《教师的幸福资本》读书体会.doc

教师的幸福——读《教师的幸福资本》有感宁波市镇海区骆驼实验学校顾寅何为幸福？幸福是与痛苦相对应的。

没有痛苦，也就无所谓幸福。

教师要想获得幸福，就必须学会“苦中作乐”。

鲁迅先生说，真的勇士，敢于直面惨淡的人生。

我以为，真的教师，敢于承受生活中一切轻重，生命中的一切喜悦与忧虑。

说到底，是一个心态的问题。

良好的心态是成功的基石。

沽名钓誉者，停留在表面；忧心忡忡者，无法触及毛皮；阿谀奉承者，虽能逞一时之强，然终究无法持久；碌碌无为者，注定混沌一生。

教师追求幸福，首要一点就是要有一颗平常心。

专家也好，学者也罢。

展现给我们的只是一条条通往幸福的道路。

这些路，是完全不可能相交的。

因此，用平常心，走平常路，幸福就在眼前。

通往幸福的路，多种多样，但适合自己的，只有那么一条。

追求幸福，就必须以平常心，客观地审视自己，找到适合自己的路。

完全依靠复制成功者的路，你只能永远跟在成功的后面望其项背。

无限接近但永远不能达到；独具一格、自创一体，则需要更多的毅力、决心与勇气与追求幸福过程中的种种不如意、种种苦难搏斗……这一切都会使追求幸福的过程变得无比痛苦！百花齐放、百家争鸣，形势一片大好。

然而我等必须清醒地认识到，在获得幸福之前，你的奋斗经历必然是艰辛的、也许是伴随着无数的痛苦的。

痛苦的学习、痛苦的转型、痛苦的实验、痛苦的反思……幸福，是人生坐标中的一个点，而痛苦，则是相邻两个幸福点之间的线段。

要获得幸福，必须耐得住寂寞、耐得住痛苦！记得有人说过，人生本身就是痛苦的，而我们要做的，就是通过自身的努力，让它变得有意义。

《士兵突击》中有这样一句台词，有意义，就是好好活；好好活，就是有意义！许三多是幸福的，他通过自己的努力，最终取得了成功，也得到了发自内心的满足，这种满足感，谁说它不是幸福？！而他的成长历程，确实是痛苦的，看过此剧的各位，想必应该有同感吧？！将这个故事类比拓展，也就很好理解幸福与痛苦的对立统一。

从辩证唯物主义的观点出发和理解幸福与痛苦，其过程也是一个自我认识、自我搏斗、自我提升的过程。

学习心得书评范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《教师的幸福资本》读后感或许，我们没有“天上掉馅饼”的运气，没有过人的智商，没有美貌，但只要我们有良好的心态、较高的情商、坚韧的品质、执着向上的精神，喜欢与敬畏教师职业，尊重与爱护每个学生，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍，我们就一定会拥有幸福的资本，一定会在前行的路上体验到幸福的滋味，感受到幸福的温度。

-------这是雷玲老师在《教师的幸福资本》后记中的一句话，我喜欢读这本书，因为这本书的目的，不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是作者借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理、归类，让读者从中品尝一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。

这书既有通俗的分析，又有优秀教师成长案例，它蕴含着无穷的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法则，你将成为幸福的教师……那么该如何追寻教师的幸福感，成为一名优秀的教师？一、做一个有自信的教师人们都说：自信是取得成功的基础。

我们教师要教育学生自信，自己更应当自信。

如何自信？随着社会的发展与变化，工作强度大，工资不高，家长期望值高，学生难教，升学压力大……越来越多的教师受到这种困扰。

因此，良好的心理素质，是一名优秀教师必须具备的条件之一。

美国成功学大师拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。

要成为一名优秀教师，就必须在教学过程中具有积极的心理，它有助于人们克服困难，会使人看到希望，保持进取的旺盛斗志；消极的心理会使人沮丧、失望，对生活产生抱怨情绪，进而自我封闭，限制和扼杀自己的潜能。

雷玲老师在书中提到“当我们心怀梦想，心态积极并把自己看作成功者时，我们就开始走向成功了。

”二、做一个有个性的教师个性张扬的老师，打造富有激情的课堂，个性细腻的老师，打造温馨的课堂；个性幽默的老师，打造轻松的课堂，个性丰富的老师，打造完美的课堂……有个性的教师更能吸引学生，他们的课堂教学更是折射出人性的光辉。

