九年级英语写作公开课教案

写作公开课初中英语教案课程目标：1. 学生能够理解和运用常用的写作技巧和句型。

2. 学生能够独立完成一篇完整的英语作文。

3. 学生能够提高自己的写作能力和表达能力。

教学内容：1. 写作技巧：如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。

2. 常用句型和表达方式：如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。

3. 作文批改和评价：如何正确评价自己的作文和他人的作文。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过简单的英语口语交流，引起学生的兴趣和注意力。

2. 教师提问学生对于写作的困惑和问题，了解学生的写作水平。

Step 2: 写作技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解写作技巧，如如何进行构思、如何展开论述、如何进行过渡等。

2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的写作技巧。

Step 3: 常用句型和表达方式讲解（15分钟）1. 教师讲解常用的句型和表达方式，如如何表达观点、如何描述事物、如何进行比较等。

2. 教师通过例句和示例，让学生理解和掌握常用的句型和表达方式。

Step 4: 写作练习（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和句型进行写作练习。

2. 学生独立完成一篇完整的英语作文。

Step 5: 作文批改和评价（10分钟）1. 教师对学生完成的作文进行批改和评价，指出学生的优点和不足之处。

2. 学生之间互相交换作文，进行互相评价和反馈。

Step 6: 总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的写作技巧和句型。

2. 学生反思自己的写作过程和作文，思考如何进一步提高自己的写作能力。

教学评价：1. 通过学生在课堂上的参与度和互动情况，评价学生的学习兴趣和积极性。

2. 通过学生完成的作文，评价学生的写作能力和表达能力。

3. 通过学生之间的互相评价和反馈，了解学生的学习效果和进步情况。

教学反思：本节课通过讲解写作技巧和句型，让学生理解和掌握常用的写作技巧和句型。

初三英语写作课教案一、教学目标1.了解写作的四大要素：主题、结构、语言、内容。

2.学习应对不同英语写作题目的技巧。

3.学会利用思维导图和提纲等工具进行写作前的构思和内容组织。

4.通过实际例题的练习，提高学生的写作能力和应对英语考试的能力。

二、教学内容1.写作的四大要素介绍及拓展阅读2.常见写作题目及应对技巧介绍3.构思和内容组织的技巧讲解4.实际例题的练习三、教学过程3.1 写作的四大要素介绍及拓展阅读1.首先，老师介绍写作的四大要素：主题、结构、语言、内容，并给出相应的例子。

2.接着，老师分别与学生说明了写作中的重点，如主题的选取，结构的合理安排，语言的表达精准，内容的充实细腻。

3.最后，老师让学生自主搜索相关英文原著，拓展阅读并分享观点。

3.2 常见写作题目及应对技巧介绍1.老师根据学生们常遇到的写作题目，分别介绍应对技巧。

例如: 说明文的写作步骤和注意事项，对话的语言技巧等。

2.同时，老师也会告诉学生写作时的常见错误，并给出对应的批改及指导。

3.3 构思和内容组织的技巧讲解1.老师讲解写作的前期准备——构思和内容组织，引导学生学会利用思维导图或提纲等方式预先规划好文章的框架和内容。

2.学生可以根据写作题目和自己的理解，用笔绘制思维导图或提纲来规划写作内容。

老师可以提供相应的思维导图或提纲模板进行练习。

3.4 实际例题的练习1.老师会给学生举一些与实际生活有关的英语写作题目，让学生进行撰写。

2.当学生在进行写作时，老师提供个别指导，帮助学生克服在写作中遇到的困难。

3.学生在完成练习后，可以进行交流，了解和分享同学的写作结构、思路和语言表现等。

四、教学方法1.TBL教学法（教师引入，小组讨论，总结汇报）2.个案教学法（针对学生的写作进行个别指导）3.微课教学法（学生自主学习的过程中，老师提供练习和批改）五、教学资源1.语言学习网站及相关APP（如网易公开课、有道词典等）2.写作模板及相关练习题目（可为课前布置）3.提纲、思维导图模板等写作工具六、教学评价1.学生的作品质量评估（老师和学生互相评阅、点评）2.学生的写作能力提升（综合练习及大量练习的效果评估）3.学生的应试能力提升（与同龄人相比的提升评估）七、教学反思1.在写作过程中，学生对写作思维和写作模式的习得不够清晰，需要加强思维导图、提纲等写作工具的使用。

