高考生物：基因的连锁和交换定律

基因的连锁与互换定律1．完全连锁⑴. 用纯种灰身长翅果蝇与纯种黑身残翅果蝇交配，子一代都是灰身长翅。

⑵. F1代的雄果蝇与双隐性的雌果蝇测交结果：P 纯种灰身长翅×黑身残翅BBVV bbvv测交F1灰身长翅♂×黑身残翅♀BbVv bbvv测交后代灰身长翅黑身残翅50% 50%F1为灰身长翅：果蝇灰身（B）对黑身（b）是显性长翅（V）对残翅（v）是显性测交后代没有出现1∶1∶1∶1比例，无法用自由组合定律解释测交后代出现两种与亲本完全相同的类型，各占50%解释：摩尔根认为果蝇的灰身基因和长翅基因位于同一染色体上，可用表示，黑身基因和残翅基因也位于同一条染色体上，可用表示。

当两种纯种的亲代果蝇交配，F1的基因型BbVv，应表示为，表现型是灰身长翅。

F1测交只能产生两种类型灰身长翅，黑身残翅，比例各占50%。

概念：连锁——位于一对同源染色体上的两对（或两对以上）的等位基因，在向下一代传递时，同一条染色体上的不同基因连在一起不分离的现象完全连锁——在配子形成过程中，只有基因的连锁，没有基因的互换，后代只表现出亲本的性状连锁群：存在于同一条染色体上的基因构成一个基因群，它们间的关系是彼此连锁的，称为就连锁群2. 不完全连锁用子一代雌性个体进行测交实验结果：P 纯种灰身长翅×黑身残翅BBVV bbvv测交F1灰身长翅♀×黑身残翅♂BbVv bbvv测交后代灰身长翅黑身残翅42% 42%灰身残翅黑身长翅8% 8%后代出现四种性状，其中亲本类型占多数，新组合类型占少数。

解释：细胞在进行减数分裂形成配子的过程中，减数分裂第一期前期，同源染色体联会，形成四分体。

联会复合体中同源染色体间的非姐妹染色单体间会发生染色单体的交叉互换，在交换区段上的基因随染色体发生交换，这种交换产生新的基因组合。

交叉互换后形成四种配子，其数量相同；其中有两种配子是亲本类型，两种配子是重组合类型，各占一半。

基因的连锁互换定律（最新版）目录1.基因连锁互换定律的背景和发现历程2.基因连锁互换定律的定义和基本内容3.基因连锁互换定律与基因自由组合定律的关系4.基因连锁互换定律在育种工作中的应用5.结论正文一、基因连锁互换定律的背景和发现历程基因连锁互换定律，又称为染色体连锁互换定律，是遗传学中的一个重要定律。

