回到教育的原点读后感.doc

窦桂梅回到教育的原点读后感（一）拜读着窦老师的《回到教育的原点》，越加深刻地感受到了她的人格魅力，教学造诣……越加的佩服之至。

窦桂梅是我们当今语文界的一个标杆，一位并不是专科出身的老师，走到今天的这一步，现在我们看到的只是她的光环，她的荣耀，她的成功，其实，在窦老师这么多成绩的背后，我们又能知道多少呢？她付出了多少呢？她的课堂是灵动的，充实的，朴实的，扎实的，充满激-情的，让人回味的，让人向往的，我不知道该用什么词语来赞美窦老师的课堂，真的，她的激情，她的深度，她的厚积，都深深打动了我。

印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。

她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。

在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳龋窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。

她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观；文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力；经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。

这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。

“备课，必须付出艰苦的努力。

”俗话说：教要成功，备要当先。

看了本书之后，我深刻的感受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。

1、初读教材和参考说明。

2、通读原著和作者生平。

3、选读原著和相关评论。

4、再读教材并确定主题。

5、确定教学基调和策略。

窦老师的深度备课法给了我很多触动。

就这样一读再读，静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至到标点中去理解，去发现。

心得体会是指一种读书或实践体验后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结，核心是要把自己的感悟体会通过文字语言来表达出来。

生活中我们经常需要写一些学习心得，比如工作心得体会、军训心得体会、读书心得体会、活动心得体会等，可以参考一些对应的优秀范文，再结合自己的核心体验心得，能够更好的进行写作。

拜读了窦老师的《回到教育的原点》，给我印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。

她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。

下面给大家一些关于《回到教育的原点》读书心得，方便大家学习。

《回到教育的原点》读书心得1《回到教育的原点》得到这本书是在一次偶然的听课过程中。

听完她的课也让我情不自禁地翻开这本书进行潜心阅读。

名师的风采总是那么得吸引人!文中那一个个活生生的例子分析了当前学校教育中存在的问题。

一转眼，从走上教师的岗位已有5年。

在这五年中经过许许多多的四十分钟课堂，课到底该如何上这个问题从开始到现在一直从未停止问过自己读了这本书让我明白其实我们需要在课堂四十分钟上见功夫，需要贯通教材，充分理解教材，需要课前认真周密的备课、揣摩学生和学科的特点，需要掌握丰富渊博的专业知识，需要关心周围的生活等等。

上好一节课有时候真的是一种艺术品的展示，可以有美妙的享受，有深远的影响。

从这书中让我感触最深的就是她爱阅读，正如她所说“有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。

”“只要遇到书，我就情不自禁地翻阅，喜欢的便爱不释手，有的甚至堵上好几遍。

”她读儿童经典，她读文学社科经典读，读经典教育书籍。

在这本书籍中，她单单举例的经典教育书籍就有18本，原来她就是这样站在“巨人的肩膀”上登高远眺。

心得体会是指一种读书或实践体验后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结，核心是要把自己的感悟体会通过文字语言来表达出来。

生活中我们经常需要写一些学习心得，比如工作心得体会、军训心得体会、读书心得体会、活动心得体会等，可以参考一些对应的优秀范文，再结合自己的核心体验心得，能够更好的进行写作。

《回到教育的原点》读书心得体会怎么写读完一本书以后，你有什么总结呢是时候写一篇读后感好好记录一下了。

你想好怎么写读后感了吗下面给大家一些关于《回到教育的原点》读书心得体会，方便大学习。

《回到教育的原点》读书心得体会1读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》一书，感触颇深，无论是对窦桂梅老师个人的教师素养还是书的内容。

