2010年广东历史学业水平测试考纲

2010年广东省初中毕业生学业考试历史试题说明：1．答卷共4页，满分为100分。

考试用时50分钟。

2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、学校按要求填写在答卷密封线左边的空格内；若用答题卡答题的，还要按要求将姓名、准考证号写、涂在答题卡指定位置上。

<是否填写答卷右上角的座位号，请按考场要求做）1A0e5UytK3 3．使用答题卡答题的考生，选择题每小题选出答案后，必须用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试卷上。

用答卷答题的考生，请将所选选项的字母填写在题号对应的空格内。

1A0e5UytK34．非选择题必须用黑色或蓝色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题目指定区域内的相应位置上。

不准使用铅笔或红笔作答。

5．必须保持答卷<或答题卡）的整洁。

考试结束时，将试卷、答卷<用答题卡的连答题卡）一并交回。

1A0e5UytK3一、单项选择题<本大题共25小题，每小题3分，共75分。

在各题的四个选项中．只有一项是最符合题意要求的答案。

请将所选选项的字母填写在题号对应的空格内。

若使用答题卡，则在答题卡上将对应题目所选的选项涂黑）1A0e5UytK31．下列最能够体现河姆渡原始农耕文化成就的是A．粟昀种植B．水稻的种植 C．玉M的种植D．小麦的种植2．在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。

据此判断同学们所谈论的是1A0e5UytK3A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．贞观之治 D．开元盛世3. 2010年是中印建交60周年。

早在唐代，就有一位杰出的历史人物为中印两国的文化交流作出了重大贡献。

他是1A0e5UytK3A．鉴真 B．张骞 C．玄奘D．郑和4．有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国。

”古代中国为西方国家开辟新航路提供重要条件的发明是1A0e5UytK3A．指南针 B．火药 C．造纸术 D．活字印刷术5．从文物中获取信息是我们学习历史的方法之一。

广东省2011年初中毕业生历史学科学业考试大纲（考试内容与要求）第一部分中国古代史(一)中华文明的起源（变）（增）炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说（删除了河姆渡、半坡）（二）国家的产生和社会变革1、西周分封制的主要内容。

（删除了世袭制和禅让制）2、商鞅变法，战国时期的社会变革。

（表述有些许变）（三）统一国家的建立（变）1、秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，统一国家建立的意义。

2、丝绸之路在中外交流中的作用。

（增）（删除了张骞通西域的史实）（四）政权分立与民族融合北魏孝文帝促进民族融合的措施。

（五）繁荣与开放的社会1、“贞观之治”的主要内容和“开元盛世”的基本史实。

2、隋唐科举制度的主要内容。

3、唐与吐蕃等民族交往的史实。

4、遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，唐代中外文化交流的发展。

（六）经济重心的南移和民族关系的发展1、中国古代经济重心的南移。

2、宋代的社会生活。

（七）统一的多民族国家的巩固和社会的危机1、明清两朝加强专制统治的主要措施。

2、郑和下西洋的史实。

3、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战。

4、清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。

5、闭关锁国的主要表现，其历史影响。

（八）科学技术（变）1、司母戊鼎，中国古代青铜工艺的成就。

（暗示其他青铜成就）2、华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。

3、《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》重要著作。

4、四大发明，中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

（删除都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫）（九）思想文化（变）1、孔子，“百家争鸣”的主要史实。

2、以唐诗、宋词和明清小说为例，中国古代的文学成就。

3、《史记》、《资治通鉴》的作者和体例。

（要求变得非常具体）4、古代书法、绘画的主要成就。

第二部分中国近代史（一）列强的侵略与中国人民的抗争1、中英《南京条约》的主要内容，鸦片战争对中国近代社会的影响。

《广东省2010年初中毕业生历史学科学业考试大纲》（注：文中加横线的部分为变化或增加的部分，加粗部分要让学生重点掌握）一、中国古代史1、河姆渡遗址原始农耕社会特征：在长江流域，住干栏式房屋、最早种植水稻。

2、半坡原始居民农耕社会特征：在黄河流域，住半地穴式房屋、最早种植粟。

3、知道禅让制到王位世袭制的演变。

公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家—夏朝。

禹死后，他的儿子启继承父位。

从此，王位世袭制代替禅让制。

4、西周分封制的主要内容。

“授民授疆土”。

周天子把土地、平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品和镇守疆土，战时带兵作战。

5、商鞅变法。

内容：①、编制户口，加强刑法；②、奖励生产；③、奖励军功；④、承认土地私有制；⑤、推行县制；⑥、统一度量衡。

意义：经过变法，秦国富强起来了，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。

6、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

从公元前230年至前221年，秦王赢政用10年的时间陆续灭掉了六国，统一了全国。

秦的统一，结束了长期混战的局面，有利于社会安定和经济、文化发展，促进了各民族之间的融合和有利于华夏族的形成。

为以后中国疆域的形成奠定了基础。

秦始皇建立与巩固中央集权的措施⑴废分封，立郡县（政治方面）①在中央：设立丞相、太尉、御史大夫。

②在地方：建立郡县制。

郡的长官称郡守，县的长官称县令。

⑵车同轨，书同文（经济方面）①统一文字、货币、度量衡②秦始皇规定以小篆作为标准文字。

③秦始皇规定以秦国货币圆形方孔钱为标准货币。

⑶御匈奴，筑长城（军事方面）秦长城：西起临洮，东至辽东，全长一万余里。

（秦长城是在燕、赵、秦三国长城的基础上修筑起来的。

）⑷焚书坑儒（思想方面）7、了解张骞通西域的史实。

为联络大月氏夹击匈奴，张骞应汉武帝召募，于公元前138年第一次出使西域。

虽然没有达到目的，但了解了西域各国风情和他们想与汉朝交往的愿望。

2010年广东学业水平测试历史答案一、单项选择题I：本大题共40小题，每小题l分，共40分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项最符台题意。

1.西周宗法制的核心是（ D ）A.奴隶制B.分封制C.中央集权制D.嫡长子继承制2.古代雅典政治中，能够体现直接民主特点的是( B )A.五百人议事会B.公民大会C.十将军委员会D.执政官制度3.1689年英国《权利法案》开启了近代代议制民主的先河，该法案旨在限制( D )A.平民的权利B.商人的权利C.教会的权利D.国王的权利4.根据美国1787年宪法，美国总统掌握的权利是( C )A.最高立法权B.最高司法权C.最高行政权D.最高财政权5.马克思主义是关于人类社会发展的重要学说。

