教师经营幸福人生的智慧读后感

做幸福的教师心得体会大全5篇做幸福的教师心得体会大全篇1人生就是为幸福而来。

一个人来到世间，没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。

从这个意义上讲，获得职业生活的幸福，是人生的价值和归宿。

我们做教育、当老师，每位教师中都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。

由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。

教师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。

学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。

当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。

做一名有幸福感的教师，我以为就是用心做教育是做自己想做的事，做自己喜欢的事情，以积极的心态对待教师这份职业。

只有做自己想做的，做自己喜欢的事情，才能为拥有幸福打下良好的基础。

作为教师，用心做教育，做好自己教育教学的事，才能自我提高幸福感。

心理研究表明，常做五件事可提升自我幸福感。

一是经常联系周围的人。

你的家庭、朋友、同事、邻居。

特别是您的学生，把这些人当作你生活的基础，并且用心呵护。

二是经营好自己的个人生活空间。

把节假日、双休日、晚自习还给学生和自己。

一个人的职业生活图景，往往决定于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。

经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。

三是留心周围。

留心那些不经意的美丽，留心季节的更替，留心学生的成长与进步，享受生活的每一刻。

四是爱心奉献、与人为善。

感恩的心态对待你生活中的人和事。

教师的幸福人生与专业成长读后感(优秀6篇)教师的幸福人生与专业成长读后感篇一本学期，我读了北京师范大学教育学院肖川教授写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。

书中的内容简约但却精辟，使我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得以一次升华。

作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。

通过阅读这本书，让我明白了“学会反思，成就名师”的真正含义。

书中第一三9页提到“加强反思，益处多多”，主要表现在：（1）对学习经验进行反思能促进自我的学习；（2）反思性思考提高了分析和理解班级事件的能力；（3）通过帮助教师建立一个富有魅力的、有预见性和思想性的学习环境，反思增强了教师所在班级的生命力；（4）反思性教师具有自我调控的特征，这意味着他们能引导自己的个体成长；（5）反思引导个体成长和职业成长，使教师对教学和教育文化进行重新的设计。

只有学会了反思，我们才能在专业化发展的道路上不断充实自己、成长自己、发展自己，最终成就自己。

读到“反思的益处”时，不禁让我想起叶澜说过的这一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

”反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长。

我认为在教育教学中应该从以下几方面进行反思：一、反思自己的心态。

人，应该拥有积极乐观的心态。

只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路；我们才能生活得快乐，才能工作得幸福，才能成长得顺利。

何谓积极的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。

而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。

学会宽容别人、帮助别人，学会快乐别人、幸福自己。

平日里，我们应时常反思自己的内心，享受美好的，去掉不适宜的；不快时，更要反思自己的心态，是不是太过计较了，或者是工作被动了，然后快速调整自己，保持一颗好心情，以不至于再将不好的行为或情绪继续下去。

《人生的智慧》读后感《人生的智慧》是德国哲学家叔本华的晚期代表作，自 1850 年问世以来，深受读者喜爱。

这本书主要探讨了决定人一生幸福的根本差别是什么，以及人如何在生活中获得幸福。

我前后断断续续读了 3 个多月，以下是我对这本书的一些感悟。

这本书主要分 6 个章节，每个章节都有其独特的主题和观点。

第 1 章讲述了决定人的命运的根本差别在于：内在（健康、力量、外貌……）、外在（财产……）、社会地位（名誉、地位、名声……）。

而人的内在拥有对于人的幸福才是最关键的。

这让我明白，外在的财富和社会地位固然重要，但内在的品质和素养才是决定人一生幸福的关键。

我们不能只注重外在的东西，而忽略了内在的修养和品质。

第 2 章着重讲述了人的自身，包括关注自身发展、自身健康的重要性。

这一章让我认识到，人应该注重自身的成长和发展，不断提升自己的内在素质和能力。

同时，我们也应该关注自己的身体健康，保持良好的生活习惯和心态。

正如吴军说的“生命是一条河流，有的人的河是一条小溪，有的人的河是一条大江”，与作者的生活需要增加的是深度而不只是长度有异曲同工之妙。

第 3 章讲的是人所拥有的财产。

叔本华认为，对于财富，我们应该视它为抵御众多可能发生的不幸和灾祸。

这让我明白，财富并不是人生的唯一追求，我们应该更加注重内心的平静和满足。

同时，我们也应该学会合理地使用财富，不要过度追求物质享受，而忽略了内心的需求。

第 4 章人在他人心中的位置，即第 1 章中的 c：社会地位。

这一章让我认识到，我们不应太多关注别人的评价，人是群居性动物，所以不可避免的要跟别人打交道。

我们应该学会在人群中保留一份孤独，不要把自己的想法立刻跟别人说，也不要对他人的话语过于认真。

同时，我们也应该减少对他人的期待，不论是在道德方面还是在思想方面。

第 5 章的标题叫：建议和格言。

这一章围绕人生的方方面面给出了很多箴言，这些建议也没有特别清淅的脉络，更像是一些人生“忠告”。

教师的幸福人生读后感《教师的幸福人生》是一本由知名教育家撰写的励志读物，它以教师的视角展现了他们在教育事业中所面临的挑战和困难，以及他们如何克服这些困难，追求幸福人生的故事。

