九年级政治上册《全民共同富裕》学案鲁教版

九年级政治上册《全民共同富裕》学案鲁教版九年级政治上册《全民共同富裕》学案鲁教版一、充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标 1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。

2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。

培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。

二、教学内容分析本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。

教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。

本项目“充满生机和活力的基本经济制度”安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。

主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。

教学重点、难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度既是教学重点，又是教学难点。

三、教学方法与策略教法：以案例分析法为主，结合现实生活设置问题进行探究。

学法：自主感悟法、合作探究法。

策略：本项目内容理论性较强，初中学生接触社会少，缺乏经济生活方面的经验，尤其是对我国的经济制度了解得很少，加上现行教材淡化了对“生产力和生产关系”的教学，学生学习起来肯定比较困难。

为突破教学难点，我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，教师再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。

四、教学过程第一节：看政府工作报告，体会经济发展教师：多媒体展示课件《2014年峄城区政府工作报告》课件一： 2013年政府工作回顾 2013年是极不寻常的一年。

第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度1、学习目标（1）情感、态度、价值观目标：拥护我国的改革开放政策，热爱我国的基本经济制度。

（2）能力目标：培养运用科学的观点正确认识和看待社会生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

（3）知识目标：知道公有制为主体、多种所有制共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

2、学习重点我国的基本经济制度的内容。

3、学习难点坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。

4、导学流程环节一、情景导入播放歌曲《越来越好》学生欣赏优美的歌声，观看画面中人们幸福的生活。

教师适时提问：同学们对看到的、听到的、有何感想？学生回答后教师总结提升：中国共产党领导中国人民走上了社会主义道路，人民的生活过的越来越好，社会主义的根本目的就是实现共同富裕，这也是广大中国人民的共同心愿，引出第四课的课题“全民共同致富”教师提问：“我国是如何放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力迸发，让一切创造财富的源泉涌流，实现全体人民的共同富裕的？”学生回答。

教师总结导入：依靠充满生机和活力的基本经济制度。

环节二、明确目标请同学们默读学案中学习目标的内容，做到简单了解。

环节三、预习检测、展示反馈我国的经济成分有哪些？说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？列举我县的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。

（小组内交流预习成果，然后每组选出一名代表班内交流，教师点评指导。

对于解决不了的问题，班内讨论，老师点拨）环节四、你说我说阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”，讨论文中的两个问题。

学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。

归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。

讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？学生归结：现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。

2019-2020年九年级政治全册第四课全民共同富裕学案鲁教版第一节：充满生机和活力的基本经济制度一、自主学习1.现阶段我国的主要经济成分有：( )经济、()经济、()经济、()经济和()所有制经济等。

其中，国有经济、集体经济和混合所有制经济中的()成分、()成分属于公有制经济；个体经济、私营经济和外资经济属于()经济。

划分以上经济成分的依据是()。

2.思考：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的?3.我国现阶段实行怎样的基本经济制度?公有制经济与非公有制经济各处于什么地位?我国为什么要实行这样的制度?4.社会主义的根本任务和根本目的分别是什么?5.“三个有利于”的标准是什么?6.请构建本项目知识结构图，并简要归纳本项目道理。

二、深化探究有对夫妻本来在某镇办工厂工作，工厂破产后，他们筹资开了个小饭馆，生意不错。

后来，他们把当地农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，非常畅销。

现在，他俩办起了连锁店，聘用当地的下岗职工，大家一起努力，每年创造了可观的利润。

这对夫妻经历了哪些经济形式?(2)谈谈你对上述经济形式作用的认识。

三、实话实说讨论后回答：1.当地存在哪些经济形式?并说说这些不同经济形式所起的作用。

2.你对我国现阶段的基本经济制度有了哪些进一步的认识?四、达标检测1.以公有制为基础、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

这是由我国()决定的。

①人口现状②严峻的资源环境形势③社会主义性质④初级阶段的基本国情A.①②B.②③C.③④D.①④2.据有关部门统计，在我省数万家骨干工业企业中，非公有制经济已占“半壁江山”，其中一批非公有制企业快速崛起，成为行业中的排头兵。

这从一个侧面反映出非公有制经济()A.是我国社会主义公有制经济的重要组成部分B.正在成为我国国民经济的主导力量C.是推动我国经济发展的重要力量D.是我国国民经济的基础3.暑假期间，小冰和父母一道回老家探亲，发现爷爷家的门背后贴着“xx年象牙村村委会工作要点”，其中有：鼓励和引导村民自愿组合成立养殖场，盈亏自负；建立扶贫基金，帮助困难群众发展生产……(1)村民自愿组合成立的养殖场属于哪种经济形式?成立养殖场有什么意义?(2)为什么要帮助困难群众发展生产?1 / 2第四课项目二切好“蛋糕”共同富裕一、自主学习1.阅读课本P49—50小体字部分(1)在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配?(2)现阶段，我国实行怎样的分配制度?(3)实行这样的分配制度有什么好处?2.尝试解决P50下方框内“想一想”“做一做”。

