我的初中语文研修日志

初中语文的研修日志导语：你要从现在开始，微笑着面对生活，不要抱怨生活给了你太多的磨难，以下店铺为大家介绍初中语文的研修日志文章，欢迎大家阅读参考!初中语文的研修日志1语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。

没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。

但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。

为什么呢?究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。

部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。

无法调动学生学习的积极性。

学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。

二、教学内容枯燥、乏味。

一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。

三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。

如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。

尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。

二、改变教学结构，丰富课堂内容。

45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。

因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。

三、布置常规作业，培养良好习惯。

语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。

四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。

第1篇日期：2023年3月15日地点：学校会议室气温：晴，温暖今日教研主题：初中语文教学策略与方法探讨---一、会议签到今天上午，初中语文教研组会议在会议室准时召开。

全体语文教师准时到场，签到后进入会议室，准备开始今天的教研活动。

二、会议议程1. 回顾上学期教学成果与不足2. 探讨新学期教学策略与方法3. 分享优秀教学案例4. 讨论学生作文写作技巧5. 总结与展望三、会议内容1. 回顾上学期教学成果与不足首先，教研组长李老师对上学期语文教学成果进行了总结。

他指出，上学期我们取得了显著的进步，学生在语文素养和写作能力方面都有所提高。

但同时，我们也发现了一些不足，比如部分学生对古诗文的理解不够深入，作文写作缺乏创新等。

2. 探讨新学期教学策略与方法针对上学期的问题，老师们展开了热烈的讨论。

张老师提出，在新学期，我们要注重培养学生的阅读兴趣，通过阅读经典文学作品，提高学生的审美能力和人文素养。

刘老师则建议，可以通过小组合作学习的方式，激发学生的学习积极性，提高课堂效率。

3. 分享优秀教学案例王老师分享了一个关于古诗文教学的成功案例。

她通过制作精美的课件，结合多媒体技术，将抽象的古诗文形象化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

这个案例引起了大家的共鸣，纷纷表示要学习借鉴。

4. 讨论学生作文写作技巧作文教学一直是语文教学中的难点。

李老师提出，我们要引导学生多读书、多思考，提高写作素材的积累。

同时，要注重作文的修改和润色，让学生在写作过程中不断成长。

其他老师也纷纷发表了自己的看法，讨论气氛热烈。

5. 总结与展望会议最后，教研组长李老师对本次教研活动进行了总结。

她表示，本次教研活动达到了预期效果，老师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了有力支持。

同时，她也对老师们提出了新的要求，希望大家在今后的教学中，不断探索创新，为学生的全面发展贡献力量。

四、会议结束随着李老师的总结发言，本次初中语文教研组会议圆满结束。

初中语文教师研修日志初中语文教师研修（精选6篇）在日常学习、工作或生活中，大家都看到过日志吧，是时候静下心来好好写写日志了。

你还在找寻优秀的日志吗？下面是小编收集整理的初中语文教师研修（精选6篇）日志范文，欢迎大家分享。

初中语文教师研修日志1“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇到了你们，而是遇到你们才是我最好的时光。

”感恩遇见，让我有幸加入xx县初中语文教师xx。

在这里，一群教育追梦人，相互支持，互相学习，共同成长!为期两天的线下集中研修学习，让我收获颇多，也让我不断在反思自己：在教师这条道路上，工作整整八年的我到底成长了多少?一向笨拙的我，不管是在学习还是工作中，尽量要求自己勤奋、务实，然而却少了激情与活力，缺乏方法与技巧。

往往只会觉得工作累而乏，甚至有时会觉得自己的状态到达瓶颈。

其实，更多时候禁锢自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活动圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只会让自己停滞不前，从而少了幸福指数。

xx教授的讲座《课题研究与名师成长》，顿时让我顿悟：一个优秀的教师一定是勤奋且幸福的教师，而真正能让自己成长的只有不断的学习和深刻的反思。

x教授问大家：“什么是教学?是教书?还是教人?”他认为教师的教学，更多是教人。

既是教他人，也是教自己，让他人萌生出一种生而为人的自豪感和自信心，让每一个教师首先感受到自己作为一个人的骄傲和自信。

“教师每天工作在学校，虽然没有远方，但不能没有远景。

”其实，教师的远景就在于教师的专业成长。

正如x教授所说的，教师要尝试着从习以为常的教学中发现不寻常的地方，如教学的改变对于教学效果的影响、教师不同的言语激励对于学生信心的提升等。

当教师能够打开教育观察和教学反思的双眼时，教师的专业成长就悄然开始，课堂内新的生长也就悄然开始，尤其是对于教师自身而言。

从此以后，每一个学生都有点不一样了，每一堂课都有不一样的期待。

叶澜说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年教学反思则有可能成为名师。

初中语⽂教师研修⽇志初中语⽂教师研修⽇志（通⽤5篇） 在⽇常学习、⼯作或⽣活中，⽇志记录⽣活点滴，写⽇志可以提升⾃⼰，它会让你受益匪浅。

那如何写好⽇记呢？以下是⼩编帮⼤家整理的初中语⽂教师研修⽇志（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。

