哈工大电工综合设计完整版

姓名班级学号实验日期节次教师签字成绩实验名称：循环彩灯控制电路设计一.实验目的1.巩固和加深所学电子技术课程的基础知识，提高综合运用所学知识的能力；2.培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力；3.通过对设计方案的分析、元件的选择及对电路的调试等环节，培养自主进行科学实验的能力。

二.总体设计方案或技术路线1.整体设计方案(1)目标功能：控制及输出元件设置：左移按钮A、右移按钮B、复位按钮C，彩灯L0~L7，数码管一个，实验箱提供的1Hz方波作为时钟脉冲。

功能要求：1、按下复位按钮C，八位彩灯全灭，数码管显示数字清零。

2、复位后，按住左移按钮A一段时间，则从彩灯行的右端开始亮起并随时钟脉冲左移，亮起彩灯的个数视按住按钮A的时长而定，松开按钮A后亮起的灯的总个数不变，且在彩灯行中一直环状循环移动。

3、复位后，按下右移按钮B，变化方式与按下A时对称。

4、数码管显示当次操作所点亮的彩灯个数。

(2)技术路线：八位彩灯通过两个74LS194芯片的输出口控制亮灭，因74LS194有移位操作故容易实现流水灯的移动方式。

按钮A和B既通过DSL/R控制彩灯亮起，又与时钟脉冲通过与非门处理送入计数器74LS161，再通过集成数码显示管显示出亮起彩灯的个数（0~8)。

三个主要芯片统一使用按钮C进行复位。

再将A、B给出的信号接至J-K触发器的J、K端，输出Q与-Q用于控制74LS194的左移/右移，接至S1/S0端。

对于未经复位按下A/B键或同时按下A、B键的情况不予考虑。

2.设计原理电路主要分为两部分：以74LS194为主的彩灯控制部分；以74LS161为主的计数部分。

彩灯控制部分：彩灯L0~L3分别由74LS194<1>的Q0~Q3控制，彩灯L4~L7分别由74LS194<2>的Q0~Q3控制。

将74LS194<2>的右移输入端DSR<2>与74LS194<1>的Q3相连，再将74LS194<1>的左移输入端DSL<1>与74LS194<2>的Q0相连，这样左移和右移时信号都能在芯片间传递，完成两部分彩灯的接续。

电工电子学大作业数字电子时钟的设计班学号：一实验目的数字电子钟是用数字集成电路构成并有数字显示特点的一种现代计数器。

目前数字电子钟的设计,主要是采用计数器等集成电路构成，大多是由振荡器、计数器、译码器、LED 显示器组成。

译码代替机械式传动，用LED显示器代替指针显示进而显示时间，减小了计时误差。

这种用数字电路实现的电子钟与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且使用寿命更长。

因而广泛应用于车站、码头、商店等公共场所。

为了更加详细的了解电子时钟的实现方法，在这次创新实验设计中我选择了做一个电子时钟，希望能够通过这次实验更加深刻地理解和掌握各种进制计数器的构成方式，了解计数器、寄存器在现实生活中的应用。

二总体设计方案数字电子时钟主要是由秒脉冲信号发生器，时分秒计数器，译码显示器等电路构成。

本次实验采取模块化设计方式。

整个电路划分为秒脉冲发生器模块，秒计时器模块，分计时器模块，小时计时器模块和译码显示器模块。

其中秒脉冲发生器由555定时器构成的多谐振荡电路实现，能够产生频率为1Hz的矩形脉冲；分、秒计时器采用60进制计数器，分别由两个74LS161芯片通过级联法构成，小时计时器采取24小时制，由两个74LS90通过级联法构成24进制计数器；译码显示器采用七段显示译码器。

