中国建筑的特征教学设计

中国建筑的特征教案一等奖教案：中国建筑的特征一、教学目标：1.了解中国建筑的发展历史和特征；2.明确中国传统建筑的造型、结构、材料和装饰的特点；3.培养学生对中国建筑文化的认识和鉴赏能力。

二、教学内容：1.中国建筑的发展历史；2.中国传统建筑的造型特点；3.中国传统建筑的结构特点；4.中国传统建筑的材料特点；5.中国传统建筑的装饰特点。

三、教学过程：一、导入（5分钟）教师出示中国传统建筑的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣和好奇心。

二、讲授（20分钟）1.中国建筑的发展历史简要介绍中国建筑的发展历史，包括古代的宫殿和寺庙建筑、古代城市的建设和防御工事，以及现代建筑的发展。

2.中国传统建筑的造型特点详细介绍中国传统建筑的造型特点，包括建筑造型的平衡与和谐、飞檐翘角的独特形式、建筑的庭院布局和格局等。

3.中国传统建筑的结构特点讲解中国传统建筑的结构特点，包括木结构和石结构，以及斗拱、揭山、拼花等特殊结构形式。

4.中国传统建筑的材料特点介绍中国传统建筑所使用的材料特点，如木材、砖瓦、青石等，以及中国传统建筑为了适应地理环境和气候的特殊选择。

5.中国传统建筑的装饰特点讲解中国传统建筑的装饰特点，包括彩画、雕刻、琉璃瓦等精美的艺术装饰手法。

三、展示与讨论（15分钟）1.学生自由展示他们在互联网上找到的中国传统建筑的图片、视频等资料，与全班进行分享和讨论。

2.学生就中国传统建筑的特点进行小组或全班讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点。

四、归纳总结（10分钟）教师逐条归纳学生讨论出的中国传统建筑的特点，以及学生在观察中发现的其他特点，总结形成学生的思维导图或简洁叙述。

五、拓展延伸（15分钟）将中国传统建筑与其他国家的建筑进行比较，探讨其异同，加深学生对中国建筑特点的理解。

六、作业（5分钟）布置作业，要求学生在家中或社区中继续观察和记录中国传统建筑，以及对其特点进行分析与评价。

四、教学总结：通过本节课的学习，学生对中国传统建筑的特点有了初步的了解，培养了他们的鉴赏能力和审美素养，锻炼了他们的观察和思考能力。

8《中国建筑的特征》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《中国建筑的特征》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：了解内容，明确“文法”“可译性”等词语。

2.思维发展与提升：理清课文结构层次。

3.审美鉴赏与创造：欣赏中国建筑之美。

4.文化传承与启示：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱之情教学重点：了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。

教学难点：对文中部分术语和主要观点的理解。

教学过程：（一）教学导入：梁思成：他有着诸多令人赞叹的身份：才女林徽因的丈夫、国学大师梁启超的儿子、人民英雄纪念碑主持设计者、中华人民共和国国徽参与设计者、享誉世界的建筑学家、建筑教育家、中国近代建筑之父。

1901年4月出生于日本东京，1959年加入中国共产党。

在父亲梁启超的影响下，梁思成对祖国有着浓厚的爱国情怀。

1924年，梁思成远赴美国攻读建筑学。

一天，正在宾夕法尼亚大学读书的梁思成收到父亲从国内寄来的包裹，里面是一本古籍善本《营造法式》。

这是中国第一本详细论述建筑工程做法的官方著作，是迄今为止现存的最早最完整的中国古代建筑著作。

从1932年到1940年，梁思成和林徽因夫妇二人共同走过中国的15个省、190多个县、考察测绘了2738处古建筑物，很多古建筑物都是通过他们的考察得到了全国、全世界的认识，从此加以保护，比如山西的应县木塔、五台山佛光寺等。

经过对古建筑的系统调查研究，梁思成得到了丰硕的成果。

1934年，他编著了《清式营造则例》一书，这一部书成为初学中国古建筑的入门必读教材，研究中国古建筑不可缺少的资料，也是如今古建筑修整工作人员常用的工具书。

除了建筑学家，他还是建筑教育家。

1928年，梁思成与林徽因在加拿大举行婚礼，回国后，赴沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系。

