人教版一年级语文上册声母jqx的教学设计

《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。

（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。

（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。

）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。

一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。

西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身qqq。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。

学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。

师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。

学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。

教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。

一年级语文拼音jqx教案一年级语文拼音jqx教案1教学思路：1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓舞学生张开嘴巴读拼音。

2、运用观看法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。

教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步把握j q x与ü相拼，ü两点省写规章。

3、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。

4、熟悉5个字，会读儿歌。

教学重、难点：重点：j q x发音与韵母的拼读及认字。

难点：j q x与ü相拼，ü上两点省写。

课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。

教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经熟悉了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。

自由读、指名读。

小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？同桌互读、指名同桌读，看哪一桌协作的最好。

这节课，我们连续来熟悉声母朋友，他们是j q x，学生练读。

二、学习声母jqx㈠、集体学习声母j你看到了什么？1、学习j的读音公鸡的“鸡”与我们今日要熟悉的朋友j的发音相像，只是读得轻短点。

范读跟读、开火车读2、学习j的字形，指导书写①、图中什么地方与j很像？②、你有什么好方法记住j的外形？③、j是怎么写成的呢？强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

范写j，引导学生边书空边说。

学生在语文书本上先描一描，再写一个。

教师巡察指导姿态和字形。

㈡、同桌学习q现在到了熟悉q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚刚学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。

要求我们小朋友会读、会认、会写。

检查学生学习状况：1、q的读音①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。

jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。

编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。

学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。

2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。

教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。

2、学习“ü”上两点的省略规则。

教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。

实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。

同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。

教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。

)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。

看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。

拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。

(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。

人教部编版一年级语文上册 J Q X 教案教学目标本教案旨在帮助学生：1.认识并掌握字母 J、Q、X 的发音和书写方法。

2.了解并正确运用 J、Q、X 所在的汉字。

3.培养对语言的敏感性和表达能力。

教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。

2.大黑板或小白板，以及相应的书写工具。

3.小组或个人练习作业。

教学内容1. 首先，引导学生认知字母 J、Q、X1.系统展示字母 J、Q、X 的形状和发音。

2.理解和模拟这些字母的发音和书写方法。

3.短暂地介绍每个字母相关的生活、文化和语言知识。

2. 其次，引导学生正确认知和学习 J、Q、X 所在的汉字1.呈现 J、Q、X 所在的汉字，在黑板上进行书写，要求学生在书写时跟随。

2.引导学生注意书写规范和笔画顺序，且要重视书写美感。

3.鼓励学生将这些字与生活中的物体联系起来，建立个人语言知识库。

3. 最后，引导学生巩固并实践 J、Q、X 的应用1.温故知新：通过课堂互动和游戏方式，检测学生的 J、Q、X 汉字识认和书写水平。

2.多样化练习：让学生在书写 J、Q、X 汉字的同时，结合语境或联想写出简单句子或故事，以此加深在日常生活中运用字母的能力。

3.学以致用：鼓励学生在课后或日常生活中多看书、多写作业、或与亲友开展字母应用交流。

教学反思通过本节课的教学，学生了解并掌握了 J、Q、X 三个字母的书写、发音和相关汉字。

此外，本课程的教学中加入了游戏、故事等多元化元素，可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能让学生有更多的机会在日常生活中真正应用所学知识。

需要注意的是，在教学过程中应注意学生的个性差异，针对性地开展教学，建立个人化的学习支持和评估体系。

一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文一、教学内容本课教材为人教版一年级汉语拼音第五单元《jqx》。

本节课主要教学内容为学习声母j、q、x与韵母ü的组合发音及书写，同时复习已学的声母、韵母及整体认读音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音j、q、x与ü的组合音节，并能够熟练拼读。

2. 学生能够正确书写j、q、x三个声母及与ü的组合音节的拼音。

3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和交流。

三、教学难点与重点重点：j、q、x与ü的组合音节的正确发音和书写。

难点：j、q、x与ü的组合音节的发音准确性以及声母与韵母的正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、音响设备。

2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的声母、韵母及整体认读音节，通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣。