通过阅读这本书，我深刻地感受到了教师这个职业的伟大和光荣，也对教育事业有了更深刻的理解和认识。

教师是社会的建设者，他们肩负着培养未来的责任。

在教育事业中，教师们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和人格，引导他们走向成功的道路。

而在这个过程中，教师们所面临的挑战和困难也是不可忽视的。

例如，教学内容的更新换代、学生的个性化需求、家长的期望等等，都是教师们所面临的压力。

但是，正是因为这些挑战和困难，使得教师们的工作更加有价值和意义。

他们通过不懈的努力和奉献，为学生们创造了更好的学习环境，让他们在成长的道路上不断前行。

在书中，作者还通过一些真实的故事展现了教师们如何通过自己的努力和智慧，追求幸福人生。

例如，教师们可以通过不断学习和提升自己的专业能力，让自己在教育事业中更加出色；他们可以通过与同事的合作和交流，共同进步，共同成长；他们还可以通过与学生的互动和沟通，建立起良好的师生关系，让学生在他们身边茁壮成长。

通过这些故事，我深刻地感受到了教师们在追求幸福人生的道路上所付出的努力和奉献，也对他们充满了敬意和感激之情。

通过阅读《教师的幸福人生》，我对教育事业有了更深刻的理解和认识。

教师这个职业是充满挑战和困难的，但同时也是充满幸福和成就感的。

他们通过自己的努力和奉献，为学生们创造了更好的学习环境，让他们在成长的道路上不断前行。

他们追求的不仅仅是物质上的幸福，更是精神上的满足和成就感。

因此，我对教师这个职业充满了敬意和感激之情，也对自己的未来充满了信心和期待。

在未来的日子里，我会更加珍惜每一次与老师的交流和互动，更加感恩他们为我们所做出的努力和奉献。

同时，我也会更加努力地学习，不断提升自己的专业能力，为自己的未来打下坚实的基础。

最后，我也希望通过自己的努力和奉献，为社会做出更大的贡献，让自己在追求幸福人生的道路上不断前行。

《做一个幸福的教师》读后感三篇《做一个幸福的教师》读后感三篇一、感恩生活，享受幸福教育德国哲学家费尔巴哈说过：生活和幸福原来就是一个东西。

一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。

以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。

其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。

怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；当我们抱怨福利待遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。

在这样一个被誉为天底下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。

让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。

拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，老师您嗓子不好，含着它会舒服很多的。

因为批改作业这肩膀不舒服，老师，我给你捏捏肩膀吧。

多少次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出现在我眼前，老师，给你用！不用再找了。

这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。

我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的幸福的教师才是真正热爱教育的老师。

二、取法乎上，提升精神质量陶继新老师特别注重读书，注重读书的质量，取法乎上四个字深深印在我的脑海里。

仔细想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一种休闲方式，我喜欢看《知音》《女友》《小小说》之类的书籍，而对于《论语》《压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太枯燥无味了。

《做一个幸福的教师》读后感•相关推荐《做一个幸福的教师》优秀读后感（精选16篇）认真品味一部名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《做一个幸福的教师》优秀读后感（精选16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《做一个幸福的教师》读后感1李镇西老师在我的教育情怀一文谈到了职业幸福：“以什么心态对待自己的职业，将决定的你的幸福感，当你对职业不满的时候，要么改变职业，要么改变自己职业心态！如果我们把职业、事业和生活乃至人生都融为一体，不会觉得自己有什么累不累的。

”在现实中，又有很多的教师确实在享受着教书育人的幸福。

他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。

怎样在平凡的工作中汲取幸福和快乐的元素，我觉得可以从以下几个方面进行：一、享受付出平日里我们陀螺似的度日：找个别学生谈话，备课、上课批改作业，参加教研活动，开会，和家长见面，期末质量调研。

