第一节 美国(第3课时)-人教优质课教学设计精品

人教版七年级下册第九章第一节《美国》教学设计（第一课时）一、教学目标(一)知识与技能1．在地图上指出美国的地理位置、领土范围和所在经纬度。

2．运用地图资料找出美国的地形和河流。

3．运用所学掌握美国所处温度带，并能说出其主要的气候类型和特点。

(二)过程与方法1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

2.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。

3.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

(三)情感、态度和价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性，从而培养学生们爱国主义情感。

二、教学重点与难点（一）教学重点美国的位置范围、地形、河流、气候和资源的特点。

（二）教学难点1．揭示美国的地形、河流、气候对农业生产的影响。

2．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法。

四、教学过程教师：各位同事，大家早上好！我啊，刚从澳大利亚带团回来。

澳洲的美景真是让我流连忘返。

你们也都去过澳大利亚吧。

那我要问一问你们：“澳大利亚名闻天下的三大美名是什么？”学生回答：（略）教师：今天，我又要带团出发了。

这次我要去的是西半球的超级大国。

想知道是那里吗?来看一看我做的宣传海报。

【播放关于美国的精选图片】教师：你们知道我要去哪里了吧。

没错，就是美国。

怎么样？是不是很羡慕我啊。

可是，我从来没去过美国。

主任又给我下了死命令——出发前必须要做好充分的了解，他还给我发了一份任务清单。

找位同事帮我读一读。

【学生朗读教学目标】教师：我将思路整理一下发现，我需要从位置范围、地形、河流、气候、资源方面来了解美国。

我准备绘制一幅美国的地理概况简图。

可是……我的动手能力特别差。

吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1美国（第3课时）教案 （新版）新人教版 吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1美国（第3课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，学 环 节 设 计 意图 一 ：知识回顾设计意图:了解学生的感受,导入本 节课要学习的内容。

二： 出示目标设计意图:使学生对本节要掌握的内容做到心中有数.能在学习中有所侧重。

三： 自主学习设计意图: 四： 以学定教设计意图：让学生通过自学或小组讨论来学习，使学生能熟悉本节课内容.调动学生的学习积极性。

五: 展示巩固设计意图：强调本节课重点，使学生掌握 本节课的学习目标。

并养成及时巩固的习惯。

六： 当堂检测设计意图：考查学生对本节知识的掌握情况，有利于及时改进教法和学法。

七: 及时反馈设计意图：了解学生对知识的掌握情况，便于及时整改。

以 学定 教内 容 个性化修改以教定学： 高新技术产业这一概念对学生来说比较抽象，老师以补充材料的形式让学生简单了解。

在学习世界最大的资源消耗国和废物排放国这一部分内容时，老师就明确观点：世界能源的生产和消费在地区分布上存在不平衡.许多经济发达国家能源不能自给,消耗了大量世界资源.培养学生树立经济、资源、环境三者之间协调发展的思想.板书 1、 美国:世界上最发达的工业国家；世界高新技术产业基地；世界第一经济强国；世界最大的资源消耗国和废物排放国. 2、 美国的经济增长主要得益于高新技术产业的蓬勃发展。

位于旧金山东南的硅谷,是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。

3、 汽车城:底特律 4、 首都：华盛顿美国发达的经济是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境基础之上。

