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五上第四单元水在自然界的循环14.霜和露【主要概念】水在自然状态下有三种存在状态；地球被一层大气圈包围着；地球表面有由各种水体组成的水圈。
【涉及课标】2.1 水在自然状态下有三种存在状态。
●列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。
●知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素。
14.1地球被一层大气圈包围着。
●描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
14.2地球表面有由各种水体组成的水圈。
●描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。
举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
【教材分析】本课承接第一课云和雾的认识与探究，介绍了另外两种天气现象露和霜。
将这两种天气现象放在一起也是因为其形成条件很接近，都是水蒸气受冷凝结并附着在草木或其他物体上，只是一个呈现液态，是小水滴，一个呈现固态，是小冰晶。
教学内容包括三个活动:第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。
第二个活动是人造露和箱，主要是模拟露和霜的形成过程，两个实验放在一起做也是一种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。
这是本课动手实践的主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。
第三个活动是了解二十四节气之白露、霜降。
这两个节气正好与所学的内容紧密相关，意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育。
【学情分析】学生已经学习了云和雾的形成，为本节课的学习打下了一个良好的基础。
而且露和霜也是生活中最为常见的自然现象，学生也并不陌生。
五年级的孩子生活经验也比较丰富，通过回忆生活中的一些场景，猜测露的形成，引导学生用维恩图比较的露和霜的相同点与不同点，从而归纳总结出露和霜的成因，可以帮助学生培养观察描述能力以及归纳概括能力，为接下来研究水的循环打下基础。
【教学目标】1.认识露和霜及其形成的原因。
2.通过模拟实验制造“露”和“霜”，根据实验会解释自然界中露和霜的形成过程。
水从哪里来教案小班一、引言在我们的日常生活中，水是必不可少的资源。
然而，很多孩子并不知道水从哪里来，他们对水的来源知之甚少。
因此，在小班教学中，我们需要向孩子们介绍水的来源以及与之相关的知识。
通过这次教学，孩子们将更加了解水的重要性，并且知道如何正确地使用和节约水资源。
二、水的来源2.1 自然界中的水自然界中的水来源主要有以下几个方面：1.地下水：地下水是地球表面以下地下岩石中的水，可以通过井水等形式被人们所利用。
地下水来源于降水渗入土壤中，最终通过渗透进入地下岩石层。
2.湖泊和河流：湖泊和河流是地表水的主要来源，来自于暴雨、融雪等形式的降水。
这些水体可以提供生活用水、灌溉和发电等功能。
3.海水：海水是地球上最主要的水体，但是由于海水中盐分的含量较高，不能直接用于大部分生活用水。
然而，通过科学技术，我们可以将海水中的盐分去除，制成淡水供人们使用。
2.2 人工水源除了自然界中的水之外，人们还通过建设一些人工水源来满足日常生活需求，例如：1.自来水厂：自来水厂是将自然界中的水经过净化、过滤等处理方式，将水变为适宜直饮和使用的水源。
自来水是我们日常生活中最常用的水源方式之一。
2.蓄水池：蓄水池是人工储存水的地方，通常建在山谷或者河道上。
当需要用水时，可以通过蓄水池中的管道将水引入到需要的地方。
三、水的利用了解水的来源之后，我们需要向孩子们介绍水的利用方式。
下面是一些常见的水的利用方式：3.1 日常生活用水1.饮用水：水是人体生存所必需的，我们应该每天饮用足够的水来维持身体健康。
教导孩子们养成饮用自来水或瓶装水的习惯，避免饮用未经过处理的水源。
2.洗漱用水：在日常生活中，我们还需要用水来洗手、洗脸、刷牙等。
教导孩子们正确使用洗漱用水，不浪费水资源。
3.2 农业灌溉水是农业生产不可或缺的资源。
农民们用水浇灌农田，促进作物的生长和发育。
为了节约水资源，可以使用滴灌、喷灌等节水灌溉方式。
3.3 工业用水许多工业生产过程都需要水作为原材料或用于冷却等目的。
初中化学说课稿：《水的组成》说课稿范文引言概述：化学是一门研究物质组成、性质和变化的科学。
在初中化学教学中，水的组成是一个重要的内容。
本文将从水的份子结构、水的性质、水的制备方法、水的应用以及水的环境问题五个方面进行详细阐述。
一、水的份子结构：1.1 水份子的组成：水份子由两个氢原子和一个氧原子组成，份子式为H2O。
1.2 水份子的结构：水份子呈V字形结构，氧原子位于中心，两个氢原子与氧原子形成共价键。
1.3 水份子的极性：由于氧原子的电负性更强，水份子呈极性份子，氧原子带负电，氢原子带正电。
二、水的性质：2.1 水的物理性质：水是一种无色、无味、无臭的液体，密度大，沸点高，凝固点低。
2.2 水的化学性质：水能与许多物质发生化学反应，如与金属反应生成氢气，与酸碱反应产生盐和水。
2.3 水的溶解性：水是一种极好的溶剂，能溶解许多物质，如盐、糖等。
三、水的制备方法：3.1 自然界中的水：水存在于自然界的河流、湖泊、海洋等水体中，可以通过净化和消毒得到饮用水。
3.2 实验室中的制备：可以通过水的电解、水的氧化等实验室方法制备水。
3.3 工业生产中的制备：工业生产中常用的制备方法有蒸馏法、离子交换法、反渗透法等。
四、水的应用：4.1 生活用水：水是人类生活中必不可少的资源，用于饮用、洗涤、煮饭等。
