00399学前游戏论2016-2019年历年真题汇总

自考00399《学前游戏论》历年真题集电子书目录1. 目录 (2)2. 历年真题 (3)2.1 0399学前游戏论200710[福建] (3)2.2 0399学前游戏论200810[福建] (6)2.3 0399学前游戏论200910 (9)2.4 0399学前游戏论200910[福建] (13)2.5 0399学前游戏论201004 (15)2.6 0399学前游戏论201010[福建] (19)2.7 0399学前游戏论201110 (21)3. 相关课程 (22)1. 目录历年真题()0399学前游戏论200710[福建]()0399学前游戏论200810[福建]()0399学前游戏论200910()0399学前游戏论200910[福建]()0399学前游戏论201004()0399学前游戏论201010[福建]()0399学前游戏论201110()相关课程()2. 历年真题2.1 0399学前游戏论200710[福建]学前游戏论试卷课程代码0399一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“松弛说”的代表人物是【】A. 拜敦代克 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的【】A．非常规性 B．重复性 C．灵活性 D．随意性3．将儿童游戏分为探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏和宣泄游戏，这是【】 A．儿童游戏的体验形式分类 B．儿童游戏的活动动机分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．4岁以后儿童游戏的社会性发展达到【】A．独自游戏的阶段 B．平行游戏的阶段C．联合游戏的阶段 D．合作游戏的阶段5．游戏场地的空间密度包括游戏的【】A．人口密度和场地密度 B．人口密度和材料密度C．室内场地密度和室外场地密度 D．场地密度和材料密度6．划分活动区时要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的内容延伸至另一个活动区的需要，这是考虑【】A．各活动区之间的独立性 B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的界限性7．3—4岁的幼儿，主要选择【】A．感官玩具 B．体育玩具 C．结构玩具 D．形象玩具8．教师指导幼儿结构游戏和表演游戏适合采用的策略是【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略9. 下面哪一种不属于幼儿的创造性游戏【】A．表演游戏 B．智力游戏 C．结构游戏 D．角色游戏10．亲子游戏的特点之一是【】A．教育性 B．情感性 C．交往性 D．交互性二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)11．游戏的宣泄说12．游戏性体验13．场地结构14．领导游戏策略15．有规则游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)16. 游戏具有哪些外部可观察的行为因素？17．简述影响学前儿童游戏的物理环境因素。

重庆市万州区成才自考助学中心助学资料课程名称：学前游戏论（一）课程代码：00399一、选择题：（共12分，每空1分）1．福绿贝尔认为游戏是儿童内部存在的________活动的表现。

（）A．自我 B.合作 C.单独 D.团体2．一个孩子在原有的认识图式中已有了“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡3．20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的( )。

A、身心全面发展价值B、认知发展价值C、行动发展价值D、情感发展价值4．学前儿童的基本活动是（）A、科学教育活动B、日常生活活动C、游戏D、上课5．按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平按由低到高排列正确的是 ( ) A．练习游戏、象征游戏、规则游戏 B．练习游戏、规游戏则、象征游戏C．象征游戏、练习游戏、规则游戏 D．规则游戏、练习游戏、象征游戏6．游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如当“医生”，就得有人当“病人”）。

这种角色属于( )。

A、机能性角色B、互补性角色C、想象的角色D、虚幻性角色7．学前教育实施以游戏为基本活动的原理有主动性原理、个别化原理和 ( )A．发展性原理 B．社会化原理 C．目的性原理 D．趣味性原理8．搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏9．几个幼儿在一起围绕一个共同的游戏主题，采取分工合作的方式进行游戏，这种游戏属于( )A．单独游戏 B．平行游戏 C．联合游戏 D．合作游戏10．从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏11．儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为( )。

学前游戏论自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前游戏论主要研究的是哪个年龄段儿童的游戏活动？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上答案：B2. 下列哪项不是学前游戏论中游戏的基本功能？A. 娱乐性B. 教育性C. 社交性D. 竞争性答案：D3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 社交能力C. 思维能力D. 所有以上选项答案：D4. 哪种类型的游戏被认为是学前儿童最主要的游戏形式？A. 角色扮演游戏B. 建构游戏C. 规则游戏D. 动作技能游戏答案：A5. 学前游戏论认为，游戏对于儿童的哪方面发展最为重要？A. 身体健康B. 心理发展C. 道德观念D. 知识学习答案：B6. 在学前游戏论中，游戏环境的创设应该遵循哪些原则？A. 安全、适宜、多样性B. 单一、固定、统一性C. 复杂、多变、随机性D. 简单、统一、一致性答案：A7. 下列哪项不是学前游戏论中提倡的教师角色？A. 观察者B. 指导者C. 参与者D. 评判者答案：D8. 学前游戏论认为，游戏活动中儿童的主导地位应该如何体现？A. 完全由儿童自主B. 教师引导下自主C. 完全由教师控制D. 家长指导下自主答案：A9. 学前游戏论中，游戏材料的选择应该考虑哪些因素？A. 材料的安全性和教育性B. 材料的成本和美观性C. 材料的新颖性和多样性D. 所有以上选项答案：D10. 在学前游戏论中，如何评价游戏活动的成功与否？A. 儿童是否遵守规则B. 儿童是否达到预定的学习目标C. 儿童是否表现出兴趣和快乐D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前游戏论中，游戏的分类包括哪些？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 体育游戏D. 数学游戏E. 规则游戏答案：ABCE12. 学前儿童在游戏中可能会遇到哪些挑战？A. 社交技能的挑战B. 解决问题的能力C. 遵守规则的挑战D. 材料使用的挑战E. 语言沟通的挑战答案：ABCDE13. 学前游戏论认为，游戏对儿童的哪些方面有积极影响？A. 身体健康B. 情感发展C. 认知发展D. 社交能力E. 道德观念答案：ABCDE14. 在学前游戏论中，游戏活动的设计应该包括哪些要素？A. 明确的目标B. 适宜的材料C. 安全的场地D. 教师的指导E. 儿童的反馈答案：ABCD15. 学前游戏论中，游戏活动的组织应该注意哪些方面？A. 儿童的兴趣B. 游戏的难度C. 时间的分配D. 儿童的参与度E. 家长的参与答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前游戏论中游戏对儿童心理发展的重要性。