英语写作教学教案【篇一：初三英语写作公开课课教案】初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。

2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。

4. 指导学生小组合作评改学生习作。

教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）学情分析：1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。

究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。

（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。

这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。

书面表达中式英语较多，连贯性较差。

很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。

本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。

初三作文教案英语一、教学目标1.培养学生对英语作文的兴趣和自信心；2.帮助学生理解英语作文的基本结构和写作技巧；3.提高学生的写作能力，使他们能够自如地表达自己的观点和想法。

二、教学准备1.教师准备：教师自备教案、教学PPT；2.学生准备：学生备好纸笔。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍作文的重要性，并与学生一起讨论英语作文的特点和写作难点。

2.教授写作结构（10分钟）教师通过PPT展示英语作文的基本结构，包括引子、正文和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。

3.示范写作（15分钟）教师选择一个简单的题目，如“我的假期计划”，并现场演示如何通过引子、正文和结尾来写作。

同时，教师可以提供一些写作技巧和句型表达供学生参考。

4.练习写作（30分钟）学生根据教师给出的写作题目，如“我的梦想”，进行独立的写作练习。

教师可以在课堂上给予学生适时的指导和反馈，并鼓励学生多尝试不同的写作方式和表达方式。

5.交流分享（15分钟）学生可以自愿将自己的作文进行朗读或与同学分享。

教师可以组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习和交流，并对优秀的作文进行表扬和奖励。

6.总结反思（10分钟）教师与学生一起总结这堂课的收获和不足之处，并鼓励学生继续努力提高英语作文的写作能力。

同时，教师可以向学生介绍一些优秀的英语作文网站或书籍，供学生自主学习和参考。

四、教学延伸1.作文比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的英语作文比赛，提高写作能力和展示自己的成果。

2.写作小组：组织学生成立写作小组，定期举行写作分享会，互相交流和提升。

五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.收集学生完成的作文，对其进行评分和反馈。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生对英语作文的写作结构和写作技巧有了基本的了解，培养了一定的写作能力和自信心。

但需要注意的是，英语作文的写作是一个长期的积累过程，需要学生持续地进行练习和反思，教师需要提供更多的写作素材和指导，帮助学生进一步提高。

英语写作公开课教案初中英语写作公开课教案一、教学目标1. 帮助学生理解英语写作的基本要素和技巧。

2. 提高学生的写作能力，包括语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 引导学生积极参与写作活动，提高他们的自信心和创造力。