早在 20 世纪初，美国遗传学家摩尔根及其学生通过果蝇杂交实验，发现了位于同源染色体上不同座位的两对以上等位基因的遗传规律，即著名的连锁与互换规律。

这一发现为遗传学的研究打开了新的篇章。

二、基因连锁互换定律的定义和基本内容基因连锁互换定律包括两个方面：连锁律和互换律。

连锁律是指在生殖细胞形成过程中，位于同一染色体上的基因是连锁在一起，作为一个单位进行传递。

互换律是指在减数分裂形成四分体时，位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，产生基因的重组。

三、基因连锁互换定律与基因自由组合定律的关系基因连锁互换定律与基因自由组合定律并不矛盾，它们是在不同情况下发生的遗传规律。

位于非同源染色体上的两对（或多对）基因，是按照自由组合定律向后代传递的，而位于同源染色体上的两对（或多对）基因，则是按照连锁互换定律进行遗传。

四、基因连锁互换定律在育种工作中的应用基因连锁互换定律在育种工作中有着重要的应用价值。

通过基因交换，可以将有利性状的基因重组在一起，培育出优良品种。

例如，大麦抗秆锈病与抗散黑穗病的基因紧密连锁在一起，育种过程中只要选择抗秆锈病的植株，也就等于同时选择了抗散黑穗病的植株，提高选择效率。

五、结论基因连锁互换定律是遗传学中的一个重要定律，它揭示了位于同源染色体上不同座位的两对以上等位基因的遗传规律。

2第六章遗传和变异第二节遗传的根本规律三、基因的连锁和交换定律第一课时单位：厦门一中姓名：崔小亮地点：高三（13）班日期2012年5月16教学目的1、理解完全连锁与不完全连锁的本质2、驾驭完全连锁与不完全连锁在杂交试验中的判别方法与应用教学重点1、自由组合、完全连锁和不完全连锁三者的本质2、自由组合与完全连锁的区分及判别方法3、完全连锁与不完全连锁的区分及判别方法4、自由组合，完全连锁与不完全连锁在理论中的应用教学难点1、从自由组合到连锁互换的打破2、连锁着的两个基因是怎样互换的3、外表上在分析杂交试验，本质上在分析配子形成的具体过程教学方法1、第一课时，老师充分比拟自由组合与完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式2、第二课时，老师充分比拟完全连锁与不完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式课时支配建议完全连锁讲授一课时，练习一课时不完全连锁讲授一课时，练习一课时第一课时完全连锁遗传前面我们学了豌豆的杂交，如今我们来复习一下，它的二对等位基因的自由组合遗传。

黄色圆粒X绿色皱粒→黄色圆粒测交→1黄色圆粒：1黄色皱粒：1绿色圆粒：1绿色皱粒（板书遗传图式）（一）完全连锁的发觉美国科学家摩尔根，用果蝇做杂交试验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交，F１代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对F１代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是1灰身长翅：1黑身残翅，与F１代完全一样。

（板书遗传图式）比拟豌豆的测交与果蝇测交的遗传图式，可以看出：①二组杂交的P代与F１代状况一样。

②豌豆的测交后代与果蝇的测交后代不同，果蝇测交后代只有二种表现型，豌豆有四种，所以，果蝇的测交结果无法用基因的自由组合来说明。

（二）完全连锁的原理我们知道人体有十万个基因，这些基因线性分布在23对同源染色体上，可见，每对同源染色体上，有很多对等位基因。

果蝇也是这样，它的灰身长翅基因位于同一条染色体上，我们把B与V串在一条染色体上的这种hv状况叫连锁，同样，它的同源染色体上的基因，也是连锁。

高中生物第二册（必修）学案第36课时 基因的连锁和交换定律知识精华完全连锁 现象：F 1灰身长翅♂(BbVv)×黑身残翅♂(bbvv) →1灰身长翅(BbVv)：1黑身残翅(bbvv)原因： (只有亲本类型，没有重组类型)(♂)−−−→−减数分裂：1 ， F 1雄果蝇产配子时，同一条染色体上的不同基因常连在一起不分离，所以只有亲本类型的配子没有重组类型的配子。

不完全连锁现象：F 1灰身长翅雌(BbVv)×黑身残翅雄(bbvv)↓灰长(BbVv)：黑残(bbvv)：灰残(Bbvv)：黑长(bbVv)42 ： 42 ： 8 ： 8(亲本类型特别多，重组类型特别少)原因：B V B V b v B v b V(♀) ： ： F 1雌果蝇产配子时，部分初级卵母细胞的同一条染色体上不同基因因同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，即产生亲本类型的配子又产生了重组类型的配子。

理论意义：基因的不完全连锁即互换能引起基因重组，使生物产生变异实践意义：根据育种目标选择杂交亲本时，必须考虑性状间的连锁关系题例领悟 例题：基因型为的精原细胞120个，其中若有30个在形成精子过程中发生互换，在正常发育下能产生亲本基因型和重组基因型的精子数目依次是( )A 、480、480、60、60B 、210、210、30、30C 、90、90、30、30D 、240、240、60、60解析：120个精原细胞最多产生480个精子，所以A 、D 选项错误。

由于交叉(互换)发生在同源染色体的两条非姊妹染色单体之间，一个基因型为 精原细胞由于发生了互换，产生的四个精子中(BD ，bd ，Bd ，Bd)，只有两个是重组基因型的精子(Bd ，Bd)。