这本书中，留给我印象最深刻的是“不管怎样，总要读书;不管怎样，总要善良;不管怎样，总要心向光明”这句话。

这句话在本书中出现了多次，这是一次又一次的告诉我们要时刻与书为伴，要充满善良，要向着光明不断努力。

其中，读书深深地印在了我的脑海中。

作为一个语文教师丰富的文化知识是必不可少的。

这些知识是从哪里来这些知识很大程度来自书籍。

我们要阅读各方面知识的书籍来填补我们空缺的知识储备。

如今是个科学技术不断发展的时代，孩子们通过手机、电脑获得了很多新的知识，作为教师，我们不能停留在原来的地方，而是通过更广泛的渠道去充实我们自己。

现在孩子们需要一滴水，我们要拥有一条流动的小溪，因为我们不知道孩子们需要的那滴水到底是什么，所以只有不断充实自己才能解决学生突如其来的问题。

说到读书，我不得不说窦老师，在我心中，窦老师已成为了一个小小的书库。

窦老师读了那么多书：名著、教育书籍、历史哲学书籍等等。

看到那么多没有听到过的书名，我深感惭愧。

为什么我的大脑如此枯竭，那是因为我读的书不够多，那时因为我读的书不够细，缺乏一定的思考。

窦老师激起了我读书的热情，我也要遨游在图书的海洋，而且读的书也要涉猎多方面，从各个方面来充实自己。

《回到教育的原点》读书心得《回到教育的原点》读书心得4篇《回到教育的原点》读书心得1非常幸运，初识窦桂梅老师是在定海听《秋天的怀念》，她那一句句的“好好活”感人肺腑，激情四射的话语回荡在耳边，她的课触及到了我们的心灵深处。

再识她是在杭州千人万课的《牛郎织女》中，这么一篇冗长的民间小说就在窦老师的读读聊聊中画上了完美的句号，这时我感觉到窦老师不仅有激情，还饱含着幽默感。

留在最近印象中的是在宁波新经典大讲坛中的有关朗读的讲座，回忆起她重诵《三打白骨精》中白骨精的话语，让人语惊四座，一时间就觉得是情景再现。

今日捧起她的力作《回到教育的原点》进行咀嚼，真是受益匪浅呀！读到“秀”中方能“眉目清”这一篇章时，让我感受颇深。

记得上个学期，学校推出了骨干教师挂牌课，不善于听数学课的我们也加入了这一行列，每次听完数学课，总是唏嘘不已，感叹数学课的轻松自在和脉络清晰，总在思考：什么时候能把数学课和语文课中和一下，或者语文课上成数学课的味道。

窦老师在书中的'一席话让我茅塞顿开：尽管语文学科自身的特点有其独特的丰富性，甚至“模糊性”，但是教学环节是否也尽量要简单，思路也尽量要简约。

真实、简约、扎实正是现在课堂所追求的实效，课堂无论怎么改，都要让学生听得“懂”，落得“实”，教学的效果必须看得见。

如果把自己的课拍成录像，去细细回味，发现真是“惨不忍睹”：首先语言拖沓，口头禅不断，有时不放心学生的回答，总是把学生正确的回答重复了多遍。

（这好像是语文老师的通病），其实这样丝毫没有效果，反而会拖延了教学的时间。

其次，课堂调控能力一向是我的弱点，课要么是前紧后松，要么是前松后紧，遇到学生冷场的时候，自己也会不知不觉地冒冷汗，遇到不能处理的地方便只有空堂几十秒的份了。

再次，是无目的的教学，任何一个教学环节的进行都需要有目的地去做，但是曾几何时，我是为了完成这个环节而实施，究竟是让学生怎么做或者要学会什么，连自己也不得而知。

记得我初次设计《搭石》教案时，把字词的教学和理解放在在第一课时，然后把课文的纯粹理解放在第二课时，在第二课时需要花五、六分钟左右来讲解什么是搭石和搭石的作用，然后再重点讲解“搭石，构成了家乡的一道风景”的具体体现，最后再讲一讲这搭石体现了乡村人们的什么品质。

《回到教育的原点》读书笔记范文《回到教育的原点》一文谈到，自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。