2. new 课程导入（10分钟）教师通过PPT展示j、q、x三个声母及与ü的组合音节的发音口型和舌位图，引导学生观察并发现发音特点。

3. 教学发音（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的发音方法，示范发音，学生跟读模仿。

教师通过拼音卡片练习，帮助学生巩固发音。

4. 书写音节（10分钟）教师讲解j、q、x与ü的组合音节的书写规则，示范书写，学生跟随书写。

教师通过拼音卡片练习，检查学生的书写准确性。

5. 课堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，让学生拼读和书写j、q、x与ü的组合音节。

教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：j q x与ü的组合音节：ju qu xu板书设计：在黑板上分别写出j、q、x三个声母，下方写出与ü的组合音节ju、qu、xu，用彩笔标注出发音特点和书写规则。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）ju 骏、qu 群、xu 训（2）yā 鸭、qiáo 桥、xú 徐八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过游戏、唱歌等形式激发学生的学习兴趣，通过PPT、拼音卡片等教具帮助学生直观地学习j、q、x与ü的组合音节的发音和书写。

《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、初步掌握ü上两点省写规那么。

３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

４、认识５个字，会读儿歌。

【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x与ü相拼。

【教学课时】三课时。

【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。

３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

２、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。

２、范读讲解发音领读。

３、同桌互读，感受发音部位。

４、开火车读，师正音。

５、记忆字形。

６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。

〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。

三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。

二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。

2、熟悉五个字，会读儿歌。

教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。

教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。

来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。

你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。

2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。

他们都说对了吗?有一个检验的方法。

看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。

再请一个小老师带读。

3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。

你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。

看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。

有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。

5、多种方法巩固。

我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。

声母jqx的教学设计教学设计：声母jqx一、教学目标：1. 学生能正确发出声母j、q、x的音。

2. 学生能熟练辨认和书写含有声母j、q、x的汉字。

二、教学重点：1. 声母j、q、x的发音特点和发音方法。

2. 含有声母j、q、x的汉字的读音和书写。

三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏增加学生的兴趣，提高学习效果。

2. 听说读写综合训练法：通过综合训练，提高学生的听说读写能力。

四、教学过程：1. 热身活动：教师可以给学生展示一些包含声母j、q、x的图片，并让学生说出这些图片的名称。

如“鸡、簸箕、西瓜”等。

这样可以帮助学生预习新学的音素，并调动学生的注意力。

a) 老师用发音还原的方式呈现j、q、x的发音给学生听。

让学生观察老师口形，感受发音时的舌位和气流的变化。

b) 老师示范正确的发音，让学生模仿发音，对学生的发音进行纠正。

c) 引导学生进行声母j、q、x的口形练习，巩固发音。

3. 听说练习：a) 老师播放带有声母j、q、x的词语的录音，让学生仔细听，并试着复述。

b) 学生分组进行对话练习，互相使用含有声母j、q、x的词语进行问答。

c) 学生两两合作进行问答，相互角色扮演，提高学生应用新学音素的能力。

4. 读音辨认：a) 通过图片、拼音或词语卡片的方式，让学生进行读音辨认练习。

b) 教师给学生出示一些包含声母j、q、x的汉字，并帮助学生辨认和读音。

c) 分组进行游戏，通过竞赛的方式，增加学生的参与度，提高学生的辨认能力。

a) 给学生发放练习纸，让学生在纸上书写含有声母j、q、x的汉字。

b) 对学生的字迹进行评价和纠正，并指导学生正确书写方式。

6. 拓展延伸：a) 让学生自由发挥，编写含有声母j、q、x的句子。

b) 观看一些与声母j、q、x相关的视频或动画，拓展学生的语感和语境认知。

c) 给学生分发练习册，让学生在家进行继续学习和巩固。

五、教学评价：1. 在课堂中，教师要观察学生的发音情况，及时纠正学生的发音错误，提高学生的发音准确性。

《ｊｑｘ》教课设计年级一年级科目语文课型执笔人备课人员教课内容ｊｑｘ讲课时数 2 课时执教者1．学会三个声母ｊｑｘ，可以读准音，记着形，正确书写。

