当前位置：文档之家 › 初中生物《人体与外界的气体交换》说课课件

初中生物《人体与外界的气体交换》说课课件

  • 格式：ppt
  • 大小：2.21 MB
  • 文档页数：32

下载文档原格式

  / 32

合集下载

七年级生物下册 人体与外界环境的气体交换课件

七年级生物下册 人体与外界环境的气体交换课件

呼 舒舒缩缩
气 张张小小 (shūz
hāng)
2021/12/12
第十三页，共二十一页。
肺内气 压
低于外 界气压
高于外 界气压
探究 新知 (tànjiū) 三、肺活量
1、观看动画，归纳学习 2、展示模型，强化创新
3、思维拓展，巩固(gǒnggù)提升
2021/12/12
第十四页，共二十一页。
探究 新知 (tànjiū)
导入新课
捏鼻闭嘴，体验闭气的感觉， 你能坚持 多久呢？ (jiānchí)
2021/12/12
第一页，共二十一页。
导入新课
2021/12/12
第二页，共二十一页。
苏教版七年级下册
第十章第三节
2021/12/12
第三页，共二十一页。
环节（一）自学互动(hù dònɡ) 探究新知
一、呼吸系统 的组成 (hū xī xì tǒnɡ) 二、呼吸运动 三、肺活量
呼吸系统的结构顺序先排好队）
第二幕：找对位
（会厌软骨(huìyàn 和声 ruǎngǔ)
带找到它们在呼吸系统中的位置）
第三幕：回好家（食物和空气找到的它们
的回家之路）
2021/12/12
第九页，共二十一页。
探究 新知 (tànjiū)
二、呼吸(hūxī)运动
1、设置悬念，自主学习(xuéxí) 2、观看动画，归纳学习 3、教具演示，实践真知 4、讨论交流，巩固新知
2021/12/12
第七页，共二十一页。
探究新知
• 肺适于气体交换(jiāohuàn)的特点有：
肺泡(fèipào)数目多，
肺泡外包绕着大量的毛细血管网， 肺泡(fèipào)壁薄，只有一层细胞。

《人体和外界环境的气体交换》精PPT课件

《人体和外界环境的气体交换》精PPT课件
的灰尘和细菌等 黏膜内的毛细血管 ：ppt精使选版吸入的空气变得温暖 5
北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和 在赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能 有什么特点?
北欧人的鼻子显得大一些
ppt精选版
6
咽（空气和食物的共同通道）
骨会
厌
软
喉（只是空气的通道）
发声器官
气管（内表面有黏膜能分泌
黏液，依靠纤毛的单向 摆动形成痰液）
12
肺是呼吸系统的主要器官， 是气体交换的主要场所。
ppt精选版
13
呼吸运动：
人体的胸廓有节律的扩大和缩小的运动
肺 肋骨
肋间肌
膈
ppt精选版
14
吸气
肋间肌收缩、膈肌收缩
胸廓的前后、上下径增大 胸廓容积增大
肺扩张
ppt精选版
空气进入肺 15
呼气
肋间肌舒张、膈肌舒张
胸廓的前后、上下径减小
胸廓容积缩小
LOGO
生 物 七年级下册
1
ppt精选版
2
第三节 人体和外界环境的气体交换
ppt精选版
3
鼻1 腔 咽2 喉3 气4管
支5气管 肺6
呼吸道
呼 吸 系 统
ppt精选版
4
鼻腔：使空气变得清洁、湿润、温暖
鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可 以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。
鼻
鼻毛 ：阻挡空气中的小颗粒 黏膜 ：分泌的黏液即 “鼻涕”，可粘住空气中
肺 （气体交换的场所）
ppt精选版
7
肺 的
X 光 片
ppt精选版
8
右肺 (3片)
ppt精选版
气管
左肺 (3片) 支气管