下面给大家分享一些关于《回到教育的原点》读书心得，方便大家学习。

《回到教育的原点》读书心得1暑假拜读了特级教师窦桂梅的《回到教育的原点》这本书。

其实在好几年前，参加铭师教研活动中，我就听过几次窦桂梅老师的课，被她对教学的激情、对教学的睿智、细腻所折服，课外也很积极地找她的书籍来读，读过她的《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》等书籍。

她被网友们亲切地称为"玫瑰"，被广泛的青年教师服庸为榜样和引路人，她一度也成为了我心目中的偶像。

《回到教育的原点》在这本书里窦桂梅老师结合自己的亲身经历，用了大量的实际例子，从"回到素养-好教师从哪里来"、"回到课堂-好教师到哪里去"、"回到制度-教学管理该怎么做"、"回到教育-我们能做什么"、"玫瑰小语致你我他"五大方面阐述了当前学校教育中存在的问题，并提出了应对的办法。

读完这本书，对我最有启发和教育意义的是第四部分"写好方块字，教育要做什么"。

窦老师从"主要问题在那儿"、"语文老师该怎么做"进行了分析。

对于日常的写字教学，学生的写字由语文老师负责，识字教学，贯穿于整个小学语文。

窦老师说"要面对现实，用发展的眼光看待汉字的发展。

"我们语文老师当要做的，要强调小学生写好汉字，弘扬中华民族优秀文化"。

由此，我想到了我们学校开展的写字工程，陈杏林校长的书法讲座，到上学期期末考试我班学生的书写卷面的得分情况(书写卷面分满分2分，我班平均分不到1.5分)，让我深刻地体会到：识字、写字在小学阶段必须打下扎实的基础。

作为教师，要指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，适当边指导板书示范，引导学生都要把字写好，这样我们传统的民族文化才得以发展和弘扬下去。

回到教育的原点读后感前言在现代社会，教育已经成为了人们生活中的一个重要组成部分。

然而，我们常常会陷入教育的形式和内容之间的争议中，忽略了教育的本质——培养每个学生的全面发展。

《回到教育的原点》这本书，让我重新思考了教育的意义和目标。

在阅读过后，我深感教育应该回到最初的原点，关注学生真正的需求，以实现他们的潜力和个性的发展。

读后感作者在书中强调了教育的本质应该是培养人的全面发展。

他提到了当代教育过于注重知识的灌输，忽视了学生的兴趣和创造力的培养。

教育应该关注学生的自主性和独立思考能力的培养，而不仅仅是为了应对考试而灌输知识。

在这个信息爆炸的时代，只有培养学生的创造力和创新思维，才能适应未来社会的需要。

教育的目标应该是帮助每个学生发现自己的兴趣和潜力，并且为他们提供适当的支持和指导。

教育应该更注重终身学习和个人成长，而不仅仅是为了迎合就业市场的需求。

在这个变化迅速的社会中，只有具备学习能力和适应能力的人才能立于不败之地。

社会对教育的要求也在不断变化，但是教育体系却没有及时调整。

现行的教育模式远远落后于社会的需求，只注重知识的传授而不注重学生的思考和动手能力的培养。

这导致了教育和就业之间的差距越来越大，很多毕业生很难找到满意的工作。

教育需要更加贴近实际，更注重学生的实际操作和解决问题的能力。

另外，教育也应该关注学生的情感和社交发展。

现在的教育注重知识，却忽视了学生的情感需求。

学生们在学习的过程中需要关爱和支持，需要培养积极的情绪和人际交往能力。

只有身心健康的学生才能更好地学习和成长。

结语《回到教育的原点》这本书让我重新认识到教育的本质和目标。

教育应该回到最初的原点，注重学生的全面发展，培养学生的创造力和解决问题的能力。

教育应该更加贴近实际，注重学生的实践操作，培养学生的适应能力和创新思维。

此外，教育也应该关注学生的情感发展，培养积极的情绪和人际交往能力。

只有这样，我们才能培养出具有竞争力的人才，为社会的发展做出贡献。

《回到教育原点》读后感《回到教育原点》读后感品味完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。

那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的《回到教育原点》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《回到教育原点》读后感1师者，传道授业解惑者也。