全身每一个细胞都紧张，饭吃不香，觉睡不着，心理疲劳，幸福指数降到了最低点。

而事物是辨证的统一，仔细想想，身为教师在辛苦之余还是有很多的甜蜜。

幸福来自教师的付出。

当一个基础差的学生在你的耐心教育和鼓励下取得很大的进步时，那时候，你心底的喜悦会油然而生，洋溢全身，那是一种外人所体会不到的幸福。

正如陶行知所说；“看学生天天成长，从没有知识变成有知识，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，看它开花、看它成熟，这里有极大的快乐！”教师的职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们真诚的回报。

要做一个快乐的教师，不仅要将教学当作职业，当作事业，更要当作一种乐趣，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作。

正如李镇西老师所说的，一个把教育当事业的老师才能获得更多的幸福感。

由于忙于学校的教导处的事务，往年都是教一个班的数学，今年我自己要求教两个班，许多朋友问我为什么想不开，把自己弄得那么辛苦，我觉得并不辛苦，在课堂上给学生上课，学生喜欢上我的的课，我觉得非常有成就感和幸福感。

关于教师的幸福人生与专业成长读后感（精选3篇）教师的幸福人生与专业成长读后感1教书育人是幸福的吗？我想对于大部分和我一样的老师来说，与孩子心心相通、看到孩子的成长与进步的那一刻应该能够感受到教育的幸福。

经常听到老师说，能够静心教学是多么幸福的一件事。

喜欢孩子的老师也应该是喜欢自己的职业的。

但是也经常听更多一线老师们说：没有幸福的感觉，精神压力大，体力脑力上都太累了。

这是中国教育的现状。

经济发展的制约、社会公德的取向、教学条件的限制、来自各级的压力不是靠我们自我控制就能够解决的。

读了肖川的《教师的幸福人生与专业成长》，使我深受感触。

知道了所谓幸福，首先是内心的平和舒畅，自主地面对生活，而一切健全的追求都是对于幸福的追求。

当我们被社会以圣人的标准要求，而又以挑剔的眼光评价时，拿着微薄的薪水，感觉用挂在嘴边的职业幸福来形容自己的老师一定是非常高尚的人。

我认为对于我们大多数人来说，更多的是要善于捕捉平时点滴幸福的感觉并及时放大迁移，净化自己的心灵，将人格魅力和道德情感这两道最美丽的光环送达我们接触到的每个家庭、每个孩子。

也想起自己曾经感受过的幸福：扶起跌倒的孩子，听他们真心而羞涩地说“谢谢老师”；陪运动场上的孩子一起奔跑加油，携手欢呼来之不易的胜利；接受他们轻如鹅毛却深情无邪的礼物；读孩子的日记，陪他们单纯看世事，或者为他们保守小秘密……大概因为我是语文老师，更多的幸福感来自与孩子们相通的语言文字中。

其实分享一个人的感情是最幸福的一件事，而作为班主任，大班额、多杂事，没有足够时间去细心问候每个孩子。

于是只有从他们的字里行间查阅，那里有他们生动真实的另一面。

在那里我发现了他们的喜悦更发现了他们的悲伤，小贤说她爷爷为了去给她买糖人，挤了很长时间的公交车，晚上回家脑血管爆了，她很想念爷爷，希望不吃糖人让爷爷醒来……小宇是个上课经常走神的孩子，写作文时写到了自己想要变成小磊——虽然学习不好但是至少不会被人欺负，还有要为妈妈变成一棵摇钱树，那样妈妈就不会那么辛苦了……看着学生，我常想到自己的孩子，现在的孩子虽然得到较多的物质关爱，但是家长普遍忙于工作，情感上他们是非常孤独的。

教师的幸福人生与专业成长读后感•相关推荐里爬出来，又掉到了另一个习题堆里；夜深人静的时候，还在费尽心思地整理要上交的各种材料；身为班主任，每天还有断不完的“官司”，同样的一句话一天当中也不知要唠叨多少遍。