初中生物人体与外界的气体交换说课课件

初中生物人体与外界的气体交换说课课件

a b
a b
8
呼吸运动
1、做一次深呼吸体会一下，哪一个动作
比较费劲？说明此时肌肉状态怎样？
2、பைடு நூலகம்间肌收缩时，肋骨、胸廓的前后径
和左右径发生怎样的变化？胸廓的容积、肺、 外界空气又会发生怎样的变化？
3、 膈肌收缩时，膈顶部、胸廓的上下径
又会怎样呢？胸廓的容积、肺、外界空气又 会发生怎样的变化？
9
呼吸运动
自己总结本节的知识框架
11
五、说板书：
呼吸运动: 1、概念 2、过程 3、绘图并标图
12
六、说评价：
评价包括过程性的评价和形成性的评价，转变过 去的单一的评价方式，注重学生在课堂上的表现、 参与度，充分利用小组的优势，进行自评和互评， 调动和激发学生上课的积极性。 1、利用３－５分钟时间由学生回忆并口述本堂 课他们学习了什么生物知识，在学习上有什么样 的收获，评比表现最好的小组。 2、小组长记录达标检测的得分情况及回答跟踪 训练的情况
13
七、说开发：
1、学校课程资源 2、家庭课程资源 3、社区资源 4、生活经验
14
15
本文欣赏结束
16
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 谢谢欣赏！！
17
肋 间 肌 收 缩 舒 张 肋 骨 向上 向外 下 降 胸廓 前后 径 增 大 缩 小 膈 肌 收 缩 舒 张 膈 顶 部 下 降 回 升 胸廓 胸廓 上下 容积 径 增 大 缩 小 增 大 缩 小 肺 外界 呼吸 空气 运动 进 入 肺 排出 体外 吸 气 呼 气
10
扩 张 回 缩
秀一下你的收获！
4
二、说学情 ：
由于学生对引起呼吸运动的呼吸肌的分布 和功能缺乏知识基础，而且呼吸运动的过程又较 为复杂抽象，学生较难理解。因此在教学中，教 师要利用各种手段，加强直观教学，利用模拟呼 吸运动的各种模型进行演示，帮助学生理解呼吸 运动的原理。

2022年济南初中生物七下《人体与外界的气体交换》公开课课件

2022年济南初中生物七下《人体与外界的气体交换》公开课课件

动物——消费者：
不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食 （植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
细菌、真菌——分解者：
分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的 有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植 物重新利用
生态系统的组成
生 物 生部 态分 系 统
生产者 ——植物（通过光合作用，
制造有机物，为自身和动物
现代医学研究表明，人在饥饿状态下的生命极限最多7 天。3天不进食或者7天不喝水,就会面临死亡的威胁。而 人憋气能憋多久？
1.通过模型、示意图，能够描述人体呼吸系统的组成；
2.说出肺泡与其功能相适应的结构特点；（重点）
3.通过模拟呼吸运动的实验，解释呼吸运动发生的原理。 （重点，难点）
呼吸系统的组成
动引起的胸腔容积的变化。
呼吸运动示意图
吸气与呼气过程比较
呼吸 肋间 胸廓 胸腔 肺 肺内 气流
运动 肌、
容积
气压 方向
膈肌
扩张
吸气 收缩 上下径 扩大 扩张 减小 入肺
增大
收缩
呼气
舒张
上下径 缩小 缩小
回缩 增大 出肺
规律方法：肺与外界的气体交换原理
吸气
肋间 收缩 前后径、左
肌
右径增大
隔肌 收缩 上下径增大
B、消费者依赖于生产者、生产者依赖于分解者
C、分解者依赖于生产者和消费者，消费者依赖 于生产者
D、三者紧密联系，缺一不可
• 3、要使一个生态系统长期存在，除了 非生物成分外，至少需具有 （ ）
A.消费者和分解者 B.生产者和消费者 C.生产者和分解者 D.生产者和人
• 4.地球上最大的生态系统是 。 • 5.人属于生态系统的 。

