提高小学音乐课堂教学效率的策略
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情境 ， 抓 住学生的注意力 ， 提升学生的学 习兴趣 。例如 ， 在进行新 行 人教版“ 小燕子 ” 的课堂教学 中， 首先老师可先设计一个猜谜语
人教 版“ 真善美 的小 世界 ” 的教 学过程 中 ， 老师可巧用 多媒体 ， 为 环节 ， 说 出一 个有关 燕子 的谜语 ， 让 学生 猜 ， 调动 学生 的学 习兴
力措施加强学生与音乐 的交流 ， 唤起他们 对音乐 以及音乐 课堂 的 感知音乐旋律 、 节奏 以及情感变化规律 的教学方法 。在运用该方 审美观 以及审美渴望 ， 逐渐培养学生对 “ 美” 的感受 。为实现这一 法 进行 教学的过程中 ， 老 师要 注意侧重 于学生对音乐感知 以及 表 目标 ， 老 师在教学过 程 中， 要善用 、 巧用多媒体 ， 创 设丰富 的教学 现 上 ， 并配合适 当的即兴演奏 ， 发展学生 的创造 能力。例如 ， 在进
让学 生想 象燕 子在空 中飞舞 的节奏 与动 学生播放他们喜欢 的动 画片《 迪斯尼 乐园》 ， 创设 与教 学主题相 呼 趣 。再 运用律动教学法 ，
应的音乐情境 ， 让学生在情境之 中去感受以及体验音 乐所表现 的 作 ， 让学生一边跟着音乐 唱 ， 一边模仿燕子飞舞 的动作 与节奏 ， 引 “ 真善美” ， 这一教学方式 ， 不仅激发了他们音 乐学习 的积极性 ， 同 导 学生将 自己想象成一只燕子 ， 感 受燕 子的勤劳形象 以及歌 曲中
［ １ ］ 周丽松． 提 高小学音 乐课 堂教 学效率的策略Ｅ Ｊ ］ ． 教 育教 学
设 置一些绘 画节奏 图谱游戏 、 节 奏快慢律 动游戏或 者是模 唱游 、 论坛 ． ２ ０ １ ３ （ ７ ） ： １ ０ — １ １ ．
［ ２ ］ 王琼 华． 提 高小学音 乐课 堂有效教学的策略探 索［ ｊ ］ ． 都 市
二、 丰 富 教 学 形式 。 增 强 学 科 趣 味
升课堂教学效率 。
四、 强化教学评价 ． 优 化 课 堂 教 学
对 于小学 生而言 ， 爱玩 与好动是他 们 的本 性 ， 而单 调 的音 乐
合理有 效的教学 评价对于提 升音乐课 堂教学效 率具有 重要
知识讲解会使他们感觉 音乐学习的单调 与乏味 ， 从 而使学生 的学 的意义 。合理的教学评价能及时反馈课堂教学 的实效 性 ， 同时还 习兴趣降低 。因此 ， 为 了调动学生的积极性 ， 提升小学音乐课堂教 利于学 生始终对音 乐学习保有一 份热忱 以及学 习积 极性 。鉴于
下半月 。 ２ ０ １ １ （ ７ ） ： ８ ９ — ９ ０ ． 模 唱与 听音能 力 ， 加 强学生 的音准练 习 ， 同时在具有 趣味性 的游 家教 ：
２ ０ １ ３ 年９ 月 ８日
锄 经验交流
提 高小 学音 乐课 堂教 学效 率 酌 策略
文， 高 燕
摘
要： 小学音乐教学的主要 目 标 与任务在于培养 学生鉴赏美 以及创造美的能力， 形成美的感受， 逐步提 高学生的音乐素养。 然而
当前单调 、 枯 燥的小学音乐课 堂教学 ， 使 学生音乐学 习兴趣渐 失， 创造性 以及主动性 受到抑制 ， 音乐课堂缺乏生机活力 ， 音乐 学习呈现 出一种低迷的状态。 为改变这 一局面 ， 积极探 索有效 的途径 ， 激发学生音乐学习的参 与意识 ， 提升音乐课堂教学有效性是 当前小学音乐
学 的 目标 。例如 ， 在 小学音乐教学中 ， 识谱教学一直是教学的重难 教 学 的 有 效性 。 点， 同时也是 比较单 调枯燥 的环节 。因此 ， 在这一环 节的教学 中 ， 老师要善 于运用多 样化的练 习形式 ， 从小 学生 的心 理特点 出发 ，
听音游戏 ， 以及 音 乐 节 奏 感 加 减 游 戏 等 ， 以 多 种 形 式 培 养 学 生 的 参考文献 ：