另外，“教师”这个职业犹如站在风口浪尖上，一点微薄的收入让很多人眼红，大家都在盯着你的一举一动，衡量着你的师德是否能与你的工资相符。

一点点越尺度的行为都会使你被各种舆论所淹没，即便你的出发点是好的。

谈何幸福？还有的人说，教师像一个不停旋转的陀螺，左手一个素质教育，右手一个应试教育，背上还背着一个自我继续教育，教学生涯忙忙碌碌何日是尽头。

教师的生活的确清苦，关键是我们教师该以何种心态去面对它。

是怨天尤人，自叹自怜，还是豁达超脱，自找乐趣。

在读了《教师的幸福人生与专业成长》一书后，我内心阴霾的天空渐渐明朗。

其实幸福就是你看身边的事物都像一幅幅美丽的画。

作为一名教师的幸福人生就是自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少。

我们要保持平和的心态。

心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。

我们想拥有积极的心态就要接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。

而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。

我们还要学会感恩，学会寻找幸福。

这本书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。

”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。

《做个幸福的教师》教师读后感6篇导语：《做个幸福的教师》主要介绍了人格高尚、心灵和谐、坚持开展三个方面的内容。

下面是的《做个幸福的教师》教师，希望对你有用。

一直想做个幸福的教师，假期让女儿从网上邮了陶继新老师的《做一个幸福教师》。

拿到书的这一刻，立刻被封面上陶老师的笑容打动了：这是发自内心的一种平和、淡定、超然、幸福。

读完此书，我发现有此笑容的陶老师是真正幸福的教师，也只有真正幸福的教师才会写出这样好的书。

读了《做一个幸福的教师》，让读书成为生命成长的必需。

两年来《学校管理参考》每本第一篇文章都是陶继新老师访名校的访谈录，每次读时都钦佩陶老师的文采。

看了《做一个幸福教师》的第一章，我豁然释怀。

他说：“作为教师，首先应该是文化人，而要想拥有文化，就必须读书。

”而且他主张“取法乎上”的读书，“上”就是古今中外的经典，是那些定格在有文化品格者的心灵层面的，他所挥之不去的，能不断引领人的生命成长的精神产品。

对于古今中外的经典不仅要读，还要背诵。

陶老师49岁的时候，就从《论语》中选出85%以上的篇章背诵。

背诵之后，对以前很多不理解的内容方才有所感悟。

更重要的事，背诵几乎改变了陶老师的人生，不单单改变了他的话语方式、思维走向，而且还提了他的思想境界，使他进入一种心灵安闲的境界之中。

受父亲影响，我从小就喜欢看书，在那个年代所能找到的连环画、小人书、评书、小说等等，无论是武打、言情、破案等等，我都能读得茶饭不思，夜不思寐。

和陶老师的“取法乎上”来比，我顿觉憾颜。

虽所读之书不在少数，但感觉自己精进甚微，没有多大的改变。

我一直对学术类的书籍不感兴趣，更不喜欢看四诗五经，总觉得太累，太费功夫。

今年我校给每位教师发了一本《论语》，我只是看了其中的故事，有些难的句子连读都没有读，对一些熟知的句子也只是停留在浅层次理解水水平上，更别提背诵。

而陶老师将《论语》视为珍宝，不但自己背诵，还让自己的大女儿，二女儿背诵，背会了还有几千元的重奖。

《做一个幸福的教师》读后感(7篇)《做一个幸福的教师》读后感1社会上每个人都在追求幸福，而这种幸福的感受从何而来，________于那一种长期的修身养性，________于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，做一个幸福的教师读书体会。

对于什么是幸福，怎样实现幸福，历来众说纷纭，莫衷一是。

读书是教师生命成长的必需。

我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。

大诗人臧克家说过"有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了"就很好地诠释了生命的这两种形态。

对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。

为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。

读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。

所以读书要"有舍有得".舍弃那些三流的"下品",选择那些一流的"上品".大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。

这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。

是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。

俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。

在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧著名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。

恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也偶尔看见国人候车（机）时手拿书刊，可全是茶余饭后的消遣之作。

据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。

幸福取决于你自己——读《教师经营幸福人生的智慧》有感随着时代的进步，社会的发展，对教师提出的要求越来越高，教师承受的压力也越来越大。

提到教师，人们总会把他跟“春蚕”、“蜡烛”联系起来。

一个教师真的需要那么伟大吗？难道要照亮学生就一定要牺牲自己吗？教师难道就不能品尝阳光、幸福吗？读了《教师经营幸福人生的智慧》一书，我的心理一阵温暖，只要是有足够智慧的教师就会拥有更多得幸福。

以树为结构，按照源-根-干-枝-叶-花-果的写作方式一步一步打开我们的心门，找寻生活中的共识，感受、珍惜、享受幸福，而教师人生最美好的事是学生成才，桃李满天下。

是的，就如书上所说，既然我们选择了教师这个职业，就要坦然的面对可能带来的困难和问题。

如同选择了做公安民警，就要时刻面临与歹徒格斗的危险，选择了做消防员，就可能时刻面临赴汤蹈火的危险，选择了做清洁工，就要早晨三、四点钟起床清扫大街。

教师是做人的事业，聪明的教师面对工作的烦恼和困难，会积极转化，正如巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对于强者来说是垫脚石，是你站得更高。

”就看你选择哪一种。

卡耐基也曾经说过：生活的愉快与否，完全决定于一个人对人、事、物的看法如何，因为圣火是思想造成的，所以一个人的幸福并不在于他从事了省么工作，而在于他是否从这份职业中找到真正的快乐，一份来自灵魂深处的快乐不想当将军的士兵不是好士兵，不想当名师的教师不是好教师。