济南出版社初中生物七年级下册《人体与外界的气体交换》课件

济南出版社初中生物七年级下册《人体与外界的气体交换》课件
排水法：①集气瓶装满水， 用毛玻璃片盖住瓶口，倒置 于水槽中；②将弯吸管伸入 集气瓶内，用嘴向集气瓶吹 气，待有气泡向瓶外冒出时 ，在水下用玻片盖住瓶口取 出正放在桌面上。
制定计划：
1.奇思妙想：根据桌子上提供的实验器材，想一想 怎样收集吸入的气体（即空气）？ 怎样收集呼出的气体？
课前预习：怎样收集人体呼出的气体？
由血浆运送
氧气
二氧化碳 红细胞
组织细胞
肺泡与外界的气体交换
一 二
呼吸运动 气体扩散
肺泡内的气体交换
气体在血液中的运输
组织里的气体交换
三
五
四
气体扩散
我叫氧气，一天我随同二氧化碳、 氮气等利用主人吸气的机会，来到主 鼻 腔 人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行。 我闯过几道“关卡”后，终于乘上 咽、喉、气管、支气管、肺（肺泡） 旅游快艇，顺着一条红色河流来到一 红细胞 血 液 个叫“细胞”的王国，在这个王国的 组织细胞 某一间大房子里，为了主人的需要， 线 粒 体 我发挥了最大作用，但我也就此消失
请用呼吸、呼吸运动、呼吸作用填空：
易混点解读
• 1.呼吸的第一个环节即肺泡与外界的气体交换 是通过 呼吸运动 实现。
• 2.氧气被运到人体的每一个组织细胞里，通过 呼吸作用 释放能量，用以维持体温和各项 生理活动。
• 3. 呼吸 包括四个环节，分别是肺泡与外界的
气体交换，肺泡内的气体交换，气体在血液
中的运输，组织里的气体交换。
呼吸
生命之氧
16.00%
二氧化碳 其他气体 0.03%
4.00%
78.00%
78.00%
0.97%
2.00%
（1）乙瓶 （2）乙瓶与甲瓶相比，氧气的含量减少， 二氧化碳的含量增多。 有机物+氧气

七年级生物下册 第二章 第一节 人体与外界的气体交换说课

七年级生物下册 第二章 第一节 人体与外界的气体交换说课

教目 学标
第五页，共二十一页。
（1）探究呼吸时气体成分变化的实 验设计的改进
（2）说出肺泡内、组织里的气àn)
。
重点(zhòngdiǎn)
难点(nádiǎn)
12/12/2021
教 学 重 难 点
第六页，共二十一页。
学生缺乏相应的物理、 化学知识，对气体交 换的原理也难以理解
教 学 模 式
第八页，共二十一页。
实验法
讨论 法 (tǎolùn)
引导(yǐndǎo)—探索法
(jiào fǎ)
12/12/2021
教 法
第九页，共二十一页。
改进实 验，体验探 究
感受思考，引入
新课
互动交流，感受 (gǎnshòu)成
功
复习(fùxí)呼
吸系统（5分钟）
12/12/2021
教 学 设 计
12/12/2021
第十二页，共二十一页。
互动(hù dònɡ)交流，感受成功
在各小组实验设计的差不多时，让其展示交流，选出优秀的 设计方案。
设计意图：这样通过小组交流可以使不同知识水平的学生在小组中 进行互补、互学，使学生在宽松愉快的课堂中进一步学会思考，学 会合作，学会欣赏和分享(fēn xiǎnɡ)，而当他们在用自己设计的方案进 行实验成功之后，喜悦之心溢于言表。
静脉血
在学生了解了人体内气体交换的过程之后，我安排了一个帮帮忙活动 假如我是氧气，请问到“组织细胞”该怎么走？
设计意图：通过请学生帮老师，拉近了师生之间的距离。教师充分尊重学生，用满腔热情使他们心灵产生共鸣，充 分发掘他们的潜能，及时引燃创新火花。
12/12/2021
第十五页，共二十一页。
课堂 小结 (kètáng)

初中生物《人体与外界的气体交换》教学课件设计

初中生物《人体与外界的气体交换》教学课件设计
第一节
人体与外界的气体交 换
学习目标：
1 、知道呼吸系统的组成；
2 、明确肺是主要的呼吸器官 ；
3、学会分析肋间肌、膈肌的 状态与胸廓容积变化的关系。
一、呼吸系统的组成
鼻1腔 咽2 喉3
肺6
气4 管 支5 气管
膈
肺有哪些特点适于气体交 换 ？
（1 ）肺泡数目多 （2 ）肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管 （3 ）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上 皮细胞构成
C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上 皮 细胞构成
D.肺位于心脏的 两旁
二、肺泡与外界的气体交 换
呼吸运 动
吸气 作动
呼气 动作
胸
脊
骨
柱
胸肋 胸廓 骨
肋 骨
腔
脊
柱
胸 骨
膈
呼吸 运动 有什么关
系？Biblioteka 胸廓的变化主要与哪些结构有关？
吸气、呼气时胸腔容积怎么
肋
间
肌
舒
张
收
缩
示
意
图
舒
收
张
缩
胸骨到脊柱之间的距离怎么
张
胸廓
前
后径、左 右径缩小
上
下
径
缩
小
缩小
肺回 肺的 缩缩 积肺内气容 升小 压结果 肺内高气体 出
如图，哪一阶段表示吸气过程，试说明原因？这一 过 程是由什么引起的？
AB 段，肺内气压 < 外界气压；呼吸
佛陀说： 生命的确只在呼 吸 间。一息不来，便成后世。生 命 有时真的太脆弱，珍惜现在的 一 切，善待每一个人。不要等到 离 别时，才后悔。
合作探究
思考：为什么吃饭时不宜大声说笑？
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