绝密★考试结束前浙江省2019年4月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码:00399 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.明确地将游戏和教学结合起来,提出 游戏教学原则”的是A.福禄贝尔B.卢梭C.弗洛伊德D.纽曼2.能促进幼儿的自然发展,促进其主体性㊁主动性发挥的活动是A.游戏B.体验C.教学D.学习3.儿童游戏场地环境应注意A.琳琅满目B.适度刺激C.多刺激性D.单调4.幼儿的抽象思维能力开始发展,运动技能更加成熟的时期主要是A.2岁以内B.3~4岁C.5~6岁D.6~7岁5.在儿童游戏中,教师的角色是A.领导者B.控制者C.支持者D.旁观者二㊁多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂㊁少涂或未涂均无分㊂6.在游戏中,教师可以两种身份参与儿童游戏,即A.游戏者B.控制者C.旁观者7.角色游戏的基本结构由 组成㊂A.角色的扮演B.对物品的假想C.对游戏动作和情景的假想D.内部规则E.对建构物的建构8.以下哪几种观点反应了游戏的本质A.游戏就是学习B.游戏不同于学习C.游戏和学习要结合起来D.幼儿园应以游戏活动为基本活动E.玩中学　学中玩9.关于 生活预备说”的正确说法有A.代表人物是德国心理学家格鲁斯B.代表人物是弗洛伊德C.游戏是对未来生活的无意识准备D.儿童不是因为年幼才游戏,而是因为他们要游戏E.游戏是人类生物遗传的结果10.埃里克森的观点包括A.良好的母子关系是产生信任感的基础B.游戏是精力过剩的反应C.游戏对于母子关系的形成和信任感的产生具有重要的意义D. 自我”是现实化了的本能是在现实的反复教训之下,从 伊特”中分离出来的一部分E.游戏是人类生物遗传的结果非选择题部分注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂三㊁填空题(本大题共8小题,每空1分,共20分)11.心里学家维果斯基认为游戏是在真实的 之外,在行动上再造某种 ㊂12.纽曼的游戏特征 三内说”,认为游戏的特征是内部 ㊁内部 ㊁内部 ㊂13.游戏的生物性本质观认为:游戏是儿童的 活动㊂14.根据儿童在游戏中的主要行为表现及特征,游戏划分为以下几种:动作性游戏㊁ 性游戏㊁ 性游戏㊁ 性游戏㊁ 性游戏㊂而按照游戏的活动性强弱程度的不同,也可将游戏分为 型游戏㊁ 型游戏㊂15.游戏是童年生活的基本内容,是学前儿童的基本活动,它对于学前儿童的 发展具有不可替代的重要价值㊂16.游戏不仅应儿童身心发展的需要而产生,而且游戏也促进儿童的 ㊁ ㊁ 和情感等各方面的发展,实现着它重要的发展价值㊂17.对儿童游戏尤其是早期游戏,母亲充当着三种重要角色,即 ㊁ 者㊁ 者㊂18.对于幼儿而言,每天用于 游戏的时间一般不要少于1小时㊂四㊁名词解释题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)19.平行的游戏20.福禄贝尔的 恩物”五㊁简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)21.简述幼儿角色游戏活动过程中的现场指导㊂22.简述剩余精力说㊂六㊁论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)23.结合幼儿角色游戏谈谈教师在游戏指导中的角色定位㊂24.谈谈你对 三段论式”方法模式的看法㊂七㊁案例分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)材料: 幼儿园大班 娃娃家”区,一个女孩(妈妈)独自在 家”用橡皮泥搓长条,娃娃放在一边的小凳子上,门关着㊂请根据材料回答:25.根据材料中描述的情景,如果你是她的老师,你会怎么办?26.你这样做的理由是什么?。

00399学前游戏论提分试卷（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题l分，共20分）1.奠定了我国儿童游戏研究的基础的是（）。

A.卢乐山B.陶行知C.张雪门D.陈鹤琴【答案】D【解析】陈鹤琴从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏的原因与游戏的发展变化，陈鹤琴的思想与研究，奠定了我国儿童游戏研究的基础。