教学反思教学内容反思：测试结果反思：小组 一组二组三组四组平均分美国吉林省桦甸市七年级地理下册 9.1 美国（第3课时）教案（新版）新人教版主备人4。

《美国》第一课时教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．了解美国的地理位置和领土组成。

2．知道美国是一个移民国家。

3．了解美国农业生产的发展条件及主要特点。

（二）过程与方法1．通过阅读各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图和分析地图的能力。

2．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

（三）情感态度与价值观1．通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。

2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

【学情分析】经过快一年的地理学习,学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。

七年级下册主要介绍的是国家和地区，学生们在日常的学习中已经掌握了从哪些方面了解这些国家和地区，所以学习美国相对而言不会很难。

但由于有些内容较抽象,因此在教学中需要充分利用图片、情境教学等手段帮助学生理解。

【教学重、难点】教学重点1．美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。

2．美国农业地区专业化教学难点理解农业地区专业化，学会分析影响农业带的主要因素。

【教学过程】活动1【导入】情境教学导语：雯雯是南通市某初中一名学生，暑假去美国参加夏令营活动。

雯雯从上海出发，经过15个小时的航行，终于到达美国纽约。

开始为期两周的夏令营。

在活动期间她参观并游览了美国多个城市的旅游景点。

活动结束回国后她向大家讲述她在沿途中一些所见所闻：（1）美国是一个移民国家，人种复杂，居住着黄种人、黑种人和白种人。

（2）美国存在着严重的种族歧视。

（3）美国在海外还有两个洲。

（4）美国人喜欢吃汉堡、鸡腿，与当地的农业生产有关。

雯雯的这些见闻到底是真是假呢今天这节课我们一起走进美国，通过这节课的学习能够辨别雯雯说听到的是真是假。

活动2 【自主探究】美国的位置和范围每年都有成千上万的人移民去美国，美国到底在哪领土有多大呢➢美国的领土范围。

➢美国的地理位置。

活动3【讲授】民族大熔炉（1）人口与人种出示美国城市人口景观图，这幅图反映了美国人口与人种有什么特点（人口众多，人种构成复杂）（2）你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔华人对美国的建设都有哪些贡献（承转）不仅华人和华侨为美国的经济发展做出贡献，黑种人和印第安人也做出巨大的贡献，他们在美国的地位如何（3）阅读教材“印第安人、黑人和华人的对话”小组讨论：这些反映美国社会存在什么问题对此谈谈自己的感想。

第九章西半球的国家第一节美国【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。

《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。

本章的主题是西半球的国家。

西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。

美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。

是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。

学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。

【学情分析】初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。

在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。

初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。

若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。

所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。

【课程标准】1．在地图上指出美国的地理位置、领土组成、首都和主要城市2．根据地图和其他资料说出美国的种族和人口等人文地理要素的特点。

3．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

4．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

【教学目标】1．结合地图，能在地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，并能够结合地图说出美国的位置特点。

2．通过阅读和搜集资料，知道美国是一个民族大熔炉的国家，能根据地图和资料总结美国的民族构成和文化特点。

3．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。

人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理七年级下册第一节《美国》的教学设计。

教材主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解美国的基本情况，提高对美国地理环境的认识。

二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已经对地理知识有了一定的了解，具备一定的观察、分析地理现象的能力。

但七年级学生对美国的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓展视野。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于运用现代信息技术进行学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，提高学生分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对美国地理环境的兴趣，拓宽国际视野，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：美国的地形特点及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，营造生动的学习氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与美国相关的地图、图片、视频等资料。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

3.网络资源：搜集与美国地理相关的在线资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

例如，展示美国的地标建筑、自然风光等，让学生对美国有直观的认识。

2.呈现（10分钟）通过投影仪展示美国的地图，引导学生观察美国的地理位置、地形特点等。

同时，介绍美国的地形分布，如山脉、平原、高原等，以及这些地形对经济发展的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析美国的地形特点及其对经济发展的影响。

每组选取一个地形特点，举例说明其对经济发展的作用。

第一节美国
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。

学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。

认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子。

但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。

苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。

拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。

须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。

学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。

加油吧，孩子们！。

人教版地理七年级下册《第一节美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节美国》这一课时的内容主要包括美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色等。

通过本节课的学习，使学生了解美国的自然地理和人文地理特点，培养学生对美国的基本认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。

但是，对于美国这一国家的地理特点和人文特色，还需要通过本节课的学习来进一步了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色等基本地理知识。

2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料搜集等方法，培养学生的地理观察能力和资料分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对美国地理和文化的兴趣，提高学生对不同国家地理特色的认识。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色。

2.难点：美国各州的地理位置和特色、美国的主要城市及其特点。

五. 教学方法1.地图观察法：通过观察美国地图，使学生了解美国的地理位置和领土组成。

2.图片展示法：通过展示美国各地的风光图片，使学生直观地了解美国的地形地貌和气候特点。

3.资料搜集法：引导学生搜集美国的经济、文化等方面的资料，提高学生的资料分析能力。

4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对美国各州的特色和主要城市的认识。

六. 教学准备1.准备美国地图、风光图片、相关资料等教学资源。

2.设计好针对美国地理特点和人文特色的问题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示美国的国旗和地图，引导学生关注美国的地理位置和领土组成，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示美国各地的风光图片，使学生直观地了解美国的地形地貌和气候特点。