梁思成是学生最喜欢的老师，他的学生们总会记得梁思成给自己上课的样子：“先生虽然个头不大，但两眼炯炯有神，而且带着对建筑学专业的无比热爱和自信。

《中国建筑的特征》教案教学设计教学内容：中国建筑的特征教学目标：1.了解中国传统建筑的特点和特征；2.掌握中国传统建筑的基本构造和装饰特色；3.能够分析中国传统建筑的地域特色和历史演变。

教学重点：1.中国传统建筑的特点和特征；2.中国传统建筑的基本构造和装饰特色。

教学难点：1.学生理解中国传统建筑的地域特色和历史演变；2.学生掌握中国传统建筑的基本构造和装饰特色。

教学方法：1.讲授法：通过讲解和展示图片，介绍中国传统建筑的特点和特征；2.实地考察法：组织学生进行实地考察，了解中国传统建筑的实际特征；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析中国传统建筑的地域特色和历史演变。

教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍中国传统建筑的历史和特点，引导学生进入主题。

二、讲解（20分钟）1.中国传统建筑的特点和特征：包括屋顶形状、建筑结构、装饰风格等；2.中国传统建筑的地域特色和历史演变：介绍不同地区的建筑风格和演变过程。

三、实地考察（30分钟）1.带领学生到校园内的一些具有中国传统建筑特色的建筑进行实地考察；2.学生观察建筑的外观、结构和装饰风格，记录自己的观察和感受。

四、小组讨论（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论自己观察到的中国传统建筑的特征；2.每个小组选举一名代表，向全班汇报讨论结果，并展示自己的观察记录。

五、总结（15分钟）教师总结本节课的重点内容，引导学生思考中国传统建筑的特点和意义。

六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一座具有中国传统建筑特色的建筑，详细介绍其特点和历史背景。

教学评估：1.实地考察成果：学生是否准确观察和记录了中国传统建筑的特征；2.讨论结果：学生是否能够合理分析中国传统建筑的地域特色和历史演变；3.作业表现：学生对中国传统建筑的理解和认识是否深化。

教学反思：1.教学内容是否新颖有趣，吸引学生的注意力；2.学生实地考察和小组讨论的积极性和表现；3.布置的作业是否能够巩固和深化学生对中国传统建筑的了解和认识。

《中国建筑的特征》优质教案教学设计一、教学目标1.了解中国建筑的历史和发展过程；2.认识中国建筑的特征和风格；3.了解中国建筑的传统材料和技术；4.培养学生对中国建筑的审美意识和欣赏能力。

二、教学内容和方法1.教学内容：-中国建筑的历史和发展过程；-中国建筑的特征和风格；-中国建筑的传统材料和技术；-中国建筑的代表作品。

2.教学方法：-采用讲述和讨论相结合的方式进行教学；-运用图片和视频等多媒体手段，使学生能够更直观地了解中国建筑；-引导学生观察和分析中国建筑的特征和风格。

三、教学过程1.引入（15分钟）教师通过图片展示中国传统建筑的一些建筑特征，如斗拱、攒尖、飞檐等。

引导学生简单描述这些特征并谈谈自己对中国建筑的印象。

2.讲解中国建筑的历史和发展过程（30分钟）教师通过讲解和讲述示例，向学生介绍中国建筑的历史和发展过程。

重点介绍中国古代建筑的代表性建筑和历史时期，如古代宫殿、寺庙、园林等。

3.讲解中国建筑的特征和风格（30分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍中国建筑的特征和风格。

重点介绍中国建筑的特点，如注重空间布局、讲究平衡、富有象征意义等，并辅以图片和视频材料进行示范。

4.讲解中国建筑的传统材料和技术（30分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍中国建筑所使用的传统材料和技术。