所以选D。

2.女孩子玩过家家，是为将来做妻子、做母亲养育子女做准备；男孩子喜欢争斗、打仗也是为了将来的尽责做准备，这体现了的游戏理论。

（）A.生活预备说B.剩余精力说C.成熟说D.松弛说【答案】A【解析】剩余精力说主要强调的是游戏是剩余精力的发泄，所以排除B。

成熟说主要强调人有内部力量来推动心理的发展，不需要游戏做准备，所以排除C。

松弛说主要强调游戏是为了恢复精力，所以排除D。

生活预备说则强调游戏是对未来生活的一种无意识的准备，游戏是准备生活阶段儿童练习本能的一种手段。

3.是现代西方心理学流派中最重视游戏问题的派别。

（）A.社会文化历史学派B.认知发展学派C.精神分析学派D.经典派【答案】C【解析】在西方心理学流派中，精神分析学派是最重视游戏问题的一个学派。

精神分析学派的创始人弗洛伊德以及后来的追随者们，都论述了儿童的游戏问题，所以选C。

4.皮亚杰认为“仪式化”现象是在游戏的发生的。

（）A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段【答案】D【解析】皮亚杰的认知发展阶段中有两个重要考点，一是在第二阶段（初级循环反应阶段）发生了游戏；二是在第四阶段（二级图式的协调阶段）的游戏活动中出现了所谓的“仪式化”现象，所以选D。

5.第一次以抽象的思辨方式，充分肯定了儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用的观点是（）。

A.生物性本质观B.社会性本质观C.主体性本质观D.历史性本质观【答案】A【解析】游戏的本能论及其生物性的游戏本质观，第一次以抽象的思辨方式，充分肯定了儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，关注了游戏对于个体的生物学意义和价值，所以选A。

浙江省2016年10月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、亲子游戏的显著特点是（C）A、规则性B、开放性C、情感性D、目的性2、20世纪90年代以来，一种更加科学的儿童游戏本质观认为，游戏是（D）A、剩余精力的无目的的消耗B、游戏是环境刺激的产物C、儿童的社会性活动D、儿童的主体性活动3、杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于（B）A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观4、奠定了我国儿童游戏研究基础的是（D）A、张雪门B、陶行知C、张宗麟D、陈鹤琴5、以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是（D）A、单独游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏6、包括任务、玩法、规则、结果四个基本因素的游戏称为（B）A、创造性游戏B、有规则游戏C、智力游戏D、体育游戏7、搭积木、插积塑、泥工、折纸、用雪堆雪人等属于（C）/44A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏8、被皮亚杰称为感觉运动游戏的是（D）/46A、角色扮演游戏B、想象游戏C、动作性游戏D、机能游戏9、游戏对学前儿童情感发展产生作用的表现是（A）A、发展了儿童的成就感自信心B、有助于掌握良好的道德品质C、发展儿童的思维力D、有助于克服幼儿自我中心化10、福禄贝尔将游戏和教学结合，提出了（D）A、适应自然思想B、游戏教学原则C、作业、游戏、工作的概念D、制作恩物玩具11、贯彻教育性原则正确的做法是（B）A、合教育目的B、保证游戏的趣味性C、保证游戏的新颖性D、保证游戏的活动性12、幼儿每天户外活动的时间应不少于（B）A、3小时B、2小时C、1小时D、半小时13、符合自选游戏特征的是（C）A、作为一种教学手段B、视作学前教育显性课程C、视作学前教育隐性课程D、语言、动作、玩伴的选择有标准14、某教师将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，语言区则为：“培养幼儿语言表达能力”，你认为这一目标（A）A、太笼统、太空泛，缺乏针对性B、不符合儿童年龄特征C、不能体现教育性D、不够灵活15、指五官（1岁左右）属于婴儿游戏中的（B）A、活动性游戏B、发展语言的游戏C、感官游戏D、智力游戏16、陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是（A）A、从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏B、从人的本能、欲望的角度分析游戏C、用描述认知发展的术语来解释游戏D、运用人类学、逻辑学来研究儿童游戏17、根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第一层次的需要是（C）A、与外界环境保持平衡与协调的需要B、认知水平的需要C、维持生命、安全和机体生长发育的需要D、社会性与自我发展的需要18、选择玩具最基本的标准是（A）A、安全、卫生B、符合艺术要求C、具有新颖性D、具有教育性19、以下适合提供给3～4岁幼儿的玩具是（C）A、小推车、大皮球、滚筒B、拼板、插板、拼图C、秋千、木马、滑梯、转椅D、橡皮泥、魔方、纸牌20、试图通过解释环境刺激和个体行为的关系，来揭示游戏的生理机制的理论是（D）/304A、游戏的元交际理论B、角色游戏理论C、皮亚杰理论D、游戏的觉醒理论二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

