初中英语音标j教学教案大全汇编

一、教学目标1. 让学生掌握初中英语音标的基本概念，了解音标在英语学习中的重要性。

2. 使学生能够正确发音48个国际音标，区分元音和辅音。

3. 培养学生运用音标拼读单词的能力，提高英语口语发音的准确性。

二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学重点1. 48个国际音标的正确发音。

2. 元音和辅音的区别。

3. 音标拼读单词的基本方法。

五、教学难点1. 某些音标的发音技巧。

2. 音标拼读单词的熟练运用。

六、教学准备1. 音标教学课件。

2. 音标卡片。

3. 音标发音示范视频。

七、教学过程第一课时1. 导入新课- 利用PPT展示音标的作用，让学生认识到音标在英语学习中的重要性。

- 提问：同学们，你们知道什么是音标吗？它在我们学习英语中有什么作用？2. 音标分类- 将48个音标分为元音和辅音两大类。

- 讲解元音的发音特点，如单元音和双元音的区别。

- 讲解辅音的发音特点，如清辅音和浊辅音的区别。

3. 音标发音示范- 利用视频或PPT展示音标发音示范，让学生直观地了解音标的发音方法。

- 邀请学生模仿发音，教师进行纠正和指导。

4. 音标拼读练习- 将学生分成小组，进行音标拼读练习。

- 教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调音标在英语学习中的重要性。

- 布置课后作业，要求学生复习和巩固所学音标。

第二课时1. 复习导入- 复习上节课学习的音标，检查学生的掌握情况。

- 邀请学生上台展示自己的发音，教师进行点评。

2. 音标拼读单词- 教师展示一些含有音标的单词，让学生进行拼读练习。

- 鼓励学生大胆开口，提高拼读能力。

3. 游戏活动- 设计一些音标相关的游戏，如“音标接龙”、“音标猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

- 通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调音标拼读的重要性。

- 布置课后作业，要求学生继续练习音标拼读。

八、教学反思1. 教师在讲解音标时，要注意结合实际例子，让学生更好地理解音标的发音规律。

初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。

2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。

3. 学生能够使用音标标注单词的发音。

4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。

教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。

2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。

解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。

2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。

通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。

3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。

通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。

4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。

通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。

5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。

鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。

教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。

2. 学生能够使用音标标注单词的发音。

3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。

同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。

在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。

此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。

初中英语音标教案中学英语音标教案一、教学目标：1. 能够正确发音并运用常用单词。

2. 能够正确认读句子并理解意思。

3. 能够正确读出字母和音标的对应关系。

4. 能够通过听力练习提高英语听力水平。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确发音并掌握常用单词的发音规则。

（2）通过听力训练提高学生的英语听力水平。

2. 教学难点：如何通过听力训练提高学生的英语听力水平。

三、教学准备与教学方法：教学准备：音频设备、教学PPT、单词卡片等。

教学方法：独立学习法、小组合作学习法、合作学习法。

四、教学过程：Step 1：引入新单词1. 听力训练：播放音频，让学生跟读并尝试学习新单词的发音。

2. 教师复述并画出单词的音标，学生一起读单词。

Step 2：单词拼读：1. 学生根据音标拼读单词，教师进行辅助。

2. 学生跟读单词，并注意发音和音标的对应关系。

Step 3：句子理解与朗读：1. 教师给出一些带有新单词的句子，学生进行朗读，并理解句子的意思。

2. 学生之间互相对话，使用新单词描述感受或者事物。

Step 4：听力训练：1. 教师播放音频，让学生听并理解，然后回答问题。

2. 学生通过听力训练来提高英语听力水平。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握一些常用单词的发音规则，并能正确发音。

通过听力训练，学生的英语听力能力有了一定的提高。

但是，个别学生发音还不准确，需要加强练习和巩固。

教师在教学中需要注意区分学生的个别差异，给予适当的帮助和指导，以便帮助学生更好地掌握英语音标的发音规则。

教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。

2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。

3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。

二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。

2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。

3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。

三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。

2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。

四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。

2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。

3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。

4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。

6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。

7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。

五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。

2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。

3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。

2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。

3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。

七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。

2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。

音标教学教案详细全英教案标题：音标教学教案详细全英教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规律。

2. 能够准确地发音和辨认常见的英语单词和短语。

3. 培养学生对英语音标的兴趣和学习积极性。

教学准备：1. 英语音标表和发音示范录音。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生练习册和练习纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示英语音标表，并简要介绍音标的作用和重要性。