重点介绍中国传统建筑所使用的材料，如木材、砖石、瓦片等，以及中国传统建筑的典型技术，如斗拱结构、斗栱梁等。

5.学习中国建筑的代表作品（30分钟）教师通过展示和讲解，向学生介绍中国建筑的代表作品。

包括中国古代建筑的代表性作品，如乐山大佛、故宫、长城等，以及现代建筑的代表性作品，如鸟巢、水立方等。

6.小组讨论和总结（15分钟）学生以小组为单位进行讨论，总结中国建筑的特征和风格，并提出自己的观点和看法。

教师引导学生分享自己的讨论结果，并对学生的观点进行引导和点评。

四、教学评价根据学生的课堂表现，包括活动参与度、发言质量、小组讨论的贡献等，进行综合评价。

标题：中国建筑的特征教案
导语：
中国建筑是中华民族智慧和文化的结晶，具有深厚的历史和独特的特征。

本教案将着重介绍中国建筑的特征，包括建筑风格、结构特点、装饰艺术等方面的内容，旨在让学生对中国建筑有更深入的了解。

一、建筑风格的多样性
中国建筑风格的多样性可分为四大类：古代宫殿建筑、园林建筑、寺庙建筑和民居建筑。

学生可以通过对这四种风格的了解，感受中国建筑风格的多样性和独特之处。

1. 古代宫殿建筑
古代宫殿建筑是中国建筑的代表之一，包括故宫、颐和园等。

它们以庄严、宏伟的气势和丰富多样的装饰为特点，给人一种庄重肃穆的感觉。

2. 园林建筑
中国园林建筑是中国建筑的瑰宝，融合了山水、建筑、植物和人文景观的完美结合。

山石、水池、亭台楼阁等元素的运用，使得园林建筑具有独特的东方韵味。

3. 寺庙建筑
中国寺庙建筑以佛教和道教寺宇为主，融入了中国古代建筑学的精华。

金、木、石、彩绘等元素的运用，使寺庙建筑具有独特的宗教氛围和艺术价值。

4. 民居建筑
中国民居建筑是中国建筑的重要组成部分，代表了不同历史时期和地域的建筑风格。

不同地方的民居建筑各具特色，反映了当地人们的生活方式和地域文化。

二、建筑结构特点的传承
中国建筑的结构特点一直被世人所称道，主要体现在建筑材料的运用和结构体系的设计上。

1. 建筑材料的运用。

《中国建筑特征》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解中国建筑的特征和独特之处，掌握中国建筑的发展历程，培养学生对中国建筑文化的兴趣和鉴赏能力。

同时，通过设计小建筑模型的活动，促进学生的动手能力和创造性思维。

二、教学内容1.中国建筑的发展历程2.中国传统建筑的特点和风格3.中国传统建筑与西方建筑的比较4.学生设计小建筑模型三、教学步骤第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过一段短视频或图片展示中国传统建筑的美丽特色，激发学生对中国建筑文化的兴趣，引导学生思考中国建筑与西方建筑的差异。