初中语⽂教师研修⽇志1 在远程培训研修的⽇⼦⾥，我认真观看了专家⽼师们的讲座的视频：那⼀个个⽣动的教学范例，让我受益匪浅；专家们精辟独到的分析⼜使我们知道了语⽂教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地⽅需要改正。

特别是在作⽂教学⽅⾯我有更深刻的认识。

初中学⽣作⽂难教也难写，主要因为初中作⽂教学上仍然存在应试式的⾮积极⼼态，⽽这种⾮积极⼼态⼜主要根源于以“⽂”为本位的旧作⽂教学机制。

要改变这个现状，必须从教学观念上予以根本的变⾰，建⽴⼀种全新的作⽂教学机制。

这个新机制，应该是以“⼈”为本位的，从学⽣的需要和发展出发的，能将⼈的性格培养、情感陶冶、审美情趣、个性发展、习惯养成等⼈⽂教育因素与写作能⼒培养、写作技能技巧获得统⼀起来的，将课内外融为⼀体的开放的植根于现代教学观念及我们民族优秀⽂化⼟壤上的新作⽂教学机制。

如何建构这种教学机制，我想谈谈⾃⼰作⽂教学的⼀些体会。

作⽂教学中发挥学⽣的主观能动性，努⼒激发学⽣学习的积极性，是作⽂教学的关键。

组合“实物”和“媒体”参与作⽂教学全过程，改变作⽂教学信息传递⽅法和⼿段，可有效地调动学⽣写作积极性，促进学⽣认知结构的构建，强化学⽣的内⼼体验，从⽽使其兴趣盎然、满怀信⼼地实现作⽂教学⽬标。

怎样运⽤“实物”和“媒体”指导学⽣轻松、愉快地写好作⽂呢？ ⼀、以“媒”激趣，⽤“媒”引导，培养学⽣动态观察⼒ 运⽤学⽣表演或借助声像媒体，创设良好的习作情境，让学⽣在愉快的情绪下写作，能激发学⽣“爱写”的兴趣。

对学⽣突破习作时“⽆话可说”、“⽆事可写”的难点，掌握写作技巧，是⾄关重要的。

要让学⽣在⼼理上不紧张不畏难，靠⼤谈作⽂的意义、重要性之类的抽象道理并不能奏效。

第1篇一、研修背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了更好地适应新课程改革的要求，提高语文教学质量，我校初中语文教研组于2021年9月开展了主题为“新课程背景下初中语文教学策略研究”的研修活动。

本次研修活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、研修内容1. 集体备课（1）备课主题：以《背影》为例，探讨初中语文课堂中的情感教育。

