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高考诗歌鉴赏景物形象-优秀课件

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高考复习古诗文鉴赏之景物形象 PPT优秀课件

高考复习古诗文鉴赏之景物形象 PPT优秀课件

鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈 细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城 中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。
1.运用了视听结合：“陌上柔桑破嫩芽” “破”字不仅 有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。 第三句“平岗细草鸣黄犊”黄犊在牛栏里关了一冬，当 放牧在平坡上时被乍见春草，欢快无比。“鸣”是对牛 犊鸣叫的听觉描写，让人想见黄犊吃草时的悠闲自若。 2.运用了远近结合：“山远近，路横斜”这句把镜头由上 阕的主要写近处的自然风光，转向对远处风景的多角度 描写：山，有远有近，层次分明；路，有横有斜，错落 有致。 3.运用了对比手法。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花 。”那散见在田野溪边的荠莱花，繁密而又显眼，像天 上的群星，一朵接一朵地迎着风雨开放，生命力是那样 顽强，好像春天是属于它们的。相反城中的桃李则忧风 愁雨，春意阑珊。
虚实结合
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 夜来风雨声，花落知多少 。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 。
视觉、听觉、嗅觉、触觉
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
角度变化
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
①描绘诗中展现的图景画面。找出景物描写的 诗句，抓住意象(名词性词语)，用自己的语言 意 再现画面。描述时一要忠实于原诗，抓住时间， 地点，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。用一句话总 体概括画面（一般采取“何时何地怎样的画 境 面”的格式）。特点一般用两个双音节词即 可。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应情 答出为什么而“感伤”。

诗歌鉴赏之景物形象PPT课件

诗歌鉴赏之景物形象PPT课件
答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。 由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、 月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
CHENLI
10
3、剖析作者思想
练习1、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
淮上即事寄广陵亲故 唐 · 韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、 “鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感
CHENLI4题型概括1 Nhomakorabea指认意象
• 所谓指认意象，是要考生在阅读诗歌的基础
• 上大体把握诗歌所描绘的意象。
• 例、
余干旅舍 刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣。
• 本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？
• 答：（1）诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、
1
• “杨柳岸晓风残月”三个意象勾画出杨 柳依依，晓风吹拂，残月微明的情景， 这些最能触动人离愁的意象交融在一 起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽 致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
• “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 几个意象刻画了击退金兵的情景，在表 明南宋人民保卫自己国土的伟大力量的 同时也体现了作者收复中原之志。
（惜春）的无奈之情。
CHENLI
6
如何分析诗歌的意境？
意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘 的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
概括意境特点
提问方式一般为：这首诗营造了一种怎样的意境？

高考语文 鉴赏诗歌的形象-鉴赏诗歌的景物形象课件

高考语文 鉴赏诗歌的形象-鉴赏诗歌的景物形象课件

例二
江汉
杜甫
• 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 • 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 • 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分 析其情景交融的意境。
2、明确意象的作用：
• ①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句， 就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。 • ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都 具有这一作用。 • ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围”有相似之处，但亦 有不同，那就是通过多个意象组合——意象群，为人物的活动提 供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌 龄的《从军行》之“青海长云暗雪山”即是。
• 【答题范式】描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+ 点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析 作者的思想感情） • 【答题套路】这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营 造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者因（ ） （写原因或处境）而( )的情感（心情，心境）。 • 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注 意结合原诗中的意象进行具体阐释。 •
• ⑥奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
• ⑦以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬 静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔 舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境— —“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字 回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔 木，犹厌言兵”等等。
二、基本思路
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以 抒发的感情、表达的寓意等）。 • 1、概括景象（意境）特点； • 2、描摹诗歌图景； • 3、剖析作者思想。 读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧

鉴赏诗歌的景物形象共31张PPT

鉴赏诗歌的景物形象共31张PPT
⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。

高考语文复习：鉴赏诗歌的形象之鉴赏景物形象 课件29张

高考语文复习：鉴赏诗歌的形象之鉴赏景物形象 课件29张
(步骤一) 营造出清冷孤寂的意境。
(步骤二) 表达了时光节令的流逝推移的伤感，烘托了诗人内心的凄清孤寂， 隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。
（步骤三)
23
我们了解了诗歌的意象和意境，学习了
结
如何分析诗歌的景物形象，并且帮助大家学
束
习了规范答题的步骤，希望大家在读懂诗歌
语
的基础之上，不断揣摩不断实践，争取更好
隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。
22
【示例】叶落草枯暮色中天显得清旷悠远，原先茂密的青枫现在 的霜叶稀稀落落。一座孤城面向河水的城门已经关闭，唯有的一只 孤零零的鸟也向相反方向飞去。水边的渡口一弯新月刚刚升起，邻 居家的渔夫至今还没有摇船而回。怀乡愁思的侵袭肝肠都要寸断了， 从什么地方又传来了阵阵捣衣的砧声？
这首诗描写景物有什么特点？ 抒发了作者什么样的情感？
18
第一步：找景物 月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船 第二步：分析景物特点 月、霜—冷，乌啼、钟声—静，江枫渔火—昏暗
第三步：分析意境
孤寂、清冷
第四步：由意境分析情感
关键词：愁
客船—羁旅之人，思乡，孤独，寂寞凄清之情 19
这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，
情 景 关 系
④以哀景抒乐情； “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”
11
①这首诗歌描写了什么样的景物？
抒发了诗人怎样的情怀？
常
见
②这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 提
表达了作者怎样的思想感情？
问
方
③这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 式
表达了诗人什么样的思想？
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【典例剖析1】
天净沙•秋思
马致远
独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声； 示