那么要如何才能成为一名优秀的师者呢？窦桂梅老师在《回到教育原点》一书中告诉我：要成为一名优秀的师者，要先学会阅读与反思。

窦老师的阅读之旅，由小人书叩开阅读之门，由报纸杂志开启视野之窗，而后由阅读名著走向精神成熟。

几年来，记载下了20多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片。

正是由于阅读的不断沉淀累积，使窦桂梅老师最终能谱写下美妙动人的教育华章，成为青年教师的领路人。

所以教师要多读书。

读书多的未必能成为优秀教师，但不爱读书、不善读书的肯定成不了优秀教师。

窦桂梅老师认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。

在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要如同海绵吸水一般不断吸收。

不说“给人一杯水，自己就需要一桶水”的角度来说，单是从教师自身的良性发展层面看，读书也同样是一种提升自我，充实人生的首要因素。

无论是研读专业的教育教学理论，还是阅读大量的经典文学作品，通过读书，我们丰富了自身，也开阔了自身，驰骋古今，神驰天地。

如果说阅读为窦老师提供了登高远望的平台，登上了巨人的肩膀，那么反思则一次次地让老师回到原点，挖掘自己的心灵，并把它彰显出来。

在书中，窦老师提到，我们这些小学老师做到用文字记录自己成长中的酸甜苦辣——在清醒后的清理与整理中，不断给自己的专业增进精神营养与生命美容，也因此成就了自己的“美丽容颜”。

“教了十年书的教师，不一定成为一个成功的教师，写了一年反思的教师，必定会成为一个了不起的教师”。

可见，在教师生涯中，动笔显得多么重要。

窦老师用灌注了“细心、恒心、耐心”之墨的笔改变了自己的课堂，也成就了一位教师的智慧。

《回到教育的原点》读后感回到教育的原点，是一本关于教育的畅销书籍，作者是著名教育学家李启发。

这本书通过讲述教育的历史变迁、现实问题和未来走向，探讨了教育的本质和目的。

读完这本书，我深感教育是一项重要而神圣的事业，同时也明确了自己在教育中的角色和责任。

教育作为一种社会活动，存在的目的是培养人的全面发展。

然而，现实中的教育却往往受到了种种限制和扭曲。

课堂上的应试教育、家长的唯分数论、社会的功利观念等，让教育变得功利化和片面化。

这种局面不仅严重削弱了教育的内涵和深度，也限制了学生的成长和发展。

因此，我们有必要回到教育的原点，重新审视教育的本质和初衷。

教育的本质是培养人的全面素质。

在社会变革和科技进步的今天，我们需要的不仅是有一技之长的人才，更需要能够适应快速变化和不确定性的人才。

这就要求我们在教育中注重培养创新能力、沟通能力、合作能力等综合能力。

教育不能再仅仅停留在传授知识和灌输信息的层面，而应该更注重培养学生的学习能力和自主发展的能力。

此外，教育的目的也是培养人的人文关怀和社会责任感。

社会的发展需要有担当和奉献精神的人才，而这些品质的培养需要从教育开始。

教育不仅要教会学生知识，更要教会他们做人的道理。

培养学生的价值观和思想道德是教育的重要任务，这也是教育回归原点的关键之一。

但是，教育回归原点也面临着种种困境和挑战。

随着社会的发展，竞争压力和就业压力不断加大，教育变得功利化和功利化。

应试教育倾向和分数至上的观念，让学生沉溺于功利的成绩追求，丧失了对知识和学习的热爱。

此外，家长的期望和社会的评价也对教育造成了压力。

家长往往对孩子的学习成绩和升学压力过于关注，社会对学校和老师的评价也更多以成绩和升学率为标准。

这种教育中的功利导向，让教育变得功利化和功利化，容易忽视了学生的个性和兴趣发展。

因此，我们需要回到教育的原点，回归教育的本质和初衷。

首先，学校和教师需要重视学生的个性和兴趣发展，鼓励他们发挥自己的特长和潜力。

心得体会是指一种读书或实践体验后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结，核心是要把自己的感悟体会通过文字语言来表达出来。