重庆市万州区成才自考助学中心助学资料课程名称：学前游戏论（二）课程代码：00399一、单项选择题1. 儿童游戏研究始于（）A18世纪下半叶 B.18世纪上半叶19世纪下半叶 D 19世纪上半叶2. 精神分析游戏理论的代表人物是（）A弗洛依德 B 班都拉 C 福禄贝尔 D 陈鹤琴3.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展终结的是（）A 象征性游戏的出现B 练习性游戏的出现C 非练习性游戏的出现D 非象征性游戏的出现4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（）A 6—11岁B 7—12岁C 8—13岁D 9—14岁5.游戏的社会性本质观认为，游戏是儿童的（）A 非能性活动B 本能性活动C 非社会性活动D 社会性活动6.不属于纽曼的游戏的特征的是（）A内部控制B 内部虚拟C 内部真实D 内部动机7.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（）A 结构游戏B 感觉运动游戏C 练习游戏D 象征性游戏8.把游戏分为未分化型游戏、累积型游戏、连续型游戏、分节型游戏、统一型游戏的分类标准是（）A 根据儿童在游戏中身心体验不同B 学前儿童游戏的动机不同C 学前儿童游戏活动对象不同D 学前儿童游戏的时间不同9.用雪堆雪人属于（）A 感觉运动游戏B 象征性游戏C 结构游戏D 规则游戏10.马斯洛需要层次理论中社会性交往需要属于（）A 第一层次的需要B 第二层次的需要C第三层次的需要D第四层次的需要11.以下不属于有规则的游戏是( )A 智力游戏B 体育游戏C音乐游戏D玩雪游戏12.在角色游戏中关注的焦点在于游戏的规则及角色扮演的逼真程度的是( )A 托班幼儿B小班幼儿C中班幼儿D大班幼儿13.幼儿结构游戏的基础是( )A活动目的B结构材料C 建构成果D 游戏规则14.“按颜色分类”的游戏属于( )A活动性游戏B语言游戏C感官游戏D智力游戏15.“依照简单模型搭建房子”的游戏适用于( )A一岁左右B两岁左右C三岁左右D四岁左右16.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是( )A 合理的学期计划B 足够的游戏空间C 充足的游戏时间D足量的游戏人数17.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是( )A 教师是否是游戏的指导者B 儿童是否是游戏的参与者C儿童是否是游戏的主人D教师是否是游戏的参与者18.提出“就教育效果而言,很重要的一点是看师生关系如何”观点的是( )A 苏霍姆林斯基B赞可夫C蒙台梭利D 福禄贝尔19.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定,每班室外游戏场地面积不应小于( )A 20平方米B 40平方米C 50平方米D 60平方米20.按照美国学者布朗对活动区性质的描述,以下对活动区归类正确的是( )A 动态、用水——手工区B 静态、用水——玩沙区C 静态、不用水——教学区D 动态、用水——积木区二、多项选择题本大题共5个小题每小题2分共2分在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

00399学前游戏论提分试卷（三）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题l分，共20分）1.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）。

A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.欧文【答案】A【解析】世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是福禄贝尔，所以选A。

2.成熟说的代表人物是（）。

A.斯宾塞B.霍尔C.拜敦代克D.格鲁斯【答案】C【解析】斯宾塞是剩余精力说的代表人物，排除A。

霍尔是复演说的代表人物，排除B。

格鲁斯是生活预备说的代表人物，排除D。

成熟说的代表人物是拜敦代克，所以选C。

3.一个孩子在他原有的认知图式中已有了“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这样的过程是（）。

A.协调B.同化C.顺应D.平衡【答案】B【解析】皮亚杰的认知发展的游戏理论中有两个重要概念：同化和顺应。

同化，是指在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。

而顺应是儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。

题干中孩子用已有的“狗”的概念，去认识大狗、小狗、黄狗，正是一种同化，所以选B。

4.按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平由低到高排列，正确的是：（）。

A.练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏B.象征性游戏、规则性游戏、练习性游戏C.练习性游戏、规则性游戏、象征性游戏D.规则性游戏、象征性游戏、练习性游戏【答案】A【解析】皮亚杰认为0-2岁的感知运动期阶段产生了练习性游戏，2-7岁的前运算期阶段中，象征性游戏成为游戏的基本特征，7-12岁的具体运算期中，规则性游戏逐渐取代了象征性游戏。

所以依照游戏水平由低到高的排序，选A。

5.20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为（）。

A.生物性本质观B.社会性本质观C.主体性本质观D.历史性本质观【答案】C【解析】20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的本质概括为主体性活动，来探索建立一种更加科学的儿童游戏本质观，所以选C。