同时，引导学生观察美国地图，了解美国的地理位置和领土组成。

3.操练（10分钟）学生分小组进行资料搜集，了解美国各州的特色和主要城市。

人教版地理七年级下册第一节《美国》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第一节《美国》主要介绍美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况。

本节内容是学生对美国的基本认识，为后续深入学习美国的相关知识打下基础。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族等方面的特点。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的认识。

但由于年龄和认知水平的限制，学生对美国的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，深入了解美国。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况，提高学生读图、用图的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、热爱祖国的思想感情，提高学生对不同国家地理特征的认识，拓宽国际视野。

四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况。

2.难点：美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族的分布特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，鼓励学生发表见解，提高学生地理观察和分析问题的能力。

4.对比分析法：通过与其他国家地理特征的对比，加深学生对美国地理特点的理解。

六. 教学准备1.教材、PPT、地图、视频等教学资源。

2.网络查询设备，以便于查找相关资料。

3.教学卡片、贴纸等教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注美国的地理位置，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示美国的地形、气候、主要城市、农业、工业、人口和民族的分布特点。

让学生对美国的地理特征有一个整体的认识。

第一节美国教学设计教案第一篇：第一节美国教学设计教案教学准备1.教学目标知识与能力目标：1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图分析的能力；2.知道美国是一个移民国家；3.通过了解美国的地形和河湖，分析其农业生产的发展条件,培养学生地理思维能力。

过程与方法目标：利用大量的图片、事例、数据、视频来分析和理解问题。

情感态度与价值观目标: 1.让学生了解美国是世界上唯一的超级大国，明白学习美国的意义，提高他们学习美国的积极性；2.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，认识到种族平等的必要性。

2.教学重点/难点教学重点: 美国的位置范围、领土组成、种族构成、地形与河湖教学难点: 通过美国的地形与河湖，分析美国农业发展的条件。

3.教学用具4.标签教学过程（一）导入：可口可乐、米老鼠、麦当劳来自于哪个国家？（由学生们熟悉的品牌出发，引起学生的兴趣）1.展示一张图，图中有很多代表美国的事物，让学生上台指出来。

（学生在日常生活中通过媒体已经对美国有了一定的认识，本部分的设计体现了学生在课堂的主体地位，让学生主动思考，并让学生先对美国有个大致的印象。

）2.教师：美国是世界第一经济强国，唯一的超级大国。

1个美国财富等于4个中国财富，等于四分之一世界财富。

教师以“超级学霸”类比“超级大国”，以更贴近学生生活的方式帮助学生理解美国的经济、政治实力。

教师：中国和美国经常有贸易来往和政治商谈，因此我们要去了解美国；而美国作为世界上唯一的超级大国，在发展的过程中肯定有它的过人之处，因此我们要学习它。

（通过认识美国在世界上的地位，了解学习这一节的意义所在，提高学习积极性。

）（二）美国的位置范围、领土组成及其他概况1.展示世界上国土面积前六的国家，让学生了解美国是一个国土广大的国家。

2.展示西半球和东半球的图片，通过回顾北美洲的位置，认识美国的半球位置。

并顺带回顾北美洲与其他大洲的分界线。

3.展示世界地图，让学生认识美国的领土构成（三个部分）、纬度位置、频临的大洋和邻国。

第九章西半球的国家
第一节《美国》教案设计（第3课时）主备人：曾庆松时间：2018年5月1日
四、能源消耗大国
引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。

然而美国并不满
足于消耗本国资源，要从其他国家大
量进口。

1．展示“一些国家的人均能源消费”
图。

观察图中所标数字，美国消耗的
能源是中国和世界平均水平的多少倍?
说说以美国为首的发达国家对世界能
源可持续利用的影响。

板书：资源消耗大国。

（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。

以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。

）
2．展示“人均二氧化碳排放量”图。

请同学们观察图中的数字计算：美国
的人均二氧化碳排放量是世界的平均
水平多少倍?是中国的多少倍?
（美国的人均二氧化碳的排放量是世
界平均水平的5倍，是中国的7倍多。

）
板书：排污大国。

3．为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?
（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。