马克思主义诞生的标志是( A )A.《共产党宣言》的发表B.巴黎公社的建立C.第一国际的成立D.十月革命的爆发6.八国联军侵华战争后，清政府被迫签订的条约是( B )A.《北京条约》B.《辛丑条约》C.《马关条约》 D《天津条约》.7.中国第一个全国性的资产阶级革命政党是(B)A.兴中会B.中国同盟会C.中国国民党D.光复会8.中国共产党成立之初确定的党的中心任务是（A）A.领导工人运动B.发动武装起义C.进行土地革命D.实行工农武装割据９.中国新民主主义革命胜利的标志是（Ｃ）A.抗日战争的胜利B.红军长征的胜利C.新中国的成立D.三大改造的完成10.首任中华人民共和国中央人民政府主席是（ B ）A.毛泽东 B．刘少奇Ｃ．朱德Ｄ．周恩来11.1995年，国家主席江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》的重要讲话，强调祖国和平统一的基础和前提是（ B ）A.荣辱与共B．一个中国Ｃ.和平共处Ｄ．求同存异12.二战后，美国通过经济援助计划，将西欧国家纳入冷战战略轨道，提出该计划的是（ C ）A.丘吉尔 B．罗斯福Ｃ．马歇尔Ｄ．尼克松13.苏联解体是一系列政治经济因素影响的结果。

2010广东学业水平测试模拟试卷（八）历史参考答案一、单项选择题Ⅰ：共40题，每题1分，共40分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

二、单项选择题Ⅱ：共20题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

三、双项选择题：共10题，每小题2分，共20分。

在每小题列出的四个选项中，有两项符合题目要求。

每小题全选对得2分，只选一项且选对得1分，其余情况不得分。

8．解析：西汉董仲舒把道家和法家思想糅合进儒家思想中，他的思想符合封建统治者的需要，因此深受汉武帝的赏识。

9．解析：宋朝儒学家主要是二程、朱熹；王阳明是明朝的重要心学家。

10.解析：雍正时期为办理西北军务，设置军机处。

11.解析：梭伦改革为雅典民主政治奠定基础；克利斯提尼改革使雅典民主政治确立；伯利克里执政时期雅典民主政治发展到顶峰。

12.解析：《十二铜表法》标志罗马成文法的诞生。

13.解析:1689年颁布《权利法案》后，国王逐渐“统而不治”，议会权力日益超过国王权力，君主立宪制确立起来。

14.解析：迪亚士到达非洲最南端好望角；达•伽马开辟了西欧到印度的新航路；1492年哥伦布在人类历史上首次完成了横渡大西洋的航行,发现美洲大陆；1519年至1522年麦哲伦环球航行。

15.解析：19世纪中叶，英国率先完成了工业革命，成为当时世界上唯一的工业国。

16.解析：文艺复兴前三杰：薄加丘，但丁，彼特拉克；后三杰：达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。

17.解析：《十日谈》是一部短篇小说集，它是意大利文艺复兴时期薄伽丘的作品，是欧洲近代文学史上第一部现实主义作品。

18.解析：文艺复兴的核心是人文主义；理性主义是启蒙运动的重要主张。

19.解析：卢梭的所谓“天赋人权”实际是“上帝面前人人平等”，“天赋人权”和“人民主权”是卢梭在《社会契约论》中所阐述的思想，也是其核心思想。

20.解析：1957年10月4日,苏联成功发射了第一颗人造地球卫星,迈出人类探索太空的第一步。

《2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》解读广东省2010年高考《考试说明》已经正式出台，由于考试模式变动较大，2010届的教课老师和学生都面临着严峻的考验。

因此，我们需要及时调整复习方式，认真阅读最新《考试说明》，实现高考的平稳过渡。

2008年底，广东省公布了《广东省普通高校招生考试改革调整方案》，从2010年开始实施新的高考方案。

最大的一项就是在原有的“3＋文基/理基＋X科”的基础上，取消X 科，变为“3+文科综合/理科综合”。

新的文科综合涵盖了历史、政治、地理三科，理科综合涵盖了物理、化学、生物三科。

明年广东高考正式实施“3+文/理综合”新模式。

其中，语文、数学、英语三科基本维持不变，而备受关注的文/理综合科最突出的一点就是卷面分数各达300分。

各科主要变化语文：新增背诵篇目暂不考察《考试说明》中语文科《古诗文背诵篇目》新增加了4篇文言文和6首诗、词、曲。

对于这10篇新增篇目，2010年广东高考暂时不作考察要求。

增加的4篇文言文分别为：《兰亭集序》、《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《六国论》；新增的6首诗、词、曲则分别为：《归园田居》、《春江花月夜》、《山居秋暝》、《燕歌行（汉家烟尘在东北）》、《雨霖铃（寒蝉凄切）》、《声声慢（寻寻觅觅）》。

数学：理科数学填空变成“二选一”题型方面略有变化，填空题的考察方式有变，理科数学的填空题变成了“二选一”，内容也从过去的“7题选修内容＋4题必修内容”，变为“7题选修内容＋5题必修内容”。

英语：听力分值35分粉碎15分传言2010年英语题量、题目及分值等都与2009年高考相同。

其中，听力考试的时间仍为30分钟，分值仍为35分，粉碎了早前有关听力会变为15分的传言。

政治：选择题每题4分主观题只有2题2010年高考政治的考察内容仍为4本必修1本选修“国家和国际组织常识”，还有时事政治，考点变化不大，题型为选择题和主观题。

与X科年代相比，选择题的分值增加至每题4分，主观题只有两题。

古代中国1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度（2014年）12．“宗”是一个会意字。

在甲骨文中，宗字作“”，“”象宫室屋宇之形，“”可能表示A．青铜兵器B．铁制农具C．祖先牌位D．皇帝宝座（2013年）12．战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。

导致这一变化的主要原因是A．分封制的加强B．宗法制的衰落C．百家争鸣局面的出现D．井田制的推行（2010年）12．在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是A．宗法制B郡县制C君主专制D中央集权制（2）秦中央集权制度的形成（3）汉到元政治制度的演变（2012年）13．“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象发映了A．君主专制的削弱B．宗法制的消亡C．中央集权的加强D．分封制的巩固（2012年39题）（1）材料一中的中国古代“科学”一词与何种选官制度相关？程朱理学中“格物致知”的目的是什么？（4分）（2011年）13．隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。