更多历年真题联系黄老师 445 645 357一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“只有人充分是人的时候，他才游戏”，这是谁提出的？【】A．席勒 B．皮亚杰C．维果茨基 D．埃里克森2．“游戏行为是未来生活的排演或演习”，这一观点属于【】A．复演说 B．生活预备说C．松弛说 D．剩余精力说3．以下哪位心理学家认为游戏是自我的一种机能，着重研究了游戏的心理社会发展顺序？【】A．维果茨基C．弗洛伊德B．皮亚杰D．埃里克森4．儿童可通过观察榜样的行为来进行学习，这是以下哪一位学者的观点？【】 A．班杜拉 B．埃里克森C．皮亚杰 D.，布朗芬布伦纳5．皮亚杰认为，游戏的实质就是【】A．顺应超过了同化 B．顺应C．同化超过了顺应 D．同化6．游戏的元交际理论是由谁提出的？【】A．伯莱恩 B．贝特森C．赫特 D．艾利斯7．儿童以集体共同目标为中心，在游戏中相互合作并努力达到目的，这是【】A．合作游戏 B．平行游戏C．联合游戏 D．单独游戏8．我国《纲要》指出：对幼儿进行全面发展教育的重要形式是【】A．学习 B．教学C．游戏 D．体育9．以下哪一种标志用于游戏中玩具材料的摆放顺序、游戏区域的标示、区域进出的规则、人员数量的控制、游戏情节的发展提示等？【】A．图示标志 B．角色标志C．交通标志 D．实物标志10.我国儿童游戏研究处于全盘“苏化”时期是在【】A．20世纪20年代至新中国成立初期 B．建国初期至‘‘文革”前期C．“文革”时期． D．“文革”结束至今11.幼儿游戏中如果出现严重的违反规则、出现攻击性等危险行为时，教师以教师的身份直接进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预，这是【】A.交叉式介入法 B．平行式介入法C．指导式介入法 D．垂直介入法12.教师在讲评游戏时，以绘画的形式让幼儿来表达自己在游戏中的情况、存在的问题及成功的经验等属于【】A．点面结合法 B．情景讲述法C．角色反串法 D．绘画法13.在游戏中教师的指导语言出现类似“你可以帮我理发吗？请问你知道‘加油站’在哪里吗？”，这是以下哪一种语言指导方式？【】A．建议式 B．邀请式C．角色式 D．指令式14.单有一项主要的游戏目的，且通常一次只针对一个儿童和特定的使用目的，通常没有附属单位的是【】A．基本单元 B．低级单元C．高级单元 D．复合单元15.游戏环境是否能让儿童的兴趣维持一段时间，这是考察游戏环境的【】 A．重复度 B．变化性C．复杂度 D．操作性16.供儿童玩各类角色游戏的玩具是【】A．主题游戏玩具 B．表演游戏玩具C．结构游戏玩具 D．智力游戏玩具17.小班幼儿见什么选什么，目的性不强，所以在选择玩具时应提供【】 A．丰富多彩的半成品及废旧物品 B．数量充足的半成品及废旧物品C．数量充足的成型玩具 D．数量足、内容丰富的玩具及材料18.定人不定点的观察方法属于【】A．综合图示法 B．定点法C．追踪法 D．扫描法19.以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演属于【】A．幼儿与幼儿的冲突上B．新主题与原有经验之间的不和谐所产生的冲突上C．解决矛盾上D．幼儿使用物品上二．填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）的空格中填上正确答案。

（0399号）学前游戏论试卷一、单项选择题1.儿童游戏研究开始于什么时候？（）A.17世纪B.18世纪C.19世纪下半叶D.20世纪中叶2.美国心理学家霍尔是哪种经典游戏理论的代表人物？（）A.剩余精力说B.生活预备说C.复演说D.成熟说3.哪种游戏治疗理论认为人是由源自他自己内心的力量所改变的？（）A.分析性游戏治疗B.发泄性游戏治疗C.关系性游戏治疗D.非指导性游戏治疗4.下棋、打牌、拔河等游戏是属于什么类型的游戏？（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏5.在游戏的社会性分类中，哪个阶段游戏发展的社会性程度最高？（）A.独自游戏阶段B.平行游戏阶段C.联合游戏阶段D.合作游戏阶段6.拼图、拼板、魔方等玩具属于什么类型的玩具？（）A.形象玩具B.智力玩具C.结构造型玩具D.体育玩具7.对孩子放任自流属于哪种类型的父母育儿方式？（）A.敏感型B.冷漠型C.专制型D.温和型8.按美国学者布朗依据活动区性质的划分，图书区属于什么类型的活动区？（）A.静态、用水B.动态、用水C.静态、不用水D.动态、不用水9.寻找声源、猜动物的叫声等属于什么类型的婴儿游戏？（）A.活动性游戏B.感官游戏C.智力游戏D.娱乐游戏10.在有规则游戏的四个基本因素中，哪个因素是评价游戏是否有效的依据？（）A.游戏的任务B.玩法C.规则D.结果二、多项选择题1.我国幼儿园游戏指导的“三段论式”把游戏的组织分成哪几个阶段？（）A.准备B.开始C.进行D.结束E.评价2.弗洛伊德的心理学理论认为人格是由哪些部分组成的？（）A.本我B.自我C.强我D.超我E.真我3.近二十年来在西方国家心理学领域兴起了哪两种新的游戏理论？（）A.觉醒理论B.元交际理论C.掌握理论D.活动游戏理论E.认知理论4.克拉思诺和佩培拉提出游戏行为具有哪些特征？（）A.灵活性B.肯定的情感C.虚构性D.内部动机E.控制5.根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为哪些基本类型？（）A.探索B.模仿C.象征D.嬉戏E.操作6.一般认为，游戏性体验可以分为哪几种主要成分？（）A.兴趣性体验B.自主性体验C.胜任感体验D.幽默感E.驱力愉快7.从学前儿童游戏时间的角度分类，可以把游戏分为哪些类型？（）A.未分化型游戏B.积累型游戏C.连续型游戏D.分节型游戏E.统一型游戏8.儿童游戏动机主要有哪些类型？（）A.活动性动机B.探究性动机C.成就性动机D.冒险性动机E.亲合性动机9.教师对学前儿童游戏进行现场指导具有哪些功能？（）A.态度功能B.活动功能C.情感功能D.审美功能E.教育功能10.常用的有规则游戏主要有哪几种？（）A.社交游戏B.智力游戏C.玩偶游戏D.体育游戏E.音乐游戏三、填空题1. ______________的游戏理论，又称发泄论或补偿论。