《充满生机和活力的基本经济制度》教学设计（一﹚本课内容和地位：本课属于九年级思想品德第二单元第四课第一课时，本课内容主要让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。

共设置两个层次：第一层次；我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位；第二层次我国实行这种经济制度的必要性和重要性。

﹙二﹚教学目标1情感、态度、价值观：拥护我国改革开发的政策，热爱我国的基本经济制度。

2能力：培养运用科学的观点正确认识和看待社会政治生活，经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合国情的基本经济制度（三）教学重点难点重点公有制经济在我国国民经济中居于主体地位难点我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡决定我国要以公有制为主体`多种所有制经济共同发展的基本经济制度﹙四﹚教学方法：师生互动，案例分析、合作探究、情景感悟等（五）学法指导：通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、学生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。

﹙六﹚教学准备1教师准备根据教学内容选取教学资料，制作多媒体课件2学生准备﹙1﹚搜集当地的公有制经济和非公有制经济的代表企业或单位﹙2﹚了解我国的生产力发展水平状况教学过程一创设情景，导入新课课件展示1：华西村有‘第一村’之称，它的美丽与富裕让外国人也称赞“世界上竟然有这么漂亮的农村”。

华西村是全国农村走共同富裕道路的典型,2004年,华西村人均工资收入12.26万元，每年到华西村考察和旅游的人员达100多万。

致富是人们日常谈论的话题。

尽快地富起来，放心地富起来，大胆地富起来，是我国广大人民群众的共同心愿。

引导学生思考探讨：华西村富起来的原因有哪些？在学生思考探讨的基础上总结概括：中国共产党的正确的领导，制定与本国国情相适应的基本经济制度.二、合作探究，交流共享﹙一﹚公有制为主体、多种所有制经济共同发展1我国现阶段的基本经济制度课件展示2 ：下表为2007年1-11月份规模以上工业企业实现利润及其增长速度统计表（1）我国的经济成分主要的有哪些？（2）我国的基本经济制度是什么？（3）通过这个表格你有什么感想？学生讨论交流后，教师出示参考答案：我国的经济成分包括公有制经济和非公有制经济，其中公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分、集体成分，非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济。

第二单元第四课《全民共同致富》《切好蛋糕共同富裕》教学设计教学目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

3、情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”教学方法：讨论法、情感激励法、教学过程：复习提问：我国现阶段的基本经济制度是什么？导入：与这种经济制度相适应的分配制度是什么？这就是我们这节课所要解决的问题。

活动一：张家有四兄弟，老大在国企当工程师，每月工资1800元，因企业改制，他购买了企业的股票，每年有4000元的分红；老二是农民，承包了20亩土地，年收入3万元；老三开了一家小饭馆，每月收入2500元；老四在上研究生，在上学期间发明的一项专利被一企业看中，他把专利卖给这家企业，每年收取五万元的专利费。

1、张家四兄弟的收入分别属于我国现阶段个人消费品分配中的哪种分配方式？2、我国现阶段的分配制度是什么？它是由什么决定的？3、张家老四的收入与老大、老二、老三相比，说明了什么？学生分析、研讨(略）师总结：我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

在社会上，人们用劳动、知识、技术、管理和资本来创造社会财富，且科学技术在生产中的贡献率越来越高，当今世界经济已经进入“知识经济时代”。

第四课《全民共同富裕》复习教学案一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。

2、进行针对性训练，提高各项能力。

二、知识梳理：（学生自主完成知识网络）三、典型例题：2007年的两会上，解决民生问题将成为两会“主流热闹话题。

全国人大常委会委员郑功成说促使全民生活水平普遍提高、走向共同富裕的时代应当尽快到来。

现在的根本任务就是要让全体国民合理地分享到国家持续增长发展的成果。

如果我们不能很好地解决贫富差距过大、劳动关系失衡、农民工与城市人的利益冲突以及城乡差距、地区差距等问题，民生问题就完全可能持续恶化，这将会危及整个国家的健康持续发展。

（1）两会关注民生有何意义？（2）你认为怎样才能实现共同富裕？四、达标训练1、公有制经济是我国国民经济的基础。

下列属于公有制经济的有①、国有经济②、集体经济③、个体经济④、私营经济⑤混合所有制经济中的国有成分和集体成分A、①②⑤B、①③④⑤C、①④⑤D、②③④2、我国现阶段的分配制度①、是与基本经济制度相适应的②、实现了根本上的平均主义，有利于调动人们的积极性与创造性③、有利于吸引人才，留住人才④、是造成贫富差距的根源A、①②③B、①③C、①②④D、②③④3、实现共同富裕是社会主义的根本目的。