三预计实现功能1显示时间，能够以24小时制显示时分秒；2 时间校正，能够对时分秒分别进行校正。

四实验电路图按照电路的组成原理，实验电路图由三部分构成，分别是秒脉冲发生器部分，时分秒计数器部分，译码显示器部分。

1 秒脉冲发生器模块其中IO1为秒脉冲输出端口。

2 分、秒计时模块其中IO1为脉冲输入端口，IO2——IO9为输出驱动七段显示译码器的信号端口，IO2——IO5为个位，IO6——IO9为十位，数字由小到大分别对应七段显示译码器的A、B、C、D 信号输入端。

IO10为向分钟进位的输出脉冲信号端口。

3 小时计时模块其中IO1为脉冲输入端口，IO2——IO9为输出驱动七段显示译码器的信号端口，IO2——IO5为个位，IO6——IO9为十位。

姓名lyq 班级xxxxxxx 学号xxxxxxxx实验日期 5.10 节次教师签字成绩实验名称: 衰减器的分析与设计1.实验目的（1）理解衰减器的工作原理。

（2）学习用计算机仿真的方法寻找最佳参数。

（3）学会用电阻△-Y等效变换分析电路。

2.总体设计方案或技术路线利用桥T电路负载R上的输出电压u总是小于输入电压u s的原理，调节负载电阻R的阻值，从而得到衰减程度不同的输出电压，构成衰减器电路。

（1）利用电阻△-Y等效变换，从理论上计算电阻R1、R2、R满足什么关系时，有u=0.5u s。

以理论计算确定的电阻及电源参数，利用PSpice进行仿真实验，从仿真结果验证理论计算的正确性。

（2）改变R值，测量输出电压u/u s ～R的变化曲线。

（3）理论证明：当RRRRR22212132-=时，有R ab=R。

对此进行实验验证，测出此时电压比u/u s的值。

3.实验电路图图1 经Y-△变换：图2（R3=3R1）4. 仪器设备名称、型号1）直流电压源：0～30V2）电阻箱一台3）电阻若干4）数字万用表5）直流电流表6）交直流实验箱7）导线若干5.理论分析或仿真分析结果(1)根据Y-△变换公式，理论证明得当R(3R1+R2)=R2(3R1+R)时u=0.5u s。

当各电阻满足上述关系时,进行仿真实验验证:图36.详细实验步骤及实验结果数据记录（包括各仪器、仪表量程及内阻的记录）（1）按图接好电路，为方便调整R的阻值，用电阻箱代替R；（2）在一定电压u s作用下，调节R的大小，用数字万用表测得多组u的数据并记录；（3）通过数字万用表测得ab两端电压以及用电流表测得总电流验证实验任务3；（4）利用PSpice仿真验证实验任务1；（5）拆除电路并整理试验台。

单位电压：伏特电阻：欧姆电流：毫安任务1任务2任务3任务4图47.实验结论实验数据表明：（1）通过调节负载电阻R的阻值，可以得到衰减程度不同的输出电压，随着R阻值的减小输出电压衰减越来越快。

哈工大电气课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握哈工大电气专业的基础理论知识和实践技能，培养学生的创新意识和实际问题解决能力。

通过本课程的学习，学生应能够：1.知识目标：•掌握电气专业的基本概念、原理和公式。

•了解电气设备的工作原理和性能。

•理解电气控制系统的设计和应用。

2.技能目标：•能够运用所学知识分析和解决电气工程实际问题。

•能够使用电气测试仪器和设备进行实验和调试。

•具备电气工程图的阅读和绘制能力。

3.情感态度价值观目标：•培养学生的团队合作意识和沟通能力。

•培养学生的创新思维和持续学习的态度。

•培养学生对电气工程领域的兴趣和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电气专业的基本概念、电气设备的工作原理、电气控制系统的设计和应用等方面。

具体安排如下：1.电气专业基本概念：介绍电气工程的基本定义、分类和特点。

2.电气设备工作原理：讲解电机、变压器、电缆等电气设备的工作原理和性能。

3.电气控制系统设计：学习电气控制系统的组成、设计和应用，包括PLC编程和控制系统调试。

4.电气工程图：学习电气工程图的阅读和绘制方法，包括原理图、接线图和电气设备安装图。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握电气专业的基本概念和原理。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解电气设备的工作原理和应用。