生活中我们经常需要写一些学习心得，比如工作心得体会、军训心得体会、读书心得体会、活动心得体会等，可以参考一些对应的优秀范文，再结合自己的核心体验心得，能够更好的进行写作。

拜读了窦老师的《回到教育的原点》，给我印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。

她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。

下面给大家一些关于《回到教育的原点》读书心得体会，方便大学习。

《回到教育的原点》读书心得体会1《回到教育的原点》是窦桂梅老师的又一力作，趁着假期，于春节间匆匆读完，但她那清新质朴的文笔、超前的教育理念、豁达的人生态度却给我留下深刻的印象，她的语言总是能打动人心，触及灵魂，发人深省。

何为教育的原点在亚米契斯的《爱的教育》中，提出教育的原点就是师生中流淌的爱;在王阳明的眼中，教育的原点是在良知里;在犹太人看来，教育的原点是智慧;在爱因斯坦和罗丹心中，学习才是教育的原点。

过去很长一段时间，语文教学一直奔走在改革的路上，奔跑中风景各异。

现在，寻找回归之路的呼声不时响起，什么是教育的原点窦老师心中的教育原点就是把“爱、良知、智慧、学习”融合在一起，做一个专业、有爱、有良知的老师。

窦老师认为，读书是每个语文教师专业成长必须的生命方式，读书是最长远的备课、最好的教学准备。

窦老师说：“阅读史，就是一名语文教师的生命史。

”此话一点也不夸张。

“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。

”“读书一生”是窦桂梅老师的阅读态度。

她认为好老师的知识结构应该由三块组成——精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。

在她看来，要以“为学生生命奠基”为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳藏。

《回到教育的原点》读书心得读窦先生的《回到教育的原点》。

给我印象最深的是窦桂梅先生“终身阅读”的阅读态度她认为一个好教师的知识结构应该由三部分组成，即深厚的专业知识、宽广的人文视野和深厚的教育理论基础技能。

在她看来，为了给学生的生活打下基础，一个人必须通过阅读和学习来弥补和进一步学习。

一个人必须像海绵吸水一样吸收和接受龋齿。

老师说了，做了同样的事情。

启蒙运动时期的“漫画书”打开了她的阅读窗口。

阅读书籍和报纸的习惯培养了她的头脑。

一旦她遇到一本好书，她就忍不住去读，有些人甚至读了好几遍。

她读了很多书。

儿童经典帮助她和她的学生建立了一个共同的话语系统。

他们还帮助孩子学习童话人物的性格特征和道德勇气，树立正确的人生观。

文学和社会科学的经典使她具有价值判断和自我完善的能力，以及触摸和创造生活的质感和情调的能力。

经典教育理论书籍以理论为指导，以想象为填充，以实践为丰富。

这种阅读真实、实用，甚至更快乐。

学习永无止境，艺术永无止境教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具备专业素质的标志。

没有最好，只有更好教师的专业追求:专业探索和专业提升依赖于不断的反思。

教师应该学会用言语和行动思考，在反思和批评中成长。

《回到教育的起源》一文谈到，一个人的教育生活是一种学术行为，应该不断反思自己的言行。

读完这些话后，我也动了动脑子，意识到我不仅要学会反思教学内容和教学行为，还要反思自己的言行，真正成为别人的榜样。

一滴墨水能引起数百万人的思考，一本好书能改变无数人的命运，给书友们，在阅读中学会管理生活，晚一天，多一天平庸的烦恼；一天前，一个更美好的生活将被添加。

读完这本书，我会在反思中阅读，在阅读中反思，提高自己的素质，成为一名与时俱进的教育家。

回到教育的原点读后感_读后感回到教育原点读后感一直信奉”一个热爱阅读孩子，他成绩不一定是最优秀，但他必定是最有发展前途。

”也带着孩子在阅读路上不断前行，但在今日再读窦桂梅《回到教育原点》时，忽然发现我阅读是如此浅薄，我所带给孩子们阅读启蒙，行走在师生共读路上举足是多么肤浅。

了解窦桂梅，你会发现她成长史，奋斗史，就是一部阅读史。

读她写所书《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》……还到她博客去寻找智慧源泉。