时还有效地实践了新课程标准。另外 ， 在教学过程 中， 老师还可运 的欢快 节奏 。由于学生在模仿过程 中， 模仿动作不受限制 ， 学生会
用脑 筋急转弯 、 猜谜 语 以及精 彩 的故 事等 ， 充分激 发学生 的音乐 有足够 的想 象与发挥 的空间 ， 所 以利 于学生创造性 的培养 ， 以提 学习兴趣 ， 营造生动有活力 的课堂 ， 提高教学效率 。
课 堂 教 学 中面 临 的 重 要课 题 。
关键词 ： 多媒体 ； 课 堂教 学； 有效性
一
、
巧用 多媒体 。 激发学生学 习兴趣
乐教学 目标 以及 教材 、 学生实际 ， 优化教学方法 ， 发展学生 的音乐
小学音乐课堂教学要注重 紧扣 “ 审美 ” 这一 核心 目标 ， 采取有 表现能力 。律 动教学法是音乐教学中一种倡导用心 使呆板 的课堂教学 富有节 奏 ， 营造 出生
总之 ， 提 高音乐课 堂教 学效率 的方法多种 多样 ， 关键在 于要
动形 象的课堂教学与学 习气氛 ， 从而使学 生充分感受 到音 乐学 习 立 足于教学 目标 、 学生实际 以及教学实际 ， 选用合理 的教学方法 ， 的趣 味性 ， 以及 生活之 中处处充 满音乐 ， 从 而实现学生 勤学 与乐 激发学 生的兴趣 ， 营造 生动 的课 堂教学氛 围 ， 提 高小 学音乐 课堂
学效率 ， 老师在教学过程 中 ， 要从学生 的实际出发 ， 理解学生 的个 此 ， 在小学音乐课堂教学中 ， 有 效 的 教 学评 价 必 不 可 少 。在 小 学 音 性特 点以及爱 好等 ， 运用 多元化 的教学形式 ， 丰富小学音 乐课 堂 乐教学过 程 中， 老师要 善于发掘学生 的优点 ， 进行适 时的表扬 与 教学 。而游戏是多数小学生 的兴趣所 在 ， 老 师在音乐 的课 堂教学 鼓励 以及评价 ， 善用“ 表扬 ” 艺术 ， 增 强学 生音乐学习的 自信心 ， 从 中， 要 充分抓住 学生 的这 一兴趣点 ， 在具有趣 味性的故 事情节 的 而优化音乐课 堂教学 ， 提升教学效率 。
人教 版“ 真善美 的小 世界 ” 的教 学过程 中 ， 老师可巧用 多媒体 ， 为 环节 ， 说 出一 个有关 燕子 的谜语 ， 让 学生 猜 ， 调动 学生 的学 习兴
力措施加强学生与音乐 的交流 ， 唤起他们 对音乐 以及音乐 课堂 的 感知音乐旋律 、 节奏 以及情感变化规律 的教学方法 。在运用该方 审美观 以及审美渴望 ， 逐渐培养学生对 “ 美” 的感受 。为实现这一 法 进行 教学的过程中 ， 老 师要 注意侧重 于学生对音乐感知 以及 表 目标 ， 老 师在教学过 程 中， 要善用 、 巧用多媒体 ， 创 设丰富 的教学 现 上 ， 并配合适 当的即兴演奏 ， 发展学生 的创造 能力。例如 ， 在进
让学 生想 象燕 子在空 中飞舞 的节奏 与动 学生播放他们喜欢 的动 画片《 迪斯尼 乐园》 ， 创设 与教 学主题相 呼 趣 。再 运用律动教学法 ，
应的音乐情境 ， 让学生在情境之 中去感受以及体验音 乐所表现 的 作 ， 让学生一边跟着音乐 唱 ， 一边模仿燕子飞舞 的动作 与节奏 ， 引 “ 真善美” ， 这一教学方式 ， 不仅激发了他们音 乐学习 的积极性 ， 同 导 学生将 自己想象成一只燕子 ， 感 受燕 子的勤劳形象 以及歌 曲中
［ １ ］ 周丽松． 提 高小学音 乐课 堂教 学效率的策略Ｅ Ｊ ］ ． 教 育教 学
设 置一些绘 画节奏 图谱游戏 、 节 奏快慢律 动游戏或 者是模 唱游 、 论坛 ． ２ ０ １ ３ （ ７ ） ： １ ０ — １ １ ．
［ ２ ］ 王琼 华． 提 高小学音 乐课 堂有效教学的策略探 索［ ｊ ］ ． 都 市
二、 丰 富 教 学 形式 。 增 强 学 科 趣 味
升课堂教学效率 。