一、呼吸系统的组成
自主学习
1、呼吸系统的组成器官有哪些？ 各有什么功能？ 2、肺有哪些结构特点适于气体交换？
二、肺泡与外界的气体交换
吸气动作
呼吸运动
呼气动作
呼吸运动
吸气
有什么关系？
呼气
胸廓的变化
主要与哪些结构有关？
胸骨 肋骨 肋间肌 脊柱
呼气
吸气
吸气时胸廓的前后径、左右径增大
呼气
吸气
吸气时胸廓的上下径增大
填图题
1
2 1为＿＿＿，它的壁 肺泡 很薄，由＿＿层 一 上皮 ＿＿＿细胞构成． ２为＿＿＿＿，它的壁 毛细血管 也很薄，由＿＿层 一 上皮 ＿＿＿细胞构成．
① ② ⑥
1、呼吸系统由 ③ 呼吸道 肺 _________和____ ④ 组成 。 ⑤ 2、呼吸系统的主 肺 要器官是( ⑥)____, 气体交换 它是________的 场所。
人体与外界的气体交换
一、学习目标
知识目标
• 1.掌握呼吸系统的结构和功能。 • 2.能说出呼吸运动的过程和原理。 • 3.掌握人体与外界气体交换的过程及原理。 • 4.能用不同的方式表述呼吸运动和气体交换的过程及原理。 能力目标 • 1. 归纳与本节有关的其它知识的能力。 • 2. 能应用呼吸运动和气体交换的原理，解释有关生理现象。 提升自己分析问题、解决问题的能力及科学创新能力。 情感态度价值观目标 • 1.树立人体的结构和功能相适应的观点。 • 2.养成与他人合作的习惯和互相学习共同提高的精神。
六、教学过程
人体与外界 肺泡与外界的气体交换 的气体交换 人体内的气体交换
呼吸系统的组成
1、消化系统和呼吸系统的共有 的结构是（ B ） A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
2、肺的结构和功能单位是（ C ）
A.肺泡壁 C.肺泡 B.毛细血管 D.肺气管
3、关于肺适于呼吸功能的结构特点， 不正确的叙述是（ ）D A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包着毛细血管 C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮 细胞构成 D.肺位于心脏的两旁
呼 吸 呼吸系统 道
的组成
鼻腔 咽 喉 气管 支气管
气体进出肺的通道， 清洁、温暖、湿润空 气的作用等
肺 气体交换的场所
肺有哪些特点适于气体交换？
1、肺泡数目多 2、肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都 只有一层上皮细胞构成
1向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水变 C 浑浊，说明吹出的气体中＿＿增多了． Ａ氧气 Ｂ氮气 Ｃ二氧化碳 Ｄ一氧化碳 ２外界空气中的氧气进入人体后，最终到达 D ＿＿＿． Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞 A 3经过肺泡内的气体交换，血液中＿＿＿ A氧的含量增加，二氧化碳的含量减少 B氧的含量减少，二氧化碳的含量增加 C氧和二氧化碳的含量均增加 D氧和二氧化碳的含量均减少
四、授课类型及课时按排：多媒体演示课； 1课时。 五、教法和学法： 教法：1、情境教学法；2、任务型教学中以学生自 主合作学习为主，；3、突出学生个体，尊重学 生差异；4、采用组间互助、组内互助、教师适 时精讲点拨等方式教学；5、注重过程评价，促 进学生发展 学法：任务性学习，小组合作性学习，实验探究学 习。
吸气运动 呼吸肌
肋间肌收缩 膈肌收缩 前后径、左 上下径加大 右径加大
胸廓 扩大 肺 扩张 肺的容积 增大 肺内气压 下降
结果 外界气体进肺
吸气
呼气运动 呼吸肌
肋间肌舒张 膈肌舒张
前后径、左 上下径缩小 右径缩小
胸廓 缩小 肺 回缩
肺的容积 缩小 肺内气压 升高
结果 肺内气体出肺
呼气
精讲点拨
呼吸运动是由呼吸肌
二、学习内容和重难点