教书育人是教师的职责，国运兴衰在教育，教育兴衰在教师，天下极少蠢材，世上应多良师。

教师只有不断的成长才会发觉钱梦龙似的学生，帮助他们成长成才，教师只有不断成长才能让学生负担轻，学习质量高。

教师的成长过程中需要给自己一个存在的理由执着的生长，有些人总以自己的学历低，资历浅为由。

可在我们教育学界低学历高成就的大有人在，如：钱梦龙、魏书生、吴正宪。

只要你善于思考，将教育中的挫折当作是明天成功的机遇。

享受和追寻着上完一堂课后舒心的成就感，得到同事肯定的成就感等等，你就是一个有“野心”的人，在教学中制定一份可行的教学计划，灵活的组织教学，在课堂教学后多想想自己做的好的地方，发扬它，选择合理的教学策略，总结出自己独特的教学方法。

教师的幸福人生读后感作为一名教师，我深知教育事业的伟大和光荣。

教师的幸福人生，是在教书育人的道路上，用心去感悟、用爱去教育、用智慧去启迪，让每一个学生都能茁壮成长，让自己的人生因为教育而充实而美满。

教师的幸福人生，源于对教育事业的热爱和执着。

教师是祖国的建设者，是社会的栋梁，是学生的引路人。

在这个伟大的事业中，教师们用自己的汗水和智慧，去浇灌每一个幼小的心灵，去点燃每一个求知的火苗，去引导每一个迷茫的灵魂。

教师们用自己的爱心和耐心，去呵护每一个学生，去关怀每一个学生，去教育每一个学生。

这种无私的奉献和深沉的爱，让教师们的内心充满了幸福和满足。

教师的幸福人生，来自于对学生的关爱和呵护。

在教育的道路上，每一个学生都是教师的心头肉，是教师的希望和未来。

教师们用自己的爱心和智慧，去呵护每一个学生，去关爱每一个学生，去教育每一个学生。

他们用自己的耐心和毅力，去引导学生走向成功的道路，去激励学生勇往直前的步伐。

在这个过程中，教师们不仅收获了学生的进步和成长，更收获了学生的感恩和爱戴。

这种深切的情感和真挚的情谊，让教师们的心灵充满了幸福和喜悦。

教师的幸福人生，建立在对教育事业的执着和追求。

教师是教育事业的奋斗者，是教育事业的先行者，是教育事业的推动者。

在这个伟大的事业中，教师们用自己的智慧和勇气，去探索教育的奥秘，去创新教育的方法，去提高教育的质量。

他们用自己的才华和创造力，去塑造学生的灵魂，去启迪学生的思想，去激励学生的潜能。

在这个过程中，教师们不仅收获了教育的成就和荣耀，更收获了教育的快乐和满足。

这种无私的奉献和深刻的感悟，让教师们的人生充满了幸福和意义。

教师的幸福人生，是在教育的道路上，用心去感悟、用爱去教育、用智慧去启迪，让每一个学生都能茁壮成长，让自己的人生因为教育而充实而美满。

作为一名教师，我深知教育事业的伟大和光荣。

我愿意用自己的才华和汗水，去为教育事业贡献自己的力量，去为学生的成长努力奋斗，去为自己的人生谱写幸福的篇章。

《做一个幸福的教师》读后感（通用6篇）《做一个幸福的教师》读后感1作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——做一个幸福的教师，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。

读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。

在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。

作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。

所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢？读了做一个幸福的教师这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。

那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢？我想，要做到以下几点：1、做幸福教师，要懂得享受教育。

课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。

2、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。

有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的。

读《教师经营幸福人生的智慧》有感《教师经营幸福人生的智慧》这本书作者把教师比作一颗大树，从教师的幸福人生之源、之根、之干、之枝、之叶、之花、之果这七个方面来进行阐述,读了这本书之后我觉得写得太好了。

我也深深的体会到我们的教育事业就像一颗大树，真的是树大根深;教育事业就像枝叶，真的是枝繁叶茂;教育事业就像花朵，真的是繁花似锦;教育事业就像果实；真的是果实累累，桃李满天下。

自古以来人们都把教师比作“铺路石”、“春蚕”“蜡烛”“园丁”等许许多多的光环笼罩在老师的身上，世人都过度的强调教师的奉献，却忽略了教师也是一个平凡的人、普普通通的人，他们也有需要和获得。