3.实验法：通过实验室的实验操作，让学生亲手实践，培养学生的实际操作能力。

4.小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用哈工大电气专业推荐的教材，为学生提供系统的理论知识学习。

2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。

3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增加课堂的趣味性和互动性。

4.实验设备：提供实验室设备，让学生进行实际操作和实验，培养实际问题解决能力。

哈工大电气学院课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电路分析的基本原理，理解并运用复数表达法进行交流电路的计算。

2. 学生能够运用基本电路定理，如欧姆定律、基尔霍夫定律，分析简单的电气网络。

3. 学生能够识别并描述常见电子元件的工作原理和特性。

技能目标：1. 学生能够设计简单的电路图，并进行模拟计算，验证电路性能。

2. 学生通过实验和模拟软件操作，培养动手能力和实际问题解决能力。

3. 学生能够运用电气工程相关软件进行基础电路设计与仿真。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电气工程学科的兴趣，增强探究精神和创新意识。

2. 学生通过团队合作完成项目任务，培养沟通能力和团队协作精神。

3. 学生能够在电路设计和分析中，认识到科技对社会发展的贡献，增强社会责任感和职业道德。

本课程针对哈工大电气学院高年级学生设计，课程性质以实践与应用为主，结合理论教学。

学生具备一定的物理和数学基础，对电气工程有初步了解。

教学要求强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力、创新思维和解决复杂工程问题的能力。

通过具体学习成果的达成，为学生未来从事电气工程领域工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 电路分析基本原理：复数表达法，相量图绘制，交流电路的阻抗与导纳分析。

- 教材章节：第三章“交流电路的分析方法”2. 基本电路定理：欧姆定律，基尔霍夫定律，节点分析，回路分析。

- 教材章节：第四章“电路定理及其应用”3. 电子元件特性：电阻、电容、电感元件的伏安特性，频率响应特性。

- 教材章节：第二章“电路元件及其特性”4. 电路设计与仿真：利用Multisim、LTSpice等软件进行电路设计、模拟与验证。

- 教材章节：第六章“电路仿真技术”5. 实践项目：设计并搭建简单的放大电路，测试其性能参数。

- 教材章节：第五章“电子电路设计与实践”教学内容安排与进度：第一周：电路分析基本原理，复数表达法的应用。

第二周：基本电路定理学习，进行相关习题练习。

H a r b i n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y课程设计说明书（论文）课程名称：电力电子技术设计题目：可逆直流PWM驱动电源的设计院系：电气工程系班级：设计者：学号：同组人：指导教师：设计时间：哈尔滨工业大学教务处哈尔滨工业大学课程设计任务书工作计划安排：(学时安排为1周，但考虑实验的安排，需分散在2周内完成)第1周：全体开会，布置任务，组成设计小组（每组3人），会后设计工作开始。

答疑，审查设计方案，发放器件和装焊工具。

完成焊装工作。

第2周每人12学时到实验室调试已装焊好的电路板，并完成相关测试和记录。

撰写设计报告。

双极模式直流PWM驱动电源的设计1.主电路设计1.1.主电路设计要求直流PWM驱动电源的主电路图如图1a所示,图1b为控制原理框图，它包括整流电路和H桥可逆斩波电路的设计。

二极管整流桥把输入交流电变为直流电，H桥逆变器则根据IGBT驱动信号占空比的不同，得到不同的直流电压，并将其加在电动机上。

a主电路图b 控制原理框图图1（1）整流部分采用四个二极管构成整流桥模块；（2）逆变器部分采用IPM（智能功率模块）PS21564构成。

该电路主要为三相逆变桥，此处采用其中的U、V两相；（3）根据负载要求，计算出交流侧输入电压和电流，作为设计整流变压器、选择整流桥和滤波电容的依据。

由于该电路整流输出电压较低，所以在计算变压器副边电压时应考虑在电流到达负载之前，整流桥和逆变桥中功率器件的通态压降。

1.2 整流电路设计整流部分采用4个二极管构成的整流桥模块。

电动机的额定电压为20V ，通过查阅该型号IPM 的数据手册得知，开关器件的通态压降为2V 左右，可知dc V 电压为24V ，由全桥整流电路可知：20.9dc V V整流桥中二极管的管压降为1V ，可知变压器副边电压及变压器的变比，滤波电容选择耐压40V 左右，容值450uF 左右。