（一）教学内容 本节包括三部分内容：“呼吸系统的组成”、“ 肺泡与外界的气体交换”、“人体内的气体交换”。 是与人体新陈代谢直接有关的知识。主要是围绕人是 通过什么来完成人体的呼吸、人体呼吸的全过程包括 哪四个连续过程及这四个连续过程是如何实现的等知 识。 （二）重点与难点 重点：人体呼吸系统的组成；呼吸运动;；人体内的气 体交换。 难点：呼吸运动；能应用呼吸运动和气体交换的原理 ，解释有关生理现象;
鼻腔 咽 喉 3、呼吸道由(① )____,( ③)___,(② )___,(④) 气管 ⑤)_______共同组成。 支气管 ____和( 喉 4、人体内发声的结构位于(②)_____。
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（D ）
A、胸肌
C、膈肌
B、肋间外肌
D、肋间外肌和膈肌
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 呼吸运动 __________。
3、气体在血液中的运输
气体扩散 4、组织里的气体交换 （血液与组织细胞的气体交换）
１．实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开 橡皮管？ 吸气时，左手捏紧橡皮管，右手松开，甲瓶上层 空气被吸入肺内，外界空气经开口的橡皮管进入 石灰水； 呼气时，右手捏紧橡皮管，左手松开，呼出的气 体进入乙瓶中的石灰水，上层空气经开口的橡皮 管排出． 这样进入甲瓶石灰水的是外界空气，进入乙瓶石 灰水的是呼出的气体．由于呼出的气体中含有较 多的二氧化碳，使乙瓶内澄清石灰水混浊，而甲 瓶内石灰水不变混浊，作为乙瓶对照．
三、学情分析
本节内容是在系统学习了食物的营养成 分、食物中的营养成分的消化和吸收以及合 理膳食、食品安全等知识之后，所要学习的 与人体新陈代谢直接相关的另一部分内容。 第一节 人体与外界的气体交换 包括“呼吸 系统的组成”、“肺泡与外界有气体交换” 、“人体内的气体交换”三部分内容。这部 呼吸系统的组成部分比较抽象，学生不好 理解。
板书设计
呼吸系统的组成
肺泡与外界的气体交换
人 体 的 呼 吸 过 程
人 体 与 外 界 的 气 体 交 换
人体内的气体交换
气体在血液中的运输
六、教学反思
1．本课力求通过多媒体课件、动画、图片、实验 模型等多种手段来激发学生学习生物的兴趣，化 解知识的抽象性和难点，利用小组评价等方式调 动学生自主合作学习的积极性。 2．教学中把学习的主动权真正还给学生，让学生 在教师的引导下通过感知、实验、自主合作等方 式实现学习目标，感受成功的喜悦。 3.教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精 心设计，努力做到使两个知识点间过渡的自然合 理，做到环环相扣，步步为营，以帮助学生对本 节的知识点形成一个统一的整 体，进而形成一个 比较全面的框架。
（主要是肋间肌和膈肌） 的收缩和舒张而引起的。
三、人体内的气体交换
说明：在人体内发生了气体交换
气体交换
外界和肺泡的气体交换
肺泡与血液的气体交换 气体在血 液中的运输 血液与组织细胞 的气体交换
气体交换
课堂小结 人体的呼吸过程包括以下四个环节
1、肺泡与外界的气体交换
呼吸运动 气体扩散 2、肺泡内的气体交换 （肺泡与血液的气体交换）
3、人在平静状态时，完成吸气动作需要： ★A肋间外肌收缩，膈肌收缩
B肋间外肌舒张，膈肌舒张
C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩 4、肺的通气是通过什么实现的（ ）： A气体扩散 ★B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
5、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： A高于外界大气压 B低于外界大气压 ★C等于外界大气压 D无法确定