高三语文复习课件：鉴赏诗歌景物形象(共21张PPT)

高三语文复习课件：鉴赏诗歌景物形象(共21张PPT)
感的关系。记2 分
该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机 盎然的画面，东风不去吹散人们心中的 愁情，这美好的春天不能使人高兴，反 能准确概括第一句 而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼 景物形象，分析景 真，语言通俗生动，意境清新隽永。 与情的关系，但未 能剖析蕴含的情感！ 记3分
概括景象特点 （总括）
愁情，春天却能生恨，这首诗细致描 绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻 画细腻逼真，语言通俗生动，意境清 新隽永。
这首诗描写了一幅明媚动人，生机 盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选 取春天景物进行描绘，着意渲染春天 景物形象把握准 的绚烂风光；三、四句直抒东风不能 确，但明显未能 解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表 正确揭示景和情 现了诗人对春天的喜爱之情。
剖析作者思想感情 （总结）
阅读下面这首宋词（2009年海南、宁夏卷） 鹧鸪天 代人赋① （辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请 简要叙述。（5分）
如何鉴赏诗词中的景物形象？
景物 色调 特征 情感
一般而言，作品所描绘的外在 形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬 向上色调的，其内在形象情感则是 高昂乐观的；反之，外在形象画面 具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其 内在形象情感则是低沉伤感的。
《天净沙· 秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
清幽宁静 奇特壮丽 凄凉冷落
绚丽夺目、生机勃勃
雄浑壮阔 孤寂飘零
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.

高考复习诗歌鉴赏之景物形象 PPT精品课件1

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荷花落尽，香气消失，荷叶零落，深秋的西风从绿波 中起来，营造了一幅荷塘秋残图，意境衰败凄凉。
预习体验
• 2.阅读下面一首诗，回答问题。
• • • 山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。
• 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？ • 陈晓云：幽清明净、愉悦、闲适、和谐的意境。 • 施雅雯：从空山、新雨、竹轩、清泉等意向可以看出塑造了一种 幽美恬静、幽清明净的意境
诗歌鉴赏之景物形象
• 诗歌景物：（意象） • 以自然属性为依据，挖掘其社会属性（作 者借以抒发的感情、表达的寓意）
• 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它 包括景、情、境三个方面。
• 意境的常用术语
• 学习目标： • 1.在理解诗歌的基础上把握景物形象的特征，
• 对初春时节自然界一片生机，欣欣向荣的欢 悦情怀 ，(步骤三) • 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境。 结合写作背景
• • •
南歌子
贺铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木 啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。 • 易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与 睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。
贺铸
贺铸（1052～1125）北宋词人。字方回，号庆湖遗老。 卫州（今河南卫辉）人。宋太祖孝惠皇后族孙，授右 班殿直。曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜 门校书终老。卫州（今河南汲县）人，出身贵族。貌 奇丑，长身耸目，色青黑，人称贺鬼头。因为为人秉 性刚直，不媚权贵，仕途不得志。（常以香草美人来 象征自己高洁）早年曾任武职，四十岁后转文职，做 过泗州通判等，晚年退居苏州。一生沉沦下僚，胸中 颇多块垒.《青玉案》是著名词家贺铸的代表作。贺铸 的美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。

高考复习诗歌鉴赏之景物形象 PPT精品课件

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这首诗营造了怎样的意境？这种意 境中表现了作者怎样的理想？
山雨初霁，万物一新；初秋的傍 晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、 月下青松、水中碧莲，天真无邪的姑 娘，这是空山秋天恬静幽美的景象。 通过诗一般景物的描写，反映了 诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊 官场的厌恶。
分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。应抓住 诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。语言 力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的 特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行 的，应答出为什么而“感伤”。
事 物 形 象
（偏重咏物的诗歌）
景物形象
景象：诗中的景象是诗人为抒发思想感情而 精心裁剪、设计的。“一切景语皆情语”， 景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在 表现。（情中景） 物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。 诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表 现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象 是为了言志、言情、言心声。
以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。
六、落“花”流“水”传 愁绪 “花”落让人爱怜、伤感，“水” 流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人 愁绪，因此，在古诗词中常用落花流 水来表达忧愁。
如李煜《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知 多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东 流”； 如李清照《一剪梅》：“花自飘零水自流，一种 相思，两处闲愁。”
诗歌鉴赏之景物形 象 形 象
鉴赏 语 言 表达技巧 思想内容 观点态度