第二步：讲解中国建筑的发展历程（15分钟）1.介绍中国建筑的起源和发展历程，包括古代木构建筑、砖石结构建筑的发展。

2.分析中国建筑发展的原因，如地理环境、文化传统等因素对中国建筑的影响。

第三步：分析中国传统建筑的特点和风格（20分钟）1.介绍中国传统建筑的基本构件，如庭院、屋面、廊道等。

2.分析中国传统建筑的特点，如注重对称和谐、讲究色彩搭配等。

3.考察中国传统建筑的不同风格，如四合院、宫殿式建筑等。

第四步：对比中国传统建筑与西方建筑（15分钟）1.对比中国传统建筑与西方建筑的差异，如建筑风格、建筑材料等。

2.分析中国传统建筑对于中国人文化认同的重要性和作用。

第五步：学生设计小建筑模型（30分钟）1.给学生提供各种建筑模型设计素材，如纸板、色彩纸、剪刀、胶水等。

2.学生根据所学知识，设计和制作中国传统建筑的小模型。

3.学生可展示自己设计的模型，分享设计过程和心得。

四、教学方法1.视频展示：通过短视频向学生展示中国传统建筑的美丽特色，激发学生的兴趣。

2.讲解与讨论：通过讲解和讨论的方式，使学生了解中国建筑的发展历程、特点和风格。

3.听说训练：通过提问和回答的方式，检验学生对所学内容的理解和记忆。

4.动手实践：通过设计小建筑模型的活动，培养学生的动手能力和创造性思维。

五、教学评估1.课堂讨论：通过提问和讨论的方式，检验学生对中国建筑特征的理解和掌握程度。

语⽂《中国建筑的特征》教案范⽂ 中国古代建筑在中国古代传统⽂化⼤⼟壤中⽣长、发展，具有鲜明的民族⽂化特⾊。

接下来是⼩编为⼤家整理的语⽂《中国建筑的特征》教案范⽂，希望⼤家喜欢! 语⽂《中国建筑的特征》教案范⽂⼀ ⼀、课⽂与课标、⾼考的对应点 发展独⽴阅读能⼒。

从整体上把握⽂本内容，理清思路，概括要点，理解⽂本所表达的思想、观点和感情。

根据语境揣摩语句含义，体会语⾔表达效果。

善于透视关键语词所传递的语⾔信息，逐渐形成简洁、严密、清晰的语⾔风格，对提⾼阅读和写作⼩论⽂的能⼒，是⼗分有益的。

⼆、教学⽬标 知识与能⼒ 1.引导学⽣理清⽂章线索，列出课⽂的结构提纲。

2.学习本⽂科普⽂章的语⾔特⾊，并指导学⽣在说明⽂或议论⽂写作中有意识地学习和借鉴。

3.通过对课⽂的⼀些主要内容和观点展开讨论，提⾼学⽣探究问题的能⼒。

过程与⽅法 合作探究，学习科普⽂章的语⾔特⾊，能够在说明⽂或议论⽂写作中有意识的学习借鉴。

情感态度价值观 了解中国古代建筑的特征，提⾼对我国传统建筑艺术的审美能⼒，同时激发⾃⼰对我国建筑⽂化的热爱之情。

三、教学重点、难点 1.这是⼀篇较长的课⽂，条理清晰，⽂字简练，重点是引导学⽣快速与读后，筛取主要信息，分清层次，理解⽂章的主要内容。

2.学习本⽂科普⽂章的语⾔特⾊，并挖掘⾃然科学论⽂后隐含的⼈⽂内涵。

四、课时安排：2课时 五、教学准备：发放预习学案 教学过程： 导⼊新课：欣赏中国四⼤名楼和四合院的图⽚，并根据图⽚说说中国建筑的有些什么特征。

导引：中国的建筑可谓博⼤精深，刚才我们只是见识了⼀鳞半⽖，下⾯让我们跟着梁思成先⽣更深⼊地⾛进中国建筑之中，感受中国建筑的特征。

⼆、作者介绍：说说你对梁思成的了解?(检查预习作业第3题) 三、整体感知，理清思路 1、整理⽂章的结构脉络。

(检查预习作业第4题) 【明确】这篇说明⽂具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本⽂的篇章结构，便于读懂课⽂。

中国建筑的特征教学设计优秀3篇《中国建筑的特征》教案设计篇一教学目标：1、知识与能力：了解中国建筑的基本特征和风格手法。

了解说明文的写作特点。

2、过程与方法：在阅读中探究中国建筑的特征。

3、情感态度与价值观：激发学生对中国建筑的研究兴趣，使其产生民族自豪感。

教学重点：了解中国建筑的基本特征和风格手法教学难点：对文中出现的建筑名词的形象理解教学安排：2课时教学过程：第一课时一、导入中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，不仅拥有巍峨的山川，秀美的河流，还有数不尽的名胜古迹，现在请同学们观看一组图片，同学们从中找出中国的建筑（图片展示），同学们为什么能从这组图片中一眼看出属于中国的建筑呢？中国的建筑是独具特色的，那么它到底有什么样的特点，能独立于世界建筑之林呢、今天，我们就来学习梁思成的《中国建筑的特征》，相信我们能从中找到答案。

二、简介梁思成(1901-1972)，我国著名建筑学家。

广东省新会县人，是近代著名学者梁启超长子。

1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任直到1972年。

历任中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。

梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献，是我国建筑教育的开拓者之一。

在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文。

同时他还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。

梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。

三、课文分析1、解题：课文的题目“中国建筑的特征”，哪一个词是关键词？明确：特征2、中国建筑的特征十分丰富，在这篇课文中，主要向我们介绍了中国建筑的几点基本特征，下面请同学们用五分钟的时间快速浏览这九点基本特征，想一想，这九点基本特征，是按什么顺序展开的，哪些特征属于总体特征？哪些特征属于结构特征？哪些特征属于装饰特征？明确：按照由整体到局部的顺序展开的。

《中国建筑的特征》教学设计教材分析《中国建筑的特征》是人教版语文必修五第四单元第十一课。

这是一篇科普作品，属于建筑学小论文。

文章运用简洁、严密、明晰的语言，通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概况了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论，以及各世界各民族建筑之间的“可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。

教学目标【知识与能力目标】1 .理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

2 .学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

【过程与方法目标】自主、合作、探究【情感态度与价值观目标】激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高为我国建筑艺术的审美能力。