社会发展提倡以人为本，人人平等。

教师作为普通的一个人在为社会作出贡献的同时，也应该有追求自己人生幸福的权利，这也是社会赋予我们每一个公民的人权。

教师的幸福也是教育的幸福。

只有幸福的教师才能培育出幸福的学生。

我是一位拥有了29年教龄的小学语文教师，一位普普通通的小学语文教师。

一位拥有55人的班级兼班主任的语文教师。

每天都站在高高的三尺讲台上教语文。

感到非常幸福!这就是幸福! 我每天在工作中精神饱满，充满激情，把这种状态带到课堂中，学生被我感染也全心身的投入到学习中,使他们对学习产生浓厚的兴趣，在不知不觉中去努力地、勤奋地学习。

在工作中我总是以“爱”字当头，不管是在学习中或者是生活中对学生都非常关心，几十年如一日。

我是幸福的！我的学生在写习作《一封感谢信》的时候，全班孩子写的都是感谢我的语文老师。

有的学生写道：“感谢你，我亲爱的语文老师，感谢你三年以来对我的关心和爱护，使我终生难忘。

教我学会了读书、学习、识字，还拿着我的手一笔一画的教我写字，把字写好。

有一次在上语文课时我不舒服，突然呕了，全班同学都用手捂住鼻子说脏、臭。

你还批评同学们，然后就拿起拖把，把脏东西脱干净，有取出卫生纸把我身上的呕吐物擦干净，我当时就已泪眼朦胧，把你的这份关心永远记在心中。

”这一刻我是幸福的！我的幸福更是来自孩子们的关心。

做智慧教师,享幸福人生听后感摘要：一、引言二、智慧教师的定义与特点1.具备专业知识2.善于沟通与表达3.富有创新精神4.关注学生成长三、智慧教师与幸福人生的关系1.智慧教师能提升自身幸福感2.智慧教师能引导学生走向幸福四、如何成为智慧教师1.不断学习与提升2.注重与学生的互动与沟通3.关注教育改革与发展4.培养良好的心理素质五、智慧教师在教育教学中的实践与应用1.创新教学方法2.激发学生兴趣与潜能3.注重学生心理健康教育4.构建和谐师生关系六、结论正文：【引言】在当今社会，科技飞速发展，教育理念不断更新。

作为一名教师，如何更好地担当起教育者的使命，享受教育带来的幸福，成为我们不断探索的课题。

有幸聆听了一场关于“做智慧教师，享幸福人生”的讲座，让我对这一问题有了更深刻的认识。

【智慧教师的定义与特点】智慧教师并不仅仅是指具备教师的基本素养，而是要在专业素养、沟通能力、创新精神和关注学生成长等方面具备突出表现。

1.智慧教师具备专业知识，能不断更新教育观念，紧跟时代发展。

他们不仅熟悉所教学科知识，还能跨学科整合资源，为学生提供更加全面的教育。

2.智慧教师善于沟通与表达，能深入了解学生需求，与学生建立良好的互动关系。

他们善于倾听，关注学生的个性化发展，以学生为本，因材施教。

3.智慧教师富有创新精神，勇于探索教育教学改革。

他们善于发现教育教学中的问题，敢于突破传统教育模式，创新教学方法。

4.智慧教师关注学生成长，注重培养学生全面发展。

他们关注学生的身心健康，关注学生的个性特长，助力学生实现人生价值。

【智慧教师与幸福人生的关系】智慧教师不仅能提升自身的幸福感，还能引导学生走向幸福。

他们以积极的心态面对教育挑战，享受教育过程，收获教育成果。

同时，智慧教师关注学生需求，关注学生成长，助力学生实现幸福人生。

【如何成为智慧教师】要成为智慧教师，首先要不断学习与提升。

教师应关注教育改革与发展，充实自己的专业知识，提高教育教学水平。

教师的幸福人生与专业成长读后感范文（通用6篇）教师的幸福人生与专业成长读后感范文（通用6篇）教师的幸福人生与专业成长读后感1这个学期，我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川老师写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。

书中的内容简约但却精辟，让我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得到了一定的升华。

作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。

通过这本书，让我的看法彻底改变了。

我明白了一个道理：教师的幸福人生=自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少，这二者是呈正比关系的。

近几年来，一片改革的呼声总传诵着“新课改不仅减轻学生的压力，也替老师分忧”，可我们感到不仅没有减负、减压，反而压力与负担是与日俱增，是我们真的已经不合时宜了吗？读了此书后才明白，原来在人们即使拥有了金钱、爱情、知识、领导力等等，也不能感觉到生活上100%的圆满，那么什么才是最重要的呢？是我们对待工作的心态。