四、 强化教学评价 ． 优 化 课 堂 教 学
对 于小学 生而言 ， 爱玩 与好动是他 们 的本 性 ， 而单 调 的音 乐
合理有 效的教学 评价对于提 升音乐课 堂教学效 率具有 重要
知识讲解会使他们感觉 音乐学习的单调 与乏味 ， 从 而使学生 的学 的意义 。合理的教学评价能及时反馈课堂教学 的实效 性 ， 同时还 习兴趣降低 。因此 ， 为 了调动学生的积极性 ， 提升小学音乐课堂教 利于学 生始终对音 乐学习保有一 份热忱 以及学 习积 极性 。鉴于
下半月 。 ２ ０ １ １ （ ７ ） ： ８ ９ — ９ ０ ． 模 唱与 听音能 力 ， 加 强学生 的音准练 习 ， 同时在具有 趣味性 的游 家教 ：
２ ０ １ ３ 年９ 月 ８日
锄 经验交流
提 高小 学音 乐课 堂教 学效 率 酌 策略
文， 高 燕
摘
要： 小学音乐教学的主要 目 标 与任务在于培养 学生鉴赏美 以及创造美的能力， 形成美的感受， 逐步提 高学生的音乐素养。 然而
当前单调 、 枯 燥的小学音乐课 堂教学 ， 使 学生音乐学 习兴趣渐 失， 创造性 以及主动性 受到抑制 ， 音乐课堂缺乏生机活力 ， 音乐 学习呈现 出一种低迷的状态。 为改变这 一局面 ， 积极探 索有效 的途径 ， 激发学生音乐学习的参 与意识 ， 提升音乐课堂教学有效性是 当前小学音乐
学 的 目标 。例如 ， 在 小学音乐教学中 ， 识谱教学一直是教学的重难 教 学 的 有 效性 。 点， 同时也是 比较单 调枯燥 的环节 。因此 ， 在这一环 节的教学 中 ， 老师要善 于运用多 样化的练 习形式 ， 从小 学生 的心 理特点 出发 ，
听音游戏 ， 以及 音 乐 节 奏 感 加 减 游 戏 等 ， 以 多 种 形 式 培 养 学 生 的 参考文献 ：
时还有效地实践了新课程标准。另外 ， 在教学过程 中， 老师还可运 的欢快 节奏 。由于学生在模仿过程 中， 模仿动作不受限制 ， 学生会
用脑 筋急转弯 、 猜谜 语 以及精 彩 的故 事等 ， 充分激 发学生 的音乐 有足够 的想 象与发挥 的空间 ， 所 以利 于学生创造性 的培养 ， 以提 学习兴趣 ， 营造生动有活力 的课堂 ， 提高教学效率 。
课 堂 教 学 中面 临 的 重 要课 题 。
关键词 ： 多媒体 ； 课 堂教 学； 有效性
一
、
巧用 多媒体 。 激发学生学 习兴趣
乐教学 目标 以及 教材 、 学生实际 ， 优化教学方法 ， 发展学生 的音乐
小学音乐课堂教学要注重 紧扣 “ 审美 ” 这一 核心 目标 ， 采取有 表现能力 。律 动教学法是音乐教学中一种倡导用心 使呆板 的课堂教学 富有节 奏 ， 营造 出生
总之 ， 提 高音乐课 堂教 学效率 的方法多种 多样 ， 关键在 于要
动形 象的课堂教学与学 习气氛 ， 从而使学 生充分感受 到音 乐学 习 立 足于教学 目标 、 学生实际 以及教学实际 ， 选用合理 的教学方法 ， 的趣 味性 ， 以及 生活之 中处处充 满音乐 ， 从 而实现学生 勤学 与乐 激发学 生的兴趣 ， 营造 生动 的课 堂教学氛 围 ， 提 高小 学音乐 课堂
学效率 ， 老师在教学过程 中 ， 要从学生 的实际出发 ， 理解学生 的个 此 ， 在小学音乐课堂教学中 ， 有 效 的 教 学评 价 必 不 可 少 。在 小 学 音 性特 点以及爱 好等 ， 运用 多元化 的教学形式 ， 丰富小学音 乐课 堂 乐教学过 程 中， 老师要 善于发掘学生 的优点 ， 进行适 时的表扬 与 教学 。而游戏是多数小学生 的兴趣所 在 ， 老 师在音乐 的课 堂教学 鼓励 以及评价 ， 善用“ 表扬 ” 艺术 ， 增 强学 生音乐学习的 自信心 ， 从 中， 要 充分抓住 学生 的这 一兴趣点 ， 在具有趣 味性的故 事情节 的 而优化音乐课 堂教学 ， 提升教学效率 。