30个精原细胞形成的120个精子中，重组基因型的精子(Bd ，bD)应各有30个。

而其余则是两亲本基因型的配子。

该精原细胞的重组率(或交换值)为：(30+30)/480 ×100%=12.5% 答案：B自我评价一、选择题1、在两对相对性状的遗传实验中，如果F 1的测交后代的表现型有两种且比为1：1，那么这个遗传的类型应属于 ( )A 、基因的分离定律B 、基因的自由组合定律C 、基因的完全连锁D 、基因的连锁和交换B v B v b v 42 42 8 8B Db d B D2、基因型为 的个体，在形成配子过程中，有20%的初级精母细胞发生了互换。

高中生物基因连锁和交换定律教案旧人教必修2教学目的：知识目标知道：1.基因的连锁和交换的实验及结果。

2.基因的连锁和交换定律本质。

识记：基因连锁和交换定律在实践上的应用。

能力目标1.通过自由组合定律与连锁和交换定律的对比学习，培养学生分析归纳能力。

2.培养学生解决遗传问题的技能技巧。

情感目标1.通过摩尔根和他的同事们果蝇试验的学习，培养学生的协作精神。

2.运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观。

教学重点：1.对完全连锁和不完全连锁现象的解释。

2.基因的连锁和交换定律的实质。

教学难点：1.基因的连锁和交换与基因自由组合的区别。

2.对完全连锁和不完全连锁现象的解释。

3.基因的连锁和交换定律在医学实践中的应用。

教学用具：雄果蝇的连锁遗传图；雌果蝇的连锁交换遗传图；投影仪；多媒体课件。

课时安排：1课时教学过程：导入新课：前面通过学习知道一对相对性状的豌豆杂交后代会发生性状分离。

两对或多对相对性状的豌豆杂交后代会发生自由组合现象。

是否所有的两对或多对相对性状都遵循孟德尔的遗传定律。

1906年，英国生物学家贝特森(W．Bateson，1861～1926)用香豌豆作了如下试验：P 紫花长花粉×红花圆花粉F1 紫花长花粉F2 紫长69％紫圆6％红长6％红圆19％即F2表现型比不符合9:3:3:1的比例，且后代中的亲代性状表现出连在一起传递的倾向，这是孟德尔自由组合定律不能解释的连锁遗传。

教学目标达成：三、基因的连锁和交换定律(一)摩尔根简述学生阅读教材第36页，应知道美国的遗传学家摩尔根和他的同事们用果蝇作试验材料，既证明了孟德尔两大定律的正确性，而且揭示出遗传的第三个基本定律——基因的连锁和交换定律，科学地解释了孟德尔的遗传定律不能解释的遗传现象。