教师的幸福资本读书心得引言作为一名教师，要想在工作中拥有幸福感，除了具备专业知识和教育能力外，还需要培养自身的幸福资本。

近期，我读了一本名为《教师的幸福资本》的书籍，对教师如何塑造幸福资本，增强工作幸福感有了更深的理解。

本文将分享我在阅读中的收获和反思。

幸福资本的概念幸福资本是指一个人在心理和心态上相对积极、愉快和满足的总体心理准备和资源。

它包括个人的人际关系、健康状况、个体特质以及个体对于工作的态度等因素。

幸福资本对于教师来说至关重要，它不仅关系到教师个人的幸福感，更直接影响到教师的教育效果和学生的发展。

建立良好的人际关系书中提到，良好的人际关系是教师幸福资本的核心。

教师与同事、上级、家长和学生之间的互动都会对教师的幸福感产生重要影响。

因此，要想建立良好的人际关系，教师首先要具备良好的沟通能力。

这意味着教师需要学会倾听，理解他人的需求和意见，并能恰当地表达自己的观点。

此外，也需要培养团队合作精神，通过与他人合作解决问题，增强工作中的社交支持。

关注自身的健康状况书中指出，教师的健康状况对于幸福资本的积累至关重要。

事实上，教师是一个高度压力的职业，长期的工作压力可能导致身心健康问题。

因此，教师需要关注自身的健康状况，并采取积极的健康管理措施。

这包括合理的饮食习惯、适量的锻炼以及定期的休息和放松。

通过保持良好的健康状态，教师可以更好地应对工作压力，增强工作的幸福感。

培养积极的个体特质个体特质是构成幸福资本的另一个重要组成部分。

书中提到，积极的个体特质有助于教师更好地应对挑战和困难，增强幸福感。

这些特质包括乐观、自信、适应力强等。

教师可以通过培养积极的心态，积极对待工作中遇到的问题，并主动寻找解决方案。

此外，保持学习的心态也十分重要。

教师应不断更新自己的教育知识和教学方法，以提升自己的专业能力和自信心。

塑造正面的工作态度工作态度是影响教师幸福感的重要因素。

书中提到，教师需要培养积极、热情的工作态度，充分投入到教育工作中。

幸福教师心得体会(精选15篇)幸福教师心得体会1幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。

对于社会中不同群体，幸福感更是千差万别。

我个人感觉幸福其实有个公式，幸福等于欲望除以满意度，如果结果是个分数，幸福感就强烈，反之幸福感就少。

就像那段相声说的，什么是幸福——我饿了，有饭吃；你饿了，没有饭吃；我就比你幸福。

其实，归根结底，幸福是人们内心的一种感觉。

带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。

读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。

在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。

作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。

所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢？读《做一名幸福的教师》一书，书中从六个方面谈如何做一名幸福的教师。

总结说来：第一，幸福要从心里开始；第二，把做一名优秀教师当成自己的理想才会真正幸福；第三，有一颗博爱之心，接纳世界，热爱生活，才会增加幸福感；第四，在家庭里，懂得经营夫妻关系、孝顺父母、教育好孩子，才会幸福；第五，用爱心教育学生，教学中注重情感教育，才会成为一名幸福教师；第六，生活中，友谊常在，与同事和睦相处、互帮互助，才会更加幸福；第七，教师在思想、内心、外在气质、学识上不断的修炼、提高会让自身越加幸福。

书中全面透彻地为当代教师提出了工作及生活的宝贵意见！海量教育名人、名事，让我心灵真正得到洗礼。

更加坚定自己要做一名优秀教师的信念。

记得书中介绍了一名大学生周海康，他本可以在大城市找到一份很好的工作，然而他毅然放弃了这个机会，回到自己的故乡，在一个偏僻的小山村里安心地当起了“孩子王”。

教师的幸福资本陆丽滨教师的幸福资本陆丽滨教师的幸福资本(陆丽滨)搞教师，就是一项工作，更是一种美好——读《教师的幸福资本》有感湖州二中陆丽滨根据学校交代的任务。

在寒假里，我利用将近一个月的时间看书，来给自己冲电，我看了一些关于《跟孔子学当老师》、《老师不可不知的哲学》和《教师的幸福资本》等书籍，但是给我印象最深刻的是《教师的幸福资本》这本书，受益匪浅。

