苏教版四年级语文上册习作4 课件
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苏版四上语文习作4教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
教学工作是教师按照确定的教学目的和一定的教学规律,传授知识,培养学生能力的过程。
下面由我为大家整理了苏版四上语文习作4教案,供大家参考。
苏版四上语文习作4教案11.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用…像…的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。
3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。
【课前准备】1.多媒体课件:有相似特点的事物图像和春天美景音像。
2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品…)3.组织学生参加找春天的实践活动。
我的发现这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练,同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。
题目中共列出了八种事物的图案,虽然排列上没有什么规律,但都是在形状上有相似之处的事物。
教学中教师要引导学生观察,发现事物之间的相似特点,在自主探究中学习积累语言,进一步体验发现的乐趣。
过程:1、观察图画,引导发现。
图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?2、根据提示,创生想象。
请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)还能换一种说法吗?(剪刀像燕子的尾巴) 你还能用这样的方法说说其他的事物吗?组内互相交流观察所得。
3、联系经验,拓展交流。
在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象,自由表达。
(如眉毛像弯弯的月牙儿,河水像一面镜子等)日积月累这次活动安排了读读认认读读背背我会说三项内容。
旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。
读读认认重点引导学生利用掌握的识字方法(熟字加偏旁),自读自认生字新词;通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。
《习作4》教案教材分析:这次习作通过回忆旧知,让学生认识象声词;了解使用象声词的好处。
然后提出习作要求:联系生活实际,在叙述事情或描写场景时能用上几个象声词。
为启发学生,还提供了4 幅插图,引导学生关注生活,认识生活,体验生活的丰富多彩,为学生习作提供素材。
教师在进行习作指导前,可有针对性地开展活动,要求学生留心生活中常见的各种声音,写观察日记。
学生练笔可以从句到段,从段到篇。
这次习作重在让学生品味象声词能增强文章的表现力,使人如亲眼所见、亲耳所听的魅力,进而乐于在自己的习作中尝试运用。
所以,教师不必强求习作中运用象声词的数量,以免滥用,应引导和鼓励学生在今后的习作中反复实践,认真体会,最终能够巧妙运用。
学情分析:学生对象声词非常敏感,因为象声词富有情趣与感染力,学生已有一定的生活积累,但是否能准确运用,仍需要教师引导。
教学目标:1.懂得象声词的意义和用法。
2.能在对一件事的叙述或对一个场景的描写中用上几个象声词。
3.通过对比体会象声词能增强文章的表现力的作用。
4.学习运用象声词,关注生活,认识生活,体验生活的丰富多彩。
第一课时课时目标:1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.关注生活,认识生活,体验生活的丰富多彩,确定自己写作的材料。
重点难点:重点:懂得象声词的意义和用法。
难点:积累经验,会用象声词。
教学准备:教师:录制各种声音备用,也可制作配音课件。
学生:提前留心生活中的各种声音,如:厨房里的声音,自习课上的声音,下雨的声音,并写几则观察日记。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣,初识象声词1.师:今天老师请同学们来猜个谜语:“弟兄两个,隔山而坐,任何声音,休想逃过!(打一人体器官)”(学生猜谜,谜底:耳朵)2.师:每个人都有耳朵,可是谁的耳朵最灵敏呢?请同学们仔细听,这些都是什么声音?(放录音)流水——哗啦啦北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴滴3.师:谁还会模仿别的声音?让我们来听一听,猜一猜。
苏教版四年级语文上册《习作4》教案习作4四(3)班张国菊【教学目标】1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。
【教学重点】学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。
【教学难点】如何恰当,准确使用象声词。
【教学准备】提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一:创设情境,激发兴趣,初识象声词你听:2.师述:用来表示这些声音的词语就是象声词。
(板书:象声词)象声词一般都要加上引号。
3.象声词的作用。
1.请同学们将书本打开到83页,默读,迅速地找到本次习作的要求。
(请一生读)投影出示写作要求:请通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几象声词2.请大家仔细观察书下方的图,是怎样的场景,你能用一段话完整地说一说?在几个个场景中你会听到哪些声音?雷阵雨(片段)忽然,天暗了下去了,“咔嚓咔嚓”几道闪电划破了天空,雷声“轰隆隆”地传来,风“呼呼”地刮着,树叶沙沙作响。
紧接着,黄豆大的雨点“噼里啪啦”地砸落下来了。
只听得一阵阵“哗哗”的雨声,雨顺着树叶滑下来“滴答滴答”地落在行人的伞上。
不一会儿,太阳公公又露出了灿烂的笑脸。
小鸟在碧绿的枝头“叽叽喳喳”地唱起了歌。
3.小结:这个片段我们展开了合理的想象,进行有序地叙述,加上准确的象声词后,文章便有声有色了。
三、出示写作要求1)通过叙述一件事或描写一个场景,用上几个象声词;(2)根据听到的声音,进行合理想象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词。
四、独立写作五、合作修改六、小组展示。
【风声】呼呼萧萧【雷声】咔嚓隆隆轰隆【雨声】滴嗒滴沥哗啦【水声】咕[gū]嘟淙淙滴答咕[gū]噜哗汩[gǔ]汩扑哧【鸟声】布谷喳[zhā]啁[zhōu]啾[jiū]呖[lì]呖嘤[yíng]噌哑嘎[gā]嘎咕[gū]啾[jiū]啾刷啦扑棱忒[tēi]儿叽:象声词,如:小鸟叽叽叫。
【虫声】唧[jī]【禽声】喔嘎[gā]嘎咕[gū]呱[guā]呱【猫声】喵咪咪【畜声】咩[miē]哞[mōu]萧萧哼哧【人声】噗怦唧[jī]吁[xū]吁嘁[qī]嘁喳[chā]喳扑哧喃喃琅琅朗朗喀[kā]嗷嗷咿[yī]唔[wú]咿[yī]哑吁[yū]牙牙咯咯咕[gū]嘟咕[gū]噜哈杭育呵呵嘿嘿呼哧呼噜哄嚯[huî]嚯叽里咕噜喳[chā]喳咕[gū]哝呱[gū]呱喳[zhā]喀嚓梆[bāng]嘎[gā]巴淅[xī]沥[lì]簌[sù]簌刷【车声】呜:嗖辘辘嘟嗒嗒嘎[gā]突突【金属声】琅琅铮锵当铛[dāng]丁当丁咚哐[kuāng]【枪炮声】噗[pu]格格咝乒劈啪乓啪嗒[dā]嗒格格【门声】哗嘭[pēng]乓呀哗咣[guāng]冬【重物落地声】叽里咕噜扑通砰。
哐[kuāng]啷[lang]噔[dēng]嘎[gā]吱咕[gū]噜轰:轰隆哗啦【爆炸声】劈里啪啦嘣轰轰隆劈啪【走路声】刺[cī嗵[tōng]咯噔嗵[tōng]咿[yī]哑呱[guā]呱吱[zī]吱[zhī]丁丁嗡扑棱扑哧乒乓咔[kǎ]喀哒喀[kā]吧嘈嚓哧[chī]哧轧[yà]滴答咯吱呼啦霍[huî]霍叽里咕噜汪咕[gū]嘟。