苏教版四年级下册认识容量和升教学课件

苏教版四年级下册《认识容量和升》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN认识容量和升教学目标：1.使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。

认识容量单位“升”。

了解“一升”的实际意义。

教学难点：使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。

课前准备：小黑板、学具卡片教学活动：桌子上的杯子瓶子有什么用途？可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。

（一）认识容量1．水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水杯数多一定就喝得多吗大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。

（板书：容量。

）2．观察比较两个容器容量的大小。

观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大为什么3．实验比较两个容器容量的大小。

请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。

提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大你能想办法验证吗教师引导学生比较选择较好的方法，并根据学生汇报演示实验，把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。

教师小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的大小。

4．比较三个容器容量的大小。

在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然后学生交流怎样验证。

验证可能出现三种情况：先倒满容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。

小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。

5．按要求找出容器。

（1）老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器吗和它容量相等的容器呢比它容量小的容器呢（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？（3）观察容量相等的这两个容器，你发现了什么？（二）揭示课题：这节课我们来认识容量和容量单位升。

板书：认识容量和升。

（1）教师根据学生的回答明确常用的容量单位是升和毫升。

苏教版数学四年级下册教案认识容量和升教学目标1. 结合实例在具体情境中体验容量的含义，体会计量容量需要有统一的容量单位。

2. 结合观察在具体操作中体验、了解升的实际意义，加强1升的空间感知。

3. 估计一些容器的容量，形成空间大小的量化观念。

教学准备课件，冷水壶1把，茶杯，水，饮料瓶，量杯等。

教学过程一、理解容量的意义1. 出示两个大小有明显区别的空杯：这两个杯子哪一个能盛比较多的水？学生讨论并汇报结果。

指出：左边这个杯子能盛的水多，也就说明这个茶杯的容量比较大。

2. 出示两个容量差不多的杯子：观察这两个杯子，哪个杯子的容量大一些？学生猜测，猜测的结果不同。

提问：怎样才能知道到底哪个杯子的容量大呢？你有什么方法？学生回答后演示往杯子中倒水。

提问：通过倒一倒，你们发现了什么？根据学生回答，板书：容量。

3. 出示想想做做第1题。

通过讨论明确：中间一个杯子的容量最大，最后一个杯子的容量最小。

二、感受容量单位统一的必要性1. 对话解读。

谈话：小明听说好朋友小亮家新买了一套茶具，打电话询问了茶具的有关信息。

下面是他们的对话内容。

先连一连，再说说哪一句是回答水壶的容量的。

什么颜色的？一个冷水壶和四个茶杯。

有几个？装满水后能倒满5杯。

有多高？淡蓝色的。

冷水壶的容量是多少？15厘米。

2. 谈话：小明说：我家有一个黄色的水壶，这个水壶能倒几杯呢？通过演示，得出：黄色水壶能倒满7杯水。

3. 提问：小明家的黄色水壶能倒满7杯水，小亮家的蓝色水壶能倒满5杯水。

小明认为他家水壶的容量比小亮家水壶的容量大，你们同意他的看法吗？学生小组讨论，认识到杯子可能不一样。

4. 第二次演示：教师把杯子里的水倒回水壶内，重新换大一点的杯子倒一倒。

黄水壶里的水能倒满5杯。

5. 提问：这个黄水壶的容量到底是几杯？从这两次倒水中，你发现了什么？明确：同样一壶水倒入容量不同的杯子，能倒满的杯数不同。

要使用同样的水杯才便于比较水壶容量的多少。

谈话：同学们的想法很好。