课件(新闻敏感)
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新闻起源于生产实践。
人类生产——生存需要——物质生产(群体劳动)——结成社会关系——信息需要(沟通需要)——信息传播(新闻的产生)生理。
安全。
感情。
尊重需求。
实现自我。
新闻的定义:新闻在近代和现代新闻事业中有三含义:1.“新闻纸”“新闻业”2指报纸通讯社广播电视等新闻机构每天发布的消息3指新闻报道体裁新闻的类别:1内容:政治.经济.体育.文教.卫生.社会.2发生地:国际。
全国。
地方新闻。
3时间性:突发性。
延缓性4与读者的关系:硬新闻。
软新闻早期新闻传播方式:1、口头传播:通过口头语言传递新闻,是人类早期传播信息最基本的方式。
2、信号传播:通过传受双方事前约定的信号快速地传递某种信息。
3、符号传播:通过图画或者某种实物的暗示传递信息。
4.文字传播:以文字作为传递信息的手段。
文字传播需要的事情:简便的书写工具、便利的交通以及一定数量能读懂文字的人群。
新闻的本源是事实。
1、坚持事实是第一性的,事实对新闻具有决定性的作用。
2、客观事实是不依赖于人的主观意志而独立生存的,因此,它不因人们不喜欢而消失。
也不会因为人们的幻想而出现。
3、与事实相比,新闻是派生的、被决定的,是第二性的。
4、新闻所含有的各种性质,如政治性、时新性、重要性、趣味性等,也同样是被事实所决定的。
新闻五要素的作用:1、有助于记者在采访中迅速弄清每个事实的要点。
2、有助于记者迅速抓住重点,尤其在新闻导语的写作。
新闻的价值:新闻价值是指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊素质的总和。
怎样实现新闻价值:1新闻政策:A.新闻无禁区B.宣传守纪律2人文价值3商业利益4记者素质新闻伤害:1信息过度2采访过度3采访失当4人文缺失新闻价值要素:1时新性:指事实在时间上是新近发生的在内容上是人们所未知的新鲜事。
2重要性:指事实所具有的为多数人所关心的社会意义3显著性:指事实所涉及的人物地点等因素为众人所瞩目的因而也就格外引起人们的关注4接近性:指事实因在地理上或心理上与接受者十分接近因而很容易引起受众的普遍关注5趣味性:指事实因为新奇或附有戏剧性或情节曲折能引起人们感情共鸣因而这类事实对受众具有特别的吸引力新闻敏感性:是新闻工作者从无数事实中发现有新闻价值的事实以及判断其价值大小的能力。
教案新闻评论学之新闻敏感一、教学课题:新闻评论学中的新闻敏感一节二、教学内容:新闻敏感的概念、新闻敏感、新闻线索、新闻价值之间的辩证关系的分析三、教学难点:新闻敏感、新闻线索、新闻价值之间的辩证关系的分析四、教学目标:教会学生如何在平时的生活中培养强烈的新闻敏感性,而不是单一的给学生贯穿新闻敏感的概念。
五、教学时间:2个学时六、讲授内容结构安排:第一部分:开篇,就以一则《公车撞倒老人置之不理》的新闻来引出新闻敏感这个概念。
因为这篇新闻隐含着三个相关要素:1、公车撞倒老人这一事件在平常人来看只是一件愤愤不平的事,而在记者眼中这一简单的事故背后却隐藏着巨大的可以挖掘的新闻价值。
2、其价值在于:撞人的不是普通车而是公车,这就自然而然地与当下社会关注地公车改革拉到了一起,大有文章可作。
3、为什么同样地一件事,有绝大多数人看到了现象本身,而只有少数人能够透穿现象,直抵事件本质。
这就是本节课要讲的中心内容,新闻敏感性。
第二部分:新闻敏感的概念的引入。
要想理解新闻敏感,就不能不说与其有着千丝万缕,难解难分关系的新闻线索和新闻价值两个概念。
第三部分:如何培养新闻敏感性新闻敏感性的培养重在解决以上三个概念新闻敏感、新闻线索、新闻价值之间的辩证关系。
新闻敏感、新闻线索、新闻价值之间的辩证关系:对其关系的分析有两种思路:第一、正向思维。
也就是从敏感到价值。
第二、逆向思维。
也就是从价值到敏感。
紧接着具体分析两种思维方式下所体现的三者关系。
在培养新闻敏感这一能力的具体过程中,我认为逆向思维更为有效。
惯常思维:给一般人的感觉,总是应该具备了新闻敏感才有意识去找新闻线索,在众多的新闻线索中发现有价值的。
但是,新闻敏感兴的具备不是说掌握了概念,说有就有的,因而新闻敏感的获得必须依托强大的目的性也就是新闻价值来实现。
逆向思维法:心里总有一个概念,所有能成为新闻的事实都是因为其内藏的新闻价值,要想获得具有独特新闻价值的新闻就得寻求新闻线索,二线所的求得是立足于大量五光十色的事实的,长期地在众多的事实中寻求具有新闻价值的新闻线索必然会培养起比较强的新闻敏感性。