无论是对教师婉言劝说，还是对学生谆谆教导，无论是对现状把脉诊断，还是对未来展望憧憬，窦老师一直在重复着一个共同声音，那就是——阅读与反思。

”好教师从哪里来”、”好教师到哪里去”、”教学管理者该怎么做”、”我们能做什么”……聚焦在同一个胶片上，合着光晕而来是闪亮”阅读、反思”两词大写、定格。

阅读，走向教师智慧——对于常常被冠以幼稚肤浅小学语文教师而言，我们该以怎样自信面对众人，该以怎样素养立足讲台？窦老师回答是”阅读”.读书，是每一个语文教师专业成长必需生命方式，从这样意义和高度上讲，教师就必须读书。

读书就是最长远备课、最好教学准备。

千万不要误认为教师只需读教学参考书够了，”没有真正阅读过那一本本经得起推敲经典大书时候，心灵就是粗糙；没有真正被经典感动过情怀，内心就会是枯涩；没有被厚重经典著作洗礼过，就无法拥有细腻心灵。

”作为影响着孩子，需带着孩子回归母语、回到童真语文教师来说，有了文化积淀才有教学高度、广度和温度。

因为阅读，对《师恩难忘》”感念”才有一种”一触肌肤就能摸到体温感觉”；因为阅读，才能以”聊”轻松方式揭示《三打白骨精》”向善”主题，通过环境、情节、人物三大板块课文与原著比较阅读，实现名著导读课堂基本模式；因为阅读，《丑小鸭》”苦难中追寻梦想，幸福中怀存谦卑”形象才如此深刻而又鲜明地留在孩子们记忆里，继而影响着他们未来发展之路；因为阅读，识字课充满自信，作文课彰显大气；因为阅读，才能以一个语文教师独特视角欣赏到数学、科学等学科”眉清目秀”，咀嚼”经意与不经意之间、轻松与不轻松之间、圆满与不圆满之间”抽离。

《回到教育的原点》读后感作文#《回到教育的原点》读书心得1#窦桂梅是我们当今语文界的一个标杆，一位并不是专科出身的老师，走到今天的这一步，现在我们看到的只是她的光环，她的荣耀，她的成功，其实，在窦老师这么多成绩的背后，她付出了多少呢?她的课堂是灵动的，充实的，朴实的，扎实的，充满激情的，让人回味的，让人向往的，我不知道该用什么词语来赞美窦老师的课堂，但是，她的激情，她的深度，她的厚积，都深深打动了我。

“读书,我们必须的生活”印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。

她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。

在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳取。

窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。

她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观;文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力;经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。

这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。

“备课，必须付出艰苦的努力”俗话说：教要成功，备要当先。

看了本书之后，我深刻的感受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。

1、初读教材和参考说明。

2、通读原著和作者生平。

3、选读原著和相关评论。

4、再读教材并确定主题。

备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记在心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量。

我们的视线就会由线到面，由窄变宽，从而被牵引到更深更广的空间，这就是破茧成蝶的幸福!#《回到教育的原点》读书心得2#读了窦桂梅老师的《回到教育的原点》一书，感触颇深，无论是对窦桂梅老师个人的教师素养还是书的内容。

《回到教育的原点》读书心得对于教学，每位老师都有自己独特的思维，拥有自己的一套教学体系，下面是精心为您整理的“《回到教育的原点》读书心得”，仅供参考，希望您喜欢！《回到教育的原点》读书心得1窦桂梅老师，被友亲切地称为“玫瑰”，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。