2. 播放音标发音示范录音，引导学生聆听和模仿。

步骤二：音标发音教学（15分钟）1. 逐个介绍并解释元音和辅音的发音规则，包括嘴型、舌位和气流等。

2. 利用多媒体设备播放音标发音示范录音，让学生跟读并纠正发音错误。

3. 分组练习，让学生相互模仿和纠正发音。

步骤三：音标辨认练习（15分钟）1. 准备一些常见的英语单词和短语的音标写法，展示给学生，并要求他们辨认对应的发音。

2. 利用多媒体设备播放这些单词和短语的发音示范录音，让学生确认自己的答案。

3. 分组竞赛，让学生用音标写出老师念出的单词和短语。

步骤四：音标运用练习（15分钟）1. 分发学生练习册和练习纸，让学生根据音标写出一些单词和短语。

2. 检查学生的练习，纠正他们的发音错误，并给予指导和鼓励。

3. 分组活动，让学生用音标朗读练习册中的对话和句子。

步骤五：巩固与评价（10分钟）1. 设计一些音标练习题，包括辨认、发音和拼写等，用于检验学生的掌握情况。

2. 分发练习题，让学生独立完成，并进行互评和自我评价。

3. 对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力学习音标。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习音标的发音和辨认。

2. 提供一些在线学习资源和应用程序，帮助学生巩固音标知识。

3. 组织音标发音比赛或小组演讲活动，激发学生学习音标的兴趣。

教学反思：本教案通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面学习和掌握英语音标知识。

通过导入、发音教学、辨认练习、运用练习和评价等环节的设计，能够提高学生对音标的理解和应用能力。

音标讲解教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握48个音素的发音规则和特点。

2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。

3. 通过练习，使学生能够熟练运用音标知识，正确标注单词发音。

二、教学内容：1. 音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。

2. 音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标。

3. 音标的发音规则：元音、辅音、长短元音、强弱辅音等。

4. 音标练习：单词拼读、句子朗读、语音模仿等。

三、教学重点与难点：1. 重点：音素的分类、音标的表示方法、发音规则。

2. 难点：长短元音、强弱辅音的发音区别。

四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解音素的分类、发音规则，引导学生理解音标知识。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，巩固所学知识。

4. 互动法：学生分组讨论，相互纠正发音错误。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等，让学生了解各种音素的发音特点。

3. 讲解音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标，让学生掌握音标的书写规则。

4. 讲解发音规则：长短元音、强弱辅音等，通过示例让学生熟悉发音规律。

5. 练习：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，教师巡回指导，及时纠正发音错误。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

7. 作业布置：让学生课后复习所学知识，并进行相关练习。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在发音上是否存在困难，针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握音标知识，提高英语发音水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。

七年级英语字母音标教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握26个英语字母的正确书写顺序和形式。

（2）让学生了解并区分字母的大小写形式。

（3）让学生掌握元音字母和辅音字母的概念。

（4）让学生学会使用音标正确发音。

2. 能力目标：（1）培养学生正确书写字母的能力。

（2）培养学生正确识别字母大小写的能力。

（3）培养学生使用音标准确发音的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语字母的兴趣。

（2）培养学生的团队合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）26个字母的正确书写顺序和形式。

（2）字母的大小写形式。

（3）元音字母和辅音字母的概念。

（4）使用音标正确发音。

2. 教学难点：（1）字母的正确书写顺序和形式。

（2）使用音标正确发音。

三、教学方法1. 直观演示法：通过字母卡片、多媒体等直观教具，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母。

3. 游戏教学法：通过字母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4. 小组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队合作精神。

四、教学准备1. 字母卡片：准备26张字母卡片，每张卡片上包含一个字母的大小写形式和音标。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

3. 练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于课后巩固。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文字母歌，激发学生的学习兴趣。

（2）玩“字母接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习字母。

2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍字母的分类：元音字母和辅音字母。

（2）讲解字母的大小写形式及其重要性。

3. 字母书写教学（10分钟）（1）通过字母卡片，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。

（2）示范字母书写，让学生跟随老师一起书写。

（3）学生自主书写字母，教师巡回指导。

4. 音标教学（10分钟）（1）讲解元音字母和辅音字母的音标及其发音特点。

英语音标教学教案【篇一：英语国际音标教学设计】英语国际音标教学设计（元音音标部分）——适合七年级或英语基础较差的学生设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学设计时间： 9月18日计划课时：2课时执行时间： 9月18日周一第五节、9月1日周二第三节面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。