只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路。

何谓积极的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。

而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。

不错，“心中有盼头，手中有事做”，才是幸福的。

而过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着。

从未带着一种期盼，带着一种满足，带着一种忙不完的快乐。

设想如果生活中每一天都带着一种期盼，带着一种努力，带着一种忙不完的快乐与满足，那么幸福会时刻陪伴着你。

生活中如果少一份责备，多一份宽容；少一份感慨，多一份感动和感恩；那么幸福就会向你靠近几分了。

让我们带着期盼、满足一起去发现身边的幸福：在课堂中我们会得到幸福。

因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。

以爱培育，结出幸福之果———读《教师经营幸福人生的智慧》有感世上万物，皆属身外，唯有一样东西却能点入肌肤，融入骨髓，让我们耳聪目明，志存高远，那---便是书。

读完熊慧娟和刘晓杰老师的《教师经营幸福人生的智慧》这本书以后，我的内心思绪涌动，感慨万千。

我一直都在思考：“幸福”是什么？而教师的“幸福”又是什么？小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福! 教师要想获得人生的幸福，就必须保持一颗赤诚的心、热爱教育，把教育当做事业而不仅仅是职业，这样才会充满激情，尽情开拓和无私奉献。

只有拥有经营教育的智慧，才能获得幸福的教育生活。

一、热爱工作的老师是幸福的转眼间，两年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖上，就在上课铃与下课铃的交替声中悄悄流逝。

还记得，小学的时候，博学多才的老师就是我心目中的天使；还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。

现在的我，踏上三尺讲台，正为这份我挚爱的工作而努力着。

但是，当工作负担太重、教学枯燥乏味、当付出没有得到回报，就渐渐的开始产生职业倦怠心理。

可是每一次看到孩子们渴求知识的眼神，听到教室里回荡着他们朗朗的读书声，看到学生家长对我们的努力给以肯定的微笑时，我的疲惫和焦躁也都烟消云散了。

我一遍又一遍地告诉自己：因为喜欢，所以选择；既然选择了，便只顾风雨兼程。

二、热爱学生的老师是幸福的冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。

”是啊，只有用心去关爱学生，学生才会“亲其师”而“信其道”。

被老师关爱的学生是幸福的，而关爱学生的老师更是幸福的。

爱学生，就要用一双发现美的眼睛去发现孩子们身上的闪光点，因为每个孩子都是坠入人间的天使。

因为喜欢这群孩子，所以我也是幸福的。

但是有时候，也会心烦意乱，会为调皮捣蛋的孩子而苦恼、会为学习不认真的孩子而焦急、会为生病受伤的孩子而难过。

教师智慧成就幸福人生---《做智慧教师，享幸福人生》讲座有感作为一名新入职的教师，今天有幸参加了姜主任给我们做的讲座：《做智慧教师，享幸福人生》。

讲座中，姜主任结合自己的教学工作实际经验，从价值观、态度和行为等方面讲解了教师工作中需要具备的各种智慧；并结合具体学校、学生和教师的一些生动而详实的案例，为我们阐释了一名智慧型教师的伟大的人格魅力。

通过这次讲座，我对智慧型教师的幸福有了一个全新的理解和认识。

虽然讲座只有短短的两个小时，却令我深受启发，颇有感悟。

一、思想的积累，获取幸福的前提“人应该有思想，教师更应该有思想并且要有先进的思想”。

这是姜主任讲座伊始给我们说的一句话。

教师是一根特殊的职业，作为教师，我们必须要有自己独到的教育见解和认识，要对教育的最基本问题有自己的判断，这是一名好教师的最起码标准。

有人把教师分为三类：第一类是得过且过型；第二类是守成维持型；第三类属于有思想、有见解的教师，也就是我们说的智慧型教师。

要做一名智慧型教师，我们就要不断地思考问题，不断地对教育中各种新的现象进行研究。

衡量一名教师合格不合格，将来是否优秀、有前途，就看他是否有独立的思考。

在这样的基础上，我们还要在教育方面有自己的“悟性”，要有自己的信念，更要有自己的教育理想，才会可能获取自己的幸福。

二、良好的心理，获取幸福的支撑如今的教师职业也面试来自各方面的压力和烦恼，我们要想做一名幸福的老师，就必须学会以一种积极乐观的心态面对自己的工作。

孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。

”读书学习是一件快乐的事，它不仅可摆脱烦恼，忘记忧愁，而且能帮助我们积累智慧，为自己的职业生涯奠定良好的基础。

此外，我们要知道：“人要有追求，但不能强求”。

我们做事情需要坚持不懈，但这并不意味着需要用超出自己能力范围之外的力量去做事情，更重要的是不能逼迫学生去达到一些过高的要求。

否则，效果只会适得其反，更没有幸福可言。

三、伟大的人格，获取幸福的砝码就我们教师职业而言，职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对我们的真情回报，是学生对我们的尊重、理解和感激。