1.H 型逆变桥设计该部分电路在IPM 模块内部集成，不需要设计。

09 体育运动计时数字电子表一、设计要求：能在60分钟内显示计时时间，精确到0.01秒。

按下启动按键后，即可开始计时，计时过程中按暂停键可使数字显示暂停（计时仍然进行），再次暂停键，可恢复显示。

利用复位键可随时将计时过程及显示复位。

二、设计方案：1.设计原理及设计方案选择（1）设计方案只有一个,在普通的数字钟电路中将最后两位改为百位进制,前两位改为60进制,并在脉冲源处增加控制电路阻断脉冲源的输入控制后台暂停功能.在每个数位的输出端连接到D触发器阵列使其具有寄存功能并用开关控制驱动脉冲。

①本次设计的秒表具有记秒,保持(分后台运行和后台暂停)和清零的功能.电路由信号发生器,开关控制电路,毫秒计数器,秒计数器,分计数器,译码驱动电路,D触发器阵列和数码管显示器组成.A．时钟脉冲源两个大工作电路区块同用一个时钟脉冲电路。

B．计数器由74LS00，74LS90组成，方法与常见的电子钟电路相同。

C．脉冲控制开关常态的话为正常计数模式，按下J2的话为后台暂停的暂停模式。

D．D触发器阵列作为储存数据的D触发器阵列。

J6开关为后台运行模式的暂停开关，此时计数器仍在计数。

E．元器件选择及参数计算器件有74LS00*2，74LS90*6,74LS74*24，按键开关*4，单刀开关*1，时钟脉冲源*2,5.1KΩ电阻*4。

由于电路简单且几乎没有参数计算，故略。

三、设计电路：四、设计总结：1.调试过程中遇到的问题反馈清零时反馈数位发生错误在暂停功能方面出现了问题，没有设计思路。

2.对所遇到问题的分析、处理、解决方法反馈清零问题通过修改接线更正了。

功能设计方面在查阅了图书光相关书籍之后解决了设计问题。

3.设计收获和心得体会通过这次设计我感觉我对数字时钟电路又有了新的认识，通过查阅图书馆的相关书籍学会了一些书本中没有的知识。

而且加强了对Multisim 10 软件的操作能力。

这对我将来的学习工作定有很大帮助。

04.四名选手竞赛抢答器一、设计要求：设计一个四名选手竞赛抢答电路，要求：四个选手每人有一个抢答按键，并对应各有的一只指示灯。

主持人有一个用于控制指示灯和报警声的复位键和一个抢答开始允许控制键。

另外还设有一个犯规指示灯。

抢答开始时，当某个选手先按下抢答键后其相应的指示灯点亮，其余的选手再按无效。

如果选手在主持人的抢答允许控制键按下之前按抢答键，其对应指示灯亮，发出报警声，同时犯规指示灯点亮。

二、设计方案：1.设计原理及设计方案选择(1)总体思路通过J-K触发器即芯片74LS112实现锁存功能，当任一名选手按亮指示灯后其他选手再按无效；对于主持人抢答允许控制键的设计采用与非门实现；抢答允许前按亮指示灯会有报警。