下列直接体现这一目的的是A、国家加快分配制度调整B、中央银行提高存款准备金利率C、2008年北京奥运会火炬样式及传递路线图公布D、严肃处理山西晋城“三·一八”矿难的主要负责人4、我们必须坚持多种所有制经济共同发展是因为A、我们是社会主义国家B、我国生产力水平低且不平衡C、实现共同富裕是社会主义的根本目的D、公有制经济不适合我国生产力发展水平5、2006年12月18日，国务院国资委发布《关于推进国有酱调整和国有企业重组的指导意见》。

首次明确包括军工、电网电力、石油石化、电信、煤炭、民航、航运七大行业将由国有经济控制。

国资委明确，国有经济应对关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领导绝对控制力。

课题：第4课（一）充满生机和活力的基本经济制度【学习目标】1现阶段我国有哪些主要经济成分？可以划分为哪两 大类？ 2、 如何认识我国不同经济成分的地位和作用？3、 我国现阶段的基本经济制度是什么？为什么“坚持 基本经济制度不动摇”？4、 提高辨认和分析各种经济成分的能力，拥护我国改 革开放的政策，热爱我国基本经济制度师生随笔\\心门、w 。

、班 w .■■■. w 班门 '______________________________________"教师寄语：公有制为主体，多种所有制经济共 同发展是我国的基本经济制度【学习重点】我国的基本经济制度为什么坚持基本经济制度不动摇【学习难点】公有制、非公有制经济的地位和作用【学习方式】结合自己家人和朋友工作单位的性质来理解各种经济成分及我国的基本经济制度，自主、合作、探究学习。

【导与学过程】一、导入新课歌曲《好日子》导入二、探究平台：（一）自学探究（学习新知）同学们带着以下问题，快速浏览课本，学习以下问题：1现阶段我国的经济成分主要包括哪些？2、公有制经济包括哪些经济成分？3、非公有制经济包括哪些经济成分？4、公有制经济的地位是什么？5、非公有制经济的地位是什么？6、国有经济的地位和作用是什么？7、我国现阶段的基本经济制度是什么？8、社会主义的根本任务和根本目的分别是什么？9、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？（二）合作探究（区分经济成分）资料展示：中学生小松的妈妈原来在一家国有服装厂工作。

该厂由于经营管理不善而关闭停产。

小松的妈妈下岗失业后不等不靠，积极筹措资金，利用原有技术，自己开办了一个服装加工店，实现了再就业, 全家人都为她感到高兴。

1、小松的妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂分别属于哪种经济成分？2、说一说自己的父母或亲朋在什么经济形式的单位工作?助学资料：国有经济，即社会主义全民所有制经济，是指由全体社会成员共同占有生产资料的公有制形式。

第二单元第四课《全民共同致富》复习教案奖励规则：评选回答问题优胜组（各奖励3分）、优胜个人（单独奖励3分），1、必答题，回答正确奖励1分/次（记入个人和小组回答问题分数），回答不正确、组内能解决的不奖励、不扣，不能解决的扣1分/次并将分数加入回答正确的人、组）2、抢答题，回答正确奖励2分/次（记入个人和小组回答问题分数），回答不正确不扣，不参与的组由老师随便找人，回答正确不奖励，不正确扣2分/次（按照进度，今天我们复习第二课《全民共同致富》，首先，我们一起来了解本节课的复习目标）多媒体出示：复习目标1、知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。

2、知道我国现阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

（1名学生朗读后，师提升：两种制度合力打造全民共同致富的美好目标，这也是中国特色社会主义制度优越性得以发挥的重要经济举措）（本节课的复习将进行以下四个环节的内容，片2，以小组合作必答和抢答的形式完成）公有制为主体、多种所有制经济共同发展充满生机和活力的基本经济制度环节一：知识梳理（采取小组讨论抢答的形式，只能依据课本的奖励1分，有深层思考的奖励2分）学生稍微讨论后，交流。

坚持基本经济制度不动摇全民共同致富切好“蛋糕”共同富裕分配制度的新变化诚实劳动合法致富（注意提升：1、两种制度---------基本经济制度、分配制度，2、两种制度之间的关系）黑板板书环节二：重点掌握（采取小组讨论必答的形式，需要借助课本表述的且正确小组成员奖励1分，能凭自己的记忆直接回答且正确小组成员奖励2分）一、充满生机和活力的基本经济制度1、现阶段我国存在哪些经济成分？如何归类？2、现阶段我国的基本经济制度是什么？为什么要实行这一制度？3、公有制经济和非公有制经济的地位、作用4、坚持两个“毫不动摇”的内容（毫不动摇地巩固和发展公有制经济；毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济）5、“三个有利于”判断标准的具体内容是什么？二、切好“蛋糕”共同富裕----分配制度6、我国现阶段的分配制度（内容、原则、原因、意义）7、我国的富民政策（①坚持改革开放是强国富民的必由之路。