二、教学内容1. 写作的基本结构和要素：引言、主体段落和结论。

2. 写作的技巧：适当使用过渡词、连接词和举例来增强文章的连贯性和逻辑性。

3. 写作的常用句型和表达：列举常用的句型和表达，帮助学生提高写作的多样性和地道性。

4. 写作的主题选择和拓展：引导学生选择感兴趣的话题，并鼓励他们扩展思路和深化观点。

三、教学过程1. 热身活动：与学生分享一篇英语作文，让他们找出其中的引言、主体段落和结论。

2. 讲解写作的基本结构和要素：引言部分用来引入话题，主体段落用来展开观点，结论用来总结文章。

3. 分析写作的技巧：解释过渡词、连接词和举例的用法，并展示一些例子。

4. 练习写作的常用句型和表达：给学生一些写作任务，要求他们使用给定的句型和表达来完成。

5. 引导学生选择写作主题：提供几个话题供学生选择，并鼓励他们拓展思路和深化观点。

6. 开展写作活动：让学生根据选择的主题，撰写一篇短文，并相互交流修改。

四、教学评价1. 学生写作任务的完成情况：检查学生完成的短文是否包括引言、主体段落和结论。

2. 学生写作质量的评定：评估学生的语言表达能力、逻辑思维能力和观点深度。

3. 学生对写作技巧的应用情况：重点观察学生是否运用了过渡词、连接词和举例，以及写作中的句型和表达。

4. 学生的互动和合作情况：观察学生在交流修改过程中的互动和合作情况。

五、拓展活动1. 组织学生进行英语写作比赛，鼓励他们展示自己的写作才能。

2. 引导学生组织写作俱乐部或写作分享会，提供一个交流和分享写作经验的平台。

3. 鼓励学生参加英语写作比赛和写作培训，为他们提供更多的写作机会和挑战。

六、教学反思本节公开课通过引导学生理解英语写作的要素和技巧，提高他们的写作能力和自信心。

课时：2课时教学目标：1. 培养学生运用英语进行写作的能力。

2. 提高学生对英语作文的审题、构思和表达技巧。

3. 增强学生的英语语感和写作信心。

教学重点：1. 学会审题和构思。

2. 掌握英语作文的基本结构和表达方式。

3. 提高写作速度和准确性。

教学难点：1. 学会运用恰当的词汇和句型。

2. 增强文章的逻辑性和连贯性。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本次作文的主题和内容。

2. 引导学生思考与主题相关的问题，激发学生的写作兴趣。

二、审题与构思1. 教师讲解审题的方法和技巧。

2. 学生根据教师提供的审题示例，进行审题练习。

3. 教师指导学生构思作文的结构和内容。

三、写作技巧1. 教师讲解英语作文的基本结构和表达方式。

2. 学生根据教师提供的范文，学习如何运用恰当的词汇和句型。

3. 教师示范如何运用过渡词和连接词，增强文章的逻辑性和连贯性。

四、写作练习1. 学生根据教师提供的作文题目，进行写作练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的写作错误，帮助学生提高写作水平。

五、总结与反馈1. 教师总结本次课的写作技巧和注意事项。

2. 学生展示自己的作文，互相评价和反馈。

第二课时：一、复习与巩固1. 教师带领学生回顾上节课的写作技巧和注意事项。

2. 学生进行写作练习，巩固所学知识。

二、作文修改与提升1. 教师指导学生修改自己的作文，提高作文质量。

2. 学生根据教师的建议，对作文进行修改和完善。

三、范文欣赏与写作指导1. 教师展示优秀范文，分析其优点和写作技巧。

2. 学生学习优秀范文，提高自己的写作水平。

四、课堂小结1. 教师总结本次课的收获和不足。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：1. 学生能够熟练运用所学写作技巧进行写作。

2. 学生的作文结构完整，内容充实，语言表达准确。

3. 学生在写作过程中，能够主动思考，积极表达。

教学反思：本节课通过审题、构思、写作技巧、写作练习、修改与提升等环节，帮助学生掌握了英语作文的基本结构和表达方式。

初三英语写作教学设计初三英语写作教学设计三篇范文1：初三英语写作教学设计一.Teaching ProcedureTeaching Objectives1.To get the students to comprehend the text properly2. To encourage the students to analyze the organization of the text3. To enable the students to know how to write an essay4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehensionTeaching Methodology1. Constructivism2. Theory of Task-based Teaching&LearningTeaching ProceduresStep1 Lead-inShow several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 PresentationShow two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading ComprehensionAllow the students a few minutes to read the text and then check their comprehension.Step4 Organization AnalysisGet the students to grasp the main idea of the text and see how the text is organized.Step5 WritingTeach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion. Step6 Further ReadingStep7 Consolidation&SummaryAnnotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits. Step8 AssignmentWrite a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二.设计理念描述1. 本堂课以现代建构主义理论、现代教学互动理论、任务型教学理论等依据来展开设计，强调教师、学生在多边互动中共同参与学习，建构知识。

初中英语写作完好教课方案【篇一：初中英语写作课教课方案】初中英语写作课教课方案一、事例背景1、设计思路：本节课主假如让学生学会词句文写作的篇章构造的部署而不在语法和语言的应用上，依据中学生年纪发展特色，老师以childhood 为主题，拉近讲堂和学生，生活的距离，经过描述自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参加和合作，最后实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局一篇文章。