教学重难点【教学重点】引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。

【教学难点】学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

课前准备1、教师准备多媒体课件；3 、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；4 、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。

教学过程一、导入新课在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇，夹道的树荫，衙署的前庭，或优美的牌坊，比较用洋灰建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑实在合乎中国的身份，壮美得多。

且那些仿制的洋式点缀，同欧美大理石富于“雕刻美”的市中心建置相较起来，太像东施效颦，有伤尊严。

我们应该研究汉阙，南北朝的石刻，唐宋的经幢，明清的牌楼，以及零星碑亭，泮池, 影壁，石桥，华表的部署及雕刻，加以聪明的应用。

一一梁思成《为什么研究中国建筑》【设计意图】梁思成，我国著名建筑学家，清华大学教授，从作者入手，更能吸引学生兴趣。

二、介绍作者及写作背景1 .作者简介：梁思成(1901—1972),我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。

1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华大学，1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。

《中国建筑的特征教学设计：九大基本特征和特征类型的逻辑顺序》一、选题背景和意义中国建筑作为我国传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和建筑特征。

通过教学设计，系统地介绍中国建筑的九大基本特征和特征类型的逻辑顺序，有助于学生深入了解中国建筑的魅力，提高对传统文化的认识和理解。

二、教学内容和目标1. 教学内容：介绍中国建筑的九大基本特征，包括山水相依、均衡对称、全体法度、青砖黛瓦、意象象征、五彩斑斓、重檐重宇、宫殿式建筑和园林式建筑。

2. 教学目标：了解中国建筑的九大基本特征，理解每个特征所代表的文化内涵，提高学生对中国传统建筑艺术的欣赏和理解能力。

三、教学方法和手段1. 教学方法：结合讲授、展示和讨论相结合的方式，全方位地介绍中国建筑的九大基本特征，并通过实例分析和图像展示加深学生对特征的理解。

2. 教学手段：使用教学幻灯片展示中国建筑的图片和资料，利用多媒体技术将建筑特征的讲解与实例分析相结合，增强学生的视听感受。

四、教学步骤和逻辑顺序1. 引入：通过展示中国建筑的精美图像和歌曲、诗词等文化元素，激发学生对中国建筑的兴趣和好奇心。

2. 正文：依次介绍九大基本特征，每个特征讲解后配以具体的实例，如名胜古迹和建筑作品等，以加深学生对特征的理解和记忆。

3. 对比分析：通过对比分析中国建筑与其他国家的建筑特点，突出中国建筑的独特性和文化内涵。

4. 总结和回顾：对九大基本特征和特征类型进行总结和回顾，让学生全面理解和掌握。

五、评估方式和效果预期1. 评估方式：设计练习题或小组讨论，让学生运用所学知识对指定的建筑特征进行分析和评价，以确保学生的学习效果和理解程度。

2. 效果预期：学生对中国建筑的九大基本特征和特征类型有全面的了解和认识，能够准确运用所学知识进行分析和评价，提高对中国传统建筑的欣赏和理解能力。

六、可能遇到的问题及解决方案在教学过程中，可能遇到学生对中国建筑文化的兴趣不高和理解困难等问题。

解决方案包括：通过引入兴趣点、生动直观的图像展示和实例分析等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助学生更好地理解和掌握。