此后该现象逐步消失，主要原因是A．宗法制的终结B．察举制的完善C．三省六部制的设立D．科举制的推行（2010年）14．唐代和宋代都有谏官。

唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。

这说明A．唐代君主的权力不受制约B．唐代以谏官削弱宰相的权力C．宋代谏官向宰相和皇帝负责D．宋代君主专制的程度高于唐代（4）明清君主专制制度的加强（2014年）14．中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系。

属于这类官员的有A．秦朝御史大夫B．汉朝丞相C．唐朝六部尚书D．明朝内阁大学士（2013年38题）（2）根据材料和所学知识，指出与18世纪相比，19世纪欧洲和中国在世界经济贸易中的相对地位发生了怎样的变化。

并分析促成这一变化的政治、经济原因。

（12分）2．古代中国的经济（1）农业的主要耕作方式和土地制度（2014年38）（1）中国古代小农经济的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代农村经济结构状况有何不同？（8分）（2014年）13．唐代某诏令批评当时存在“恣行吞并，莫惧章程”和“口分永业（国家授予的田地），违法卖买”的现象。

.历史必修一考试大纲一、古代中国的政治制度1、西周时期的政治制度：西周政权的建立与灭亡；西周的分封制和宗法制、西周时期政治制度的特点。

2、秦中央集权制度的形成：秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制、中央集权制度的形成。

3、汉到元政治制度的演变：汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度。

4、明清君主专制的加强：明朝宰相制度的废除与内阁的出现；清朝军机处的设置；5、古代中国政治制度的特点：古代中国政治制度的演变过程与历史特点；中央集权制度的历史作用与社会影响。

二、古代希腊罗马的政治制度1、古希腊的民主政治：希腊自然地理环境与城邦制度对希腊文明的影响；梭伦改革和克里斯提尼改革；伯里克利时代的民主政治；雅典民主政治的历史意义与局限。

2、罗马法：从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展；三、欧美资产阶级代议制的确立与发展1英国君主立宪制的确立：1688年“光荣革命”；《权利法案》的颁布；责任制内阁的形成；1832年议会改革；英国君主立宪制的特点。

2美国共和制的确立：美国独立之初的严峻形势；1787年宪法的颁布；美国的联邦制以及共和政体的确立。

3资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展：法兰西第三共和国的建立与共和政体的确立；德国的统一与君主立宪制的确立。

四、近代中国反侵略、求民主的斗争1、两次鸦片战争：鸦片战争与中英《南京条约》；第二次鸦片战争。

2、太平天国运动：定都天京、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、太平天国运动的失败。

3、甲午中日战争与八国联军侵华：甲午中日战争与《马关条约》；黄海海战；台湾人民反割台斗争；八国联军侵华战争与《辛丑条约》；义和团抗击八国联军的斗争。

4、辛亥革命：中国同盟会的成立、武昌起义、中华民国的成立、《中华民国临时约法》、辛亥革命的意义。

5、新民主主义革命的崛起：五四运动和中国共产党的诞生及其对中国社会变革的影响；第一次国共合作与北伐战争。

6、国共政权的对峙：南昌起义；井冈山革命根据地的建立；红军长征和遵义会议。

广东省2010年普通高中学业水平测试历史2010.1本试卷共8页，共70小题，满分100分。

考试用时90分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上，用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。

不按以上要求作答的答案无效。

3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1.古代中国皇帝制度首创于A.夏朝B.周朝C.秦朝D.汉朝2.古代世界最为系统完备、对后世影响最大的法律体系出现在A.古罗马B.法国C.古希腊D.英国3.1689年英国《权利法案》开启了近代代议制民主的先河，该法案旨在限制A.商人的权力B.国王的权力C.平民的权力D.教会的权力4.1789年大革命爆发后，法国政局一直动荡不安，政体多次更迭。

1875年宪法规定法国的政体是A.帝制B.君主专制C.共和制D.君主立宪制5.空想社会主义是马克思主义的主要理论来源。

与傅立叶、欧文并称为19世纪初三大空想社会主义者的是A.凯恩斯B.马歇尔C.亚当·斯密D.圣西门6.强迫中国开放上海为通商口岸的不平等条约是A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》7.太平天国运动中，反映农民废除封建土地所有制愿望的革命纲领是A.《四洲志》B.三民主义C.《海国图志》D.《天朝田亩制度》8.辛亥革命的历史功绩在于A.推翻了封建君主专制制度B.结束了中国半殖民地半封建社会的历史C.取得反帝斗争的彻底胜利D.建立了人民民主专政的新民主主义国家9.为了将中国东北变为殖民地，日本发动了A.八国联军侵华战争B.九一八事变C.鸦片战争D.卢沟桥事变10.1956年，中国共产党为处理与民主党派的关系而提出的方针是A.“长期共存，互相监督”B.“求同存异”C.“肝胆相照，荣辱与共”D.“调整、巩固、充实、提高”11.“一国两制”是我国实现统一大业的指导方针，香港、澳门回归祖国后，成为A.经济特区B.民族自治区C.特别行政区D.经济开放区12.冷战时期两大阵营各自组建了军事集团，其中北大西洋公约组织的领导者是A.英国B.美国C.苏联D.法国 13.与两极格局瓦解直接相关的事件是A.杜鲁门主义的提出B.欧共体的成立C.马歇尔计划的提出D.苏联的解体 14.新中国首次以世界五大国之一的身份参加的重要国际会议是A.万隆会议B.日内瓦会议C.巴黎和会D.第26届联大 15.关于改革开放后的中国外交，下列说法正确的是A.与日本正式建交B.提出“一边倒”的外交方针C.积极开展多边外交D.首次提出和平共处五项原则 16.都江堰是我国古代著名的水利工程，它出现于A.西周B.战国C.秦朝D.汉朝 17.16世纪末，打败西班牙“无敌舰队”，开始走上殖民扩张道路的国家是A.英国B.葡萄牙C.法国D.荷兰 18.垄断组织大量出现的“大企业时代”开始于A.第一次工业革命B.第二次工业革命C.信息技术革命D.第二次世界大战 19.鸦片战争后，近代中国经济结构的变化主要表现为A.商品经济停滞不前B.官营手工业开始没落C.自然经济开始瓦解D.从农业国变成工业国 20.1929～1933年经济大危机首先爆发于A.美国B.日本C.英国D.德国 21.罗斯福所推行的新政措施中，《全国工业复兴法》主要调整了A.金融市场秩序B.企业关系和劳资关系C.农场主与国家的关系D.资本主义国家间的关系 22.十月革命后，苏俄为集中全国的财力、物力进行国内革命战争，推行了A.新经济政策B.斯大林模式C.自由放任政策D.战时共产主义政策 23.20世纪80年代中后期，在苏联推行改革的领导人是A.赫鲁晓夫B.勃列日涅夫C.斯大林D.戈尔巴乔夫 24.新中国建立初期，对农业进行社会主义改造的方式是A.组织农民加入合作社B.公私合营C.将土地分配给农民D.组建人民公社 25.作出改革开放重大决策的会议是A.中共八大B.中共十一届三中全会C.中共十二大D.中共十三大 26.二战后初期，为稳定国际货币金融体系而建立的组织是A.世界贸易组织B.国际货币基金组织C.关税与贸易总协定D.亚太经济合作组织 27.关于北美自由贸易区，下列表述正确的是A.是美国与欧盟经济合作的产物B.形成于20世纪60年代C.成员包括发达国家和发展中国家D.加剧了美苏的经济竞争 28.近代中国流行的服饰中，体现中西合璧特点的是A. B. C. D.29.儒学在中国古代被确立为正统思想，开始于A.周朝B.秦朝C.汉朝D.宋朝30.右图所示书法作品被称为“天下第一行书”，其作者号称“书圣”，该书法家是A.王羲之B.颜真卿C.欧阳询D.怀素31.唐代最具有代表性的文学体裁是A.诗B.词C.赋D.小说32.文艺复兴以复兴古典文化为旗帜，实际上是一场思想解放运动。