高考语文复习鉴赏诗歌景物形象课件22张

高考语文复习鉴赏诗歌景物形象课件22张

突破二 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗 中的景物形象是情中之景，有单个的景物形象，也有 由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生 对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述 。
要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作 者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境 。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物 的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感 情，即所谓“一切景语皆情语”。
升级演练
减字木兰花
秦观天涯旧恨,独自
凄凉人不问。欲见回肠,断尽金炉小篆香。黛蛾"长敛,任是春风吹 不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。 减字木兰花·竞渡
黄裳②
红旗高举,飞出深深杨柳渚。
【注】①黛蛾:黛画的蛾眉,指美眉。鼓②击黄春裳雷(，10直44破-1烟1波30远),字远冕回仲。 ，延平(今福建南平)人。神宗元丰五欢年声(震10地8，2)进惊士退第万一人。争战气。
2描写了忙碌而祥和的农村生活场景。（点氛围） 3表达了作者对农村生活的热爱与向往。（析情感）
概括意境特点的角度
看空间 辨色彩 听声响 感冷暖 察物象
审空间
可从地面和天空两个角度去观照画面境界的大小。 1、从地面看去，有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点。 2、着眼于天空，有高远、空旷、寥廓（高远空旷）等特点。 3、高山广漠，长江大海等有气魄的景物，则可再用一“雄” 字或“壮”字形容。 4、山林幽谷的描写往往用“幽深““深邃”来概括其特点。
参考答案：
①词中通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的 牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在 夕阳斜照的树林中栖息的画面。
②描绘出初春时乡村一派春意盎然的景象。
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鉴赏2： 西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？
【答案】：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪 卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟 气势。暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能 饱览“千山急雨来”的壮观（步骤一 绘图景）。这首诗描写 了海滨暴风雨来临前的壮美景象（步骤二 点氛围） 。
船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，
即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的
浅水边，又有什么关系。
（步骤一 绘图景）
营造了一种真切甜美的意境。 （步骤二 点氛围）
诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的
生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上
（步骤三 析感情）。
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实战演练1 2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件ppt(完美版) 绝句 杜甫
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 • 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
• 请分析这首诗画面美。
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常见意境氛围术语
• 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”； • 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； • 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； • 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； • 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； • 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 • 深远绵邈，如 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2018年高考
一切景语皆情语
——鉴赏诗歌中的景物形象
学习重点
1．掌握鉴赏诗歌意境的方法。 2、学会按步骤规范解答诗词鉴赏题。 3、课后注意积累诗歌中常见意象。
考题示例
阅读下面这首宋词，完成下面的问题。 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣 黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗② 沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗 ：酒旗，酒店门外用青布的幌子。 思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情 感？（6分）
其他常见意境特点用语举隅 苍凉悲壮 闲适恬淡 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静
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一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感 或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。
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鉴赏景物形象类试题答题步骤： 1. 描绘诗中展现的图景画面。（绘图景）忠于原
诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言 再现画面，语言力求优美。 2. 概括景物所营造的氛围特点。（点氛围）一般 用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 3. 分析作者的思想感情。（析感情）切忌空洞， 要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的，应答出为什么而“感伤”。
请你打分
答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳 、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣 向荣的景象。
答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新 芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳 斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的 热爱。
答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕 ，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦 散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， ‖渲染出初春时乡村一派 春意盎然的景象。 ‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园 生活的思想感情。
• 杨柳 • 大风 • 梅花 • 美人
长亭 长云 翠竹 神女
孤帆 寒霜 松柏 灵修
驿路 浮云 飞雪 苦雨 幽兰 菊花
国君
离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸
• 羌笛 • 青鸟 • 白雪
竹笛 鸿雁 玉壶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羌管 雁足 冰心
寒蛩 蟋蟀 尺素
高洁
思乡 音信、书信
2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件 ppt(完 美版)
表达了诗人怎样的思想感情？
鉴赏1：
绝句二首（其一） 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂 时定居成都草堂时。
这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的 思想感情？
【答案】春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送 来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一 绘图景) 。 这是一幅明净绚丽的春景图 (步骤二 点氛围) 。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三 析感情)。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情（步骤三 析感情） 。
鉴赏3： 2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件ppt(完美版)
江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 这首诗表现了怎样的意境？
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月
亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系
【答题范式】
绘图景（景物+动词/形容词）＋点氛围＋析感情
（景——境——情）
【答题要点】
这首诗描绘了（
）画面，营造了一种（
）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
景物形象类试题常见提问方式：
1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想？
2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？
3、这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？
2018高考诗歌鉴赏景物形象-精品课件 ppt(完 美版)
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小结：
鉴赏景物形象答题模式
▪这首诗通过 （绘图景）
意象，或描绘出 图景画面，
▪营造出了
的氛围，（点氛围）
▪抒发(表现)了作者
的感情(心情)。
（析感情）
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