自考00399《学前游戏论》历年真题集电子书目录1. 目录 (2)2. 历年真题 (3)2.1 0399学前游戏论200710[福建] (3)2.2 0399学前游戏论200810[福建] (6)2.3 0399学前游戏论200910 (9)2.4 0399学前游戏论200910[福建] (13)2.5 0399学前游戏论201004 (15)2.6 0399学前游戏论201010[福建] (19)2.7 0399学前游戏论201110 (21)3. 相关课程 (22)1. 目录历年真题()0399学前游戏论200710[福建]()0399学前游戏论200810[福建]()0399学前游戏论200910()0399学前游戏论200910[福建]()0399学前游戏论201004()0399学前游戏论201010[福建]()0399学前游戏论201110()相关课程()2. 历年真题2.1 0399学前游戏论200710[福建]学前游戏论试卷课程代码0399一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．“松弛说”的代表人物是【】A. 拜敦代克 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．幼儿在游戏中往往不按物体的社会意义来使用材料，这是游戏动作的【】A．非常规性 B．重复性 C．灵活性 D．随意性3．将儿童游戏分为探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏和宣泄游戏，这是【】 A．儿童游戏的体验形式分类 B．儿童游戏的活动动机分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．4岁以后儿童游戏的社会性发展达到【】A．独自游戏的阶段 B．平行游戏的阶段C．联合游戏的阶段 D．合作游戏的阶段5．游戏场地的空间密度包括游戏的【】A．人口密度和场地密度 B．人口密度和材料密度C．室内场地密度和室外场地密度 D．场地密度和材料密度6．划分活动区时要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的内容延伸至另一个活动区的需要，这是考虑【】A．各活动区之间的独立性 B．各活动区之间的相容性C．各活动区之间的转换性 D．各活动区之间的界限性7．3—4岁的幼儿，主要选择【】A．感官玩具 B．体育玩具 C．结构玩具 D．形象玩具8．教师指导幼儿结构游戏和表演游戏适合采用的策略是【】A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略9. 下面哪一种不属于幼儿的创造性游戏【】A．表演游戏 B．智力游戏 C．结构游戏 D．角色游戏10．亲子游戏的特点之一是【】A．教育性 B．情感性 C．交往性 D．交互性二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)11．游戏的宣泄说12．游戏性体验13．场地结构14．领导游戏策略15．有规则游戏三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)16. 游戏具有哪些外部可观察的行为因素？17．简述影响学前儿童游戏的物理环境因素。

学前游戏论，模拟试卷五（课程代码00399）1—5CBDBA 6—10CCDDC 11—15BAABC 16—20ACCBB一、单项选择题。

1．在教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家?A. 蒙台梭利B. 皮亚杰C. 福禄贝尔D. 乌申斯基2. 坚持游戏的____本质观是前苏联游戏理论研究的典型特征。

（）A. 生物性B. 社会性C. 主体性D. 自主性3. 在个体那里，最早出现的游戏形式是（）A. 象征性游戏B. 结构性游戏C. 有规则游戏D. 机能性游戏4. 社会性程度最高的游戏是（）A. 独自游戏B. 合作游戏C. 联合游戏D. 平行游戏5. 在象征性游戏中，_____成为游戏的重心。

（）A. 角色B. 动作C. 规则D. 情节6. 一般认为，______的课程具有抑制幼儿游戏的数量和水平的倾向。

（）A. 低结构B. 松散型C. 高结构D. 开放式7. 认为游戏领先于发展并创造“最近发展区”的心理学家是（）A. 埃里克森B. 艾里康宁C. 维果斯基D. 贝特森8. ________是婴儿游戏活动的最基本表现形式。

（）A. 发展语言的游戏B.音乐游戏C. 感官游戏D. 活动性游戏9. 幼儿其最典型的游戏形式并常作为幼儿园自选游戏来开展的是（）A. 结构游戏B. 智力游戏C. 体育游戏D. 角色游戏10. _______是游戏计划制定的首要任务。

（）A. 游戏场地的准备B.游戏主题的选定 C 游戏目标的确定 D.游戏常规的建立11. ____对于儿童游戏的研究，使游戏理论逐渐摆脱美学的影响，成为发展心理学理论支配下的新的游戏理论。

A. 认知发展理论B. 精神分析理论C. 维列鲁学派D. 元交际理论12. 经典的游戏理论主要是试图解释（）A. 游戏产生的原因B. 游戏的生理机制C. 游戏的心理机制D. 游戏的社会起源13. 弗罗伊德认为驱使儿童去游戏的是心理生活的（）A. 唯乐原则B. 现实原则C. 理想原则D. 自主原则14. 学前教育实施游戏的计划以_____为单位加以制订更为适合。

2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试。

学前游戏论试卷（课程代码00399）一、单项选择题（共30小题，每题1分，共30分）1.儿童的游戏作为真正科学研究的对象，主要表现在心理学研究领域中，出现在（）。

