2高中语文必修《孔乙己》教案

一、教案设计1.1 教学目标（1）知识与技能：理解《孔乙己》的基本情节，分析孔乙己的形象特点，掌握小说中的关键语句和修辞手法。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观：领悟作者对封建社会的批判精神，培养正确的审美观和人生观。

1.2 教学重点与难点（1）重点：分析孔乙己的形象特点，理解小说主题。

（2）难点：把握小说中的讽刺手法和修辞技巧。

1.3 教学方法采用问题驱动法、合作探讨法和阅读欣赏法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

1.4 教学过程（1）导入：简要介绍作者鲁迅及其作品《孔乙己》，引发学生对小说的兴趣。

（2）自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，掌握人物形象。

（3）合作探讨：分组讨论，分析孔乙己的形象特点，探讨小说主题。

（4）课堂讲解：教师针对学生的讨论成果，进行总结讲解，解答学生的疑问。

（5）阅读欣赏：让学生欣赏课文中的精彩片段，提高文学鉴赏能力。

（6）课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

二、教学反思2.1 教学效果2.2 教学亮点（1）采用问题驱动法，激发了学生的学习兴趣。

（2）合作探讨环节，让学生充分发挥主观能动性，提高了自主学习能力。

（3）阅读欣赏环节，培养了学生的文学鉴赏能力。

2.3 教学不足在课堂讲解环节，时间安排不够充分，导致部分学生未能充分理解小说主题。

今后应适当调整教学内容，确保学生能够充分掌握知识点。

2.4 改进措施（1）优化教学设计，合理分配课堂时间。

（2）加强课堂互动，关注学生的学习进度，及时解答学生疑问。

（3）丰富教学手段，运用多媒体等辅助教学工具，提高教学质量。

三、教学设计3.1 教学目标（1）知识与技能：理解《孔乙己》的基本情节，分析孔乙己的形象特点，掌握小说中的关键语句和修辞手法。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观：领悟作者对封建社会的批判精神，培养正确的审美观和人生观。

《孔乙己》优秀教案（精选16篇）《孔乙己》优秀教案篇1教学目标学问与技能1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。

2.理解文章的主题思想。

3.体会小说精致含蓄的布局。

过程与方法1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展现人物思想性格的写法。

2.品尝小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。

3.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

情感态度与价值观了解对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

教学重难点1.把握小说主题。

2.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜亮、生动刻画人物的写法。

3.结合时代背景，深层领悟小说的思想意义。

教学方法1.诵读法反复诵读，认真揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。

以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。

2.质疑探究法小说从多个角度鲜亮生动地刻画人物形象。

教学中引导同学结合时代背景，深化分析和思索小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义。

3.比较阅读法将本文与《范进中举》对比比较，了解封建末期学问分子的心态。

教具预备多媒体课件、投影仪、孔乙己画像“咸亨酒店”的图片资料课时支配2课时教学过程第一课时一、导语设计大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。

据鲁迅先生的伴侣孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜爱《孔乙己》。

他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今日，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体会它简单的情感内蕴。

(板书文题、)二、资料助读1、写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依旧存在，孔孟之道仍旧是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。

要挽救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。

孔乙己优秀教案孔乙己优秀教案（精选9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的孔乙己优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

孔乙己优秀教案篇1【教学目的】多角度生动地刻画人物。

了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

【课前预习】1、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。

成亨酒店(hēng)砚(yàn)附和(hè)羼(chān)蘸(zhàn)舀(yǎo)打折了(shé)绽(zhàn)出2、查词典解释：不屑(xiè)置辩──认为不值得申辩。

颓唐(tuí tǎng)──精神萎靡不振。

分辩──辩白;努力加以解释说明。

【教学步骤】一课时一、导入二、整体感知学生朗读全文要求用一句话概括全文内容。

明确：通过“我”──咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

)三、课堂精练(问题设计要突出重点、突破难点，既有内容上的又有写法的还有开放性的)1、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用?明确：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。

小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。

2、找出文中一条线索、两处肖像描写、三次取笑、四类不同的人谈谈这样写的目的。

⑴(明确一条线索)以我的所见所闻为线索，使人物性格脉络清楚，故事情节的展开线索分明，结构安排严谨完整，增强了亲切感和真实感。

⑵(明确两处肖像描写)“身材很高大”表明原本具有谋生条件，“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活，“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。