2、教课内容：自己童年经历的文章3、教课目的：掌握文章的篇章构造知道首段需要 introduction , 中间需要 facts , 结尾需要conclution能够画出文章每段的中心句能够自己写一篇对于自己童年的文章4、教课重点和难点（1）教课重点：懂得解析文章的篇章构造，在这类构造下描述出自己的童年（2）教课难点：找出每段的中心句自己组织语言描述童年经历5、教课准备：印有活动内容的纸张纸条，胶水二、教课过程step1 ： warming–up（1）听一首歌，学生一边认真听完这首对于童年的英文歌曲，一遍看多媒体放映的对于童年的图片师生听完歌曲对话t:right,isn’he a very lovely chgild?s:yest:do you know what topic we are going to refer to today？s:childhood以后老师让学生用形容词定义童年[设计企图 ]利用描述童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood 拉的很近，调换学生的踊跃性，播放完歌曲后，老师再经过对话形式问一问同学们对于童年的印象，为后边的学习做好铺垫step2 ：presentation1.学生在多媒课件上看老师自己写的对于童年经历的文章（一段一段的看），先看第一段在这以前，老师讲了这么一段(1)t:do you care about my childhood?s:yest:i’m going to show you that passage very quickly,you haveonly maybe 30 seconds and then ,i’ m going to ask you to tell me some information.well,for each group,you can take somenotes and then we will see which group can remember the information about my childhood . that’ s not impossible ,the more the better .if you really care about me ,so rememberand keep every thing in you mind,ok?[设计企图 ]先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第一段如何描述自己的童年的时候，又训练了学生的迅速记忆能力(2)最后，让同学们再次看着文章第一段，（这时老师解说了几个新单词）老师引入正题，问同学们第一段的功能是什么，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做 introduction paragraph , 有statements 和中心句[设计企图 ]先让学生看熟第一段，再经过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌注结论。

初中优质课英语写作课教案1. 知识目标（1）让学生掌握英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。

（2）让学生学会使用常见的连接词和过渡语，使文章条理清晰。

（3）让学生掌握如何进行观点阐述和论证，使文章有说服力。

2. 能力目标（1）培养学生独立思考和创作的能力。

（2）培养学生相互合作和交流的能力。

3. 情感目标（1）培养学生对英语写作的兴趣和自信心。

（2）培养学生良好的写作习惯和批判性思维。

二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引言、正文和结尾。

2. 常见连接词和过渡语的使用。

3. 观点阐述和论证的方法。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优秀的英语作文，让学生初步了解作文的基本结构和特点。

然后引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣和写作欲望。

2. 讲解（15分钟）教师讲解英语作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。

并通过示例让学生明白每个部分的作用和重要性。

同时，教师介绍常见的连接词和过渡语，让学生了解如何使文章条理清晰。

3. 实践（15分钟）教师给出一个话题，让学生分组讨论并撰写一篇关于该话题的英语作文。

在讨论过程中，教师引导学生运用所学的连接词和过渡语，使文章连贯有力。

4. 展示和评价（10分钟）每组学生将自己的作文贴在黑板上，其他学生和教师对其进行评价。

评价可以从内容、语言和结构等方面进行。

教师对每篇作文进行总结性评价，并提出改进意见。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调英语作文的基本结构和连接词的使用。

同时，鼓励学生多进行写作实践，培养良好的写作习惯。

四、教学策略1. 任务驱动法：通过给出具体的话题，让学生在完成任务的过程中掌握作文的基本结构和连接词的使用。

2. 小组合作学习：让学生在小组讨论和写作过程中，相互借鉴和学习，提高写作能力。

3. 评价激励法：通过评价学生的作文，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学评价1. 对学生的作文进行评价，包括内容、语言和结构等方面。

初中写作课英语优质课教案1. 知识目标（1）让学生掌握一般过去时的基本结构和用法。

（2）让学生学会如何描述过去发生的事情。

2. 能力目标（1）培养学生运用英语进行交流的能力。

（2）培养学生运用英语进行写作的能力。

3. 情感目标（1）激发学生对英语写作的兴趣。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：一般过去时的基本结构和用法，描述过去发生的事情。

2. 教学难点：一般过去时的运用，以及如何将过去的事情描述得具体生动。

三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、范文、练习题、写作纸张等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自由交流，询问学生周末做了什么。