(2)芯片74LS112①管脚图②功能说明74LS112为双J-K触发器，为集成异步二进制加法计数器，可以实现由“000”依次变换到“111”的功能。

CLK1，CLK2——时钟输入端(下降沿有效)J1，J2，K1，K2——数据输入端Q1，Q2，/Q1，/Q2——输出端CLR1，CLR2——直接复位端(低电平有效)PR1，PR2——直接置位端(低电平有效)(3)芯片74LS08①管脚图②功能说明74LS112芯片由四个双端输入与门组成(4)设计方案①通过开关S1实现抢答允许控制，S1闭合时指示灯X6亮，只有S1闭合后选手才可抢答。

②通过74LS112实现锁存，一旦任一名选手按下开关J，对应的指示灯X即点亮并将高电平信号输入指定位置，使其他选手按下指示灯不起作用，达到锁存的目的。

③指示灯X5用于报警，当S1断开且J2、J3、J4、J6中任一个按下时，X5点亮，达到报警功能。

④根据以上功能连接电路并进行模拟仿真。

三、设计电路：用Multisim 11软件进行仿真:说明：J1——复位开关J2、J3、J4、J6——四名选手的抢答按键S1——抢答允许控制键X1、X2、X3、X4——四名选手的抢答指示灯X5——抢答报警灯X6——抢答允许指示灯四、设计总结：1.调试过程中遇到的问题(1)抢答允许控制键由多个与非门、与门、或门组合而成较为复杂。

目录第一章总体方案设计 (2)1.1任务设计书及指标 (2)1.1.1设计任务书 (2)1.1.2主要技术指标 (2)1.2总体方案确定 (2)1.2.1方案确定思想 (2)1.2.2方案对比分子与确定 (3)第二章机械系统设计 (3)2.1竖直坐标工作台外形尺寸及重量估计 (5)2.2竖直导轨参数确定 (7)2.3滚珠丝杠计算和选择 (7)2.3.1 滚珠丝杠强度计算 (8)2.3.2 滚珠丝杠传动效率计算 (8)2.4伺服电机的计算与选取 (8)2.4.1 等效转动惯量的计算 (11)2.4.2 伺服电机等效负载转矩的计算 (11)2.4.3 伺服电机的选型 (12)2.5 联轴器的选用 (13)参考文献 (13)第一章 总体方案设计1.1任务设计书及指标1.1.1设计任务书题目：两维工作台（步进电机+滚珠丝杠+Y 向可加减速器方案）结构设计任务：本项目要求的两维工作台为竖直平面内的X-Y 工作台，其中Y 向为竖直，X 向为水平，电动工作方式。

1.1.2主要技术指标1）工作台台面尺寸：X 向200mm ，Y 向200mm ，台面要求沿均匀布置同心圆上分布圆间隔30mm 的M6螺孔（螺孔深度不小于15mm ），中心须有20mm 定心圆孔。

2）工作台承载：载荷重量50Kg 。

3）行程要求：X 向500mm ，Y 向1000mm 。

4）位置定位精度：X 向0.1mm ，Y 向0.05mm 。

5）最大运动精度：X 向0.1m/s ，Y 向0.2m/s 。

1.2总体方案确定根据设计任务书的要求确定总体方案。

1.2.1方案确定思想两坐标数控工作台台体设计主要分为机械系统部件和台体上的测控部件。

机械系统部件又分为导轨组成，传动组成，减速装置等；测控部件又分为伺服电机，检测及反馈元件等等。

1) 工作台型号为HXY-20XX ； 2) 行程要求X=200mm ，Y=200mm ；3) 工作台面尺寸为C ×B ×H=270×250×18； 4) 底座外形尺寸为C ×B ×H=1000×25×840； 5) 工作台最大长度为1000mm ； 6) 工作台负载重量为N=500N ；7) 工作台最快移动速度max max 0.2/;x y v v m s ==8)X,Y方向的定位精度为0.05mm；9)工作台负载小，运动灵敏度高，低速；10)定位精度高；11)考虑到结构稳定，安全，建议基座和滑台采用铸造工艺。