不会写，不会读英语国际音标的学生。

一．teaching aims1．让学生能听、说、读、写四会，掌握元音音标20个，包括单元音12个，双元音8个，并能正确在单词中拼读音标。

2．注意书写形式，并正确辨认单元音、双元音、短元音、长元音。

3．能正确流利的拼读26个字母音标。

二．analyze the book教学内容主要是48个国际音标中的20个元音，又分为12个单元音，8个双元音。

单元音分为短元音（课件演示）三．teaching important and difficult points重点：英语音标学习是一项重点的教学内容，为了以后学单词更方便，更能熟练地读单词，音标学习必须在看、听、说、练四个方面顺利通过。

突破法，梯度练习攻克法，先攻单元音，再攻双元音，最后总结20个元音。

难点：音标的书写形式，英式英语与美式英语的有些音标的书写形式有所改变，所以在教时要特别强调，让同学们尽快改正过来。

突破法，专门找出变化大的音标进行强化训练。

四．analyze the students学生对26个字母已比较熟悉，所以在教音标时应结合字母教音标，前后联系学习，不会让学生感到枯燥乏味。

五．teaching progressesstep1 复习26个字母abcdefghij klmnopqrstuvwxyzstep2 英语有48个国际音标，今天我们学习20个元音。

（课件演示）step3 学生依照教师所讲及课件演示，自己书写音标。

英语国际音标教学设计（辅音音标部分）——适合七年级或英语基础较差的学生设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学设计时间： 9月18日计划课时：2课时执行时间： 9月18日周一第五节、9月1日周二第三节面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。

初中英语音标教案教学目标：1. 使学生能够正确掌握英语音标的发音规则。

2. 培养学生通过音标来拼读单词的能力。

3. 提高学生对英语发音的敏感度和辨识能力。

教学重点：1. 英语音标的分类和发音方法。

2. 音标与字母的对应关系。

教学难点：1. 音标的准确发音。

2. 音标在单词中的连读和变音现象。

教学准备：1. 英语音标表。

2. 音标发音示范音频。

3. 单词卡片，包含不同音标的单词。

教学过程：一、导入新课1. 通过播放一段英语对话，让学生感受英语的语音语调。

2. 提问学生是否能够根据听到的发音拼写出单词，引发学生对音标学习的兴趣。

二、新课呈现1. 介绍音标的概念和重要性。

2. 展示英语音标表，讲解音标的分类：元音音标和辅音音标。

3. 逐一示范元音和辅音音标的发音，让学生跟读。

三、音标发音练习1. 分组进行音标发音练习，每组选择几个音标进行练习。

2. 教师巡回指导，纠正发音错误。

四、音标与字母对应1. 讲解音标与字母的对应关系，举例说明。

2. 通过单词卡片，让学生找出单词中包含的音标，并尝试拼读。

五、拼读练习1. 给出一些单词，让学生根据音标拼读。

2. 教师提供正音反馈，强化正确的发音。

六、音标在单词中的运用1. 讲解音标在单词中的连读和变音现象。

2. 通过实例，让学生体会音标在实际语境中的运用。

七、课堂小结1. 总结音标的发音要点和拼读技巧。

2. 强调音标学习对于提高英语听力和口语的重要性。

八、布置作业1. 让学生根据音标表，自行拼读课本中的单词。

2. 准备一些音标发音练习题，让学生课后练习。

九、课堂延伸1. 鼓励学生利用网络资源，如发音软件和在线词典，来辅助音标学习。

2. 推荐一些英语歌曲和电影，让学生在欣赏的同时，注意发音和语调。

通过本课的学习，学生应能够掌握基本的音标发音规则，并能够运用音标来拼读单词，为进一步的英语学习打下坚实的基础。

初中英语音标教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。

因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。

词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。

初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。

经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。

但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。

别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。

掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。

小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。

苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。

另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。

2.会说不会写。

英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。

有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。

这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。

3.不会读生词。

小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。

即使会查英语词典，也无法把它正确发音。

这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。

试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。

音标优秀公开课教案大全教案标题：音标优秀公开课教案大全教案目标：通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解英语音标的基本知识和规则；2. 准确地发音和识别不同的音标；3. 运用音标知识来提高英语口语表达的准确性和流利度。