“书到用时方恨少，事非经过不知难。

”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。

走上三尺讲台也有十几年的时间了，我常常问过自己：作为教师，你幸福吗？快乐吗？答案也常常是否定的，至少不是肯定的。

身边其他老师的答案也是大同小异。

而我看了这本《教师的幸福资本》，我再问自己：作为教师，你幸福吗？快乐吗？答案是肯定的。

《教师的幸福资本》是一本让教师获得幸福的书，蕴含着无穷的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法则，你就会成为一位幸福的教师。

一、美好的动力——调整心态，具有美好近年来，我们越来越感受到科技的飞速发展带来了教育的高要求、高标准，所以从大家平时的聊天中，可以听到最多的是对工作的牢骚和苦衷，却无人言及幸福。

《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》从心理学的角度剖析了出现这种现状的原因，是因为5种心理弱点：过于清高；表面不说，背后乱说；对什么都看不惯；好为人师，刚愎自用；缺乏社会经验……，书中的心理剖析也让我看到了一个优秀教师应该具备的5种心理能力包括：角色适应力、心灵感悟力、情绪控制力、心理承受力、教育表现力。

从作者的剖析中，我感受到了，教师的心理直接影响到教师的幸福指数。

书中提及的江西玉山一中的边慧英老师“三次美丽起身”给我遗留下了深刻的印象，她说道：当我东站在讲台上讲课的时候，我深感美好，因为从学生稚气的脸上，我看见他们对科学知识的渴求；在地理活动课上，我深感美好，因为我的创造性劳动有助于下一代的蜕变；当我看见学生们迈向社会，在相同的岗位上施展才华，我深感美好，因为从他们身上，我看见了祖国的未来……多么质朴的话语，却也向我们演绎了“美好”的含义，助推我们找出了美好的动力——美好就是一种心态，就是一种积极向上的态度，只要调整好心态，就可以具有美好！二、幸福的动力——学会研究，体验幸福“课堂没有有意思——自己谈得干巴巴、学生局外晕抽搐”，当我看见书中吴继烈老师谈论自己曾经的教学体会时，我深有同感。

教师暑假读书笔记【篇一：教师暑假读书笔记】爱的感动，别样的幸福——读《教师的幸福资本》《教师的幸福资本》中蕴含着无穷的智慧和向上的动力，也为教师的专业发展提供的依据，从中我触摸到了幸福的温度。

什么是教师的幸福，幸福是孩子如花的笑靥，幸福是童年的天真无邪，幸福是岁月磨砺后的成熟与睿智，是始终有梦相伴而行，是对事业永不言弃的追求。

幸福在教师的心里，在孩子的眼里，走进纯真世界，在孩子的感动中，我收获着别样的幸福，当无知与迷惘吞噬着孩子稚嫩的心灵，是教师用温暖的双手抚平孩子心中的忧伤，当孩子悲观失望时，师爱如阳光般喷薄，驱散孩子心灵的阴霾，当孩子经历失败的痛苦，是教师坚毅的目光帮助孩子找到人生的坐标。

攀登教育的高峰，沿途的风景尽收眼底。

夜幕下的笔耕不辍，孜孜不倦。

收获着拼搏的幸福；课堂上和孩子共同采摘知识的果实，撒播智慧的汗水，教师用心血孕育了桃李满园，也憧憬着灿烂的未来。

当晨露还在花叶上滚动，当阳光刚刚在地平线上跃起，操场上那充满青春活动的身影，校园里那朗朗的读书声诠释着幸福的密码。

这幸福荡漾着孩子们欢歌笑语中，这幸福闪烁在孩子求知的目光中，这幸福积淀在孩子们对老师声声的祝福中。

既然选择了教育，就不顾风雨兼程，纵然是寒风铺面，我仍然期待着地平线上的辉煌，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，要培养出青春有朝气，自信有人格，热情有知识的一代新人，教师必须具有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念和为祖国培养现代化人才的责任感和使命感。

用人格力量去感染学生，去放飞学生梦想，点燃学生激情，激发学生创造，鼓励学生进取，甘当人梯企盼青出于蓝，俯身为石铺就成才之路。

用一片真情，一腔热血，把握瞬间的辉煌，拥抱火一样的激情，感受别样的幸福。

【篇二：2010年暑假教师读书笔记摘抄】2010年暑假教师读书笔记摘抄张亚娟做为教师，我们更需要读书，只有读书才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递，只有读书，不断提高自己修养，才能促进学生发展。