哈尔滨工业大学“综合课程设计II”任务书姓名：院系：机电工程学院专业：机械设计制造及其自动化班号：1208108 学号：任务起止日期：2015年11月30日至2015年12月18日课程设计题目：工作台面积320 1250mm2卧式升降台铣床主传动系统设计主要内容：设计说明书，包括机床的运动设计、动力设计以及传动件校核验算等。

图纸，包括AC展开图一张、A1截面图一张。

技术要求：公比'=1.41，最小转速n min =28r/min，级数Z =12，功率N =5.5KW进度安排：第一周：准备图版等工具，齿轮和轴的计算完成，进行初步计算并开始画展开草图。

第二周：完成截面草图，验算、加粗。

第三周：撰写项目总结报告，答辩。

指导教师签字：年月日教研室主任意见：教研室主任签字：年月日综合课程设计II项目总结报告题目：卧式升降台铳床主传动系统设计院（系）机电工程学院专业机械设计制造及其自动化学生学号班号1208108指导教师填报日期2015年12月16日哈尔滨工业大学机电工程学院制2014年11月目录1 •项目背景分析 (1)2 •研究计划要点与执行情况 (1)3 •项目关键技术的解决 (1)3.1确定转速系列 (1)3.2确定结构式 (1)3.3绘制转速图、传动系统图及核算误差 (2)4 •具体研究内容与技术实现 (2)4.1确定转速系列 (2)4.2绘制转速图 (3)4.3确定变速组齿轮传动副的齿数及定比传动副带轮直径 (5)4.4绘制传动系统图 (7)4.5核算主轴转速误差 (7)4.6传动轴的直径的确定 (8)4.7齿轮模数的初步计算 (9)4.8选择带轮传动带型及根数 (10)5 .技术指标分析 (11)5.1第2扩大组的验证计算 (11)5.2传动轴2的验算 (13)5.3主轴组件的静刚度验算 (15)6.存在的问题与建议 (19)参考文献 (19)1. 项目背景分析铣床系指主要用铣刀在工件上加工各种表面的机床。

组合逻辑电路在实际生活中的应用(一)实验目的1.掌握74LS138、74LS151、74LS00、74LS20等元件的逻辑功能和使用方法；2.能够将所学知识合理运用到生活实际之中；3.通过实验，进一步熟悉组合逻辑电路的分析和设计方法。

(二)总体设计方案将组合逻辑电路知识应用到生产生活实践中，设计出方便人们生活的电路，如电机启动控制装置、照明系统分地控制、三人表决装置等逻辑电路。

⑴电机起动控制装置：设计一个电机起动控制装置，保证三台电动机A、B、C满足：A起动，B必须起动；B起动，C必须起动；否则报警。

⑵照明系统控制装置：a.设计一个控制楼梯电灯的逻辑电路，要求无论是在楼上还是在楼下按动开关都可以打开或关掉楼梯灯。

b.设计一个路灯控制电路，具体要求是：当总电源开关闭合时，安装在三个不同地方的三个开关都能独立地控制灯的打开和熄灭；当总电源开关断开时，无论三个地方的开关是什么状态，路灯都不亮。