中国建筑的特征教案引言中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化遗产。

中国建筑作为其中的重要组成部分，具有独特的特征和价值。

本教案旨在介绍中国建筑的主要特征，向学生展示中国建筑的美丽与魅力。

通过本教案的学习，希望学生能够加深对中国传统文化的了解，并培养对自然生态和环境的尊重意识。

一、中国建筑的历史背景中国建筑源远流长，起源于约7000年前的新石器时代。

经过漫长的演变与发展，中国建筑逐渐形成了自己独特的风格和特点。

在中国建筑的历史演进中，可以分为以下几个重要阶段：1. 古代中国建筑古代中国建筑的特征可以概括为：“以木结构为主，以瓦盖为屋顶”。

在这个阶段，人们利用木材、石材和瓦片等原材料，运用绝妙的木构技艺，创造出了许多宏伟壮丽的建筑，如古代皇宫、庙宇、陵墓等，体现了中华民族的智慧和创造力。

2. 封建社会建筑封建社会建筑是中国建筑发展的一个重要阶段。

这一时期的建筑多采用砖石结构，建筑规模逐渐扩大。

如宋代的古城墙、明代的御花园等，都是封建时代建筑的代表作。

3. 现代中国建筑随着中国现代化进程的推进，中国建筑也逐渐与世界接轨。

现代建筑注重功能性和艺术性的结合，兼顾环境保护和可持续发展。

中国的现代建筑风格多样，有传统元素的现代化建筑，也有西方风格的现代建筑。

如北京的国家体育场“鸟巢”、上海的东方明珠电视塔等，都是中国现代建筑的代表。

二、中国建筑的主要特征中国建筑的主要特征体现在以下几个方面：1. 受自然环境影响中国建筑注重与自然环境的和谐共存。

建筑师常常根据地形、气候等自然因素，选择建筑材料和建筑形式，充分利用自然资源。

如南方地区常见的水乡建筑，就巧妙地利用了水系资源，形成了一种独特的建筑风格。

2. 承传统文化的烙印中国建筑深受传统文化的影响，建筑中常融入历史故事、神话传说等元素。

建筑的规划、构造和装饰等方面都融入了丰富的文化内涵。

如故宫的黄色琉璃瓦和雕花装饰，都是受到古代皇宫文化的影响。

3. 注重整体布局和比例中国建筑注重整体布局和比例的精妙设计。

《中国建筑的特征教案》中国建筑的特征教案（一）：【教学目标】1.学习和领会科普文章语言特色，并加以借鉴和运用。

2.用心探究和体会中国建筑的特征，结合生活实际，激发学生热爱家乡、热爱祖国热情。

3.理清作者说明线索。

【教学模式】读写结合式模式就是学生在反复吟咏成诵，充分感悟文本基础上，并以此为素材而进行的文本再创造，以读悟写，以写促读的一种双向互进教学共赢的教学法。

自主探究式教学模式是指在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，透过学生质疑、探究、归纳、整合从而获得知识技能和学习愉悦的方法。

【教学过程】温故知新激情导课请同学跟老师一齐重温下面的名句，大声朗读，看看它们描述的对象是什么层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

王勃《滕王阁序》六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

覆压三百余里，隔离天日。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东？杜牧《阿房宫赋》一个是滕王阁，一个是阿房宫。

一楼是点，一宫是面，一点一面构成了中国的建筑群，那么中国的建筑有什么特征呢？让我们跟随着我国当代建筑大师梁思成一齐去探究。

自主探究整体把握快速阅读全文，中国建筑的九大特征，哪些是属于结构特征？哪些是属于装饰特征？它们是按什么顺序一一展开的呢学生自主探究预设生成：中国建筑总体特征（12）（1）立体构成：台基房屋屋顶（2）平面布局：建筑群组成左右对称坐北朝南有主有次户外空间中国建筑结构特征（35）（3）结构方法框架结构（4）斗拱作用（5）举折举架作用中国建筑外部特征（外观、颜色、装饰等）（69）（6）介绍屋顶（7）着色特点（8）装饰特征（9）用材特点九大特征精要地概括出中国建筑的特征，既有形象生动的描述，又有理论层面的解释，从总体到结构到外部的说明顺序一一展开，其中（3）（4）（5）属于结构特征，（6）（7）（8）（9）属于装饰特征。