美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。

）
板书：有责任和义务保护。

小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

板书设计。

美国一节教学设计教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定适宜的教学方案的设想和方案。

以下是我整理的内容，供您阅读,参考。

期望对您有所挂念!美国一节教学设计1一、教学目标(一)学问目标1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的爱护应负的责任。

(二)力量目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济开展有什么促进作用。

(三)情感目标1、通过学习，进一步丰富同学的学习方法，培育地理学习的爱好。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培育同学正确的资源观、环境观和开展观。

二、教学重、难点及教学突破(一)教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

(二)难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、生疏美国等兴盛国家对世界资源的可持续利用和环境的爱护应负的责任。

(三)教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，挂念同学理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导同学争辩、生疏美国等兴盛国家对世界资源的可持续利用和环境的爱护应负的责任。

三、教学预备(一)老师预备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

(二)同学预备地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的奉献的材料和美国工业品的品牌等。

“电子备课”教案（样表）导入新课教师提问：日常生活中，同学们会经常接触到美国生产的工业品。

请同学们列举你所知道的美国产品或品牌。

教师讲解：美国的工业产品或品牌在我们的生活中随处可见。

像我们日常所喝的可口可乐、照相用的柯达胶卷、大人们用的摩托罗拉寻呼机和手机等，都是美国工业的著名品牌。

讲授新课教师板书：四、美国的工业教师提问：你能说出美国都有哪些著名的工业部门？美国工业的主要有哪些特点？学生回答教师板书：世界上最发达的工业国家师生小结：美国拥有完整的工业部门体系，工业产品种类齐全，产量大，技术先讲，是世界上最发达的工业国家。

教师出示：“美国主要的工业区和工业城市图”教师指导：在图中找出旧金山、西雅图、芝加哥和休斯顿等城市，并试着说出这些城市最著名的工业。

教师出示：旧金山、西雅图、休斯顿和芝加哥等城市工业生产景观图片教师讲述：具有“波音城”之称沿海港口城市西雅图，拥有世界上规模最大的飞机制造公司──波音公司。

中部城市底特律，平均每秒钟就有一辆汽车生产出来，成为世界上最大的“汽车城”。

南部城市休斯敦，是美国著名的宇宙航空研究发展中心，具有美国“航空城”之称。

教师指导：学生在“美国主要的工业区和工业城市分布图”上，继续查找首都华盛顿、纽约和洛杉矶等工业城市。

教师提问：美国工业主要集中在哪些地区？以小组为单位，发表自己的见解。

学生活动：(略)教师讲解：美国的工业，主要集中在东北部、南部和西部三大地区。

其中南部和西部工业区是美国新兴工业最为集中的地区。

教师提问：有人说：“美国是世界高新技术产业的基地。

”你是否同意这种说法？说明理由。

学生回答：(略)教师板书：世界高新技术产业的基地教师提问：说说你所知道的相关美国高新技术产业的情况，能够是产品，也能够是代表性的人物。

学生回答：(略)教师讲解：20世纪90年代以来，美国的高新技术产业蓬勃发展，并且分布还比较广泛，形成了众多的高新技术产业园区。

其中闻名于世的如旧金山附近的“硅谷”。

第九章西半球的国家第一节美国一、教学目标：1.知识与技能：知道美国的领土构成及其地理位置；知道美国的民族、种族的构成理解美国农业专业化分布及其成因；解美国的工业特点。

2过程与方法：通过掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系3情感态度与价值观：认识高新技术产业对美国经济发展所起的作用，树立经济与环境协调发展的观念。

二、教学重难点：教学重点:美国领土组成，自然条件教学难点:美国的农业分带工业体系三、教具准备多媒体课件，地理图册四、教学过程【导入新课】NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像……你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家——美国。

这节课我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。

【讲授新课】1.民族大熔炉（1）地理位置：让一名学生上讲台指图说出南、北美洲和巴拿马运河。

教师指出北美洲和南美洲合称美洲。

点出美国和墨西哥之间的国界线，该国界线以北部分，指出这为北美地区；再闪烁该国界以南的所有美洲国家，指出这些国家由于通行拉丁语而统一称为拉丁美洲地区。

进一步让学生比较西半球的地区划分与南、北美洲划分的差别。

强调地区划分以美国和墨西哥间的国界线为划分界线，而南、北美洲的界线是巴拿马运河，使学生明确西半球有两个地区，即北美地区和拉丁美洲地区。

（2）地理位置及其影响美国主体部分位于北美洲的中南部地区，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北与加拿大为邻，南与墨西哥相接。