⑶三人表决电路：分别用与非门、译码器和数据选择器三种方法实现三人表决电路，要求：少数服从多数。

(三)实验电路图1.电机起动控制2(a)楼梯电灯控制2(b)路灯控制3.三人表决电路(a)与非门(b)译码器(c)数据选择器(四)仪器设备名称、型号1.EEL-69模拟数字电子技术试验箱2.双路直流稳压电源3.数字万用表(五)理论分析或仿真分析结果1.电机起动控制装置：A B C F0 0 0 00 0 1 00 1 0 10 1 1 01 0 0 11 0 1 11 1 0 11 1 1 01.照明系统控制装置:a.楼梯电灯控制A B C F0 0 0 00 0 1 00 1 0 10 1 1 01 0 0 11 0 1 11 1 0 11 1 1 0b.楼梯电灯控制S A B C F0 0 0 0 00 0 0 1 00 0 1 0 00 0 1 1 00 1 0 0 00 1 0 1 00 1 1 0 00 1 1 1 01 0 0 0 01 0 0 1 13.三人表决电路(六)详细实验步骤及实验结果数据记录 2.电机起动控制装置： ⑴按照逻辑图连接电路⑵分别对三个输入端施加高低电平，观察输出端电平高低情况 ⑶数据记录 ①真值表：1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1A B C F 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1111A B C F②结论：逻辑表达式为3.照明系统控制装置:c.楼梯电灯控制⑴按照逻辑图连接电路⑵分别对两个输入端施加高低电平，观察输出端电平高低情况⑶数据记录B F①真值表：②结论：逻辑表达式为b.路灯控制⑴按照逻辑图连接电路⑵分别对四个输入端施加高低电平，观察输出端电平高低情况⑶数据记录①真值表：S A B C F②结论：逻辑表达式为 4.三人表决电路 ⑴按照逻辑图连接电路⑵分别对三个输入端施加高低电平，观察输出端电平高低情况 ⑶数据记录 ①真值表：②结论：逻辑表达式为 (七)实验结论A B C F。

电工自主设计实验：三路防盗声光报警电路的设计(仅供参考，HIT的学弟学妹们要懂得自己动手，丰衣足食)1.实验目的i.了解74LS139型双2/4线译码器使用方法，进一步掌握74LS00和74LS20芯片的使用方法，加深对与门逻辑电路的理解和应用ii.设计一种三路防盗声光报警电路，能实现当发生盗窃时，通过相应发光元器件，指示被盗地点；声光同时报警的功能，从而起到对三个地点防盗的作用2.总体设计方案或技术路线在需要防盗的三个地点分别安放三个常开开关，通过芯片74LS00和74LS20以及74LS139型双2/4线译码器的逻辑功能，实现当某一开关闭合时，将使相应发光二极管亮，指示被盗地点，且使得连接在晶体管集电极的蜂鸣器发出报警声，根据以上思想和方案，设计出三路防盗声光报警电路。

3.实验电路图4.仪器设备名称、型号74LS139型双2/4线译码器，电子技术试验箱，发光二极管，晶体管，蜂鸣器，电阻若干，双路直流稳压电源，导线若干5.理论分析或仿真分析结果理论分析：a)A,B,C分别为设置在三个地点的开关，当A开关闭合时，2/4线译码器输入端编码A1A0=01,译出Y1=1，则发光二极管La点亮，三极管T导通，蜂鸣器鸣响报警。

同理，当B或C开关闭合时，A1A0=10或11，译出Y2=1或Y3=1，Lb或Lc点亮，蜂鸣器鸣响报警b)单刀双掷开关S为复位端，可将输出端报警状态复位，使报警系统重新处于待命状态6.详细实验步骤及实验结果数据记录（包括各仪器、仪表量程及内阻的记录）实验步骤：➢按照所设计的电路图连接元器件➢测试设计电路所实现的功能、记录相关数据实验结果数据记录：当A1A0=01时，La亮，同时蜂鸣器鸣响报警；当A1A0=10时，Lb亮，同时蜂鸣器鸣响报警；当A1A0=11时，Lc亮，同时蜂鸣器鸣响报警。

7.实验结论所设计的三路防盗声光报警电路，经实验，从实验结果中可知，该电路具有三路防盗，声光同时报警的功能，较好的符合了实验设计的初始目的。

总成绩：
一、设计任务
七人表决器的设计
二、设计条件
本设计基于学校实验室，所用元件如下：
EEL—69模拟、数字电子技术实验箱一台
集成运算放大器实验插板一块
直流稳压电源一台
双踪示波器一台
数字万用表一块
主要元器件
同步加法计数器74LS161、74LS151、导线等
（EEL—69模拟、数字电子技术实验箱上有喇叭、三极管以及芯片的插座；集成运算放大器实验插板上有不同参数值的电阻和电容，可任意选用）
三、设计要求
①有七人参与表决，显示赞同者个数。

