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渝北区中央公园小学试卷分析（2018－2019学年度下期）学科：语文年级：2.2 填表人：邱志凯日期：2019.6.26大题小题应得分实得分得分率综合情况及典型题例分析改进措施试卷评价一字词句乐园1.读拼音，写词语2.连线3.选字组词4.选正确读音5.补充词语6.查字典7.按要求写词语8，按要求写句子9.填空516215344258516172258215430510.5199342245514156247213426.598.3%92%99.6%95%99.6%90.7%95.7%99%98.4%第一小题考察学生的生字掌握情况，总体比较好。
第二小题考察学生的字音，因为是连线，有学生被题目迷惑了，有的对“坦克”的“坦”掌握不牢。
有一个孩子选错了“采摘”，其他孩子掌握较好。
第四小题考察多音字，主要是“扇”的读音，出题方式让孩子迷惑。
第五小题考察孩子们对四字词的掌握情况，只有一个同学错。
第六小题考察学生查字典，多数错在“架”的部首。
第七小题考察学生对表示“笑”“难过”的词语，只有两个同学写错，一个没有做。
第八小题考察学生写句子，掌握得较好。
第九小题考察学生按原文填空，除了徐瑞外，其他同学都做得非常好。
还要加强生字的记忆和巩固。
加强学生对字音的掌握，特别是普通话和重庆方言最容易混淆的字。
多音字的读音是个难点，加强训练。
这个题目全班同学都完成得很好，平时的听写我比较注意词语的练习。
学生在查字典的时候不知道如何界定偏旁，以后加强训练这个题目掌握得很好，平时的练习中我比较注重书中的典型题目训练，因此效果很好。
我对学生的句子练习抓得比较牢固，所以这个题目没有丢分。
对要求背诵默写的内容掌握得非常好。
整个试卷从字、词、句、阅读、写话几方面考察学生。
难度适中，主要考察一些基础的知识。
当然，也需要学生细致做题，做到了细心也可以得高分。
应考人数实考人数总分平均分及格人数及格率优生人数优生率各分数段统计（人）最低分最高分学困生人数学困生率学业水平100 90-99 80-89 70--79 60-69 60以下43 43 3932.591.45 43 100% 40 98%人% 人% 人% 人% 人% 人%74 99 0 0 96.040 27 13 3二、阅读乐园三、写话乐园731645665624.590.1%96%第二答题为阅读题，学生读题的能力还是不够好，不仔细阅读，读不懂，对题目的分析不够。
试题评价表
学校：中心小学学科：语文年级：二年级试题名称 2014-2015学年度第一学期期末二年级语文试题
试题特点本次命题所涉及到的题型有抄写词语、看拼音写字词、用词写句子、阅读实践、写话展示等形式，试卷考察内容涉及重点内容，试卷着重考察学生对基础知识的掌握情况，培养了学生的语言表达能力。
难度难度适中，层次分明
区分度区分度明显，科学地呈现对知识的考察。
覆盖面
实现知识考察学科覆盖；
实现对不同学情学生的考察全覆盖。
命题建议此次考核试题命制科学合理，层次分明，实现了对知识和学情的双重全方位覆盖，区分度高，帮助学生感知语文和生活的密切联系。
试卷分析表
学校：中心小学学科：语文年级：二年级
参考人
数
A B C D 合格率优秀率
120 50 55 11 4 96.7 41.6
题类答题状况
一、积
累与运用
二、阅读实践
三、写话
1、2、5小题做得较好，3小题的反义词学生少数数学生不会，4小题用词写句子学生做的不好。
大部分学生做的还行，少数学生写的句子不太通顺。
少数学生没有按要求去写，字体不工整。
教学中存在的问题改进措施
1.个别问题没有涉及到。
2.学生的说话能力训练的较少
3.平时引导学生看的课外书少些1.今后在课外多指导学生看课外书
2.训练学生的语言表达的能力
3.引导学生在做题时多读题目要求，尤其是写作应按要求去写，提高学生的写作能力。
双江县2011---2012学年下学期期中教学水平检测语文质量分析表学校大文完小年级二班级应考数实考数10099—9089--8079--7069--6059--5049--4039--3029--2019--109--最高分最低分平均分及格率优秀率二26 26 4 11 2 4 1 3 1 96 28 76 81 15 题次内容应得分实得分得分率(％) 错误举例及原因分析一书写测试78 78 100二基础知识1118 921 82 二、选择带点字的正确读音打√。