A.18世纪下半叶B.19世纪上半叶C.19世纪中叶D.19世纪下半叶2.在人类思想史上第一次严肃地思考并解释儿童游戏出现的原因和意义的游戏理论是（）。

A.柏拉图的游戏理论B.精神分析游戏理论C.卢梭的游戏理论D.经典游戏理论3.福禄培尔为儿童设计的游戏材料叫（）。

A.玩具B.恩物C.教具D.学具4.经典游戏理论的各个流派，主要试图解释（）。

A.游戏产生原因B.游戏与认知发展关系C.游戏与心理健康的关系D.游戏与儿童社会交往的卦象5.剩余精力说代表人物有（）。

A.霍尔B.席勒C.拉察鲁斯D.格鲁斯6.关于“松弛说”的基本观点包括（）。

A.游戏是精力旺盛的人们发泄精力的活动B.游戏是人疲劳后，恢复精力的方式C.游戏是儿童在为未来的生存技能做练习D.游戏是人类祖先生物进化过程中的演示7.下列不属于游戏治疗理论提到的方法是（）。

A.发泄性游戏治疗B.关系性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.指导性游戏治疗8.皮亚杰的理论是（）。

A.复演论B.精神分析理论C.认知发展理论D.活动游戏理论9.直接影响游戏理论产生的是（）。

A.进化论B.教育学C.心理学D.生物学10.在20世纪初，在幼儿教学法中非常强调注意力集中的“工作”活动对儿童发展意义的教育家是（）。

A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.卢梭D.洛克11.把游戏看作人类生物遗传的结果，是重视祖先生物进化的过程的是（）。

A.斯宾塞B.格鲁斯C.拜敦代克D.霍尔12.把游戏看作是智力发展的一种表现的是（）。

A.蒙台梭利B.弗洛伊德C.维果茨基D.皮亚杰13.主张游戏是对为来生活需要的活动准备，是本能的练习或训练的是（）。

A.斯宾塞B.格鲁斯C.拜敦代克D.霍尔14.皮亚杰将游戏分为练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏、建构性游戏，依据的是（）。

2019年10月高等教育自学考试全国统一命题考试。

学前游戏论试卷（课程代码00399）一、单项选择题（共30小题，每题1分，共30分）1.儿童的游戏作为真正科学研究的对象，主要表现在心理学研究领域中，出现在（）。

A.18世纪下半叶B.19世纪上半叶C.19世纪中叶D.19世纪下半叶2.在人类思想史上第一次严肃地思考并解释儿童游戏出现的原因和意义的游戏理论是（）。

A.柏拉图的游戏理论B.精神分析游戏理论C.卢梭的游戏理论D.经典游戏理论3.福禄培尔为儿童设计的游戏材料叫（）。

A.玩具B.恩物C.教具D.学具4.经典游戏理论的各个流派，主要试图解释（）。

A.游戏产生原因B.游戏与认知发展关系C.游戏与心理健康的关系D.游戏与儿童社会交往的卦象5.剩余精力说代表人物有（）。

A.霍尔B.席勒C.拉察鲁斯D.格鲁斯6.关于“松弛说”的基本观点包括（）。

A.游戏是精力旺盛的人们发泄精力的活动B.游戏是人疲劳后，恢复精力的方式C.游戏是儿童在为未来的生存技能做练习D.游戏是人类祖先生物进化过程中的演示7.下列不属于游戏治疗理论提到的方法是（）。

A.发泄性游戏治疗B.关系性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.指导性游戏治疗8.皮亚杰的理论是（）。

A.复演论B.精神分析理论C.认知发展理论D.活动游戏理论9.直接影响游戏理论产生的是（）。

A.进化论B.教育学C.心理学D.生物学10.在20世纪初，在幼儿教学法中非常强调注意力集中的“工作”活动对儿童发展意义的教育家是（）。

A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.卢梭D.洛克11.把游戏看作人类生物遗传的结果，是重视祖先生物进化的过程的是（）。

A.斯宾塞B.格鲁斯C.拜敦代克D.霍尔12.把游戏看作是智力发展的一种表现的是（）。

A.蒙台梭利B.弗洛伊德C.维果茨基D.皮亚杰13.主张游戏是对为来生活需要的活动准备，是本能的练习或训练的是（）。

A.斯宾塞B.格鲁斯C.拜敦代克D.霍尔14.皮亚杰将游戏分为练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏、建构性游戏，依据的是（）。

学前游戏论真题课程代码：00399一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸〞的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是9A.剩余精力的无目的的消耗B.种族的过去活动习惯的连续和再现C.未来生活需要的活动的打算D.潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄2.第一次以抽象的思辨方法，充分肯定儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，这种观点属于10A.游戏的生物性本质观B.游戏的社会性本质观C.游戏的主体性本质观D.游戏的历史性本质观3.角色游戏指导的首要任务是194A.分配游戏角色B.做好开展角色游戏的环境与条件打算C.教会儿童扮演游戏角色D.确定游戏规则4.关于儿童在游戏时的表情，正确的说法是A.茫然发愣B.总是专注认真的C.总是在笑D.有多种表情5.“医生，我的孩子生病了，请您给看看〞，儿童在游戏中出现的类似言语属于34A.伙伴之间的交际性言语B.角色之间的交际性言语C.以自我为中心的想象性独白D.互补性言语6.学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是43A.按学前儿童的认知开展分类B.按儿童在游戏中的社会行为表现C.按儿童在游戏中的体验形式D.按游戏的主题7.游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。