做幸福的教师心得体会7篇做幸福的教师心得体会篇1几年前我就知道《做一个幸福的教师》这本书，只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。

这个学期，学校要求我们每一位教师读一本自己喜欢的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。

细读这本书以后，我的感受颇深。

其中陶老师告诉我们一句话：“一个不会思考的人，即使读的书再多，也不过是前人文字和观点的堆积罢了”。

陶老师这句话让我感受到思考对一个老师来说是多么重要。

我们要想让自己的课堂精彩起来，照搬是万万不可的，借鉴也要慎重，我们应该做的就是要充分分析自己的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的最好的方法。

最好的方法就是最适合自己的方法。

陶老师还说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。

”是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚悦耳。

陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华丽的词句，可是在今天的他看来那是令他羞愧的事。

从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到了正逐渐和自然融合为一体的陶老师，我一直坚信文风彰显人性的说法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相似之处。

我也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是因为我喜欢；也曾尝试着去背诵《论语》《老子》，那是因为我想倾听圣人心声，领悟他们的思想律动，让浮躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然；当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求。

今天读了陶老师《做一个幸福教师》才认识到，一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师还要有一颗宁静的心灵，只有心的宁静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个幸福的教师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。

《教师的幸福资本》读书笔记(精选多篇)第一篇：《教师的幸福资本》读书笔记我在家里认真地拜读了《教师的幸福资本》。

读完后，我真真切切地感受到这是一本好书，受益匪浅。

每个人都需要爱。

这一个简单的;爱;字包含着许多复杂的内容。

有爱便有一切，爱是打开学生感情大门的钥匙，这是育人观的一条最基本的原则。

当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。

作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨;要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

全身心地热爱学生，即是师德。

很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。

我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力;是一种观念，一种做人的观念、生活的观念;是一种操守，一种对人对事的操守;更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识!学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。

拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，会化为无穷的动力。

多年的教育工作，或许用这句话可以概括：满怀着爱做有心人的事业。

教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种美好的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好。

《教师的幸福资本》这本书包括：1、我可以成功-优秀教师的心理资本。

2、做你自己-优秀教师的个性资本。

3、eq与成功-优秀教师的情商资本。

读书学习心得怎么分享7篇读书学习心得怎么分享篇1一本好书犹如一位老师，让我分辨善恶，让我分辨悲欢。

是童话让我爱上读书，书中的《丑小鸭》让我泪流满面，我被《皇帝的新装》里皇帝的愚蠢而感到大笑……还有一次，我因看书入迷和妈妈走散，而在广场上大哭起来，经过这件事情后，我再也不敢边走边看书了，有时实在忍不住也拉着妈妈的手看书。

这个四年级的暑假几乎全是在读书中过的，我每天早晨起床，打开空调开始看《上下五千年》我总感觉到大禹治水的艰辛，还为姜太公的智慧感到骄傲……读书可懂得大道理，书也是一位高师，可以指点我们的写作，也是我的朋友，还是我理想的阶梯，让我迈向我的理想更进一步。

读书学习心得怎么分享篇2古人云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，尽管这理论有待实践证明，正确与否暂且不管，不过大抵可以看出读书的受重视程度，更有甚者，冒天下之大不韪，公然提出“万般皆下品，惟有读书高”，将读书捧上了神坛，着实太过极端，并不可取。