4.2 工业用水：水在许多工业生产过程中起着重要作用，如冷却、清洗、溶解等。
4.3 农业用水：农业灌溉是农作物生长的重要条件，水在农业生产中起到关键作用。
五、水的环境问题：5.1 水污染：随着工业化和城市化的发展，水污染问题日益严重，如工业废水、农业污水等。
5.2 水资源短缺：全球水资源分布不均，一些地区面临水资源短缺的问题，需要加强水资源管理。
5.3 水生态平衡：水是生态系统中的重要组成部份，保护水生态平衡对维护生态环境至关重要。
总结：通过对水的组成、性质、制备方法、应用以及环境问题的详细阐述，可以让学生了解到水的重要性和应用领域，同时也引导学生关注水资源的保护和环境问题的解决。
第二单元第一节水分子的运动第一课时水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。
教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。
教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。
[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。
[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。
[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。
[投影]一滴水。
（只一滴水，就约含有1021个水分子）。
[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[生]状态变化。
[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。
[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。
设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。
水的运动知识点水的运动是自然界中常见且重要的现象之一。
水的运动与地球上的气候、地形、生态系统等密切相关。
本文将从水的运动形式、影响因素以及水的运动对人类和环境的影响等方面进行介绍。
一、水的运动形式1.1 河流的流动：河流是水在地表形成的自然通道，它的流动形式分为波浪、涡流和水流等。
河流的流动速度受到地形、水量和地球引力等因素的影响。
1.2 海洋的波浪：海洋的波浪是由风力、地震、潮汐等因素引起的水体起伏。
波浪的高度和周期决定了海浪的强度和能量。
1.3 湖泊的涨落：湖泊是静止的水体，但也会受到降雨、融雪等因素的影响而发生涨落。
湖泊的涨落对周围生态系统和水资源管理有重要影响。
二、水的运动影响因素2.1 风力：风力是水体运动的重要驱动力之一。
强风会引起海洋波浪强烈起伏，影响海洋生态系统和航海安全。
2.2 重力：地球引力对水的运动也起着重要作用。
河流的流动受到地形和地球引力的制约，形成不同的河道和瀑布等地貌。
2.3 温度：水的运动还受到温度的影响。
温度变化引起水体密度的变化，影响海洋和湖泊的循环流动。
三、水的运动对人类和环境的影响3.1 水资源供应：水的运动使得水资源得以循环利用，为人类提供饮用水、农业灌溉和工业用水等重要资源。
3.2 水生态系统：水的运动维持着湖泊、河流和海洋等水生态系统的平衡，为水生物提供栖息地和营养源。
3.3 水灾和干旱：水的运动也带来了洪水和干旱等自然灾害。
洪水造成财产损失和人员伤亡，而干旱则导致农作物减产和水资源短缺。
总结：水的运动是地球上普遍存在的自然现象，它与风力、重力和温度等因素密切相关。
水的运动对人类和环境有着重要的影响，包括水资源供应、水生态系统的维持以及洪水和干旱等自然灾害的发生。
了解水的运动对于环境保护和水资源管理具有重要意义。
水的科普小知识1. 概述水是地球上最为常见的物质之一，占据了地球表面70%的面积。
它不仅是维持生物生命的必需物质，还在自然界中起着重要的作用。
在日常生活中，我们经常与水接触，但对于水的科学性质和相关知识了解不够深入。
本篇科普文章将详细介绍水的性质、循环、重要性以及一些有趣的水的现象。
2. 水的性质2.1 物理性质水是一种无色、无味、无臭的液体，常温下呈现液态。
它的密度约为1克/立方厘米，是常见液体中密度最大的，因此水可以在冰冻时漂浮于液态水面。
水具有高比热容和高热导率，使得水成为温度调节稳定的物质。
此外，水还具有高的表面张力和黏度，这些性质使得水能够上升到植物的根部，并在细血管中传递养分。
2.2 化学性质水的化学式为H2O，是由一个氧原子和两个氢原子构成的分子。
水是一种非常优秀的溶剂，它可以溶解许多物质，如盐、糖和气体。
这是因为水分子具有极性，其中的氧原子带有负电荷，而氢原子带有正电荷。
这种极性使得水分子能够与其他带电或部分带电的分子相互作用，形成溶液。
2.3 相变水在不同温度和压力下会发生相变。
当温度低于0摄氏度时，水会冷却并结冰成冰晶体。
冰的密度较大约为0.92克/立方厘米，因此比水密度小，造成冰浮于液态水面。
当温度超过100摄氏度时，水会沸腾并转化为水蒸气。
这是因为水分子在高温下的运动速度增加，从而克服分子之间的相互吸引力，并离开液体状态。
3. 水的循环3.1 水的循环过程水循环是指地球上水在不同形式之间不断转换的过程。
这一过程主要包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水。
首先，太阳照射地球表面的水体，使得水蒸发成为水蒸气。
这些水蒸气上升到高空并冷却，形成云和水滴，最终凝结成雨、雪或冰。
这些降水以降水的形式返回到地表，形成江河湖海等水体，同时一部分水渗入土壤，并进入地下成为地下水。
其中部分地下水又通过地下水位升高进入河流等水体，形成地表径流。
3.2 水循环的重要性水循环是维持地球生态平衡的重要过程之一。