我当然也不例外，也是窦老师的忠实粉丝。

今年暑假，我认真拜读了窦老师写的《回到教育原点》这本书，让我对窦老师有了更深的了解，窦老师，我将以你为榜样，努力做个优秀的语文教师。

一、阅读中经营生活窦老师已经年近半百，但从她的衣着打扮和外貌来看，却显得很年轻。

我觉得这与她坚持读书有很大的关系。

正如她自己所说的那样：读书是最高级的精神美容。

窦老师的一句名言：“工资再低也要读书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。

”可见，窦老师将书看得多重。

在《回到教育原点》这本书中，她以自己的切身体会，呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。

在读书这一点上，我应该好好反思自己才行。

曾几何时，听过这个培训，那个培训后，真知道自己该坚持读书，可没坚持几天，因为这样或那样的借口，让自己的读书行动虎头蛇尾了。

现在想想，实在不应该。

学校教育的目的是培养终生读书人。

作为语文教师的我们都不读书，怎么能培养终生读书的学生呢。

读书是每个语文教师专业成长必需的生命方式。

从这样的意义和高度上讲，作为教师，尤其是作为语文教师的我们，就必须读书。

读书不仅是最高级的精神美容，读书也是最长远的备课、最好的教学准备。

为此，从现在开始，我要赶快加入到读书这一行列中，从阅读窦老师写的各种书以及窦老师推荐的一些书开始，读经典教育书籍，例如：《教学机智——教育智慧的意蕴》、《怎样和学生说话》等，这样可以站在巨人的肩膀上登高远眺，增长见识，开阔视野；读文学社科经典，例如：《简•爱》、《复活》等，去接受文学经典的熏陶，社科经典的洗礼，从而拥有自我的价值判断与自我升的能力，更好地享受生活；读儿童经典，例如：《父与子》、《夏洛的》等，慢慢走进孩子们的内心世界，与孩子们建立起师生共通的话语体系，从而更好地引领孩子成长。

《回到教育的原点》读书笔记范文#《回到教育的原点》读书心得1#暑假拜读了特级教师窦桂梅的《回到教育的原点》这本书。

其实在好几年前，参加铭师教研活动中，我就听过几次窦桂梅老师的课，被她对教学的激情、对教学的睿智、细腻所折服，课外也很积极地找她的书籍来读，读过她的《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》等书籍。

她被网友们亲切地称为”玫瑰”，被广泛的青年教师服庸为榜样和引路人，她一度也成为了我心目中的偶像。

《回到教育的原点》在这本书里窦桂梅老师结合自己的亲身经历，用了大量的实际例子，从”回到素养-好教师从哪里来”、”回到课堂-好教师到哪里去”、”回到制度-教学管理该怎么做”、”回到教育-我们能做什么”、”玫瑰小语致你我他”五大方面阐述了当前学校教育中存在的问题，并提出了应对的办法。

读完这本书，对我最有启发和教育意义的是第四部分”写好方块字，教育要做什么”。

窦老师从”主要问题在那儿”、”语文老师该怎么做”进行了分析。

对于日常的写字教学，学生的写字由语文老师负责，识字教学，贯穿于整个小学语文。

窦老师说”要面对现实，用发展的眼光看待汉字的发展。

”我们语文老师当要做的，要强调小学生写好汉字，弘扬中华民族优秀文化”。

由此，我想到了我们学校开展的写字工程，陈杏林校长的书法讲座，到上学期期末考试我班学生的书写卷面的得分情况(书写卷面分满分2分，我班平均分不到1.5分)，让我深刻地体会到：识字、写字在小学阶段必须打下扎实的基础。

作为教师，要指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，适当边指导板书示范，引导学生都要把字写好，这样我们传统的民族文化才得以发展和弘扬下去。

我会从现在开始，从自身做起，写好方块字!#《回到教育的原点》读书心得2#今天有幸聆听了窦桂梅老师的讲座《回到教育的原点》，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。