“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。

长衫脏而不洗，破而不补，又不肯脱去，表明他好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓第二处肖像可以看出孔乙己挣扎在死亡线上的凄惨场景⑶(明确三次取笑)是孔乙己“可笑”。

《孔乙己》教案优秀6篇《孔乙己》教案孔乙己教案教学篇一设计目的：《孔乙己》一文的对话描写在全文中占很大的比重，理解文中有关人物的对话，对把握全文、领会主旨有着特殊的作用。

本设计拟从人物的对话切入，以对话教学为突破口，引导学生去领悟鲁迅先生“画眼睛”“勾灵魂”之白描手法及其作用。

进而引发学生对社会的关注，激发学生的情感，理解孔乙己悲剧的一生及当时社会世态之凉薄。

设想及步骤：一．以师生课前谈话导入新课教师举例阿累的《一面》引发学生回忆文章里面有关鲁迅先生的肖像描写，指导学生得出感受：每处笔墨均极为简省，可描写的人物形态特点却逼真感人。

让学生体会到肖像描写对揭示人物性格特征的`作用，由此引出鲁迅先生描写人物时常用的“白描手法”（即：有真意、去粉饰、少做作、勿卖弄）。

同时向学生进一步介绍：在鲁迅看来，一位作家在塑造人物的时候，还有“几乎无须描写外貌，只要以语气声音，就不独将他们的思想感情，便是连面目身体也表示着（《鲁迅全集》第4卷第466页）”的另一高超手法，从而将话题由外貌描写方面自然过渡到语言描写方面。

引导学生从人物的个性化语言入手，去分析其对揭示人物性格特征，推动故事情节发展和深化文章主题的作用。

从而导入对新课《孔乙己》语言描写这一成功范例的探究性学习。

二．明确人物语言的主要表现形式——对话1．教师引导学生明确对话的概念广义的对话就是人物所说的话，主要指两个人之间的口语交流，即“会话”，但也包括一个人有时的“独白”。

“言为心声”，对话是展示人物性格特征的一面镜子，是人物袒露内心世界的重要表现方式之一。

2．由学生默读课文，找出文中对话的段落，并指出其中哪些段落是以刻画人物性格为主，让学生在文中用序号按出现的先后顺序依次标出。

三．师生讨论，共同分析文中的对话1．学生找出文中的七个对话段，并明确其中有五个是以刻画人物性格为主的（学生回答，教师必要时加以指点）。

2．师生先就找出的五个以刻画人物性格为主的对话，依次展开讨论。

《孔乙己》教案《孔乙己》教案（精选15篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《孔乙己》教案（精选15篇），希望对大家有所帮助。

《孔乙己》教案篇1教学目标：1、掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点。

2、认识孔已己的悲剧命运和病态社会的冷酷。

教学过程：一、问题导入为什么作者在小说的结尾说“大约孔乙已的确是死了”？既是“大约”却又是“的确”，这好像是矛盾的。

万般皆下品，唯有读书高。

那么为什么孔乙己这个曾经的读书人成为了人们的笑柄？在人们的笑声中走来，又在人们的笑声中走去？孔乙己个人的命运最终将怎么样？请同学们带着这些问题，自由朗读课文。

好，同学们，一个人的命运走向取决于那些因素？明确：性格特征、社会环境等。

二、人物形象请同学们速读11自然段有关描写，结合全文看看孔乙己在身材、语言、脸色等方面都发生了怎样的变化？讨论明确：脸色：黑而且瘦，已经不成样子（青白）身材：盘着两腿（高大）衣着：破夹袄（长衫）语言：“颓唐”“声音极低”“低声说道”“恳求”（之乎者也高声嚷争辩）动作：“摸”（排）遭遇：皱纹间时常夹些伤痕（被人打断了腿）老师：这里啊，我们要重点抓住掌柜和孔乙己的对话描写，仔细品读，我想，你一定会有所收获的。

我们来赏析这段经典的语言描写：掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。

这一回是现钱，酒要好。

”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句：“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。

请阅读掌柜的语言，回归到课文中吧。

“孔乙己，你还欠十九个钱呢！”——把“还”字删掉，再读一读，体会一下。

“孔乙己，你又偷了东西了！”——把“又”字删掉，再读一读，体会一下。

《孔乙己》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《孔乙己》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。