《教师经营幸福人生的智慧》读书心得——五年级数学董蕾教师的职业是崇高的，随着时代的进步、社会的发展，对教师提出的要求也越来越高，教师承受的压力也越来越大。

但不管怎样，教师要努力经营自己的幸福人生，让自己成为幸福的老师，成为播种幸福的老师。

只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润的职业。

对于教师而言，幸福更具有特殊的意义。

让人生沐浴着人性的光辉，让成长充满着幸福的体验，让每个人都拥有健康、丰富、充满活力的心灵。

《教师经营幸福人生的智慧》以树为喻，形象而生动的阐述了教师幸福的源泉和追求，以及教师如何在教育中经营幸福的生活。

按照源-根-干-枝-叶-花-果的关系层层递进，每一层都论述了一种教育生活或理念，终极幸福的目标就是学生的成才和为社会教育做贡献，这是一种高尚的志趣，一种博大的情怀。

教师要想获得人生的幸福，那就必须热爱教育，把教育当做事业而不仅仅是职业，这样才会充满激情，尽情开拓和奉献。

同样的教育事业，有些教师过得非常愉快，硕果累累；有些老师则活得很累，郁郁寡欢，这其中的关键就在于对教育的认识和见解，只有拥有经营教育的智慧，就能获得幸福的教育生活。

经过学习，我对教师的幸福有了自己的心得体会，下面就怎样做一个幸福的教师谈谈几点看法。

第一、做个幸福的教师，首先必须是一个拥有爱心的教师。

师爱是师德的核心，师爱就是师魂！用灿烂的微笑，开启一天的快乐。

教师间的微笑不但可以使同事之间气氛融洽，更可以使自己消除工作中的疲劳和减轻心理的压力。

教师的微笑对学生的作用是举足轻重、独一无二的。

透过微笑他们会去接纳你，会喜欢你，使他们有一种积极的心态面对学习与生活，这会使你的教学很轻松，效果明显。

给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许一天的幸福就从这儿开始了。

第二，做一个幸福教师，必须肩负着无限的责任，充满着坚定地信念。

教师的责任感源于教师对教育事业的热爱以及愿意献身教育事业的坚定信念，唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足于幸福。

《教师经营幸福人生的xx》读后感中心幼儿园书中自有黄金屋，书中自有顔xx，说的一点也不错，在暑假里我读了《教师经营幸福人生的xx》这本书之后，我觉得我学到了不少xx，更懂得了如何做一位有xx的幸福的教师。

当我拿着这本书，我就在心里有个疑问，“教师的幸福是什么？人家是怎么经营着自己的幸福人生的？他们都用了哪些xx？”带着这些问题，我迫不及待地把它打开，甚至晚上睡觉我都是看着它睡着的。

它让我学会了如何精心经营我们的生活，如何享受教师的生活与职业的幸福。

下面就谈谈我读《教师经营幸福人生的xx》的几点读后感：1. 教师的幸福人生之源自尊、自信、自强是教师职业xx的源泉，只有幸福地做教师才能让学生幸福。

我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，错误地把行走当作目的而忽略了观赏沿途的风景，造成人生的错乱。

而我，作为一名教师，努力调整着自己的思维，每当早晨早早来到学校，有人会问：“你不觉累吗？” 也许有时会有身体的疲惫，但是，我觉得幸福，因为我可以早点看到孩子们可爱的笑脸；早操课的时候，陪着孩子们一起练习广播操，累着，但是快乐着，因为，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做教师的幸福……正是有了这份激情，才让我全身心的投入到教师这个职业。

书中的很多案例令人感动。

感动之余又不禁想到自己，如果有人问我：“你会真正的喜爱自己学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：我是一名职业教师，我的职业道德中要求我们必须爱我们的学生。

这不正是教师的职业精神吗？可是细细想想吧，我们的教师行为是否与说的相一致？就比如面对问题学生，您自己是否能有足够的耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到一些表现出色同学时的心花怒放，和看到学习不好又经常捣乱的同学的火冒三丈。

反观自己，我是否真的做到自己所说的真正喜爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。

书中还说到要学会欣赏你的学生，要善于发现他们的闪光点2. 教师的幸福人生xxxx老师说的很对，幸福的人生一定要有幸福的思想观念，你有了正确的思想观念才会有正确的行为，有正确的行为才会有正确的习惯，有正确的习惯就会有正确的性格，有了正确的性格就会有好的命运，有好的命运，人生才一定会幸福。