一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。

在报告中，窦老师从大处着眼，从小处着手，分析了当前学校教育中存在的问题，并提出了应对的办法。

《回到教育的原点》读书心得对于教学，每位老师都有自己独特的思维，拥有自己的一套教学体系，下面是小编精心为您整理的“《回到教育的原点》读书心得”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请继续关注我们哦。

《回到教育的原点》读书心得1窦桂梅老师，被网友亲切地称为“玫瑰”，被广大青年教师服膺为榜样和领路人。

我当然也不例外，也是窦老师的忠实粉丝。

今年暑假，我认真拜读了窦老师写的《回到教育原点》这本书，让我对窦老师有了更深的了解，窦老师，我将以你为榜样，努力做个优秀的语文教师。

一、阅读中经营生活窦老师已经年近半百，但从她的衣着打扮和外貌来看，却显得很年轻。

我觉得这与她坚持读书有很大的关系。

正如她自己所说的那样：读书是最高级的精神美容。

窦老师的一句名言：“工资再低也要读书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。

”可见，窦老师将书看得多重。

在《回到教育原点》这本书中，她以自己的切身体会，呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。

在读书这一点上，我应该好好反思自己才行。

曾几何时，听过这个培训，那个培训后，真知道自己该坚持读书，可没坚持几天，因为这样或那样的借口，让自己的读书行动虎头蛇尾了。

现在想想，实在不应该。

学校教育的目的是培养终生读书人。

作为语文教师的我们都不读书，怎么能培养终生读书的学生呢。

读书是每个语文教师专业成长必需的生命方式。

从这样的意义和高度上讲，作为教师，尤其是作为语文教师的我们，就必须读书。

读书不仅是最高级的精神美容，读书也是最长远的备课、最好的教学准备。

为此，从现在开始，我要赶快加入到读书这一行列中，从阅读窦老师写的各种书以及窦老师推荐的一些书开始，读经典教育书籍，例如：《教学机智——教育智慧的意蕴》、《怎样和学生说话》等，这样可以站在巨人的肩膀上登高远眺，增长见识，开阔视野；读文学社科经典，例如：《简•爱》、《复活》等，去接受文学经典的熏陶，社科经典的洗礼，从而拥有自我的价值判断与自我升的能力，更好地享受生活；读儿童经典，例如：《父与子》、《夏洛的网》等，慢慢走进孩子们的内心世界，与孩子们建立起师生共通的话语体系，从而更好地引领孩子成长。

《回到教育的原点》读书心得
《回到教育的原点》是一本关于教育的书籍，作者通过一系列案例和观点，探讨了现
代教育存在的问题以及如何回归教育的本质。

读完这本书，我有以下几点心得体会。

首先，教育应该是以培养学生的综合素质为目标。

现代教育过于注重知识的传授和应
试技巧的培养，而忽视了学生的个性和兴趣的发展。

教育应该注重培养学生的创造力、思考能力和合作精神，让学生具备综合素质和实际应用能力，而不仅仅是追求高分数。

其次，教育应该关注学生的身心健康。

现代社会竞争压力大，学生的心理健康问题日
益严重。

教育应该注重培养学生的情感和社交技能，帮助他们建立健康的人际关系和
情绪管理能力。

此外，适度的体育锻炼和艺术教育也是培养学生身心健康的重要途径。

再次，教育应该注重培养学生的品德素养。

现代社会存在很多道德问题，学生应该具
备正确的价值观和行为准则。

教育应该注重培养学生的品德修养和社会责任感，让他
们成为有担当和有道德的公民。

最后，教育应该关注个体差异和多元发展。

每个学生都是独一无二的，他们有不同的
兴趣、才能和学习方式。

教育应该注重个体差异和多元发展，提供不同的教学方式和
学习机会，满足学生的不同需求，激发他们的潜能和创造力。

总之，教育是培养未来的希望，应该回归教育的本质，关注学生的综合素质、身心健康、品德素养和个体差异。

《回到教育的原点》给我带来了深刻的思考，我相信读完
这本书后，对教育有了更深入的理解和认识。