2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明（广东卷）Ⅰ. 命题指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导，实现“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于实施素质教育，有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求”的目的。

命题以教育部考试中心《2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲（课程标准实验版）》和本说明为依据，符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程的理念。

试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。

注重考查考生政治、历史、地理学科的学习能力及人文素养和科学素养；考查考生对政治、历史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力；重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。

试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中新课程标准实验教科书的考生。

Ⅱ. 考试目标要求和考试范围内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》、《普通高中历史课程标准（实验）》、《普通高中地理课程标准（实验）》的内容，确定文科综合科考试内容。

历史一、考核目标与要求1. 获取和解读信息●理解试题提供的图文材料和考试要求。

●整理材料，最大限度地获取有效信息。

●对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

2. 调动和运用知识●辨别历史事物和历史解释。

●理解历史事实，分析历史结论。

●说明和证明历史现象和历史观点。

3. 描述和阐释事物●客观叙述历史事物。

●准确描述和解释历史事物的特征。

●认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

——培根2010年广东省初中毕业生学业考试历史说明：1．答卷共4页，满分为100分。

考试用时50分钟。

2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、学校按要求填写在答卷密封线左边的空格内；若用答题卡答题的，还要按要求将姓名、准考证号写、涂在答题卡指定位置上。

（是否填写答卷右上角的座位号，请按考场要求做）3．使用答题卡答题的考生，选择题每小题选出答案后，必须用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试卷上。

用答卷答题的考生，请将所选选项的字母填写在题号对应的空格内。

4．非选择题必须用黑色或蓝色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷各题目指定区域内的相应位置上。

不准使用铅笔或红笔作答。

5．必须保持答卷（或答题卡）的整洁。

考试结束时，将试卷、答卷（用答题卡的连答题卡）一并交回。

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分。

在各题的四个选项中．只有一项是最符合题意要求的答案。

请将所选选项的字母填写在题号对应的空格内。

若使用答题卡，则在答题卡上将对应题目所选的选项涂黑）1．下列最能够体现河姆渡原始农耕文化成就的是A．粟昀种植B．水稻的种植 C．玉米的种植 D．小麦的种植2．在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。

据此判断同学们所谈论的是A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．贞观之治 D．开元盛世3. 2010年是中印建交60周年。

早在唐代，就有一位杰出的历史人物为中印两国的文化交流作出了重大贡献。

他是A．鉴真 B．张骞 C．玄奘 D．郑和4．有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种发明与发现可能有一半来源于中国。

”古代中国为西方国家开辟新航路提供重要条件的发明是A．指南针 B．火药 C．造纸术 D．活字印刷术5．从文物中获取信息是我们学习历史的方法之一。

当我们研究中国古代中央政府与少数民族地区关系时，可以从下列哪件文物中获得有效信息A．司母戊鼎 B．开元通宝钱 C．锦衣卫印 D．金奔巴瓶6．某中外学生交流团游览北京。

第1课夏、商、西周的政治制度1、约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。

2、禹死后，其子启即位，原始社会的禅让制被王位世袭制所取代。

3、西周分封制（1）目的：“封建亲戚，以藩屏周”拱卫王室。

最根本：巩固奴隶制国家政权统治。

（2）分封诸侯对象：周王把土地和人口授于王族、功臣、古代帝王的后代。

（3）被封诸侯的义务：服从周王命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等。

（4）被封诸侯的权利：设置官员、建立武装、征派赋役等。

（5）受封的诸侯在自己的封疆内实行再分封卿大夫，卿大夫再分封士，士以下不再分封。

卿大夫和士也要承担义务（天子－诸侯－卿大夫－士）（6）特点：层层分封，等级森严（天子－诸侯－卿大夫－士），带有家族统治色彩。

（7）评价：进步性：前期加强了王权，巩固了统治，扩大了统治范围。

局限：诸侯有相对的独立性，为以后埋下割据混战根源。

（8）破坏瓦解：春秋时开始瓦解，战国末年，分封制完全瓦解（根源：生产力发展）4、血缘关系维系的宗法制（1）目的：解决贵族间权力、土地和财产的争夺的矛盾。

（2）核心内容是嫡长子继承制。

（3）作用：1、保证了贵族在政治上的垄断和特权地位2、有利于统治集团内部的稳定与团结。

5、分封制与宗法制的关系分封制和宗法制互为表里；宗法制是分封制的内核和纽带，分封制是宗法制在政治制度上的体现。

第2课秦朝中央集权制度的形成1、BC221秦王赢政先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国统一中国。

2、皇帝制度特征：皇权至上（核心）、皇位世袭（家天下）3、三公九卿制丞相：协助皇帝处理全国政事。

御史大夫：监察百官。

太尉：负责全国军事。

4、地方制度：郡县制郡守和县令（长）都由朝廷任命(有利于加强中央集权)。

5、影响：奠定了两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。

第3课从汉至元政治制度的演变1、汉朝中央：措施：武帝时任用身边的侍从、秘书等参与军国大事期形成“中朝”（“内朝”）决策机构，制约了相权作用：削弱了相权，加强了皇权地方：实行郡国并行制汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题，加强了中央集权。