读一本好书，就像和一位品德高尚的人在交谈。

当今社会，物欲横流，实用主义似乎成了时代的主流。

越来越多的年轻人推崇电子书玄幻武侠小说的阅读，将其视为打发时光，消遣娱乐的工具，整日沉迷于虚拟世界，越陷越深，痴迷程度与囊萤夜读，凿壁偷光的古人不相上下。

倘若阅读前不好好审视一下书籍的质量，摆出一副拿手就读的架势的话，那么就算“博览群书”，也无济于事了。

年轻人就应该多读点经典，从名人大家获得精神食粮，赏析作品的同时，感悟人生，陶冶情操，提升自身精神境界，从而树立正确的世界观，人生观，价值观。

读书是一种享受生活的艺术。

五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。

当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。

读书是一种最美丽的享受。

从古到今，纵览一些名家巨作，往往都被烙上了时代的印记，淋漓尽致地折射出人生的缩影。

教师的幸福资本读后感《教师的幸福资本》这本书主要讲述了教师幸福感的来源与培养，以及教师幸福感与教育教学工作的关系。

通过这本书，我深刻地认识到了教师的幸福感对于教育教学质量的重要性，并且意识到了如何培养和提升教师的幸福感。

首先，书中明确指出了教师幸福感的源泉。

教师的幸福感来自于多个方面，包括自我感知、社会支持、自主性、成长发展等。

这些因素相互作用，构成了教师幸福感的整体。

例如，教师对自己工作的满意度和对教育教学工作的认同感是教师幸福感的重要组成部分。

另外，教师之间的互助和支持也能够增强教师的幸福感。

书中还提到了教师在职业发展过程中的满意度与幸福感之间的关联，指出教师的职业发展与其幸福感密切相关。

其次，书中详细介绍了如何培养和提升教师的幸福感。

教师的幸福感不仅仅是自身的内在感受，也与外在环境和条件有关。

书中提到了塑造积极的工作环境和培养有利于教师幸福感的指导原则。

例如，鼓励教师参与学校决策和管理、提供良好的工作支持和资源等，都能够增强教师的幸福感。

另外，书中还指出了教师个人的努力也是培养幸福感的关键因素之一。

教师可以通过自我反思和自我调节，促进个人的成长发展，从而提升自己的幸福感。

最后，书中介绍了教师幸福感与教育教学工作的关系。

教师的幸福感不仅仅关乎个人的幸福与满足，更直接关系到教育教学工作的质量和效果。

教师的幸福感能够促使其更加积极主动地投入到教育教学工作中，提高对学生的教育教学效果。

教师的幸福感还与学校的整体氛围和文化建设有关。

积极的学校文化能够培养出幸福感强的教师群体，形成良好的教育教学氛围。

通过阅读《教师的幸福资本》，我深切体会到了教师幸福感的重要性以及如何培养和提升教师的幸福感。

作为一名教师，我将更加注重提升自己的幸福感，积极参与学校决策和管理，改善教育教学环境，不断提升自身的专业能力和职业发展水平。

同时，也希望通过自己的工作和行动，为学校的发展和学生的成长贡献自己的一份力量，共同创造一个良好的教育教学环境。

《教师的幸福资本》——读书心得幸福，是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤时的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞时的敬意。

幸福是什么，一千个人会有一千种回答。

寒假里，我读了这本由现在教育报主编雷玲编著的《教师的幸福资本》一书，深有感触。

这本书不是要告诉你幸福人生的人生法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，从中品尝一下幸福的滋味，触摸一下幸福的温度。

这本书，让我受益匪浅，书中有几句话让我感触很深：一、“心中有梦想，我就是成功者。

”美国亿万富翁、工业家卡耐基曾说：“一个对自己的内心有完全支配能力的人，对他自己有权获得的任何其他东西也会有支配能力。

”当我们心怀梦想，心态积极并把自己看做成功者时，我们就已经开始走向成功了。

二、“做一个高情商的教师”一个有高情商的人，能够准确的解读他人的情绪表征，并且做出恰当的反应，能够自我激励并且激励他人，自控能力强，有坚忍不拔的精神，意志力强，并且能与他人和谐相处或能协调人际纷争。

三、“做有学识的教师——优秀教师的才学资本”学识丰富的教师往往更容易得到学生的信任、喜爱和尊重。

朱永新教授认为，中小学教师有两类书必读：一是读孩子们读的书，像格林童话、安徒生童话以及孩子们现在正在着迷的书；而是读教育名著，因为人类几千年的教育活动积累下来的好的理念和经验是不变的，读这样的书，可以少走弯路。

四、“做研究性教师，是创造自己的幸福人生的重要途径”如果我们想让自己的劳动能够给我们带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那我们就应该引导自己走上从事研究这条幸福的道路上来。

五、“作为教师，我们要充满爱心、乐于学习、丰富思想、勇于实践、勤于反思”做到这几点，我们就可以成为研究型教师。

六、“做一个有爱心的好教师”我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。

晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却十分脆弱，一不小心，露珠就会滚落摔碎，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，我们需要加倍呵护，这种呵护就是爱。

《教师的幸福资本》读书心得京开路第二小学刘爱芬本学期我拜读了由雷岭编著的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》一书，深有感触。