彼此间和谐相处，但他们仍在单独游戏，活动中没有合作行为，这种游戏是45A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏8.儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方法，它构成游戏的外壳。

这一概念被称为68A.游戏内容B.游戏形式C.游戏规则D.游戏主题9.依据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究，儿童第一层次的需要是76A.维持生命、平安和机体生长发育的需要B.认知水平的需要C.社会性需要D.自我开展的需要10.２岁以内的婴儿，应为他们提供44A.智力玩具B.形象玩具C.开展感觉运动的玩具D.结构玩具11.教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响，这种游戏指导方法称为164A.平行游戏指导B.共同游戏指导C.旁观者指导D.非言语指导12.婴儿游戏的组织实施方法要注重184A.以集体指导为主B.以小组指导为主C.以个别指导为主D.以集体指导与小组指导相结合13.有规则游戏的几个根本因素中，游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据是220A.游戏的任务B.游戏的玩法C.游戏的规则D.游戏的结果14.亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是224A.婴儿时期B.学前时期C.幼儿时期D.儿童时期15.相关研究说明，低结构课程〔如英国的放开教育方案〕班级中的儿童比高结构课程〔如蒙台梭利学校方案〕班级中的儿童进行更多的119A.练习性游戏B.建构性游戏C.操作性游戏D.想象游戏16.保证儿童游戏权利得以完成的决定性条件是151A.游戏教育实施方案的制定B.提供充分的游戏时间，并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯17.我国学前游戏理论与实践全面向苏联学习是在以下哪一个阶段？247A.第一阶段，20世纪20年代至建国初期B.第二阶段，建国初期到十年浩劫之前C.第三阶段，“十年浩劫〞时期D.第四阶段，“十年浩劫〞后至今18.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育根底的教育家是9A.夸美纽斯B.皮亚杰C.福禄培尔D.蒙台梭利19.依据室内游戏区创设要求，不适宜与积木区邻近设置的活动区是142A.娃娃家B.美术区C.图书区D.音乐区20.运用人类学、逻辑学和数的理论来研究游戏，试图揭示游戏的意识与信息交流过程实质的理论是305A.认知开展学派B.精神分析学派C.游戏的元交际理论D.维果茨基理论二、多项选择题(本大题共5小题，每题2分，共10分)在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸〞的相应代码涂黑。

目录全国2008年10月高等教育自学考试·································错误！未定义书签。

全国2009年1月高等教育自学考试··································错误！未定义书签。

全国2009年10月高等教育自学考试·································错误！未定义书签。

全国2010年1月高等教育自学考试··································错误！未定义书签。

全国2019年10月高等教育自学考试学前游戏论试题课程代码：00399一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.亲子游戏的显著特点是（）A.规则性B.开放性C.情感性D.目的性2.以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）A.单独游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏3.按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）A.感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏4.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A.感觉运动游戏B.象征性游戏C.结构游戏D.规则游戏5.“复演说”的代表人物是（）A.霍尔B.皮亚杰C.夸美纽斯D.康德6.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑、然后根据儿童的表现加以解释，从而帮助儿童妥善解决情感上的问题，这种游戏治疗方法称为（）A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）A.冲突B.顺应C.同化D.平衡8.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒9.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（）A.内驱力学说B.外驱力学说C.活动学说D.情绪学说10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.皮亚杰D.夸美纽斯11.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色112.“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.以自我为中心的想象性独白D.互补性语言13.从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（）A.物理因素和社会环境因素B.物理因素和主观因素C.社会环境因素和客观因素D.客观因素和主观因素14.儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A.模仿B.创造C.前者更多的是模仿，后者更多的是创造D.前者更多的是创造，后者更多的是模仿15.一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（）A.显著增多B.显著减少C.差不多D.完全相同16.学前儿童的基本活动是（）A.科学教育活动B.日常生活活动C.游戏D.上课17.玩具或材料的教育性取决于（）A.玩具或材料装潢是否漂亮B.价钱的高低C.玩具或材料的功能D.玩具或材料的复杂程度18.关于幼儿园自选游戏，正确的说法是（）A.注重发挥游戏的自主性特点B.类型上表现为有规则游戏C.也称手段性游戏D.是学前教育显性课程的重要组成部分19.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）A.游戏教育实施计划的制定B.提供充足的游戏时间，并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯20.有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是（）A.是对儿童游戏进行限制和束缚B.是在组织和开展游戏过程中建立的C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关21.从实践的角度来说，幼儿园游戏教育各层次计划中，最重要也是最关键的是（）A.学期计划B.阶段计划C.周计划D.日计划22.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（）A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏23.婴儿游戏开始于（）A.出生4、5个月以后B.12个月左右C.24个月左右D.30个月左右24.以下适合3—6个月的婴儿的玩具是（）A.手工材料B.塑料插片2C.带声响的摇铃或八音盒D.几何形体盒25.发展幼儿角色游戏的基础是（）A.丰富幼儿的生活经验B.提供适合的游戏场所C.选择合适的游戏材料D.提供充足的游戏时间二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）26．恩物27．感觉运动游戏28．游戏的教育化29．表演游戏三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）30．简述游戏的外部条件特征。