃烧的现象，并记录下燃烧时间。
4. 用试管夹将一小块硫磺夹在试管中。
5. 用火柴点燃硫磺。
6. 将试管倾斜，将燃烧的硫磺接触到火碱棒的尽可能靠近燃烧
部分。
7. 观察火碱棒燃烧是否被灭，并记录下熄灭的时间。
实验结果
火碱棒自燃时火焰气体逸出，火焰颜色为黄色，燃烧时间约为30秒。
将燃烧的硫磺接触到火碱棒后，火焰被灭，熄灭时间约为5秒。
结论
从实验结果可以得出以下结论：
1. 火焰是燃烧物质的气体所产生的可见光；
2. 灭火是将燃烧物质绝热隔开，消耗燃烧物质或降低其温度。
实验注意事项
1. 进行实验时应保持实验台、烧杯等器材的干净；
2. 实验过程中要注意安全，避免烧伤；
3. 实验结束后要将实验台、烧杯等器材清洗干净。
【导语】备考是⼀种经历，也是⼀种体验。
每天进步⼀点点，基础扎实⼀点点，通过考试就会更容易⼀点点。
为您提供中考化学知识点：燃烧和灭⽕，平时巩固所学知识并灵活运⽤，考试时会更得⼼应⼿，快来看看吧！ 燃烧和灭⽕ ⼀、燃烧 1、概念：可燃物与空⽓中氧⽓发⽣的⼀种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2、条件：(1)可燃物(2)氧⽓(或空⽓)(3)温度达到着⽕点(三者缺⼀不可，否则不能燃烧) 4、泡沫灭⽕器的反应原理，利⽤碳酸钠与浓盐酸迅速反应产⽣⼤量的⼆氧化碳来灭⽕ 化学反应⽅程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ⼆、爆炸(考点⼆)概念发⽣条件防范措施燃烧可燃物与氧⽓发⽣的⼀种发光、发热的剧烈的氧化反应可燃物；与空⽓或氧⽓接触；温度达到着⽕点可燃物与其他物品隔离；与空⽓隔离；降低温度⾄着⽕点以下爆炸可燃物在有限的空间内发⽣急剧燃烧，短时间内积聚⼤量的热，使⽓体体积迅速膨胀⽽引起爆炸剧烈燃烧；有限空间严禁烟⽕缓慢氧化反应进⾏得很慢，甚⾄不易察觉的氧化反应与空⽓或氧接触 ①可能是化学变化(⽕药爆炸)也可能是物理变化(车胎爆炸) ②化学变化的爆炸：可燃物在有限空间内急速燃烧，放出的热使⽓体的体积迅速膨胀 ③可燃性⽓体(氢⽓、⼀氧化碳、甲烷)或粉尘(⾯粉、煤粉)与空⽓或氧⽓混合，遇到明⽕可能会发⽣爆炸;可燃性⽓体在点燃或加热前都要检验纯度,以防⽌发⽣爆炸的危险 ④油库、⾯粉加⼯⼚门⼝贴有“严禁烟⽕”的标志：空⽓中常混有可燃性⽓体或粉尘，接触到明⽕，就有发⽣爆炸的危险 ⑤可燃物与氧⽓的接触⾯积越⼤，燃烧越剧烈 常见灭⽕的⽅法(考点三) ①油锅着⽕，⽤锅盖盖灭 ②电器着⽕，先应切断电源 ③煤⽓泄漏，先应关闭阀门，再轻轻打开门窗，切忌产⽣⽕花 ④酒精在桌⾯上燃烧，⽤湿抹布扑盖 ⑤扑灭森林⽕灾，将⼤⽕蔓延前的⼀⽚树⽊砍掉 其它：A、⽣煤炉⽕时，需先引燃纸和⽊材，因为纸和⽊材的着⽕点⽐煤低，容易点燃 B、室内起⽕，如果打开门窗，会增加空⽓的流通,增加氧⽓的浓度，反应剧烈，燃烧更旺 C、⽤扇⼦扇煤炉⽕，虽然降低了温度，但没有降⾄着⽕点以下，反⽽增加了空⽓的流通，所以越扇越旺。
燃烧和灭火
【教学目标】
1．知识与技能
①了解燃烧的概念
②掌握燃烧的条件
③学会灭火的方法和原理，以及在日常生活中的应用
2．过程与方法
①通过实验认识探究问题方法；
②利用实验学习对比在化学学习中作用；
③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3．情感态度价值观
①培养学生科学分析总结实验现象的能力
②体验科学探究的过程
③培养学生的科学素养，激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。
【教学重点】
燃烧条件和灭火的原理
【教学难点】
燃烧条件及灭火的原理的探究。
【教学过程】
一、“滴水燃烧”实验——探究燃烧的条件。
通过“滴水燃烧”的趣味实验，引入“燃烧”概念，再由燃烧带给人类的好处，导入本课课题
生:小组合作完成有关燃烧的实验操作，填写相关的实验现象
师：组织学生交流和讨论，从而得出燃烧所需要的初步条件。
归纳总结：根据实验现象，交流与讨论物质燃烧的条件是什么
师：燃烧的条件是同时满足还是缺一也行呢提醒学生先按要求分析一些实验数据，然后讨论一下实验方案，并实验验证，再归纳总结。
4．让学生加深对燃烧条件的理解。
二、探究灭火的原理和方法
1．分析与讨论：可燃物都不能燃烧是什么原因
2．实验探究：对比燃烧的条件，请选择合适的方法破坏蜡烛燃烧的条件，观察有没有达到灭火的目的
三、灭火在日常生活中的应用
教师演示实验：点燃2支蜡烛，分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。
学生：分析观察蜡烛燃烧的现象有什么不同请用灭火的原理来分析。