（2）引导学生用英语表达过去发生的事情，引入一般过去时的概念。

2. 知识讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一般过去时的基本结构和用法。

（2）举例说明一般过去时的运用，如：I went to the park yesterday.（3）引导学生理解一般过去时与现在时态的区别。

3. 实例分析（10分钟）（1）教师展示一篇关于过去发生事情的范文。

（2）引导学生分析范文中的一般过去时的运用，如：Yesterday, I visited my grandparents. （3）讨论如何将过去的事情描述得具体生动。

4. 写作练习（10分钟）（1）教师给出一个关于过去发生的事情的题目，如：Write about what you did last weekend.（2）学生根据题目要求，用一般过去时进行写作。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价（5分钟）（1）学生将自己的作品展示给全班同学。

（2）同学之间互相评价，给出建议。

（3）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

6. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，回顾一般过去时的基本结构和用法。

九年级英文作文教案设计
教学目标：
1. 学生能够用英文流畅地写出一篇九年级英文作文；
2. 学生能够在写作中灵活运用语言，展示多样化的表达；
3. 学生能够注意段落的独立性和语言特点，以保持文本的跳跃性和即时性。

教学过程：
一、引入。

教师可以用一些有趣的话题或图片引入，让学生进入写作的状态。

二、讲解段落的独立性和语言特点。

教师可以通过讲解段落的独立性和语言特点，让学生明白每个
段落都应该有一个独立的主题，并且语言表达方式应该多样化。

三、示范写作。

教师可以进行一次示范写作，让学生看到如何在写作中灵活运
用语言，展示多样化的表达。

四、学生练习。

学生可以根据自己的兴趣选择一个话题，进行写作练习。

教师
可以在写作过程中给予学生指导和帮助。

五、展示和分享。

学生可以将自己的作品展示和分享，让其他同学进行点评和评价，以便提高自己的写作水平。

六、总结。

教师可以对学生的写作进行总结，让学生明白如何在写作中注
意段落的独立性和语言特点，以保持文本的跳跃性和即时性。

同时，教师也可以鼓励学生多加练习，提高自己的写作水平。

WritingGrade: NineSchool: No.11 Middle SchoolTeacher: Ma LiTeaching Procedures:Step 1: Information input---ReadingStudents read an article quickly and find out what is the article going to talk about.Step 2: Information input---BrainstormingStudying abroad ( High school students )Step 3: Information output---Discussion writing( 1 ) Task assignment提示：你们班王紫同学的母亲准备让王紫初中毕业后到美国留学，请你们写封信给她的妈妈说说你们对此事的看法。

（60-80词）Write a letter to Wang Zhi ’s mother and give your opinions.( 2 ) Divide students into two parts.Part1 ( Agree with Wang Zhi ’s mother )Part 2 ( Disagree with Wang Zhi ’s mother )Divide students into small groups ( Group of 4 is ideal ) for the group cooperation.( 3 ) Helpful writing strategies①提出观点( opinions )②阐述理由( reasons ): at first , second , third , besides , especially , at the same time ……③结束语( conclusion )，重申自己的理由并结束全文：in a word （总之） , in short（简而言之） , in general（总的说来） , finally , at last , after all ……( 4 ) Students write the letter in groups.Step 4: Evaluation( 1 ) Group evaluation( 2 ) Class evaluationStep 5: Teaching reflection从阅读到写作不是简单地将输入的材料拿来就用，而是要经过大脑的处理，产生从阅读到写作的转移( transfer )。

九年级英语书面表达训练一．.书面表达。

你的英语非常优秀, 学校请你和七年级的同学做一次英语学习经验交流。

请根据下列提示，写一份80词左右的发言稿。

（包含什么时候学，为什么学，怎么学内容。

）提示: did you begin to learn English? do you like English?do you study English well?part in/join, follow the tape, keep a diary in English, remember words .参考范文:Boys and girls，It’s my honor to come here to share my opinions of learning English with you. I began to learn English when I was ten. At that time I knew nothing about English. But now I enjoy English very much. I like it not only because it’s useful, but also because I have a lot of fun in learning it. I often take part in the English Corner, and follow the English tapes to practice spoken English. Morning is the best time to remember words. Keeping a diary in English every day is a good way to improve my writing.That’s all. Thank you.二．书面表达。

(10分)。

英语是世界上使用最广泛的语言，其地位和作用日益重要。