这本书不是要告诉你幸福人生的生存法则，也不是要指明幸福人生的捷径佳途，而是想借对自己曾经的教师生涯的梳理、反思，借对自己从事教育新闻工作以来零距离接触、采写过的教师故事的整理、归类，从中品尝一下“幸福”的滋味，触摸一下“幸福”的感度。

《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》包括：1、我可以成功——优秀教师的心理资本。

2、做你自己——优秀教师的个性资本。

3、EQ与成功——优秀教师的情商资本。

4、做有学识的教师——优秀教师的才学资本。

5、做研究型教师——优秀教师的专业资本。

6、挑战工作——优秀教师的职业资本。

7、提高个人魅力——优秀教师的品位资本。

8、人脉——优秀教师的社会资本。

要成为一名优秀的教师，我们就要拥有心理、个性、情商、才学、专业、品位、职业、社会等资本。

多年的教育工作，或许我没有过人的智商，但我拥有良好的心态，自感有聪明的情商，有坚韧的品质，有执著向上的精神，和对教师职业的喜欢与敬畏，对每一个学生的尊重与爱护，对生活的不公不怨不艾，对心中的梦想不弃不舍。

我想，只要我们拥有这些，我们就一定能够拥有幸福的资本。

我总记住这句名言：“经师易得，人师难求”。

为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以行导行。

师之魂，总体现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，又时时润入学生的心田。

教师的职业是美好的，当师魂达到一定境界的时候，教师在对这种美好的理解和追求中，真切地体验并自然地表现出这种美好和幸福。

但话要说过来，要做一名优秀教师，我认为，必须具备良好的心理素质和爱心，这样才能拥有教师的幸福资本。

人们常说教师是“人类灵魂的工程师”。

的确，在人类社会的发展进程中教师起着不可替代的作用。

作为教师，用语言播种，用笔墨耕耘，用汗水浇灌，用心血育人，可以说，教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，如果教师自身的心理不健康，人格有障碍，将会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。

教师类读后感模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师的读书笔记3篇*目录教师的读书笔记小学语文教师的读书笔记《教师的幸福资本》读书笔记最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。

捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。

沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。

读后不由思索，什么是教育?什么是幸福教师?答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一直在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。

透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。

读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。

是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少?只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。

直接效果自然是提高成绩服务于考试。

我从事教育工作已经十六个年头了，我一直以来在思考学生的健康发展靠什么?成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力;不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。

读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。

对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。

直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。

素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育!陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

教师的幸福资本读后感幸福是什么?我认为幸福就是一种感觉，是对自己生存状态的一种满意度。

职业幸福感又是什么呢?是对自己在职业中的一种成就感。

那如何在职业中获得一种成就感呢?在假期中我读了雷玲编著的《教师的幸福资本》，感触颇多。

教师的职业幸福感从哪里来?这本书中谈及五种“资本”：心理资本、职业资本、才学资本、研究资本、人脉资本。

这五种资本造就了一个优秀教师的特质，只有具备了这五种资本，才能增强我们的职业幸福感。

我们只有努力学习，才能在工作中不断地提升自己的业务水平，不断地提高自己的职业幸福指数，并且在工作中常常学会反思，在反思中不断地使自己成长，获得最大的职业幸福感。

在教学中反思，对自己平常的教育教学行为进行反思研究，是一条促进自身专业成长最理想的途径，也可以使我们从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实。

一个不断成长和发展的教师，必然是一个读书的教师。

新教育希望教师对于日常教育生活始终保持一种反思的态度，这种反思是通过包括阅读、写作和教学在内的行动来完成的。

当一个教师在采取教学行为的时候，他往往是受某种内在的对教育的理解的支配，也就是说，每个教师都会拥有自己对教育的理解与解释，这种理解与解释往往是未经检验的，带有偏见的。

而反思，则是指与书籍、与同事、与专家、与自我保持对话关系，从而洞察与反省自己的理解与解释，不断地修正，教学行为因此会不断地调整。

只有这样，教师工作才会具有创造性，才会不断地超越自我，专业化水平才会不断地提高，才会真正地体会到一个教师的职业愉悦，享受到真正的幸福。

教师的幸福资本读后感（二）最近读了一本雷岭编作者编著的《教师的幸福资本》，感受到作为一名教师，我觉得我们一定要做一名有爱心有信心的好老师。

书中写到“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。

深化新课程改革教师应具备的基本品质【摘要】新课程背景下,课程功能、结构、内容、设置、实施、评价、管理等方面发生了历史性变革。

随着新课程改革的深化,要求教师具备十种品质:高尚的职业道德,合理的知识结构,较高的业务能力,良好的理论修养,较深的文化底蕴,灵活的教学机智,出色的合作能力,较强的创新精神,优秀的心理素质,过硬的身体素质。