（2）备课流程：①教师们对《背影》的教学目标、教学重难点进行讨论，明确教学方向。

②结合新课程理念，分析《背影》的文本特点，探讨如何在课堂中体现情感教育。

③针对教学重难点，设计教学环节，如导入、讲解、讨论、总结等。

④分享教学资源，包括课件、视频、图片等，丰富课堂内容。

（3）备课成果：形成了一份完整的《背影》教学设计，并进行了试讲。

2. 教学观摩（1）观摩内容：由教研组长带领，观摩了多位教师执教的《背影》公开课。

（2）观摩过程：①认真聆听教师们的授课，记录课堂亮点和不足。

②课后进行交流，分享观摩心得。

（3）观摩成果：教师们对《背影》的教学有了更深入的理解，明确了情感教育在课堂中的重要性。

3. 专题研讨（1）研讨主题：初中语文课堂中的情感教育策略。

（2）研讨过程：①教师们结合自身教学实践，分享在情感教育方面的经验和困惑。

②针对情感教育策略，进行深入探讨，如如何创设情境、引导学生感悟、激发情感共鸣等。

③总结情感教育在初中语文教学中的重要作用，为今后教学提供借鉴。

（3）研讨成果：形成了一份关于初中语文课堂情感教育策略的总结报告。

三、研修成果1. 教师们在集体备课、教学观摩和专题研讨中，对新课程背景下初中语文教学策略有了更深入的认识。

2. 教师们的专业素养和教学能力得到了提升，课堂效果明显改善。

3. 学生在学习过程中，情感得到熏陶，语文素养得到提高。

四、研修反思1. 集体备课环节中，教师们积极参与，共同探讨教学问题，充分发挥了集体的智慧。

初中语文研修日志（通用6篇）初中语文研修日志1教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。

语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。

没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。

但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。

为什么呢？究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。

部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。

无法调动学生学习的积极性。

学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。

二、教学内容枯燥、乏味。

一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。

三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。

如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。

尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。

二、改变教学结构，丰富课堂内容。

40分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。

因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。

三、布置常规作业，培养良好习惯。

语文学习贵在积累，我采取“强制——督促——自觉“的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每xx随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。

四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。

第1篇一、教研活动概述日期：2021年10月15日地点：学校会议室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：探讨初中语文教学方法与策略二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

针对本周将要教授的课文《背影》，教研组全体教师共同讨论了教学目标和重难点。

在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

2. 课堂观摩随后，教研组安排了一位教师进行公开课展示。

公开课内容为《背影》。

课后，其他教师对公开课进行了点评，肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处。

3. 专题讲座本次教研活动邀请了学校优秀教师进行专题讲座，主题为“初中语文教学中的阅读策略”。

讲座中，教师们分享了阅读教学的宝贵经验，探讨了如何提高学生的阅读能力。

4. 分组讨论针对当前初中语文教学中存在的问题，教研组进行了分组讨论。

讨论内容包括：（1）如何提高学生的写作能力？（2）如何培养学生的阅读兴趣？（3）如何优化课堂教学？（4）如何加强家校合作？三、教研活动总结1. 集体备课通过集体备课，教师们对本周将要教授的课文有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点。

同时，教师们相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。

2. 课堂观摩公开课展示让教师们看到了彼此的教学风格和教学方法，为今后的教学提供了借鉴。

同时，通过课后点评，教师们对自身教学有了更清晰的认识，有助于提高教学质量。

3. 专题讲座专题讲座让教师们了解了阅读教学的新方法，为提高学生的阅读能力提供了有益的启示。

4. 分组讨论分组讨论使教师们针对教学中的问题进行了深入探讨，提出了许多切实可行的解决方案。

这些讨论成果将为今后的教学工作提供有力支持。

四、下一步工作计划1. 继续加强集体备课，提高教学质量。

2. 定期开展课堂观摩活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。

4. 加强家校合作，共同关注学生的成长。

5. 关注学生的写作能力和阅读兴趣，提高学生的综合素质。

初中语文研修日志（精选5篇）初中语文研修日志1时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但遗憾的是培训学习时间太短，不免有些遗憾。

这次培训，能与各位专家、教育同仁，一起学习、探讨、交流，我深感荣幸。

在为期短短的两个月的学习时间里，我认真聆听了专家们的精彩讲座，并积极参与了网上听课、答题、评论、浏览、推荐和交流（包括专家交流）等活动，从中受益匪浅，感受颇深。

通过和班级学员交流，大家获得许多共识，现将国培研修学习总结如下：一、提高教育思想，更新教育观念在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。

这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他（她）们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思研究。

各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。

在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。

同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的'引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、打破教学常规，创新教学艺术以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。

通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

第一，教学需要创新。

教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。

我的初中语文研修日记我的初中语文研修日记第1篇经过培训、交流,联合自己的教课实践,收到了比较好的成效，经过此次的研修，我的教育教理念在发生着变化，促进不停反省自己,同时对教育教课工作也有了一种新的理解。

一、研修解决了教课中很多疑难问题。

在此次研修过程中，我坚持每日进行网上学习，，经过学习，解决了在实质教课中碰到的好多疑难问题，使自己在师德涵养、教育理念、教课方法、等各方面有了很大的提高,驾御讲堂、掌握教材、交流交流、教课方案、班级管理、教课反省的技术也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教课经验,为此后从事数学教课和班级管理工作、进一步提高讲堂教课成效打下了优异的基础。

同时也宽阔了视线，充分了自已。

二、研修，提高了自己的业务素质我踊跃投身网络研修的学习中间，确实做到了三个自觉：自觉参加上司组织的网络学习培训，自觉参加议论，自觉上交作业。

经过研修，使我更娴熟了讲堂教课方案的新方法、新思路;明确了现代教育的实质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师一定不停的提高自己，充分自己，拥有丰富的知识含量，扎实的教课基本功，增强了自己学习的紧急性，危机感和责任感，建立了“以学生发展为本”的教育思想。