中国建筑的特征教案教案题目：中国建筑的特征探究教学目标：1.了解中国建筑的历史背景和发展脉络。

2.掌握中国建筑的特征和特点。

3.培养学生观察能力和批判思维。

教学重难点：1.理解中国建筑的特征和特点。

2.了解中国建筑的发展和演变过程。

教学过程：一、导入（10分钟）1.给学生呈现中国传统建筑的图片，引导学生感受中国传统建筑的独特之处。

2.学生交流观点，引出本节课的主题。

二、讲解（25分钟）1.简要介绍中国建筑的历史背景和发展脉络，强调中国建筑的传统和独特性。

2.分析中国建筑的特征和特点：a.注重环境和地域特点：山水与建筑相辅相成，注重环境协调。

b.重视平衡和对称：体现“天人合一”哲学思想。

c.借鉴自然元素：透过建筑来表达自然元素的美感。

d.注重空间布局和功能合理性：以功能性为核心，体现人文关怀。

e.注重装饰和细节：以砖雕、石雕、木雕等手法进行装饰。

f.模仿和吸收外来文化：在保持中国传统建筑特色的同时，吸收外来文化元素进行创新。

三、案例分析（30分钟）1.展示中国古代建筑的典型例子，如北京故宫、苏州园林等。

2.请学生分析展示例子中体现的中国建筑特征和特点。

3.让学生就自己所了解的中国建筑进行特征和特点的讨论，引导他们发现建筑背后的文化内涵。

四、拓展延伸（25分钟）1.组织学生上网查找更多的中国古代建筑的例子，并分析其特征和特点。

2.设计小组活动，要求学生自行组队，以小组为单位设计一个传统中国建筑结构，并解释其特征和特点。

五、总结归纳（10分钟）1.让学生总结今天的学习内容，梳理中国建筑的特征和特点。

2.与学生共同总结建筑背后所蕴含的文化内涵和人文精神。

教学评价：1.观察能力：通过图片观察、案例分析等环节，学生是否能够准确地观察和分析中国建筑的特征和特点。

2.表达能力：在拓展延伸环节中，学生设计的建筑结构是否能够准确地体现中国建筑的特征和特点。

3.批判思维：在案例分析和小组活动中，学生是否能够发现建筑背后的文化内涵，并进行批判性思考和分析。

《中国建筑的特征》优质课教学设计语言建构与运用理解中国建筑的“词汇”、“文章”和“文法”。

思维发展与提升理清文章的说明顺序，列出课文的结构提纲；明确阅读说明文的方法，用找关键词法和思维导图法，培养学生筛选信息的能力。

审美鉴赏与创造了解中国建筑特征，感受中国建筑之美。

文化传承与理解理解建筑是一种文化，文化在于创新，更在于传承，每一位同学都是文化的传承者，明确肩上的责任，同时增强民族自豪感；体会文章的人文精神。

初步掌握借助思维导图快速整合文章主要信息的能力。

理解中国建筑的“词汇”、“文章”和“文法”；文化在于传承，体会到传承重要性。

一、课前导入1、神奇的建筑玉树7.1级地震后，一位记者在文成公主庙采访时看见，紧贴岩壁而建的寺院，外观没有明显损坏的痕迹，只有佛堂大门上的一幅壁画有一条裂痕。

文成公主庙已有1300年的历史！汶川8级地震后，报恩寺广场成了平武县城居民的临时避难所。

这座古寺，只是部分墙体开裂。

在这次地震前，在550年历史中已然经历过四次大的地震考验而岿然屹立。

中国建筑多么神奇，建造者多么智慧！正是它的神奇和独特，吸引无数文人，深情地为之描摹，讴歌，传诵，为这石刻的史书，凝固的音乐，注入更多的文化精魂。

2.作者简介⑴中国建筑的一代宗师：梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家、建筑史学家、建筑教育家，清华大学教授。

他是近代学者、维新派领袖梁启超的儿子，一代才女林徽因的丈夫。

他一生醉心于中国建筑的研究，曾主持中国营造学社（研究中国古建筑的学术团体），创建了中国第一个建筑系，写出了中国第一本系统完整的《中国建筑史》。

其他著作有《清式营造则例》等。

⑵美丽的神话：他们一个是梁启超的公子,一个是林长民的千金;一位是建筑巨匠,一位是绝艳才女。

他们一世情缘,共同创造了中国建筑史上的两座丰碑,把亲手设计的国徽送上了天安门城楼。

他不计国仇家恨,力使奈良,京都的古建筑免遭盟军的轰炸,代表中国参加了联合国大厦的设计。

《中国建筑的特征》教学设计「带反思」教学目标一、知识教育目标了解自然科学小论文的文学知识。

了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。

二、能力培养目标学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

2.理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。

三、德育渗透目标激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。

教学重点了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。

教学难点理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。

课时安排 1课时教学步骤一、明确目标。

1.了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。

2.理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。

3.学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。

二、整体感知。

1.导入新课同学们，你们一定浏览过不少名胜古迹，见过不少楼台阁宇。

可你们知道这些建筑中包含着多少历史文化价值吗?今天就让我们来一起走进梁思成先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》，共同领略中国建筑的永恒魅力吧。

(板书课题)。

2.作者简介梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。

我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。

1915年就学于北京清华学校，1924年赴美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛大学美术研究院学习。

1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。

1931年至1946年担任中国营造学社研究员、法式部主任。

1941年还担任前中央研究院研究员。

1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。

在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。

1947年1月至1947年6月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。