2。

能教课目的正确拼读ｊｑｘ与单韵母ü的音节及ü上两点的省写规则。

教课要点1．ｊｑｘ的发音。

2。

ｊｑｘ与单韵母的拼读。

教课难点ｊｑｘ与单韵母的拼读。

教课准备拼音卡片、图片教课过程第1课时序号环节教师活动1．讲话揭题一试试导入1.老师指引看图，示范ｊ的发音，跟飞机的机读音同样。

2．指导书写，记忆ｊ的字形。

竖弯加点ｊｊｊ。

二主3．老师指引看图学习ｑｘ的发音体和字形。

指导书写。

编顺口溜左学上半圆ｑｑｑ，刀切西瓜ｘｘｘ。

习学生活动教课漫笔听语境歌ｑ的字形要增强记忆。

1．学生练习ｊ的发音。

2．学生练习书写。

3．学生练习ｑ和ｘ的发音及书写。

1．抽读字母卡片。

三2．做找朋友游戏。

运用拓展第 2 课时序号环节教师活动学生活动教课漫笔一1 认读ｊｑｘ的字母卡片开火车认读ｊｑｘ，增强ｊｑ2．复习检查ｊｑｘ的书写。

书写在四线格里ｘ与单韵试试母ü的拼导入读。

1．教课ｊｑｘ和ü的拼写规则。

学生练习拼读，记着看图讲故事，有一天小熊戴着一ｊｑｘ和ü的拼写规副墨镜去和ｊｑｘ出去玩，见了则：ｊｑｘ三兄弟遇ｊｑｘ小熊快乐的伸手去拉ｊｑ到鱼儿把眼去。

ｘ，但是一想，自己戴着墨镜很二不礼貌，赶忙把墨镜取下来，先主和ｊ拉拉手，在和ｑ拉拉手，最体后和ｘ拉拉手。

（板书ｊ-ü→ｊu学ｑ-ü→ｑuｘ-ü→ｘu）习2．教读三拼音节，指导学生察看ｊu、ｑu、ｘu 后边的ü。

3 教课带调音节ｊ -i →ｊ i三运用拓展自己拼读，开火车读。

拼音节说词语。

ｊ-ü→ｊu四ｑ-ü→ｑu 板书ｘ-ü→ｘu设计五增强记忆ｊｑｘ与单韵母的拼读。

书写教课反省年级组长署名教育处署名。

人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计(共6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计人教版小学一年级语文上册《jqx》教学设计范文【教学目标】1．学会“j、q、x”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．初步掌握ü上两点省写规则。

3．学会“j、q、x”3与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读“j、q、x”3开头的三拼音节。

4．认识5个字，会读儿歌。

【教学重点】1．学会“j、q、x”3个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。

【教学难点】“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

【教学准备】1．配合学习“j、q、x”发音的录音带；“j、q、x”的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2．本课生字、词语卡片。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、复习导入1．师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。

准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。

）2．师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：“ɡ、p、h、l、k”（自由读——指名读）3．师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的`模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：“f、t、n、m、d、p、b”。

（同桌互读——指名读）4．师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母“j、q、x”1．学习“j、q、x”的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案一、教学目标
•能正确书写并朗读拼音j q x的字母
•能初步理解字母j q x的发音规则
•能正确书写并识别j q x开头的汉字
二、教学重点
•掌握字母j q x的书写和发音
•理解字母j q x在汉字中的作用
三、教学难点
•区分字母j q x的发音
•熟练识别j q x开头的汉字
四、教学准备
•教学课件
•字卡：j、q、x
•课堂练习册
•录音设备
五、教学过程
1. 导入
•利用幼儿熟悉的故事或游戏引出本课的主题：“今天我们要学习字母j q x的读写，听起来很有趣吧！”
2. 学习字母j q x
•展示字母j q x的写法和发音，让学生模仿老师的读音跟读。

•老师板书讲解字母j q x的正确书写方法，学生跟随书写。

3. 练习
•教师呈现j q x字卡，让学生边读边写，巩固记忆。

•让学生互相搭档，写出包含j q x字母的小词或句子。

4. 拼音游戏
•制作拼音卡片，让学生通过听音识字，选择正确的拼音卡片贴在对应的图画上。

5. 课堂练习
•让学生打开课堂练习册，完成相关练习，巩固对j q x的掌握。

六、教学反馈
•教师针对学生在课堂练习中的表现进行评价和反馈，表扬优秀表现，帮助差生改正错误。

七、课堂小结
•回顾本节课所学知识点，强调字母j q x的重要性，鼓励学生勤加练习。

八、课后作业
•布置相关拼音书写练习和课堂练习册的部分内容。

以上是本节《拼音j q x》的教案，希望能够帮助学生掌握正确的拼音j q x的发音和书写规则。

jqx教学设计（第一课时）教学目标：1、正确认读声母jqx,认清形，读准音，能正确书写。

2、正确拼读声母jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

教学重点:正确认读声母jqx，认清形，读准音。

教学难点：正确拼读声母jqx和介韵母组成的三拼音节。

教学过程：一、复习导入，创设情境（5分钟）1、老师看，我们班小朋友今天最认真、最勇敢了，就想着带你们去星际乐园和小星星交朋友，想去的举手。

为了让大家更快地到达星际乐园，老师给每个大组都请来了一架飞机。

（用以评价机制）2、飞机启动，让我们系上安全带，赶紧坐好，准备出发！如果路上遇到认识的朋友，请一定记得跟它打声招呼。

好吗？打乱顺序，先后出示11个声母（学生齐说，指导读得又轻又短）二、学习声母jqx（15分钟）过渡1：孩子们才刚出发，就遇到了这么多以前学过的声母宝宝。

现在，你愿意飞得更高去认识新的声母宝宝吗？（出示jqx，初次带读)过渡2：jqx最喜欢我们班的孩子了，它们邀请大家去家里做客呢！（出示图片），自己却跟我们玩起了捉迷藏。