三、经过研修，引起了自己多层面的思虑及深刻的感悟。

我踊跃参加网络研修培训，倾听专家的讲座，仔细思索每一节的课程资源，对语文几大版块的教课有了崭新的认识和思虑，如：阅读教课不可以很好落实读的问题，作文教课中轻真情实感表达的问题。

对做如何一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师?如何做反省型的语文教师?如何做研究型的语文教师?因此此次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅途，也是生命与智慧绽开的过程。

我经过课程作业反省了过去和展望马上启动的教课改革;经过网上商讨找寻到了思想的积淀和共识。

没有震动就没有觉悟;没有反省就没有进步。

新的课程理念、新的教课方法、新的评论系统都使自己对语文教课与教研工作不得不从头审察和从头思虑。

第1篇日期：2021年11月15日地点：XX中学会议室主持人：李老师参与人员：初中语文组全体教师活动主题：提高初中语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文课堂教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高课堂教学效率，促进学生核心素养的发展，我校初中语文组决定开展一系列教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动内容1. 集体备课（1）主持人介绍本次集体备课的主题和目标。

（2）各备课组针对本学期即将进行的课程进行深入研讨，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

（3）各备课组教师分享备课心得，互相借鉴，共同提高。

2. 教学观摩（1）选派优秀教师进行课堂教学展示。

（2）观摩教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。

（3）课后进行评课议课，交流教学心得。

3. 经验交流（1）邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验。

（2）参会教师结合自身教学实际，提出问题，共同探讨。

（3）总结经验，提炼教学方法，为今后的教学提供借鉴。

三、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，各备课组教师积极参与，针对本学期即将进行的课程进行深入研讨。

通过讨论，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。

例如，针对《草原》这篇课文，教师们认为教学重点在于引导学生体会草原的美丽和草原人民的热情，教学难点在于把握文章的写作手法和情感表达。

在此基础上，各备课组制定了详细的教学计划，为课堂教学奠定了基础。

2. 教学观摩在观摩环节，我校优秀青年教师张老师展示了《背影》一课。

张老师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，将课文内容展现得淋漓尽致。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

观摩教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。

3. 经验交流在经验交流环节，张老师分享了她的教学心得，重点介绍了如何激发学生的学习兴趣、如何运用多种教学方法提高课堂教学效率。

其他教师结合自身教学实际，提出了许多问题，如如何处理课堂纪律、如何提高学生的阅读能力等。

初中语文研修日志背景介绍初中语文作为学生语言文字表达能力的核心课程之一，在学生语文素养的培养过程中扮演着重要的角色。

为进一步提高自身语文教学水平，我参加了为期一周的初中语文研修班。

在这篇日志中，我将记录下我在研修过程中的收获和心得体会。

第一天：课程介绍在第一天的研修课程中，我们首先进行了自我介绍和班级介绍。

随后，主讲教师详细介绍了本次研修的主题和目标，强调了培养学生的阅读理解能力、写作能力以及语言运用能力的重要性。

我深深地感受到了语文教学的复杂性和多样性。

在班级介绍中，我收集到了其他老师在教学中的经验和方法，这将对我今后的教学工作提供很大的帮助。

第二天：阅读教学策略分享第二天的研修课程着重介绍了阅读教学的策略和方法。

我们学习了多种阅读技巧，如预测猜测、主题归纳、细节把握等。

通过学习这些技巧，我可以在教学中帮助学生更好地理解和消化课文内容。

此外，我们还学习了如何引导学生进行多元化的阅读。

通过引导学生读各种形式的文字作品，如诗歌、散文、小说等，可以提高学生的审美能力和阅读兴趣。

第三天：写作教学方法探讨第三天的研修课程重点讨论了写作教学的方法。

主讲教师介绍了写作的基本结构和写作技巧，并强调了培养学生的写作能力的重要性。

我们进行了写作教学的案例分析，讨论了如何引导学生提升写作表达能力，如何培养学生的写作思维和想象力。

我认识到，在写作教学中，要注重培养学生的写作逻辑和表达技巧，同时也要重视学生的写作潜力的挖掘和培养。

第四天：语言运用能力培养在第四天的研修课程中，我们重点学习了语言运用能力的培养。

通过学习语言规范和语言变化的规律，我们可以帮助学生提高语言的准确性和表达能力。

此外，我们还学习了如何引导学生进行语言的创造性运用，如写作中的比喻、修辞和对偶等手法。

这些方法能够使学生的语文水平得到进一步的提高。

第五天：教学资源分享第五天的研修课程重点分享了丰富的教学资源和教材。

主讲教师推荐了一些优秀的语文教材和教具，且还为我们提供了一些教学案例，这些资源可以为我今后的教学活动提供很大的帮助。

初中语文研修日志三篇初中语文研修日志篇一：初中语文研修日志困惑一：我们倡导新课程下的新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是，低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”；有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作??对策：(1)在讨论前，或先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务；或先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。