2010年广东省东莞市初中毕业生学业考试历史说明：1.全卷共6页，全部为单项选择题，每小题2分，满分为100分，考试用时为50分钟。

2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写字迹的准考证号、姓名、试室号、座位号。

用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。

3.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。

4.考生务必保持答题卡的整洁。

考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。

1、诸侯争霸是春秋时期的时代特征。

最早“霸诸侯，一匡天下”的是（）A.齐桓公B.晋文公C.秦穆公D.楚庄王2、战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮。

推动这一风潮出现的根本原因是（）A.铁器、牛耕的使用B.个体小农的出现C.百家争鸣的影响D.新兴地主阶级的推动3、《论语》是大思想家孔子的语录。

宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。

孔子思想的核心主张是（）A.“仁”和“礼”B.“因材施教”C.“为政以德”D.“有教无类”4、春秋战国时期出现了百家争鸣的局面，不同政治派别对各种问题提出不同的见解。

在治理国家方面，道家的主张是（）A.以“礼”治国B.以“法”治国C.“兼爱”“非攻”D.“无为而治”5、公元前230年-前221年，秦王采用远交近攻策略“扫六合”。

秦王最后“扫”的是（）A.楚国B.燕国C.齐国D.魏国6、毛泽东曾有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。

”“秦法政”不包括（）A.分封制B.中央集权制C.郡县制D.皇帝制7、唐元和年间（806年-820年），主管财政的宰相奏请减少内外官俸，诏书下达后被大臣崔佑驳回，皇帝最终采纳了崔佑的意见。

崔佑所属的机构是（）A.中书省B.门下省C.尚书省D.吏部8、王谠在《唐语林》中写到：“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年，天下大理。

河清海晏，物殷俗阜”。

“留心理道”的皇帝是（）A.唐高祖B.唐太宗C.唐中宗D.唐玄宗9、郑和下西洋是世界航海史上的壮举。

2010年学业水平测试历史复习资料必修一部分第一单元中国古代政治制度一、中国早期政治制度1．了解宗法制的基本内容（教材P6）目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾定义：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的制度。

特点：嫡长子继承制（理解大宗与小宗关系：周天子是天下大宗，诸侯、卿大夫既有大宗身分也有小宗身分，依具体情况而定，这是相对的，士是小宗）作用：保证各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

2．理解分封制的基本内容（教材P5~6）（西周时期的地方行政制度）目的：进行有效的统治，巩固统治分封对象：王族、功臣和古代帝王之后（对照课本地图了解哪三类）分封内容：土地和人民诸侯的义务：服从王命、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职诸侯的权利：在自己的封疆内，对卿大夫实行再分封。

享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等。

分封制的作用：加强了周天子对地方的统治。

西周开发边远地区，扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般政治格局。

西周成为一个延续数百年的强国。

分封制的瓦解：西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏二、中国古代中央集权制度的形成1．了解秦朝的统一（教材P8）秦统一的原因：战国时期，一些诸侯国为了实现富国强兵，开始进行变法，力图通过兼并战争来统一天下；人民经过长期的分裂混战后，渴望统一；秦国经过商鞅变法后，政治经济军事实力日益强大。

统一：公元前221年，完成统一，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦（注意几个关键词，判断题中要注意）2．了解皇帝制度的创立秦统一后，秦王嬴政创立皇帝制度，其重要特征是：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上（核心）。

3．了解秦朝的丞相、御史大夫与太尉秦始皇在战国官制的基础上，建立了一套以皇权为中心的中央政权组织，在中央，设置丞相、御史大夫和太尉三个最高官职。

丞相为百官之首，帮助皇帝处理全国政事；御史大夫是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责监察百官；太尉，负责管理全国军务。