(二)完全连锁遗传学生阅读教材第37～38页。

提问：摩尔根采用什么材料和研究方法进行试验的?学生集体回答：果蝇，杂交法。

高考生物遗传学中的连锁与交换问题讲解在高考生物中，遗传学部分一直是重点和难点，而其中的连锁与交换问题更是让许多同学感到困惑。

为了帮助大家更好地理解和掌握这一知识点，我们来详细探讨一下。

首先，我们要明白什么是连锁。

简单来说，连锁指的是位于同一条染色体上的基因倾向于一起遗传给后代。

这是因为在减数分裂过程中，同一条染色体上的基因通常会一起进入同一个配子中。

想象一下，染色体就像是一条长长的“项链”，上面串着一个个基因“珠子”。

如果这些基因紧紧挨在一起，它们在遗传过程中就不太容易分开，就形成了连锁。

比如，有两个基因 A 和 B 位于同一条染色体上，且距离较近。

那么在形成配子时，A 和 B 更有可能一起进入同一个配子中，而不是随机组合。

接下来，我们说说交换。

交换是指在减数分裂过程中，同源染色体之间发生片段的交换，从而导致连锁基因之间发生重新组合。

这就好比两条“项链”在某些地方发生了“缠绕”和“交换”，使得原本串在一条“项链”上的“珠子”发生了位置的改变。

举个例子，如果基因A 和B 连锁，在减数分裂过程中发生了交换，那么就可能产生含有 Ab 和 aB 组合的配子，而不仅仅是 AB 和 ab 。

那么，连锁与交换在遗传学中的意义是什么呢？从遗传多样性的角度来看，交换增加了基因组合的多样性。

如果没有交换，后代的基因组合就会相对有限。

而有了交换，就为生物的进化提供了更多的可能性。

在实际解题中，我们如何运用连锁与交换的知识呢？通常会遇到计算交换值的问题。

交换值是指重组型配子所占的比例。

通过计算交换值，我们可以了解基因之间的距离。

比如，已知某两个基因之间的交换值为 20%，那么我们可以推测它们之间的距离相对较远。

还有判断基因是否连锁的问题。

如果两个基因在杂交实验中总是一起出现，很少出现重组型，那么很可能它们是连锁的。

另外，对于多对基因的连锁与交换问题，就需要我们综合分析，逐步推导。

例如，有三对基因 Aa、Bb、Cc，已知 A 和 B 连锁，交换值为 10%，B 和 C 连锁，交换值为 5%。

基因的连锁和交换定律
基因的连锁定律和交换定律是遗传学中重要的定律。

基因的连锁定律是指，当两种不同基因位于同一染色体上时，它们会一起遗传。

这意味着，如果一对基因位于同一染色体上，它们不会在细胞分裂过程中分离，而是一起遗传给下一代。

基因交换定律是指，当两种不同基因位于不同染色体上时，它们会在细胞分裂过程中进行交换。

这意味着，如果一对基因位于不同染色体上，它们会在细胞分裂过程中互相交换，从而使它们能够在下一代中分离遗传。

这两个定律是遗传学中重要的基础，它们有助于解释基因遗传的规律，并为研究遗传疾病和基因工程等领域奠定了基础。

基因的连锁定律是由英国遗传学家Thomas Hunt Morgan在20世纪初发现的。

他通过对果蝇（Drosophila melanogaster）的研究发现，当两种不同基因位于同一染色体上时，它们会一起遗传。

这种现象被称为基因连锁。

基因交换定律也是由Thomas Hunt Morgan发现的。

他发现，当两种不同基因位于不同染色体上时，它们会在细胞分裂过程中进行交换。

这种现象被称为基因
交换。

这两个定律是遗传学中重要的基础，它们有助于解释基因遗传的规律，并为研究遗传疾病和基因工程等领域奠定了基础。

连锁定律和交换定律解释了基因遗传的规律，这对基因工程和分子生物学的研究具有重要意义。

例如，在基因工程中，利用这两个定律可以更好地设计基因治疗策略。

在分子生物学中，这两个定律可以帮助研究者更好地理解基因组学和基因调控机制。

[键入文字]高一生物知识点：基因的连锁和交换定律高一生物为我们展示了一个丰富多彩的生物界，是一门十分有意思的学科。

高一生物的学习需要将所有知识点进行总结，方便大家集中记忆。

但是如何进行总结是摆在同学们面前的一个难题，下面小编为大家提供高一生物知识点：基因的连锁和交换定律，供大家参考，希望对大家学习有帮助。

 基因的连锁和交换定律 名词：1、基因的连锁：位于同一条染色体上的不同基因在减数分裂过程形成配子时，常常连在一起不相分离，进入配子，这种现象，我们把它叫做基因的连锁。

2、基因的互换：位于同一条染色体上的不同基因，在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色体单体的交换而发生互换的现象，我们称之为基因的互换。

3、不完全连锁遗传：像这种雌果蝇的遗传，基因既有连锁，又有互换的现象。

4、完全连锁：雄果蝇的遗传只有连锁，没有互换。

 语句：1、完全连锁的实例：用果蝇做杂交实验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交，F1代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对F1代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是1灰身长翅：1黑身残翅，与F1代完全相同。