全民共同富裕学案鲁教版思想品德九年级课题：充满生机和活力的基本经济制度学习目标：﹙一﹚热爱我国的基本经济制度，为经济建设贡献力量。

﹙二﹚理解基本经济制度的地位和作用；懂得坚持基本经济制度不动摇的必要性和重要性；能用科学的观点分析经济现象。

﹙三﹚识记我国经济成分的组成，知道三个有利于的内容。

学习重点：基本经济制度的地位和作用学习难点：坚持基本经济制度不动摇学法提示：结合自己对生活中经济现象的了解，充分利用课文提供的材料、图片来学习；学会概括、归纳、整理等方法。

（一）预习导航：细读“引言”，圈出你认为重要的词语。

你对“富”有什么认识呢？预习第一目：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

思考回答：①目前，我国的基本经济制度是什么？公有制经济和非公有制经济各有哪些成分组成？②公有制经济和非公有制经济在我国国民经济中分别是什么地位？起什么作用？预习第二目：坚持基本经济制度不动摇分析回答：①漫画及图片分别说明了什么意思？②通过预习，你认为“坚持基本经济制度不动摇”的原因有哪些？③你对P48材料中，有些人担心“我们的公有制经济萎缩了，主体地位动摇了。

”的认识怎样分析？我的学习小结：邓小平曾说：“发展是硬道理。

贫穷不是社会主义。

”为了促进经济发展，我国制定了充满生机和活力的基本经济制度，那就是。

其中，公有制经济在我国国民经济中居于，是的基础，是基本力量，是的根本保证。

非公有制经济是重要组成部分，是促进我国的重要力量。

坚持基本经济制度不动摇A是B. C.。

社会主义的根本任务，根本目的是。

（二）交流与展示，探究与提高：1、检查预习、学生展示、师生交流。

2、师生探究：A基本经济制度是符合我国的基本国情的。

那麽，这里所说的“基本国情”指的是什么？B 国民经济的组成成份及作用是什么？（可绘制一个表格）（三）看社会，析现象我们生活的周围，有哪些经济成分？它们在促进我国经济发展方面起了什么作用？（四）课堂检测1.我国的基本经济制度归根到底是由决定的。

鲁教版九年级《思想品德》《充满生机和活力的基本经济制度》高密市姜庄中学聂英姿教学目标:情感目标：充分利用互联网搜索功能，通过案例分析，引导学生正确认识党在社会主义初级阶段的基本政策和战略部署，培养学生关心我国的经济发展现状，增强社会责任感，提高自身素质。

知识目标：识记：我国的经济制度；理解：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位及作用；明确：“三个有利于”的具体内容；初步培养学生阅读和理解经济数据的能力，观察和认识我国重大经济现象的能力，比较问题、分析问题的能力。

过程与方法目标：主要通过问题引领——讨论启发——比较分析——互助交流的教学模式，采用互助式、讨论式、比较式的教学方法，通过合作学习，让学生动脑、动口，动笔以及与学生的交流，与教师的交流，从而掌握知识，深化认识，拓展视野，以完成教学目标。

教学重点：1、我国的经济制度。

2、公有制经济和非公有制经济的地位和作用（两个毫不动摇）。

3、“三个有利于”的判断标准。

教学难点：公有制经济和非公有制经济的地位和作用教学手段：多媒体辅助教学教学准备：本课教学内容有一定的难度，为了提高教育教学的科学性、针对性和实效性，教师要了解学生对经济制度概念的理解和把握程度，对当前现实生活中的经济成分有什么评论疑惑。

还要让学生在课前运用“互联网搜索”功能查阅相关资料；经济制度的概念，国有经济、集体经济，非公有制经济的作用。

教师还可以利用互联网上的相关教育资源，设计教材中有关经济制度的活动和案例，尽可能贴近学生的实际情况，使学生产生共鸣，有利于学生理解教学内容，教学效果就会更好。

学具准备：网上下载资料、幻灯片教学过程：话题导入：教师问:父母在农村务农的同学请举手;在姜庄或别的地方纺织厂上班的请举手;在邮电或银行工作的请举手；（学生回答）。

你知道父母所工作的单位是什么样的经济形式吗？这就涉及到了我国的经济制度问题。

今天，老师和同学们就要学习和我国经济有关的知识—《充满生机和活力的经济制度》。