（3）能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和分析能力。

（2）通过角色扮演、讨论等方式，提高口语表达和思维能力。

（3）通过写作练习，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱。

（2）培养学生的人文素养，增强对传统文化和社会主义核心价值观的理解和认同。

二、教学内容：1. 课文《孔乙己》的基本内容，包括人物形象、故事情节和语言特色。

2. 课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、夸张等。

3. 课文的句式和语法特点，如倒装句、省略句等。

三、教学重点：1. 课文《孔乙己》的基本内容的理解和分析。

2. 课文中的修辞手法和表达方式的识别和运用。

3. 课文的句式和语法特点的掌握和运用。

四、教学难点：1. 课文中的深层含义和象征意义的理解。

2. 课文中的修辞手法的运用和创新。

3. 课文的句式和语法特点的灵活运用。

五、教学方法：1. 自主学习：让学生通过阅读课文，自主获取知识和信息。

2. 合作学习：让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，合作完成学习任务。

3. 探究学习：让学生通过问题探究、案例分析等方式，深入理解和思考课文内容。

4. 写作练习：让学生通过写作练习，运用课文中的知识和技能。

六、教学准备：1. 教材：《孔乙己》课文文本。

2. 参考资料：关于《孔乙己》的背景资料、评论文章、相关文学作品等。

3. 教学工具：投影仪、电脑、投影屏幕、教学PPT等。

七、教学过程：1. 导入：通过引入《孔乙己》的作者鲁迅和他的文学地位，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读课文《孔乙己》，自主获取知识和信息。

3. 课堂讲解：对课文《孔乙己》进行详细讲解，包括人物形象、故事情节、语言特色、修辞手法等。

《孔乙己》课文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生理解《孔乙己》的基本情节，掌握主要人物形象和特点，了解作品的历史背景和文化内涵。

1.1.2 过程与方法：通过分析、讨论和创作，培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作能力。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生关注社会底层人物的生活，培养学生的同情心和人文素养。

1.2 教学内容1.2.1 课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解课文的基本情节和人物关系。

1.2.2 人物分析：分析孔乙己的形象特点，探讨其性格形成的原因。

1.2.3 作品背景与文化内涵：介绍作品的历史背景，探讨作品所反映的社会现象和文化内涵。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文的理解与分析：让学生能够准确地理解课文内容，分析主要人物和情节。

2.1.2 人物形象的特点：引导学生深入探讨孔乙己的形象特点及其形成的原因。

2.2 教学难点2.2.1 作品的历史背景和文化内涵：解释作品所反映的封建社会的等级制度和对底层人物的歧视。

2.2.2 创作手法的运用：让学生理解鲁迅先生在作品中的讽刺手法和语言特色。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：教师讲解课文内容、人物关系和作品背景。

3.1.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享对人物和情节的理解和看法。

3.1.3 创作法：让学生进行写作练习，创作与课文相关的故事或评论。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：使用多媒体课件，展示课文情节和人物形象。

3.2.2 视频资料：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.2.3 作业与测试：布置相关作业和测试，巩固学生对课文的理解和分析能力。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：引导学生回顾鲁迅先生的其他作品，引出本课《孔乙己》。

4.1.2 课文朗读与理解：让学生朗读课文，回答相关问题，理解课文情节和人物关系。

4.1.3 人物分析：引导学生分析孔乙己的形象特点，探讨其性格形成的原因。

《孔乙己》教案《孔乙己》教案（通用9篇）教师根据教学所要达成的目标，将师生活动和教学资源事先加以计划，以便实施教学的具体方案。

下面是小编帮大家整理的《孔乙己》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《孔乙己》教案篇1教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3、了解环境描写的作用。