2、不完全连锁杂交实例：选择F1中的雌性BbVv测交：BbVvXbbvv42%BbVv：42%bbvv：8%Bbvv：8%bbVv。

2、比较完全连锁与不完全连锁的异同。

(1)相同点：二组杂交的亲代与F1代情况相同。

(2)不同点：完全连锁的测交后代只有两种基因型，与亲本相同，数量比1:1。

不完全连锁的测交后代有四种基因型，其中亲本基因型(与其亲本相同的基因型)各占42%，重组基因型(与其亲本不同的基因型)各占8%。

3、(1)自由组合是分1。

基因的连锁和交换定律第一课时教学目的1．理解完全连锁与不完全连锁的实质。

2．掌握完全连锁与不完全连锁在杂交试验中的判别方法与应用。

教学重点1.自由组合、完全连锁和不完全连锁三者的实质。

2.自由组合与完全连锁的区别及判别方法。

3.完全连锁与不完全连锁的区别及判别方法。

4.自由组合，完全连锁与不完全连锁在实践中的应用。

教学难点1．从自由组合到连锁互换的突破。

2．连锁着的两个基因是怎样互换的。

3．表面上在分析杂交实验，本质上在分析配子形成的具体过程。

教学方法1．第一课时，教师应充分比较自由组合与完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式。

2．第二课时，教师应充分比较完全连锁与不完全连锁的杂交结果、原理及遗传图式。

课时安排建议完全连锁讲授一课时，练习一课时。

不完全连锁讲授一课时，练习一课时板书教学过程三、基因的连锁和交换定律（一）完全连锁遗传1．豌豆的自由组合遗传P YYRR X yyrr（第一课时）完全连锁遗传1．引言：前面我们学了豌豆的杂交，现在我们来温习一下，它的二对等位基因的自由组合遗传。

黄色圆粒X绿色皱粒→黄色圆粒测交→1黄色圆粒：1黄色皱粒：1绿色圆粒：1绿色皱粒（板书遗传图式）2．完全连锁的发现。

美国科学家摩尔根，用果↓F1YyRr X yyrr↓1YyRr:1yyrr:1Yvrr：1yyRr2．果蝇的完全连锁遗传4．豌豆自由组合遗传的解释6．判别自由组合与完全连锁的方法（1）如果AaBbXaabb→1:1:1:1，则为自由组合。

蝇做杂交实验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交， F１代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对 F１代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是1灰身长翅：1黑身残翅，与F１代完全相同。

（板书遗传图式）比较豌豆的测交与果蝇测交的遗传图式，可以看出：①二组杂交的P代与F１代情况相同。

②豌豆的测交后代与果蝇的测交后代不同，果蝇测交后代只有二种表现型，豌豆有四种，所以，果蝇的测交结果无法用基因的自由组合来解释。

高一生物知识点：基因的连锁和交换定律高一生物为我们展示了一个丰富多彩的生物界，是一门十分有意思的学科。

高一生物的学习需要将所有知识点进行总结，方便大家集中记忆。

但是如何进行总结是摆在同学们面前的一个难题，下面小编为大家提供高一生物知识点：基因的连锁和交换定律?，供大家参考，希望对大家学习有帮助。

基因的连锁和交换定律名词：1、基因的连锁：位于同一条染色体上的不同基因在减数分裂过程形成配子时，常常连在一起不相分离，进入配子，这种现象，我们把它叫做基因的连锁。

2、基因的互换：位于同一条染色体上的不同基因，在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色体单体的交换而发生互换的现象，我们称之为基因的互换。

3、不完全连锁遗传：像这种雌果蝇的遗传，基因既有连锁，又有互换的现象。

4、完全连锁：雄果蝇的遗传只有连锁，没有互换。

语句：1、完全连锁的实例：用果蝇做杂交实验：纯种的灰身长翅与黑身残翅杂交，?F1代为灰身长翅，所以，灰身长翅为显性，黑身残翅为隐性，对?F1代中的雄性个体测交，测交后代的表现型是?1灰身长翅：1黑身残翅，与?F1代完全相同。

2、不完全连锁杂交实例：选择F1中的雌性BbVv测交：BbVv?X?bbvv→42%BbVv：42%bbvv：8%Bbvv：8%bbVv。

2、比较完全连锁与不完全连锁的异同。

(1)相同点：二组杂交的亲代与F1代情况相同。

(2)不同点：完全连锁的测交后代只有两种基因型，与亲本相同，数量比1:1。

不完全连锁的测交后代有四种基因型，其中亲本基因型(与其亲本相同的基因型)各占42%，重组基因型(与其亲本不同的基因型)各占8%。

3、(1)自由组合是分析分别位于二对同源染色体上的二对等位基因的遗传规律，A(a)与B(b)由于自由组合，产生四种数量相等的配子。

表达式为Aa Bb→1AB:1Ab:1aB:1ab。

(2)完全连锁是分析共同位于一对同源染色体上的二对等位基因的遗传规律，A(a)与B(b)由于完全连锁，所以，产生两种数量相等的配子。