（一）学习j1、认清形j藏在哪里？为什么（指名说，引导“母鸡追蝶”）2、读准音把“母鸡”的“鸡”发得轻一些短一些就是j(生模仿、指名读）3、你有什么好办法能记住j?母鸡追蝶jjj（引导学生学习qx)(二）学习书写jqx1、带着要求观察声母的书写（注意笔顺和占格）2、生说说自己的发现3、师范写，生书空。

4、生练习（在书上描红后誊写一次)5、师生共评（投影展示1位同学的书写）三、课间休息（5分钟）1、q的魔术表演（区别qpbd)2、手指魔术（全班同学）四、读准两拼音节（5分钟）过渡：孩子们的魔术表演得真好看，连谁都被你们吸引来了。

1、出示：i2、加声母jqx进行无调拼读（自由轻声拼，小老师带拼）3、出示qìqíxǐjīxījī(与星星共跳圆圈舞，指名读、师纠音）五、读会三拼音节（10分钟）过渡：星际乐园真是太好玩了，jqx和小i还不肯回家，甚至把谁也叫来了？（出示a)（一）无调拼读1、复习口诀（声轻介快韵母响，三音连读很顺当），分清三拼音节的组成。

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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j q x最新部编人教版一年级语文上册《jqx》教学设计【学习目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“打鼓、搭积木、下棋”等词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“打、棋、积、木”等生字。

【教学重难点】1.学会j q x 与单韵母的拼读。

2.掌握j q x 与与ü的拼读。

3.认识两个生字。

【教学方法】多媒体教学、互动式教学【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境激趣，复习引入1．导语引入：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友，现在老师要问大家，还记得它们的名字吗？能大声地叫出它们的名字吗？2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

（出示课件）指名读——打乱顺序读——开火车读。

二、看图说话,学习字母j、q、x1.出示课文情境图，引导看图说话:声母宝室们藏在农家小院里呢。

你在农家小院里看到了什么? (反馈评价时提醒学生把话说完整.)预设:母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。

根据学生的回答.教师相机出示j、q、x。

2.认读声母j(1)j的读音教学。

①教师示范的发音:声母的发音和"鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻些，短一些。

②学生练读:指名读一开火车读一集体读。

（2）j的字形教学。

①引导观察声母j和书中的情境图：说一说，有什么好办法记住声母j？在学生回答的基础上，引导创编口诀：鸡追蝴蝶j j j。

②启发创编口诀:你还能编出其他的口诀记住j吗?学生自由创编口诀:母鸡捉虫jj j;竖弯加点j j j.....3.认读声母q。

(1) q的读音教学。

①看情境图说话:小女孩在数气球。

请你帮她数数，她手中一共有几个气球?②出示第一单元学过的生字“七”，指导发音:声母q的发音就是把我们已经学过的“七”字,读得轻一些，短一些。

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3、认识四线格，学习使用四线格。

【教学重点】a、o、e 的音、形教学。

【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。

第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。

2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。

〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

J Q X 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识声母 j、q、x；2.正确发音并掌握它们的书写方法；3.能在口头和书写中自如地使用它们。

二、教学重难点教学重点：1.认识声母 j、q、x；2.正确发音并掌握它们的书写方法。

教学难点：1.区分发音相近的字母；2.能在口头和书写中自如地使用它们。

三、教学准备1.课件、多媒体教学设备；2.白板、黑板、粉笔；3.学生练习用笔、纸。

四、教学步骤1. 创设情境，启发学生兴趣通过播放短片或展示图片，让学生在浓浓的中国风中感受到“鸡、鹅、鸭、雀，前有黄鹂，后有余”的画面，营造轻松愉快的氛围，激发学生学习语文的兴趣。