【关键词】新课程教师品质【中图分类号】g423 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0150-02新中国成立以来的中小学第八次课程改革已经走过了十多个年头。

课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施、课程评价、课程管理等方面发生的历史性变革,对中小学教师的素质和能力提出了较历史上任何时期都要高的要求。

而随着新课程改革的不断深入,对教师各方面的要求还会越来越高。

笔者认为中小学教师要适应不断深化的课程改革,须具备以下十种基本品质:1 高尚的职业道德百年大计,教育为本。

教育大计,教师为重。

提高教师,师德为首。

根据《中小学教师职业道德规范》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神和深化新课程改革的现实需要,中小学教师一要爱国守法,热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义,模范遵守国家法律法规,尤其是教育法律法规,依法执教。

二是爱岗敬业。

志存高远,不仅仅把教育教学工作作为一种谋生的职业,更重要的是把其做为终生奋斗的崇高的事业。

三是关爱学生。

能以爱心呵护学生,以耐心、童心、良心、恒心、责任心理解学生、唤醒学生、宽容学生、鼓励学生,对学生严慈相济,做学生良师益友,促进学生快乐健康成长。

四是教书育人,严谨笃学,按《纲要》要求实施新课程,以人格魅力和学识魅力感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

五是为人师表。

自尊自律,淡泊名利,在各个方面成为学生学习的榜样。

六是终身学习。

不断扩大认识视野,更新知识结构,努力学习新理念,新知识,新方法,新技术,永远走在时代发展的前沿。

教师的幸福在哪里又一个教师节来临，又一圈年轮长成。

日复一日，当时间从夜晚备课的灯光里溜走，从上下课清脆的铃声中溜走，从批改作业的笔尖下溜走……忙忙碌碌的你，有没有感到幸福？教师是人生的指导者，教师是灵魂的塑造者。

站在这崇高的荣誉下，你是否想过，教师的幸福究竟在哪里？(一)教师的幸福，一定不仅仅取决于自身。

我们期盼政府重教的政策越来越实，我们期盼社会尊师的氛围越来越浓，我们期盼学校的管理更加民主，我们期盼每一个学生都能成才……所有这些，都可能让你发自内心地感到幸福。

但是，反观自身，在通往幸福的路上，教师自己能做什么？又需要做什么？或许，繁杂的工作根本就让你无暇思考幸福与否，只是日复一日匆匆向前。

在偶然闪过的瞬间，你会略带伤感地自问：生活在哪里？我又在哪里？低头走路的我，拿什么面对每天的雾霭、阳光和孩子时有困惑的脸？我们一起听一个域外的故事。

31岁的美国数学教师肯特每年都会亲近大自然，在过去数年间，他深入大自然近距离记录了约19公里的门登豪尔冰川下冰穴里连续消融和结冻的奇观，并绘制它们日益变化的过程。

肯特不是一个乏味的人，他有着自己的兴趣和业余生活的焦点。

冰川下洞穴美景舒缓了他的压力，激发了他的灵感。

一个可能和你我同样倦怠的肯特走出去，一个充满活力的肯特从冰穴里回来，站在学生面前。

而且，不只是活力，还有阅历、视野、对生命更深沉的体悟与理解。

这些生活的印记，不仅丰富教师的人生，也会变成滋养学生的雨露。

跳出单调、庸常的生活，敢于改变自己，给自己生命更多惊喜，从生活中积淀教育的智慧与财富，你才可能获得更为幸福的职业生涯，更有底气把这种惊喜带给学生。

很难想象，一个个人生活失败的教师能够拥有一个幸福的教育生涯。

懂得追求生活诗意与幸福的教师，才能给学生充满希望的未来。

或许你会问，我们这么忙，时间从哪儿找？时间是从热爱开始变得充裕的。

不要给自己太多借口，你的时间和生活由你决定。

“长三角”名校长、杭州安吉路良渚实验学校校长骆玲芳，一人管3所学校时也不忘去野外探险，在旷野的徒步中清空自己的头脑。