教案适用对象：本教案适用于任何英语学习者，包括学龄前儿童、小学生、初中生、高中生以及成人学习者。

教学准备：1. 音标教学材料（音标图表、单词卡片或音频文件等）；2. 多媒体设备（投影仪、音响等）；3. 学生练习册或活动册（根据不同教育阶段选择合适的练习材料）；4. 黑板或白板、粉笔或白板笔。

教学流程：一、导入（5分钟）1. 通过播放音频或展示音标图表等方式，引起学生对音标的兴趣；2. 谈论音标的重要性和应用领域，激发学生学习的积极性。

二、音标基础知识教学（15分钟）1. 介绍音标的定义和用途，简要说明英语音标与字母的关系；2. 详细讲解元音音标和辅音音标的发音规则，并通过实例进行演示；3. 与学生一起练习发音，重点训练容易混淆的音标发音。

三、音标识别与辨音训练（20分钟）1. 展示不同的单词或音频材料，要求学生辨别并标出其中的音标；2. 设计游戏或小组活动，让学生根据听到的音标或看到的字母拼写相应的单词；3. 引导学生在实际语境中运用音标知识，例如提供句子并要求学生根据音标正确发音。

四、音标练习与应用（15分钟）1. 分发练习册或活动册，让学生独立完成音标练习题；2. 让学生在小组内互相练习读音标是特定单词时的发音；3. 向学生介绍一些实用的在线音标发音工具或APP，鼓励他们在课后练习。

五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课学习的重点和收获；2. 强调继续练习和运用音标的重要性；3. 预告下节课的内容和学习目标。

教学策略与评估：1. 本节课采用了互动式教学策略，通过师生互动、小组活动和游戏等形式激发学生的学习兴趣和积极参与；2. 针对不同教育阶段的学生，可以根据需要增加或减少活动时间与复杂度；3. 教师可根据学生的课堂表现和练习成绩来评估他们对音标的掌握程度。

初中英语音标教学教案教案标题：初中英语音标教学教学目标：1. 学生能够准确地发音和辨认英语中的基本音标。

2. 学生能够正确运用音标来发音和拼写单词。

3. 学生能够通过音标的学习提高对英语语音的敏感度和理解能力。

教学重点：1. 学习并掌握英语中的基本音标及其发音规则。

2. 运用音标正确发音和拼写单词。

教学准备：1. 教师准备音标卡片、单词卡片、录音机或多媒体设备等。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1: 引入音标概念 (5分钟)1. 教师向学生介绍音标的概念和作用，解释音标在英语学习中的重要性。

2. 教师可以通过播放英语口语短片或示范发音，让学生感受到音标的实际运用。

Step 2: 学习元音音标 (15分钟)1. 教师向学生介绍元音音标的分类和发音规则。

2. 教师逐个教授元音音标的发音，并与学生一起练习。

3. 教师可以使用音标卡片或多媒体设备展示音标形状和发音示范。

Step 3: 学习辅音音标 (20分钟)1. 教师向学生介绍辅音音标的分类和发音规则。

2. 教师逐个教授辅音音标的发音，并与学生一起练习。

3. 教师可以使用音标卡片或多媒体设备展示音标形状和发音示范。

Step 4: 练习发音和拼写 (15分钟)1. 教师给学生发放单词卡片，要求学生根据音标发音并拼写出相应的单词。

2. 教师可以逐个检查学生的发音和拼写情况，并给予指导和纠正。

Step 5: 巩固与评价 (10分钟)1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学的音标发音和拼写单词。

2. 教师可以通过听力测试或书面测试来评估学生对音标的掌握情况。

拓展活动：1. 学生可以自主选择一段英文短文，通过音标标注出其中的发音规则和重点单词。

2. 学生可以使用录音设备或多媒体设备录制自己的发音，并与同学分享和比较。

教学反思：1. 教师应注重学生的发音准确性和拼写能力，在教学过程中及时纠正学生的错误发音和拼写。

2. 教师可以通过多种形式的练习和评价，帮助学生巩固和提高对音标的理解和应用能力。

/s/ 【丝像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】/z/ 【就是/s/的浊音】/θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】/δ/ 【牙齿咬住舌头的浊音】/∫/ 【西不要把ī给发出来，轻音】/з/ 【衣不要把ī给发出来，浊音】/h/ 【喝不要把ē给发出来，轻音】/r/ 【若不要把uò给发出来，浊音】/t∫/ 【七不要把ī给发出来，轻音】/dз/ 【姬不要把ī给发出来，浊音】/tr/ 【缺不要把uē给发出来，轻音】/dr/【撅不要把uē给发出来，浊音】/ts/【次不要把ì给发出来，轻音】/dz/【自不要把ì给发出来，浊音】/m/【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】/n/ 【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】/ŋ/ 【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】/l/ 【有两个读音。