阿拉斯加州位于北美洲的西北角，南北分别濒临太平洋和北冰洋，东面与加拿大领土相接，西面隔白令海峡与俄罗斯相望，夏威夷州位于太平洋之中。

在地球的五带中，美国本土位于北温带、阿拉斯加大部分地区位于北寒带，夏威夷州位于热带。

（3）外来移民的大汇集教师使用多媒体播放美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。

提问：这是一幅美国城市人口景观图。

这幅图反映了美国人口有什么特点？小结：美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第五位。

第一节美国〔2〕学习目标1.知道美国是世界高新技术产业基地.2.举例说明高新技术产业对美国经济的奉献.3.能够利用图表、数据说明美国是世界上最大的资源消费国和废物排放国.自主学习1.美国是世界产业基地, 位于旧金山东南的是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心, 因大量生产的根本材料—硅片而得名.2.美国是世界上第经济强国. 美国兴旺的经济, 是建立在大量消耗全球和破坏的根底之上, 因而美国也是世界最大的国和国.合作探究活动一：美国的工业区及主要城市阅读教材P80图9.11, 答复以下问题.美国最大的工业区位于该国的部. 该地区附近有丰富的煤、铁资源外, 还有及便利的水运条件, 有利于工业的开展.活动二：高新技术产业对促进美国经济增长的作用认真阅读教材P81活动2给出的资料, 请答复：1.美国经济增长中高新技术产业的奉献已〔高于、低于〕传统的建筑业和汽车制造业的奉献.2.美国的高新技术效劳业新增的就业时机是〔较多、较少〕.3.因特网经济已成为美国经济的产业.4.美国信息产业在国民经济中所占份额不断. 〔上升、下降〕课堂检测1.关于美国的表达不正确的选项是〔〕A.耕地面积约占世界耕地面积的10％B.是世界上最兴旺的工业国家C.农业生产各个过程和环节多实现了机械化D.世界上资源消耗、废物排放较少的国家2.美国的经济增长得益于〔〕3.有关美国高新技术产业的说法, 正确的选项是〔〕4.美国是世界上经济高度兴旺的国家, 下面几位同学对美国地理特征的表达, 其中错误的选项是〔〕C.美国自然资源丰富, 不需要大量进口煤、铁等资源课堂检测参考答案第六章第四节祖国的首都----北京〔2〕学习目标历史文化传统和历史文化名胜古迹的保护价值.2.北京城市现代化建设中取得的成就.学习重点:了解北京历史文化传统和历史文化名胜古迹的保护价值.学习难点北京市的未来开展方向.自主学习、两代, 呈现形.2.北京是我国著名的古都历史文化名城, 有众多的浓郁的名胜古迹, ________、_________、__________、__________、___________等被列入《世界遗产名录》. 还有表达北京历史文化传统的________、_________、__________等也令人流连忘返.3.北京城市建设日新月异, 城市规模不断扩大, 已经形成了________、_________、__________四通八达的现代化立体交通网络, 是全国最大的_______交通枢纽和国际 _______港. 市区形成了_______加_____ __状的快速道路网.4.北京在城市建设中, 十分重视_______建筑的保护, 使传统建筑与现代建筑交相辉映. 为了改善城市环境质量, 北京把_____________迁出了北京.5.目前, 北京正朝着_______________________、_______________________、___________________________、________________________的目标迈进.合作探究1.针对“北京的四合院和胡同是撤除还是保护〞, 提出你的观点, 并说明理由.2.北京是我国的交通中心, 请参考以下图, 写出5条以北京为起点的铁路干线. 课堂检测1.能表达北京旧城风貌的建筑是, 我国第一个国家级高新技术开发区是.2.以下属于北京城市建设日新月异的表现是〔〕A．城市规模不断扩大B．物价不断提高C．城市人口急剧增长 D．城市住房非常紧张3.将以下旅游胜地属于北京市的用直线连接起来.①八达岭长城②天坛③玉山北京市④颐和园⑤日月潭课堂检测参考答案1.四合院中关村3.①②④属于北京。