提高小学音乐课堂教学效率的策略分析

提高小学音乐课堂教学效率的策略

摘要：面对新的音乐课程标准和新的教材，如何利用每周音乐课有限的课时，发挥课堂教学内容的最大容量，教学方法的最大功效，提高教学效率，是摆在音乐教师面前的一个紧迫问题。本文笔者结合自己的教学经验，主要从更新教育理念；音乐学习要联系生活；合理使用现代设备；注重学生思维能力的培养四个方面就如何提高小学音乐课堂教学效率进行了探讨。

关键词：小学音乐；课堂教学；效率

中图分类号：g623.71 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）03-0227-01

在新课改的大潮中，很多音乐教师精彩的课堂教学展示，曾一度让我们看到了音乐课堂教学的春天。那充满活力、充满诗意的精彩课堂成了我们追求的理想境界。然而，几年过去了，当我们冷静地审视现实中的音乐课堂教学，却发现很多音乐教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态，学生音乐素养得不到真正有效的提高。在常态教学中，”教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着，学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到学习者的愉悦。那么，教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性，引导学生积极地参与学习过程，促进他们对知识的主动建构，让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化，增强音乐学习的有效性，有效地提高课堂教学的效率呢？下面笔者结合自己的教学经验，对此提出几点看法：1.更新教育理念

学生们说：”我们很喜欢音乐课，但我们不喜欢唱简谱，更不喜欢五线谱，看到它们就头疼，更不用说学了。”学生的话是真话，他们上音乐课的感觉就是这样，不但没有享受美，反而增添了烦恼。这就要求我们的音乐课的教学内容、教学手段应该有所调整、改变，应该用新的教学方法、新的教学理念来组织教学，让学生在音乐课上享受美，从而提高审美能力。我们要从”一人堂”中走出来，不再做向学生的头脑里灌”知识水”的教师，而是做他们学习的合作者、支持者、引导者。我们要了解、尊重学生的兴趣爱好，知道他们喜欢什么，不喜欢什么，以音乐教育目标为根本，结合他们的兴趣爱好，解决学生要学习什么，怎样去学习等一系列问题。这样，教师的教与学生的学，二者相结合，才能使音乐的教育教学目标得以完成。

提高小学音乐教学有效性的五大策略

摘要：近年来，我国致力于推进小学教育的创新发展。音乐作为小学时期的基础学科，理应走在创新的前沿。但实际情况并非如此，仍有不少教师依然采用传统方法，严重削弱了学生的学习兴趣。学习动力不够，结果自然差强人意。基于此，本文就如何提高学音乐教学有效性进行研究，以供广大同仁参考。

关键词：小学音乐；音乐教学；有效性

前言

小学既是打基础的重要阶段，也是音乐素养形成的关键节点。作为学生的领路人，音乐教师理应担负起职责。从结果上来看，教学目标并未完成。之所以出现这种情况，根源在于教学策略选择不当。为此，本文从五个方面研究，旨在提高教学的有效性。

一、转变工作思路，夯实教学基础

（一）以生为本，巧设情景

二度创作是音乐的一大特点，但并未在小学音乐教学中有所体现。一般来说，教师会采用模块化教学，严重限制了学生思维的发展。要想扭转这个局面，需要教师吃透新课标。以兴趣为导向设计教学情景，并在活动中突出学生的主体地位[1]。

举例来说，在学习《打虎上山》，可创设角色扮演情景。表演开始前，教师要带领学生分析这首歌的节奏。前期节奏比较紧密，旋律比较舒展。这样做的目的在于，让人幻想出杨子荣在壮美雪原中策马驰骋的场景。在中期，节奏适度放缓，逐渐趋于规整，用以表现杨子荣赴汤蹈火的决心。后期节奏突然加快，给人以紧张的感觉，以此彰显出杨子荣势捣匪巢的英雄气概。待学生掌握要点后，就可任其选择角色。当角色确定后，播放音乐，营造气氛。虽然内容上不够严谨，但学生的积极性比较高。经过教师的指点，学生对《打虎上山》这部作品有了更深层次的认识。