一是放在音标结尾发呕，浊音；而是放在音标中发了，浊音】/w/【我不要把ǒ给发出来，浊音】/j/ 【呀不要把ǎ给发出来，浊音】/i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t//i/it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help//æ/fat/fæt/ have/hæv/ cat/kæt/ back/bæk/ hat/hæt//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// ɔ:/ horse/hɔ: s/ saw/sɔ:/ corn/kɔ:n/ course/kɔ:s/ salt/sɔ:t// ɔ / dog/dɔg/ pot/pɔt/ cost/kɔst/ what/wɔt/ honest/′ɔnist//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n//u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud// ʌ / must/mʌst/ does/dʌz/ money/′mʌni/ ugly/′ʌgli/ come/kʌm//ə:/ nurse/nə:s/ bird/bə:d/ burn/bə:n/ turn/tə:n/ girl/gə:l//ə / better/betə/ never/nevə/ worker/wə:kə/ welcome/welkəm//ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eidʒ//əu/no/nəu/ home/həum/ hope/həup/ wrote/rəut/ note/nəut/ pose/pəuz//ai/eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/ kite/kait//au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ə′baut/ south/sauθ/ house/haus//ɔi/ boy/bɔi/ toy/tɔi/ noise/nɔiz/ voice/vɔis/ point/pɔint/ coin/kɔin//iə/ ear/iə/ near/niə/ idea/ai′d iə/ hear/hiə/ mere/miə/ spear/spiə//εə/ air/εə/ tear/tεə/ care/kεə/ dare/dεə/ fair/fεə/ there/ðεə//uə/ tour/tuə/ poor/puə/ sure/ʃuə/ moor/muə/(停泊) your/juə//p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/tɔp/ cap/kæp/ people/pi:pl/ pride/praid//b/bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/blæk/ bear/bεə//t/ let/let/ sat/sæt/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid//d/ led/led/ sad/sæd/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/diə//k/ lack/læk/ take/teik/ clock/klɔk/ class/kla:s/ weekend/′wi:kend//g/ big/big/ lag/læg/ glass/gla:s/ gum/gʌm/ good/gud/ guest/gest//f/face/feis/ fast/fa:st/ leaf/li:f/ surf/sə:f/ favorite/′feivərit//v/ very/′veri/ five/faiv/ fever/′fi:və/ serve/sə:v/ never/′nevə//θ/ bath/ba:θ/(v洗澡) thick/θik/ mouth/mauθ/ breath/breθ/(n呼吸)thought/θɔ:t/ author/´ɔθə/ truth/tru:θ//ð/the/ ðə/ they/ðei/ that/ðæt/ mother/′mʌðə/ thus/ ðʌs/ then/ðen//s/ face/feis/ mouse/maus/ cakes/keiks/ caps/kæps/ likes/laiks/ stops/stɔps//z/ close/kləuz/ keys/ki:z/ boys/bɔiz/ pens/penz/ halves/ha:vz//tʃ/ catch/kætʃ/ cheep/tʃi:p/ rich/ritʃ/ watch/wtʃ/ child/tʃaild/ question/kwestʃən/ teach/ti:tʃ/ challenge/tʃlindʒ/ /dʒ/orange/′ɔridʒ/ large/la:dʒ/ juice/dʒu:s/ job/dʒɔb//tr/tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/træk//dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/driŋk/ hundred/′hʌndrid//ʃ/ she/ʃi:/ sharp/ʃa:p/ fish/fiʃ/ shock/ʃɔk/ shoe/ʃu://ʒ/pl easure/′pleʒə/ measure/′meʒə/ television/′teliv iʒən//ts/let′s/lets/ sports/spɔ:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts//dz/ hands/hændz/ birds/bə:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/stændz//h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/hə:d/ half/ha:f//l/like/laik/ late/leit/ learn/lə:n/ lead/li:d/ light/lait//m/ my/mai/ more/mɔ:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ men/men//n/nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ fine/fain//ŋ/ sing/siŋ/ wing/wiŋ/ ring/riŋ/ long/lɔŋ/ beautiful/bju:təfl//j/you/ju:/ fe w/fju:/ yard/ja:d/ music/′mju:zik/ student/′stju:dnt/ excuse/ik′skju:z//w/ work/wə:k/ way/wei/ well/wel/ what/wɔt/ twelve/twelv/ twin/twin//r/ red/red/ road/rəud/ write/rait/ wrong/rɔŋ/ problem/′prɔbləm/字母的发音规律：[ i: ] ee：three tree green sheep meet beef see seek weekea：eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean pleasee：he she me theseie：piece receive ceiling field[ i ]i：sit picture it is if list six mix fix fit pig big build miss milk ship with window begin y：myth many twenty happy dictionarye：defect decide delicious[ e ] ea：head bread pleasure readye ：elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes well get very step men listen [E:]ir：girl shirt skirt thirty thirteen third bird firstur：turn burn murder nurse turtle Thursday burger hurtear：learn earn earth hearder：term her nerd serve verbor：work worm worker word world worse[ə] er：teacher leader remember player speaker farmer powderor：doctor actor mayor author tractor forgeto：together tomorrow today Washington control polite policeman o’clocka：around account ago elephant banana China breakfast American abovee：hundred studentar：car farm card arm garden party stara：fast class last glass plantare：areu：up supper lunch fun gun hunt cup bus cut us luck but cuto：come mother brother love above month ou ：trouble rough flourishoo：blood floodal：small wall talk tall hall ball call walkor：short more lord horse for forty sport door floor store au：author caughtour：four mourn courtar：warm quarrel quarteraw：draw saw flawou：bought oughtoo：food moon room gloom broom doom goose tooth school too noodle coolu：true truth blueoo：look good foot book cookou：should could wouldu：put full bull pull pusho：woman wolfing ：sing king morning eveningcial ：social specialsion ：propulsion tension progression passion protrusion provision conclusion televisiontion ：station nation translation attention questionear：pear bearair：chair air fair hair pairare：care hareere：there whereeer：beer deerear：ear dear nearere：hereea：ideaie：fierceoy：boy toy joyoi：oil soil voice choice noise joino：home cold go no phone host ghost noseow：know low below grow blow show flow window yellowoa：boat coat goal road [ au ]ou：house out flour ground account count sound loud around mouse round about ow：flower down now cow how towna：name cake late gate plane April face take radio spaceay：play say may way today Mayea：great breakai：rain paint plainey：they greyoo：look good foot book cookou：should could wouldu：put full bull pull pusho：woman wolf音标综合练习：/mʌnθ/ /θi:f/ /ðæt/ /ðæn/ /feiθ/ /tə′geðə/ /θæŋk/ /ðəm′selvz/ month thief that than faith together thank themselves。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写26个英文字母，掌握48个国际音标，并能熟练运用音标拼读单词。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学手段，培养学生对音标的感知能力和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：26个英文字母的认读和书写，48个国际音标的正确发音。