2010年历史学基础考试大纲内容及参考教材分布第一章中国古代史相关参考书：1.《中国古代史》（上册）北京师范大学出版社晁福林2.《中国古代史》（下册）北京师范大学出版社施建中一、中国古代历史的开端1、中国远古时代的人类————（北师P7—P15）2、氏族公社————（北师P23）3、中国远古社会的传说————（北师P29—P33）二、夏商西周1、夏朝的考古发掘和文化遗址————（北师P43—P46）2、夏朝的巩固和发展————（北师P46—P47）3、商族的起源————（北师P47—P49）4、从盘庚迁殷到武丁中兴————（北师P52—P53）5、周族的兴起和灭商————（北师P56—P60）6、西周后期的社会矛盾及其灭亡————（北师P66—P67）7、商、西周的制度和社会结构————（商：北师P53—P55）（西周：北师P63—P65）8、夏、商、西周的社会经济————（北师P67—P78）9、夏、商、西周的文化————（北师P78—P87）三、春秋战国1、春秋战国社会经济的发展————（北师P114—P124）2、春秋战国的改革与变法————（北师P104—P112）3、春秋战国社会等级关系的变化————（北师P112—P113）4、从诸侯割据到秦统一————（北师P98—P104）5、春秋战国的思想、文化和科技————（北师P124—P134）四、秦汉1、秦统一专制集权国家的建立————（北师P144—P149）2、汉承秦制与“文景之治”————（北师P152—P159）3、汉武帝与西汉的强盛————（北师P159—P164）4、西汉后期的社会危机与王莽改制————（北师P165—P169）5、刘秀与东汉初期政治————（北师P170—P173）6、东汉后期的政治危机————（北师P173—P177）7、汉代的社会结构————（北师P202—P205）8、秦汉社会经济的发展————（北师P188—P197）9、秦汉的农民起义————（秦：北师P151—P152）、（西汉：北师P169—P170）（东汉：北师P177—P179）10、秦汉的民族关系和对外关系————（北师P179—P188）、（北师P205—P209）11、秦汉的思想、文化和科技————（北师P209—P219）五、魏晋南北朝1、曹操统一北方和三国鼎立局面的形成————（北师P226—P228）2、魏蜀吴三国的政治与经济————（北师P7228—P232）3、西晋的短暂统一及其政治经济问题————（北师P232—P234）4、十六国与南北对峙————（北师P7234—P236）5、东晋南朝的门阀政治与寒人的兴起————（北师P236—P237）（北师243）（北师P247—P248）6、江南社会经济的发展————（北师P256—P262）7、北魏统一北方和孝文帝改革————（北师P240—P241）（北师P244—P245）8、北魏末年的社会矛盾————（北师P245—P247）9、北朝时期北方各民族的大融合————（北师P254—P256）10、魏晋南北朝时期的思想、文化和科技————（北师P273—P287）六、隋唐五代1、隋朝的统一及其政治、经济和军事制度————（北师P11—P18）2、唐朝的建立和“贞观之治”————（北师P30—P32）（北师P39—P46）3、唐朝对隋朝制度的继承和发展————（北师P32—P138）4、武则天和唐玄宗的统治————（北师P47—P55）5、唐朝前期的社会经济————（北师P112—P120）6、“安史之乱”与藩镇割据————（北师P56—P63）7、两税法与唐后期的经济————（北师P109—P112）8、唐后期的社会矛盾与农民起义————（北师P64—P77）9、隋唐的民族关系与中外经济文化交流————（北师P88—P102）（北师P132—P142）10、隋唐的思想、文化和科技————（北师P143—P169）11、五代十国的政治与经济————（北师P78—P87）（北师P120—P1523）七、宋、辽、西夏、金、元1、宋、辽、西夏、金的政治制度——（宋：北师P177—P180）（辽西夏：北师P186—P189）（金：北师P202—P205）2、庆历新政与王安石变法————（北师P183—P186）3、北宋与辽、西夏的关系与宋金对峙————（北师P186—P189）（北师P197—P202）4、宋代经济的繁荣————（北师P233—P242）5、元代的统一及其影响————（北师P215—P224）6、元代行省制度————（北师P216）7、元朝的民族政策————（北师P217）（北师P219—P224）8、宋元的科技与思想文化————（北师P255—P268）9、宋元对外经济文化交流————（北师P240—P241）八、明清（前期）1、明初专制集权统治的加强————（北师P275—P289）2、郑和下西洋与“南倭北虏”————（北师P429—P431）3、明中期的社会危机与张居正改革————（北师P297—P312）4、东林与复社————（北师P315—P318）5、耶稣会士与早期西学东渐————（北师P432—P435）6、明末农民战争————（北师P325—P328）7、清军入关与清初的社会矛盾————（北师P328—P332）8、清代疆域的奠定与多民族国家的统一————（北师P341—P348）9、康乾盛世————（北师P360—P369）10、清前期的边疆与民族政策————（北师P407—P416）11、明清对外政策与朝贡贸易————（北师P419—P435）12、明清社会经济的发展————（北师P376—P391）13、明代的卫所与清代的八旗制度————（明、清：北师P278、 P355）14、明清的思想、文化和科技————（北师P435—P456）第二章中国近现代史相关参考书：《中国近代史》北京师范大学出版社郑师渠主编一、列强的对华侵略1、两次鸦片战争————（北师P11—P20）（北师P47—P52）2、沙俄侵占中国领土————（北师P53—P55）3、中法战争————（北师P125—P134）4、中日甲午战争————（北师P135—P149）5、八国联军侵华战争————（北师P183—P194）6、重要的不平等条约及其影响————（北师P218、P47-55、P144、P191）二、太平天国和义和团运动1、太平天国农民战争————（北师P28—P45、P60-74）2、太平天国的政权和制度————（北师P40—P46）3、义和团运动————（北师P172—P182）三、晚清政局1、湘军与晚清地方势力的崛起————（北师P56—P58）2、洋务运动————（北师P86—P107）3、清末新政————（北师P207—P209）四、晚清社会经济和思想文化1、民族资本主义经济的发展————（北师P108、P210-212）2、西学东渐与中西文化冲突————（北师P75—P85）3、科举制度的废除和晚清教育改革————（北师P208）五、维新运动与辛亥革命1、维新变法思潮————（北师P155—P163）2、戊戌变法————（北师P164—P171）3、立宪运动————（北师P234—P238）4、孙中山与三民主义————（北师P223—P236）5、革命派与改良派的论战————（北师P226—P230）6、从兴中会到武昌起义————（北师P231—P233）、（北师P238—P242）7、中华民国临时政府成立————（北师P242—P245）六、北洋政局与社会革命1、袁世凯与北洋军阀的统治————（北师P249—P263）2、反对北洋军阀的斗争————（北师P252—P255）、（北师P257—P259）（北师P263）3、第一次世界大战期间中国民族资本主义经济的发展————（北师P267—P270）4、新文化运动————（北师P270—P273）5、马克思主义在中国的传播————（北师P273—P274）相关参考书：《中国现代史》北京师范大学出版社王桧林主编6、五四运动————（北师P14—P18）7、中国共产党的成立————（北师P25—P28）8、第一次国共合作————（北师P47—P49）9、北伐战争————（北师P73—P76）七、南京国民政府的建立和苏维埃革命的兴起1、南京国民政府的建立及其政治制度————（北师P85—86、P96—P102）2、新军阀混战————（北师P110—P114）3、中共领导的武装斗争和红色根据地的建立————（北师P115—P121）4、红军五次反“围剿”与长征————（北师P164—P169）5、抗战前十年的中国社会经济————（北师P181—P183）八、抗日战争1、日本侵略东北与伪满洲国成立————（北师P140—P142）2、抗日救亡运动————（北师P142—P144、P183—185）3、西安事变————（北师P188—P192）4、卢沟桥事变————（北师P197—P199）5、南京大屠杀与日军暴行————（北师P211—P212）6、正面战场与敌后战场————（北师P205—P213）7、抗日根据地的开拓和建设————（北师P232—P233）8、延安整风与中共“七大”————（北师P263—P267、P282—285）9、中国军队的反攻————（北师P293）10、日本投降及中国人民抗日战争的最后胜利————（北师P294—P298）11、抗战时期的社会经济————（北师P267—P270）九、国共和平谈判与全面内战1、战后国民党的统治与人民的反抗斗争————（北师P308—P311）2、重庆谈判————（北师P306—P308）3、内战爆发、三大战役与解放军渡江作战————（北师P317—P319、P343—348、P353）4、中华人民共和国的成立————（北师P357—P359）十、民国时期的科学与思想文化1、中央研究院的成立与中国科学的初步发展————（北师P376—P378）2、民国时期的各种思潮————（北师P365—P369）3、民国时期的史学、文学与艺术————（北师P379—P385）4、鲁迅与左翼文化运动————（北师P384）相关参考书：《中国当代史》北京师范大学出版社郭大钧主编十一、从新民主主义到社会主义（1949-1956）1、中华人民共和国初期的内外政策————（北师P1—P47）2、新中国的巩固与经济建设————（北师P18—P34）3、社会主义改造————（北师P42—P47、P56—60）十二、社会主义发展道路的探索（1956-1966年）1、经济模式的探索与实践————（北师P65—P68、P70—75）2、经济建设的曲折————（北师P82—86、P105—107、P109—111、P130—137）3、国内政治与对外关系————（北师P70—P81、P87—104