(2)精心选择合作学习的内容。

选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现等，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。

这样，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。

(3)加强对合作学习的指导。

小组合作学习时，教师不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

教师还应考虑学生需要什么，如何去引导他们，从而灵活地组织安排下一个活动。

困惑二：传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾。

以往的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。

而真实的教学中以学生的体验、探索为主，由此产生许多预料之外的新情境、新因素、新问题，教师要改变固定课堂环节观，做到以学定教，最大限度地满足学生的学习愿望，让师生产生积极的交流，产生互动。

然而在实际教学中，学生的表现欲强烈，从而往往出现拖堂现象，完不成教学任务，甚至降低课堂效益的现象。

对策：我们尝试引导学生共同将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。

困惑三：教材将“基础训练”改为“积累·运用”，它使语文的人文性体现得更为充分，而在语文的工具性方面，则显得导向欠明，这样让教师难以准确把握工具性训练的度，尤其针对青年教师来说，就显得难度更大，这便成为一线教师的一大困惑。

中学语文研修日志1作为一名中学语文教师，对语文教学有了点想法：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养（一）、激趣导课。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

初中语文教学的研修日志（7篇）初中语文教学的研修日志(7篇)初中语文教学的研修日志1语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。

作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。

写作源于一种冲动，即是说激情是写作的动力。

激情决定了学生能否进行写作，比如很多学生，在学习过程中往往摸索到了一些学习的诀窍，如果把它表述出来与同学们交流，至少能对同学们有所启发，对自己方法的改进也不无裨益，可真正能这样做的仅是少数。

又如我们的师父常说，老师在教授完一篇课文之后往往会又一些新的想法，或者探索，如果能把它写下来并坚持这么做的话，一定大又长进。

听着他这般述说时，我竟又几分惊奇，因为于我说来，上课之前倒还有着某种激情的话，一节课两节课下来，除了偶尔瞬间的反思，大抵松弛加懒散，所以一直以来我就如蜗牛的爬行。

究其原因，不一定是他们不会写，不一定是我们不会写，而是没有意识倒自己需要去写，应该去写，即没有写作意识。

没有意识，谈何写作的激情，写作的冲动呢？当务之急，是要培养一种写作意识，或者说写作的激情。

有写作愿望，但没有具体的生活作依托，这种激情也只是一种毫无现实根据的冲动，只有立足于现实，立足于生活，才可能产生除锦绣文章来。

我在从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。

造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。

但分析起来，根本原因还在教师身上。

教师学是否高，艺是否精，业是否有道，品是否端正，责任心是否强，往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。

为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。

（一）敬业精业，授课精彩。

要努力认真钻研教材，设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。

让学生感道听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。

精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。

久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学，对写作的兴趣。

初中语文研修日志优秀5篇通过研修，教育理念不断更新。

篇一在研修的过程中，我在思索这样一个问题：一节成功的语文课应该怎样做到既能吸引学生也能培养学生的能力？故而，我从兴趣和能力两方面来谈怎样改进语文课堂教学。

第一、借助音乐激活语文课。

第二、借助歌词激活语文课。

第三、借助对联也可激活语文课。

通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

篇二我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。

我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改变；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。

没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

总的来说，在新课改的实施过程中，一定会遇到这样那样的问题，所以我们不但要有解决问题的能力，更要有发现问题、预防问题的能力。

但有些问题却是容易被忽视的，特别是传统的方法更容易被忽略。

问题出来了，有则改之，无则加勉；对于可能出现的问题，我们更应该防患于未然。

在新课改的路上，让我们少走些误区，多做些成就，在不断发现问题和解决问题的过程中提高自己的教学能力和水平！初中语文研修日志篇三我很幸运能参加国培学习，它让我受益匪浅。

俗话说“玉不琢不成器，人不学，不知礼。

”这次语文培训收获最大的是专家们对我思想上的冲击。

每天的感觉是幸福而又充实的。

因为每一天都要面对不同风格的名师；每一天都能听到不同的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。

通过聆听专家们的精彩的演讲，我感觉自己作为一名教师，要学习的地方还很多。

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。

教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。

最新初中语文研修日志(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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