原因：学生不会根据语境选择多音字的读音。
三、在括号里填上恰当的词语。
原因：词语搭配不够恰当，练习题做得少，错别字多。
三积累应用806 776 96 三、找找比喻句，是的打√，不是的打×。
原因：学生对比喻句和拟人句易混淆。
四阅读理解312 292 93 2、写出带点字的读音。
原因：学生对前鼻音和后鼻音区分不开。
3、照样子填表有部分学生阅读能力差，做题不认真。
五习作286 275 96 有部分学生错别字较多，语句不够通顺。
对教学工作的思考及改进教学的措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
5、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
对考试形式及试题的意见或建议本份试卷合理科学说明：各学校教务处要监督教研组认真分析，并详细填写上报。
填表人：陈刚兰2012年5月5 日。
1。
对试卷的分析与评价本试卷题目设计形式多样，有读一读，连一连；有拼一拼，写一写；有按要求，写一写，再组词；有照样子，写词语；有照样子，写句子；有回忆课文内容，填空；有阅读短文，完成练习；有看图写话。
题目考察的知识点可谓切重要点，对字考查有对会认字的考查，有对会写字的考查，要求准确，符合二年级学习目标要求。
对词语考查，既有对动词的考查，也有对形容词的考查，还有对数量词的考查，可见对词类考查之广泛，目的明显，要求学生平日重视对不同词类积累，丰富自己的词语，扩大自己的词汇量。
对句子的考查主要是连词成句和句式的变化，略显单薄。
阅读考查既有对学生的理解力的考查也有对学生写作方法的考查。
方式好但考查点偏难，让学生在从将三百字的文章中用两个词概括出校园总体特点，有点超出学生认知水平。
看图写话，看图写童话，学生乐写，爱写，有话可写，既能考查学生的语言表现能力，又能激发学生的写话兴趣，可谓好题。
2。
错题分布及分析错题主要是“七、阅读短文，完成练习。
”中的第一道题：在括号里填上表示数量的词。
学生对数量的词不太理解，因此弄错，失分厉害。
这题如果换个形式学生既不违反课程要求，又符学生认知水平,其不更好。
照样子，写一写。
例：（一个）小水池（）小金鱼（）小喷泉（）水珠（）动物房3。
考试成功经验教学是为了考试，考试不能成为教学第一目标，只是教学的一个目标。
教学而是应该按照课标要求，致力于培养学生的语文素养，把学生塑造成能写一手漂亮字，能说一口纯正的普通话，能做一篇文理通畅的文章的人。
不能为了分数而教学，而是为了素养而教学，这样学生才能以自己的素养应付各种各样的考试，才能对付千变万化的题型，使自己在各种考试中都能考出优秀的成绩。
这样既可免除于丹老师批评：现在的学生有知识没文化的现象，又可使学生每次考试都能取得成功。
4。
考试教训及改进意见为了一线教师能有序地教学,为了孩子能按时节发展,希望出卷老师沉下身来，静下心来，精读课程标准，通览出卷教材,出份能指导教师有序教学,有助学生按时节发展的试卷来。
小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表没有做不到的看到成绩,真的十分汗颜,比什么都难受,觉得好愧对学生,这个学期忙着太多自己的事情,一直疏忽了学生的常规习惯培养,疏忽了自己和学生的心灵沟通,我把心丢在了教室外,怎能期望学生能考好呢?在教师例会上,听着好多老师的经验之谈,在底下的我,暗自下决心,下个学期,我会把我所有的在校时间都给我的学生,也感谢周老师的良苦用心.,予了低分讲,,爸爸,妈个性的,解释.不过,有关联的,或一件事.子,晕啊.你们1人，倾听、2量，背诵一定数量的名篇。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。
学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观，为三年级的钢笔字做好充分的准备。
5、对于拼音，一定要把握好工具性。
要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。
加油,只有想不到,没有做不到,重拾遗失的教师幸福感.一、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文（看图写话）两大部分。