2. 教学难点：音标的拼读规则，以及运用音标拼读单词的能力。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、音标卡片、单词卡片、单词录音。

2. 学生准备：预习26个英文字母，了解国际音标的基本知识。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示26个英文字母卡片，引导学生复习字母的认读和书写。

2. 教师简要介绍国际音标的基本知识，激发学生学习音标的兴趣。

（二）新课教学1. 教师播放音标录音，引导学生跟读，熟悉音标的发音。

2. 教师展示音标卡片，讲解音标的发音特点，强调重音、元音、辅音等。

3. 教师举例说明音标的拼读规则，引导学生进行练习。

（三）巩固练习1. 教师展示单词卡片，引导学生运用音标拼读单词。

2. 学生分组进行音标拼读比赛，巩固所学知识。

（四）拓展延伸1. 教师播放英文歌曲或电影片段，让学生跟唱或模仿发音。

2. 学生自主选择一首英文歌曲或电影片段，进行音标拼读练习。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。

2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

五、课后作业1. 复习26个英文字母和48个国际音标的发音。

2. 每天进行音标拼读练习，掌握音标拼读单词的能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。

3. 在教学中，要注重学生的发音纠正，提高学生的发音准确性。

七年级英语字母音标教学教案第一章：字母音标的基本概念1.1 教学目标1. 了解字母音标的基本概念。

2. 掌握字母音标的书写规则。

3. 能够正确读写字母音标。

1.2 教学内容1. 字母音标的定义：字母音标是用来表示英语字母发音的标记。

2. 字母音标的书写规则：字母音标由一个或多个音素符号组成，音素符号放在字母上方或下方。

3. 常见字母音标举例：a、e、i、o、u等。

1.3 教学活动1. 引入字母音标的概念，让学生初步了解。

2. 讲解字母音标的书写规则，并通过示例进行演示。

3. 练习书写字母音标，学生相互检查，教师进行指导。

第二章：字母音标的读写练习2.1 教学目标1. 能够正确读写26个字母的音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读单词。

2.2 教学内容1. 26个字母的音标及其读音。

2. 字母音标的拼读规则。

1. 列出26个字母及其音标，让学生进行认读练习。

2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。

3. 练习拼读单词，学生相互检查，教师进行指导。

第三章：字母音标在单词中的应用3.1 教学目标1. 能够识别单词中的字母音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读单词。

3.2 教学内容1. 字母音标在单词中的位置。

2. 字母音标的拼读规则。

3.3 教学活动1. 展示含有字母音标的单词，让学生识别字母音标。

2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。

3. 练习拼读单词，学生相互检查，教师进行指导。

第四章：字母音标在句子中的应用4.1 教学目标1. 能够识别句子中的字母音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读句子。

4.2 教学内容1. 字母音标在句子中的位置。

2. 字母音标的拼读规则。

1. 展示含有字母音标的句子，让学生识别字母音标。

2. 讲解字母音标的拼读规则，并通过示例进行演示。

3. 练习拼读句子，学生相互检查，教师进行指导。

第五章：字母音标的综合练习5.1 教学目标1. 能够正确读写字母音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读单词和句子。

初中英语音标教学教案【篇一：初一音标教学教案1】七年级：科目：英语学习改变命运习惯成就未来【篇二：初一英语的音标教学】[初一英语的音标教学词汇在语言学习中的重要性谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。

因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。

词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。

初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。

经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。

但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。

别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。

掌握音标对记忆单词的重要性初一新生词汇掌握现状及产生原因初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：1. 发音不准。

小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。

苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐）观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。

另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。

2.会说不会写。

英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高年级对于写的要求也不严。

有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。

这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。

3.不会读生词。

小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有识读的能力。

即使会查英语词典，也无法把它正确发音。

这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。

试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。

所以音标的系统教学势在必行。

现行教材音标教学的设计安排的不足之处苏北地区由于小学英语教学的水平不一，为初一新生增加了英语统一入门教材starter。

教案：初中英语音标教学课程目标：1. 学生能够理解音标的概念和重要性。

2. 学生能够正确识别和发音英语音素。

3. 学生能够使用音标正确标记单词的发音。

教学准备：1. 教学材料：音标教材、录音机、磁带或音频文件、教学卡片。

2. 教学工具：黑板、粉笔、幻灯片。

教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍音标的概念，解释音标是用来标记单词发音的符号。

2. 强调音标的重要性，说明通过学习音标可以帮助学生正确发音和理解他人的发音。

Step 2: 音素的认识（15分钟）1. 向学生介绍英语音素的分类，包括元音和辅音。

2. 使用幻灯片或教学卡片展示各个音素的符号和发音特点。

3. 引导学生听录音机或音频文件，听辨并模仿各个音素的发音。

Step 3: 音标的标记（20分钟）1. 向学生讲解如何使用音标标记单词的发音。

2. 通过示例单词，演示如何根据音素的发音规则正确标记音标。

3. 学生分组练习，互相标注单词的发音，并互相纠正发音错误。

Step 4: 练习和应用（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据单词的音标选择正确的发音。

2. 学生听录音机或音频文件，根据音标判断单词的正确发音。

3. 学生分组进行角色扮演，使用音标标记句子中单词的发音。

Step 5: 总结和复习（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调音标的重要性和正确的发音方法。

2. 学生提出问题，教师解答。

3. 安排课后作业，要求学生复习音标并练习标记单词的发音。

教学反思：本节课通过引入音标的概念，让学生了解音标的重要性和如何正确使用音标。

通过听录音机或音频文件，学生能够听辨和模仿各个音素的发音。

通过练习和应用，学生能够熟练地使用音标标记单词的发音。

通过总结和复习，学生能够巩固所学内容并提高发音准确性。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生足够的时间和机会来练习发音和标记音标。