②当赞同者达到及超过4人时，绿灯显示表示通过。

四、设计内容
电路原理图（含管脚接线）
1.计算与仿真分析
3. 调试流程
通过查阅相关资料了解74LS151和74LS161的功能，设计电路，用Multisim画电路原理图，进行仿真试验，得到效果与预期结果相同，电路正确。

4. 设计和使用说明
7个人分别对应7个电平开关，当7人表决结束，通过为高电平，按下J2开关，数码管显示表决通过人数，超过4人电平指示灯点亮。

五、设计总结
通过本次实验，我加深了对数字电路的了解以及相关知识的掌握，熟悉芯片的使用，通过电路的调试，加强了专业知识技能。

六、设计参考资料
[1]杨世彦. 电工学(中册)电子技术. 机械工业出版社. 2008.。

(6)实验结论
1.应用74LS04、74LS74、74LS08等元件可以实现两位数密码的设置，在生活中具有广泛应用。

(7)对实验的改进及优化
应该在实验的基础上加上一个清零开关。

此密码器设计比较简单，输入正确的密码前，小灯保持不亮，表明输入密码错误。

但输入正确的密码后，小灯一直保持亮的状态，所以在后续的设计优化过程中考虑增加一个清零开关。

(8)本次实验的收获和体会、对电路实验室的意见或建议
通过实验我了解了74LS138、74LS00、74LS20等元件的逻辑功能和使用方法，同时，通过实验，更加熟悉了组合逻辑电路的分析和设计方法。

在进行组合逻辑电路的设计时，应首先将给定的逻辑问题抽象成逻辑函数，列出其真值表，再根据真值表写出逻辑函数式并对其进行化简变换，最终根据化简变换后的逻辑函数式画出逻辑电路图。

参考文献
[1]杨世彦.电工学电子技术.机械工业出版社.2008
[2]邹其洪.电工电子实验与计算机仿真.电子工业出版社.2008。

哈工大综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握哈工大综合课程设计的基础理论知识，理解课程涉及的主要概念和原理；2. 学生能了解课程相关领域的最新发展动态，拓宽知识视野；3. 学生能运用所学知识分析实际问题，形成系统性的知识体系。

技能目标：1. 学生能运用课程所学方法，设计并实施综合课程项目；2. 学生能熟练运用相关软件工具，完成课程项目的设计与制作；3. 学生能通过团队协作，有效沟通，解决课程项目实施过程中遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 学生能对综合课程设计产生浓厚兴趣，培养主动学习和探究的精神；2. 学生能树立正确的价值观，认识到综合课程设计在现实生活中的应用价值；3. 学生能在团队协作中发挥个人优势，培养合作精神，提高沟通能力；4. 学生能通过课程学习，培养创新意识，提高分析问题和解决问题的能力。

课程性质：本课程为实践性较强的综合课程设计，旨在培养学生的实际操作能力、团队合作精神和创新能力。

学生特点：学生具备一定的理论基础，具有较强的学习能力和探究欲望，但对实际操作和团队协作经验不足。

教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，强调实践操作和团队协作，培养学生解决实际问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 理论知识：- 课程相关的基本概念与原理，如项目管理、设计思维、工程伦理等；- 课程涉及领域的最新研究动态和发展趋势，如智能制造、人工智能等；- 哈工大综合课程设计的要求、评价标准及流程。

2. 实践操作：- 综合课程项目的设计与实施方法，包括需求分析、方案设计、实施与调试等；- 相关软件工具的使用，如CAD、MATLAB、Project等；- 团队协作与沟通技巧，如项目分工、进度控制、问题解决等。

3. 教学大纲：- 教学内容的安排与进度：共分为八个课时，每个课时涵盖相应的理论知识与实践操作；- 教材章节：第一章介绍综合课程设计的基本概念与原理；第二章分析课程相关领域的发展动态；第三章讲解项目设计与实施方法；第四章介绍软件工具的使用；第五章讨论团队协作与沟通技巧。