、P108—109、P111—113、P118—130）十三、“文化大革命”（1966-1976年）1、从“五一六通知”到全国内乱————（北师P142—P148）2、庐山会议与批林批孔————（北师P167—P170、P182—183）3、从“反击右倾翻案风”到粉碎“四人帮”————（北师P189—P197）十四、拨乱反正（1976-1978年）1、拨乱反正的历程————（北师P205—206、P214—P217）2、“两个凡是”与真理标准大讨论————（北师P199—P202、P203—205）3、中共十一届三中全会的政治、思想和组织路线————（北师P209—P213）十五、改革开放的进程（1978-1992年）1、农村与城市经济体制改革的启动————（北师P236—P243）2、特区建设与改革开放的全面展开————（北师P243—P245、P277—280）3、邓小平南方讲话与社会主义市场经济的确立————（北师P287—P299、P304—307）第三章世界古代中世纪史相关参考书：《世界上古史》北京师范大学出版社周启迪主编一、史前人类1、人类的进化————（北师P4—P18）2、农业革命与新石器时代————（北师P14—P15）3、史前文化————（北师P18—P22）二、古代西亚诸文明1、苏美尔-阿卡德文明————（北师P64—P68）2、古巴比伦王国————（北师P69—P75）3、亚述帝国————（北师P75—P81）4、新巴比伦王国————（北师P81—P86）5、赫梯、腓尼基和以色列历史————（北师P88—P94）6、波斯帝国————（北师P94—P101）三、古代埃及文明1、古代埃及历史的主要线索————（北师P26—P53）2、宗教崇拜与墓葬习俗————（北师P57、P35-37）3、古代埃及的文化————（北师P5—P58）四、古代印度文明1、印度河流域的早期文明————（北师P110—P112）2、吠陀文明————（北师P112—P116）3、列国时代的新兴宗教与思想————（北师P119—P121）4、孔雀帝国与佛教的传播————（北师P121—P124）五、古代希腊文明1、克里特文明和迈锡尼文明————（北师P138—P141）2、希腊城邦制度————（北师P144—P146）3、希波战争与伯罗奔尼撒战争————（北师P155—P157）（北师P165—P166）4、雅典民主政治————（北师P162—P164）5、马其顿帝国与希腊化时代————（北师P169—P175）6、古代希腊的宗教与文化————（北师P175—P187）六、古代罗马文明1、王政时代————（北师P198—P195）2、罗马共和国————（北师P198—P202）（北师P209—P217）3、罗马的扩张及其后果————（北师P4202—P206）4、奥古斯都及其元首政治————（北师P217—P219）5、罗马帝国————（北师P217—P231）6、古代罗马文化————（北师P231—P236）七、古典文明向中古文明的过渡1、基督教的兴起与发展————（北师 P225、P226-227）2、民族大迁徙与西罗马帝国的灭亡————（北师P227—231）相关参考书：《世界中古史》北京师范大学出版社孔祥民主编《世界史古代史》（下卷）高等教育出版社吴于廑，齐世荣编3、拜占庭帝国————（北师P69—70）八、伊斯兰文明的兴起与阿拉伯帝国1、伊斯兰教的兴起————（北师P92—93）2、阿拉伯帝国————（北师P94—98）3、阿拉伯文化及其传播————（北师P98—100）九、欧洲基督教文明1、法兰克王国————（北师P7—9）2、西欧封建制度————（北师P7—9、P160）3、中世纪基督教文化————（北师P65—68）4、西欧封建国家的建立————（北师P15—17、P33—37、P41—43、P51—53）5、商业经济和城市的兴起————（北师P18—27）6、十字军东征————（北师P27—32）7、西欧各国的发展与相互关系————（此专题无具体说法，可从北师版第一、二、三章概括）十、中世纪东欧与亚洲的历史1、拜占庭帝国的灭亡————（北师P70—71）2、斯拉夫人以及俄罗斯的早期历史————（北师P71—81）3、奥斯曼土耳其帝国————（北师P100—103）4、中古印度：从笈多王朝到莫卧尔帝国————（北师P130—138）5、日本封建国家和古代文化————（北师P120—129）十一、古代美洲文明————（北师P148—149简略，可参见高教出版社齐世荣版）1、古代中美洲文明2、印加文明第四章世界近现代史相关参考书：《世界近代史》北京师范大学出版社刘宗绪主编《世界史近代史》（上卷）（下卷）高等教育出版社吴于廑，齐世荣编一、16世纪的欧洲1、文艺复兴与人文主义————（北师P5—P6）2、地理大发现和早期殖民扩张————（北师P3—P5）3、近代自然科学的产生————（北师版过于简略参看高教出版社齐世荣版）4、宗教改革————（北师P6—P8）二、资本主义的确立与发展1、英国资产阶级革命————（北师P37—P46）2、殖民扩张及其后果————（北师P84—P88）3、工业革命————（北师P123—P139）4、美国独立战争————（北师P98—P104）5、法国大革命与拿破仑帝国————（北师P49—P83）6、欧洲1848年革命（184—P5191）8、俄国农奴制改革————（北师P178—P184）9、日本明治维新————（北师P191—P200）10、德意志的统一————（北师P170—P175）11、19世界后半期英、美、法、德、日等国的政治制度与社会政策————（北师P276—P321）12、第二次工业革命与工业文明————（北师P259—P262）13、自由资本主义向垄断资本主义的过渡————（北师P267—P272）14、世界殖民体系的形成————（北师P322—P331）三、工人文化运动与社会主义运动1、马克思主义的诞生————（北师P228—P5233）2、第一国际————（北师P233—P240）3、巴黎公社————（北师P240—P247）4、第二国际————（北师P343—P349）四、亚非拉民族主义运动——（以下三个问题可从北师P104—P110、P114—P120、P247—P256、P349—P365中归纳概括）1、殖民入侵前的亚非拉国家2、19世纪初拉丁美洲民族主义运动的兴起3、19世纪中后期亚非拉的民族主义运动五、近代科学技术与文化————（北师版过于简略参看高教出版社齐世荣版）1、近代自然科学体系的形成2、近代思想文化的主要成就六、近代欧洲国际关系与第一次世界大战1、维也纳会议与欧洲国际体系————（北师P88—P91）2、列强矛盾与欧洲的均势————（北师版过于简略参看高教出版社齐世荣版）相关参考书：《世界现代史》北京师范大学出版社张建华主编《世界当代史》北京师范大学出版社段炳麟主编《世界史现代史》（上卷）（下卷）高等教育出版社吴于廑，齐世荣编3、第一次世界大战————（北师《世界现代史》P4—P14）七、俄国十月社会主义革命1、二月革命————（北师《世界现代史》P33—P35）2、十月革命————（北师《世界现代史》P35—P40）3、苏维埃社会主义国家的建立————（北师《世界现代史》P40—P44）八、凡尔赛-华盛顿体系————（北师《世界现代史》P14—P27）1、巴黎和会与华盛顿会议2、国际联盟3、凡尔赛-华盛顿体系的形成九、第一次世界大战后的世界1、“战时共产主义”与苏联的“新经济政策”————（北师《世界现代史》P47—P50）2、德国十一月革命————（北师《世界现代史》P66—P69）3、匈牙利革命————（北师《世界现代史》P73—P75）4、共产国际————（北师《世界现代史》P45—P48）5、印度甘地主义与非暴力不合作运动————（北师《世界现代史》P136—P143）6、土尔其的凯末尔主义与改革————（北师《世界现代史》P126—P130）7、卡德纳斯改革————（北师《世界现代史》P133—P135）8、西方国家的恢复与调整————（北师版过于简略参看高教出版社齐世荣版）9、两次世界大战之间的国际关系————（北师版过于简略参看高教出版社齐世荣版）10、世界经济危机与“罗斯福新政”————（北师《世界现代史》P95—P98、P100—P106）11、德日法西斯的崛起————（北师《世界现代史》P72—P73、P80—P82、P93—P94、P110—P123）12、苏联的社会主义建设与“斯大林模式”————（北师《世界现代史》P52—P58）十、第二次世界大战1、大战前夕法西斯国家的扩张与欧美大国的对策————（北师《世界现代史》P150—P178）2、第二次世界大战的爆发————（北师《世界现代史》P182—P183）3、反法西斯同盟的形成————（北师P192—P193）4、第二次大战中的转折性战役————（北师《世界现代史》P8193—P198）5、国际反法西斯战争的胜利————（北师《世界现代史》P200—P210）十一、第二次世界大战后的世界1、雅尔塔体系与联合国的建立————（北师《世界现代史》P234—P241）2、冷战与两大阵营的对峙————（北师《世界现代史》P252—P259）3、殖民体系的解体与第三世界的兴起————（北师《世界当代史》P188—P222、P234—P241）十二、第二次世界大战后的主要资本主义国家1、当代科技革命————（北师《世界当代史》P1—P14）2、战后资本主义发展的新特点————（北师《世界当代史》P15—P22）3、美国的内政与外交————北师《世界当代史》P152—P161、P241—P252、P315—P325、P392—P3934、西欧主要国家的内政与外交————（北师《世界当代史》P173—P187、P228—P232）P329—P337）5、战后的日本————（北师《世界当代史》P161—P173、P232—P234、P337—P344）6、西欧的一体化进程————（北师《世界当代史》P183—P187、P231、P325—P337）十三、第二次世界大战后的苏联与东欧1、赫鲁晓夫的改革————（北师《世界当代史》P255—P264）2、苏南冲突————（北师《世界现代史》P341—P342）3、20世纪50年代以后的东欧国家————（北师《世界当代史》P253—P299）4、苏联超级大国地位的确立————（北师《世界当代史》P108—P110、P223—P227、P241—P252）5、戈尔巴乔夫改革————（北师《世界当代史》P294—P297）6、东欧剧变与苏联解体————（北师《世界当代史》P284—P290、P291—P300）。