同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提问和互动，以提高学生的学习兴趣和动力。

教案：初中字母音标教学一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母表中的26个字母及其音标。

2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力和口语能力。

3. 引导学生运用字母和音标进行简单的单词拼写和阅读。

二、教学内容：1. 英语字母表中的26个字母。

2. 字母的音标及其发音规则。

3. 字母在单词中的运用。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握26个字母及其音标，正确发音。

2. 难点：字母在单词中的运用，发音规则的掌握。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生学会字母和音标的运用。

2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会发音和拼读。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学步骤：1. 引入新课：利用图片或实物，引导学生说出一些常见的英语单词，如apple、banana、cat 等。

然后提问：“你们知道这些单词是怎么读的吗？”从而引出字母音标的教学。

2. 学习字母：按照字母表的顺序，一个个教授26个字母。

先出示字母的图片，然后教读字母的音标，最后让学生跟着老师一起发音。

3. 学习音标：针对每个字母，讲解其音标的特点和发音规则。

通过举例，让学生了解字母在单词中的发音。

4. 练习发音：让学生分成小组，互相练习发音。

可以设置一些小游戏，如“发音比赛”、“发音接力”等，提高学生的学习兴趣。

5. 拼读单词：出示一些简单的单词，让学生根据音标拼读。

如：cat、dog、bird等。

6. 巩固练习：设计一些练习题，让学生填写字母或音标。

如：请写出单词“apple”的音标；请写出字母“b”的音标等。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调字母音标的重要性。

鼓励学生在日常生活中多开口说英语，提高英语水平。

六、课后作业：1. 抄写26个字母及其音标。

2. 练习拼读单词，提高发音准确性。

3. 找一些英语字母和音标的资料，进行自主学习。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握英语字母音标，提高英语发音和听力水平。

课程名称：初中英语音标教学教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生掌握48个国际音标的发音规则和发音方法。

2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高学生的英语口语水平。

3. 增强学生对英语学习的兴趣，激发学生的英语学习热情。

教学重点：1. 48个国际音标的发音规则和发音方法。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

教学难点：1. 48个国际音标的发音细节。

2. 在实际语境中运用音标拼读单词。

教学准备：1. 国际音标卡片或图片。

2. 录音设备，播放标准发音的音标。

3. 单词卡片，用于拼读练习。

4. 教学课件，展示音标发音规则和练习题目。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾已学过的英语字母和单词。

2. 提出音标在英语学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、新授1. 教师展示48个国际音标的图片或卡片，介绍音标名称和发音部位。

2. 通过示范发音，让学生直观地了解音标的发音方法。

3. 引导学生模仿发音，纠正发音错误。

三、练习1. 教师播放标准发音的音标录音，让学生跟读，练习发音。

2. 分组练习，让学生相互纠正发音错误。

3. 教师出示单词卡片，让学生根据音标拼读单词，检查发音正确性。

四、巩固1. 教师出示含有不同音标的单词，让学生进行拼读练习。

2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学音标。

3. 教师总结本节课所学音标，强调发音重点和难点。

五、拓展1. 教师提供一些含有不同音标的句子，让学生尝试朗读。

2. 学生分组进行角色扮演，运用所学音标进行对话练习。

六、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调音标在英语学习中的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续练习音标，提高英语发音水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音表现，了解学生对音标的掌握程度。

2. 通过课后作业或小测验，检查学生对音标的掌握情况。

3. 收集学生反馈意见，不断调整教学方法，提高教学质量。

教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的发音细节，纠正发音错误。

学校英语音标教学教案通过本课教学，使同学初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。

并要求同学尽可能在交际场合使用。

本课只教同学静态位置的表达。

一起看看学校英语音标教学教案!欢送查阅!学校英语音标教学教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学，使同学初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。

并要求同学尽可能在交际场合使用。

本课只教同学静态位置的表达。

(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习：把握：of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window理解：broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音：/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing) 和小范围(Where ismy desk) 的空间关系。

小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。

老师可不断的变换物品的位置让同学生疏前面提到的几个介词。

大范围的空间关系，老师可利用地图让同学确认我国主要城市的位置。

老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the〞与“泛指a/an〞用法。

以上表达应会听、说、(包括会问答复)读，语调语、音根本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。

如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓全都，即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…留意语序：特殊疑问句：疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。