4、培养欣赏文学作品的能力。

教学重点：1、了解孔乙己的性格特征。

2、理解小说主题3、理清小说结构线索，品味小说的语言特色教学课时：3课时。

第一课时教学重点：了解孔乙己的性格特征。

教学内容及步骤：一、导入新课1、简介鲁迅，回忆之前学过的鲁迅的文章。

2、导语：在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。

孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。

有人说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧。

那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？下面我们就从课文中寻找答案。

二、简介写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。

要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。

鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

本文发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。

三、简介封建科举制度封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。

《孔乙己》教案下面是小编整理提供的《孔乙己》教案范本，欢迎阅读与参考。

《孔乙己》教案(一)教学目标知识1、借助资料，了解小说的一般常识。

2、掌握本课生字和重点词语。

能力1、训练默读习惯，提高阅读速度。

2、体味精练、深刻、含蓄的语言。

3、学习作者通过精选生活片断，表现人物性格特征的写法。

情感感受封建科举制度的腐朽和封建社会的冷酷，审视现代教育。

重点难点小说精练、深刻、含蓄的语言的理解。

教具准备多媒体课件教学时间 2课时教学过程第一课时时间分配教学步骤教学内容教法、学法指导1分钟20分钟22分钟2分钟一、导入新课二、自学讨论三、师生研讨四、课堂小结(一)、设置情境，引入课题。

1、同学们，一代文坛大师——鲁迅先生曾说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。

大家想知道是什么原因吗?今天我们就一起走近孔乙己，看一看封建教育制度下我们“读书人”的生活。

(二)、听读录音，自学探究。

1、借助注释或词典，自行解决生字词。

2、孔乙己的下场如何，为什么会有这样的结局?3、孔乙己是怎样的一个人?(三)、交流体会，总结板书1、孔乙己下场：“大约孔乙己的确死了”——必死无疑!理由：①“不会营生，放不下读书人架子”。

②人们从不关心他的死活，只是人们心中的笑料。

③最后一次到酒店的喝酒的情形。

④自此以后，也没有见过他，否则凭他习惯一定会再来的。

……2、孔乙己其人：① 好吃懒做、穷困潦倒——“不会营生”，“将要讨饭”，“替人抄书，坐不了几天，连人带收一齐失踪”，“长衫又脏又破、没洗没补”;② 鄙视农民、死爱面子——“短衣帮面前排九文大钱”，“穿一件长衫的唯一的人”;③ 卖弄斯文、自命清高——“满口之乎者也”，“多乎哉不多也”，“窃书不能算偷”;④、善良诚实、迂腐可笑——一般不拖欠酒店的钱，分茴香豆时“伸开五指罩碟子”;教“我”写“茴”字(四)、总结教育，布置作业。

1、小结：这节课我们认识了孔乙己，他是封建教育制度下的牺牲品，被封建教育毒害之深，至死不悟，我们不能做新时代的孔乙己，要做自食其力之人。

《孔乙己》(必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《孔乙己》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

能够分析作品中的修辞手法和语言特色。

能够运用课文中的句子和段落进行思考和讨论。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方法，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

学会从不同角度和层面解读文学作品，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：感受作者对孔乙己这个人物的深切同情，理解作品所反映的社会现实和人性的复杂性。

培养对文学作品的兴趣和爱好，提高人文素养。

二、教学内容1. 课文《孔乙己》的阅读与理解。

2. 分析孔乙己这个人物形象的特点和象征意义。

3. 探讨作品中所反映的社会现实和人性的复杂性。

4. 欣赏作品中的修辞手法和语言特色。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《孔乙己》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

分析作品中的修辞手法和语言特色。

2. 教学难点：深入理解孔乙己这个人物形象的特点和象征意义。

从不同角度和层面解读文学作品，培养批判性思维。

四、教学方法1. 阅读理解法：通过阅读课文，理解故事情节和人物形象。

2. 讨论法：通过小组讨论，分享对孔乙己这个人物的理解和看法。

3. 写作法：通过写作练习，表达自己对作品的理解和感受。

五、教学步骤1. 导入：引入课文《孔乙己》，简要介绍作者鲁迅和他的创作背景。

激发学生对课文的兴趣，提出问题引导思考。

2. 阅读理解：学生自读课文《孔乙己》，理解故事情节和人物形象。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析孔乙己这个人物形象的特点和象征意义。

教师引导学生从不同角度和层面解读文学作品，培养批判性思维。

4. 欣赏与鉴赏：教师引导学生欣赏作品中的修辞手法和语言特色。

学生分享自己的欣赏和感受。

5. 写作练习：学生根据自己对作品的理解和感受，进行写作练习。

教师批改和反馈，提供指导和建议。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的积极参与程度和表现。