2010年高中历史结业考试内容与要求一、考试目标（一）知识与技能1．知道史学界形成共识的，对中学生的认知、智慧、品德等人格养成最具意义的历史事实。

▲知道重要的历史人物及其主要的作为。

▲知道重大的历史事实及其主要的过程。

▲知道优秀的文明成果及其主要的作用。

▲知道这些史实的横向联系和纵向脉络。

2．理解史学界如何从背景和条件、原因和动机（或目的）、性质和特征、结果和作用、影响和意义等方面把握这些史实。

▲把整体表述的史实分解为具有内在联系的部分或方面。

▲把分散表述的史实组合为具有内在联系的整体。

▲归纳和比较史实，指出其主要的相同或不同点。

▲透过作者对史实的表述、解释和评价，知晓其情感、态度与价值取向。

注：以上“知识与技能”将在考试内容中作更具体的规定。

（二）过程与方法1．体验从少到多、由点及面收集历史信息的过程，学习从新材料中汲取、鉴别、整理和归纳信息的方法。

▲区分作者对史实的客观描述和含有主观认识的表述、解释或评价。

▲基本懂得神话、寓言、小说、诗歌、楹联、绘画、戏剧等文学艺术作品和民族民俗学研究成果中的史料价值，汲取其蕴含的历史信息。

▲基本懂得“原始资料”与“非原始资料”、“一手资料”与“转述资料”、“直接证据”与“间接证据”的主要区别，汲取其蕴含的历史信息。

▲基本懂得考古发现、文献阅读、调查访问等获取历史材料的常用途径和方法，以及由此所获历史材料所蕴含的信息和证据价值。

▲基本懂得以时间（公元纪年，历史时段，朝代和按生产工具、文化类型、经济特征、社会形态划分的时期）、空间（基础的自然地理区域与方位、重要的行政区域与方位）为经纬，以政治、经济、军事、文化等为类别，用文字、图表等方式整理历史信息。

▲基本懂得以地理学、化学、物理学、生物学、信息技术等科技手段获得的考古资料属于一手资料和直接证据；它们的有效性与可靠性取决于这些科技手段的先进性和运用的正确性。

▲初步懂得因对象和问题不同，历史材料的有效性与可靠性会发生变化；原始材料尽管可靠，但特定情况下未必有效；“孤证不立”，间接证据的可靠性有赖于“证据链”的有效性与完整性。