2. 介绍声母 j、q、x首先，教师在黑板或白板上写出“j、q、x”三个字母，令学生认识它们所代表的声母，并通过拼音的方式教学生准确地朗读并模仿发音。

3. 示例练习以“鸡、鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”为样本，教师引导学生注意学习j、q、x 的特征与发音在口内发生的变化，并要求学生进行发音练习。

4. 自主练习教师为学生提供练习材料，让他们自主练习并进行纠正，确认自己已经掌握了j、q、x 的发音和书写方式。

5. 知识点巩固通过多媒体工具，让学生参加学习小游戏，听音辨母，查字典，形成声母知识点的脉络，激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文学科的好奇心。

6. 词语搭配与造句通过课堂小游戏巩固学生所学的声母 j、q、x，教师设计各种词语搭配和造句练习，并随机抽取学生发言，让他们在练习中运用刚刚学到的声母知识。

7. 总结本节课教师简要概括本节课所学的知识点 j、q、x，强调学生的学习成果，并鼓励他们在语文学习中积极探索，勇于尝试。

五、教学反思在这节课上，利用情境创设与音乐思维的发挥，让学生在轻松的氛围中学会了声母 j、q、x的书写和发音，并在多媒体教学的引导下锻炼了语言运用能力。

通过这样的教学方式，我感受到学生对语文学科的投入和参与，也让我更加坚信，这种富有创造性和趣味性的教学方式，能够更好地吸引学生的注意力和积极性，提高他们学习语文的动力。

jqx教学设计(教学设计,jqx)第一篇：jqx教学设计.doc 第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx教学设计(徐帆) 第四篇：人教版一年级6 jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文jqx教学设计jqx教学设计【2个课时】【教学要求】1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

【教学重难点】1、ｑ与ｐ的字形区别。

2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。

【教学准备】教学光盘，拼音卡片。

【教学过程】一、复习1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/b]，读声母的时候要又轻又短[/b]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、复习音节ba de nü mo lü pu fa二、新授今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)故事引入：明天是鸡爸爸的生日。

鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。

到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。

气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。

于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去??(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。

人教部编版一年级语文上册 JQX 教案一、教学目标1.能认识字母 J、Q、X，并能正确书写它们。

2.能结合生活实际运用所学字母，写出相应的单词。

3.能初步理解并运用字母在拼音中的作用。

二、教学内容及过程1. 通过多种方式引导学生正确辨认、书写字母 J、Q、X1.写在黑板上展示字母形状，引导学生认识；2.模仿笔画动作，引导学生感受和掌握笔画顺序；3.制作字母贴纸，引导学生粘贴并反复读写；4.教师集中辨认，逐个评价纠正。

2. 识字游戏，巩固所学字母1.游戏一：拼音交替。

教师在黑板上写出一组拼音（如“ji，xi，qi”），要求学生根据字母 J、Q、X 的音标在其中填入正确字母，比完正确答案后，讲解答案的拼音是什么。

2.游戏二：找字母。

在比赛中给出一个字母或拼音，学生们迅速跑到对应的字母贴纸前把它对出来，第一个正确的同学得到1分。

3. 运用所学字母写出生活实际中的单词1.开展课堂小组竞赛，老师给出一组生活实际中的单词，比赛中两队轮流出题，不同的字母表达不同的词，同学们想办法用最简单、最清晰的方式解释。

可以以这样的方式呈现：“ ’x’是啥？…啊，我知道了，’x’就是’箱子’的意思！” 队员使用正确的拼写方式书写词汇。

4. 帮助学生理解字母在拼音中的作用1.教师采用连线法教授字母与拼音的关系；2.课堂带读一段既涉及学过的字母，又涉及其它字母的文字，学生们注意体会、发现和读出红色字母的品牌语音。

3.练习拼写含有 J、Q、X 的拼音：ji、jiu、qin、qiu、xi、xie。

让学生的本经验与课堂知识紧密地联系在一起，既能激起学生的学习兴趣，又能锻炼学生综合运用语言知识的能力。

三、教学成果通过本节课的学习，学生们能够认识并正确书写字母 J、Q、X，能够初步理解字母在拼音中的作用，并结合所学字母，认识并书写出一些生活实际中的单词，更进一步提高了他们的语文字母表达能力和语言综合运用能力。

四、作业1.课后巩固练习：跟着字母书写练线（下）练习纸，并消化本节课学到的内容。

jqx 教案教学设计(人教版一年级上册)6、 j q x一、教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木二、教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

三、教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：一、复习引入。

1、认读6个韵母。

比较u和ü的区别。

声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j q x。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。

（边念顺口溜，边书空j的笔顺。

） 2、教学声母q。