（二）规范要求，深入了解

音乐教师要对学生的音乐基础有一定了解，这样才能设计出更具针对性的教学方案。这项工作看似简单，实施起来并不容易。教师不仅要精心设计问卷，还要选择适合的时间。待学生填写完毕后，教师要立即进行整理分析。一方面，了解学生的性格特点、兴趣爱好。另一方面，清楚学生的实际需求，将其作为教学设计的重要依据。每堂课结束后，教师要做一个简短的调查，以便发现教学中存在的问题。通过不断进行优化，更好地促进学生发展。

构建小学音乐高效课堂的有效策略

随着教育改革的不断深化，越来越多的学校开始注重音乐教育，将其纳入学校的课程体系之中。小学音乐课是培养学生音乐兴趣和素质的重要环节，也是学校教育的重要组成部分。如何构建一个高效的小学音乐课堂还是需要我们认真思考和努力探索的问题。本文将探讨一些有效的策略，帮助教师构建小学音乐高效课堂。

一、培养学生音乐兴趣

1. 吸引学生注意力

小学生的注意力往往比较难集中，如何吸引他们的注意力成为音乐教师面临的一项挑战。教师可以通过一些形式多样的教学方式来吸引学生的注意力，比如利用多媒体教学，使用生动有趣的教学素材等，让学生在欣赏音乐、学习音乐的过程中感到愉悦和快乐。还可以组织一些音乐游戏或者活动，让学生在放松的氛围中学习音乐知识。

2. 创设良好的学习氛围

音乐是一种文化，是一种情感的表达，因此在音乐课堂上，教师应该创设一个良好的学习氛围，让学生感受到音乐的美妙和力量。教师可以通过多方面的途径来创设音乐课堂的氛围，比如布置一些音乐主题的装饰品，播放一些美妙的音乐，教学时尽量使用和音乐相关的词汇和语言，让学生慢慢地融入到音乐的世界中来。

3. 尊重学生的音乐兴趣

每个学生的音乐兴趣都是不同的，教师应该尊重学生的音乐兴趣，积极地鼓励他们去发现和表达自己的音乐天赋。教师可以根据学生的兴趣爱好，设计一些灵活多样的音乐教学内容，让学生在掌握音乐知识的也能够体验到音乐的魅力。

二、提高教学方法的多样性

1. 注重音乐教学的实践性

小学音乐课程不应该只是停留在理论知识层面，更应该注重实践，让学生亲身去体验音乐的魅力。教师可以通过歌唱、舞蹈、打击乐、合唱等多种形式来进行音乐教学，让学生在动手实践中感受音乐的魅力。在学习民族音乐的时候，可以请学生组织起来，演唱一些民族歌曲，或者通过制作简单的乐器，让学生亲身去感受民族音乐的魅力。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性，需要采取一系列方法和策略来提升教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美情趣。本文将从多个方面探讨提高小学音乐课堂教学有效性的方法。

一、教学内容设计

1. 制定科学合理的教学大纲

音乐教学是一门聚焦于培养学生审美能力和音乐素养的学科，因此需要制定科学合理的教学大纲，确定教学目标、内容和教学要求，有利于教学的有序进行和教学效果的提高。

2. 合理安排教学内容和教学进度

在音乐课堂教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知能力，合理安排教学内容和教学进度，以便于学生能够逐步理解、吸收和掌握所学内容，避免内容过于混杂或难度不合适导致学生无法理解和接受。

3. 提供多样化的音乐教学内容

在设计教学内容时，应该提供多样化的音乐作品和曲目，包括古典音乐、民间音乐、流行音乐等，引导学生对不同类型的音乐有所了解和欣赏，同时也有利于培养学生的审美情趣和音乐素养。

二、教学方法选择

1. 多种教学方法结合运用

在音乐课堂教学中，教师可以运用多种教学方法，如听音识谱、唱歌演奏、欣赏分析等，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，提高教学的灵活性和趣味性。

2. 开展课外音乐活动

除了课堂教学之外，还可以开展一些课外音乐活动，如音乐会、合唱团、乐器演奏比赛等，为学生提供更多学习和展示的机会，促进学习者的音乐兴趣和音乐素养的培养。

三、教学手段应用

1. 利用多媒体教学手段 在音乐课堂教学中，教师可以利用多媒体教学手段，如音乐视频、音乐软件等，给学生呈现更丰富、更生动的音乐作品和表演，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 利用音乐教具

音乐教具是音乐教学中的重要辅助工具，可以帮助学生更直观地理解音乐知识和技能，如五线谱、音乐游戏等，有利于提高学生的学习效果和乐趣。