人教版一年级下册数学-练习课教案与教学反思

新人教版一年级数学下册全册教案及反思研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1，认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区别这些图形，通过画各种图形和将图形送回家，使学生直观感受各种图形的特征。

培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生研究数学知识的欲望。

研究目标：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。

研究重点：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。

研究难点：立体图形和平面图形的辨别。

研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。

评价任务：1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。

2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。

研究过程：一、情境导入教师在桌子上摆放常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和三棱柱，引导学生玩印泥，表演变出圆的魔术，激发学生的研究兴趣和探究的欲望。

二、探究新知教师引导学生观察印泥印出的不同图形，如长方形、正方形、三角形等，让学生用自己的语言说出这些图形的特征，并通过动手操作和交流，让学生更加直观地感受各种图形的特征。

三、研究总结教师通过多媒体演示，从不同立体图形的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形，让学生再次认识这些平面图形，并总结建立空间观念的重要性。

通过这样的研究过程，学生不仅能够认识不同的平面图形，还能够建立空间观念，培养初步的观察能力和动手操作能力，发展数学交流和应用意识，激发学生研究数学知识的欲望。

小部分让学生来猜；并且说说理由。

在本节课中，我们研究了五个平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。

通过观察、思考和练，我们掌握了它们的特点和区别。

同时，我们还了解到了平面图形在生活中的应用，比如交通标志和教室里的物体。

一年级数学下册教案人教版一年级数学下册教案及反思优秀教案概述：本教案为人教版一年级数学下册的教学教案，内容涵盖一年级下册数学课程的主要知识点，包括认识数字、简单的加减法、图形和长度单位等。

本教案注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

一、教学目标1.让学生掌握一年级下册数学的基本知识点，如数字的认识、简单的加减法、图形和长度单位等。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.认识数字1-10，能熟练地进行10以内的加减法运算。

2.学会分类和比较物体，认识常见的平面图形。

3.学习长度单位，会比较物体的长短。

4.学会简单的数据整理和分析。

三、教学过程1.第一课时：认识数字1-10(1)导入：通过讲述故事，引导学生认识数字1-10。

(2)讲解：教师讲解数字1-10的读写方法，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行数字1-10的读写练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织数字接龙游戏，巩固学生对数字1-10的认识。

2.第二课时：简单的加减法(1)导入：通过生活实例，引导学生学习简单的加减法。

(2)讲解：教师讲解加减法的运算规则，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行简单的加减法练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织加减法竞赛，提高学生的运算速度和准确性。

3.第三课时：图形的认识(1)导入：通过观察生活中的图形，引导学生认识常见的平面图形。

(2)讲解：教师讲解各种图形的特点，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行图形的分类和比较练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织图形拼图游戏，提高学生的空间想象能力。

4.第四课时：长度单位(1)导入：通过测量物体的长度，引导学生学习长度单位。

(2)讲解：教师讲解长度单位的概念，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行长度单位的换算练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织长度单位竞赛，巩固学生对长度单位的认识。

小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。

本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。

教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。

教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。

第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。

教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。

教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。

教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。

本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。

同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。

在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。

首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。

接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。

这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。

一年级数学人教版下册教案教学反思8篇一年级数学人教版下册教案教学反思1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合“先估量再数“的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。

3.感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。

教学重点：体验不同的数数方法。

教学难点：能用不同的方法数数。

教学过程：一、故事形式引入新课。

1、小朋友们，教师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？（学生说结果并说明理由）假如学生说不出是由于没贴邮票，教师加以引导。

2、教师连续刚刚的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮教师选一张好吗？二、教学新课。

（一）数邮票。

1.教师出示邮票图片，学生帮教师选一张自己认为美丽的邮票。

2.这么多美丽的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。

（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢？（学生用自己的方法来数一数）2.小组沟通数的结果。

教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张，以此类推。

（二）、竞赛的形式数珠子。

师：小朋友们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。

好不好？1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。

2.评出数的快并且对的，评出前三名。

3.全班沟通，让前三名同学先说己数的方法，再全班沟通自己的数法。

（三）、数花生。

1.教师提出题目要求。

2.小组之内完成，并沟通自己数的方法。

三、练一练。

1.出示图片，学生数。

教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。

2.先让学生估量一下，再实际数一数。

集体订正。

一年级数学人教版下册教案教学反思2教学目标1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。

2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。

3、培育学生思维的敏捷性和有序性。

《认识图形二》教课方法：在上课时我在课前的讲话中，设计了情境，提高了学生的学习踊跃性。

导入部分，我经过让学生认识、察看生活中常常有到的物体着手操作等常常有到的物体依据不一样的形状进行了分类。

此外我能指引学生经过察看所分物体的不一样形状抽象归纳出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。

经过教师供给的大批实物素材，使学生感觉到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感觉，进而让学生领会到了“数学根源于生活”。

出彩之处： 1. 经过学习活动，学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨识和划分这些图形。

2.. 经过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观地初步感知平面图形的特色和平面图形与平常生活的亲密联系。

3. 在亲自经历学习过程中，培育了学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力，同时领会到到生活中到处存在着数学，数学知识根源于生活，服务于生活 , 进而激发了学生踊跃参加研究新知的兴趣。

不足之处：（1）上课时学生好动、注意力不够集中。

（2）在本节课的教课中，学生对长方形的认识是一个难点，因为长方形的的形状种类许多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业拓展性不够。

改良举措：（1）让学生列举平常生活中见过哪些物体是这些形状的。

把数学与平常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思虑问题，激发学生学习数学的兴趣，增添学生用数学的乐趣。

（2）精心设计练习，经过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以达到加深各种物体特色的认识的目的。

（3）给学生供给充分着手实践的时机，经过察看、操作、发现，用感观来体验不一样立体图形有不一样的特色，加深对各平面图形的认识，培育学生着手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会集作与创新。

《平面图形的拼组》教课方法：《图形的拼组》是人教版一年（下）第一单元的内容，此中平面图形的拼组是图形的拼组第一课时。

本节的教课目的是经过操作活动，使学生发现所学的平面图形的边的特色并能用语言来描绘。

新人教版一年级数学下册全册教案及反思研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1。

研究目标：1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；能够辨认和区别这些图形；通过将图形送回家以及画各种图形；使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力；建立空间观念；发展应用意识。

3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系；体验数学活动的创造性；激发学生研究数学知识的欲望。

研究重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；建立空间观念。

研究难点：立体图形和平面图形的辨别。

研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。

评价任务：1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。

2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。

研究过程：环节预设教师活动（教师在桌子上摆几个学生常见的物品；有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。

）师：你们喜爱玩“把戏”吗？一、情境导入（教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上；挡住学生的视线；隔一会儿再让学生看白纸；“咦；白纸上怎么有一个圆？”）师：你们晓得教师是怎样变出圆的吗？师：老师是拿圆柱往印泥上一按；再在白纸上印一下；白纸上就有圆啦！师：你们想不想也来变一个给大家看一看？1．学生用事先准备好的学具；印出不同的图形。

二、探究新知你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的图形？学生汇报交流。

并将印好的图形展示给其他同学看。

（用长方体印了一个长方形；用正方体印了一个正方形；用三棱柱印了一个三角形……）学生独立活动；动手操作。

并汇报交流。

玩印泥；是学生感乐趣的事情；在轻松的玩乐中；认识了这几个图形；并体会到“面在体上”；这也是新课程改革的根本理念。

动手操作在这一过程中也必不可少。

低年级学生的思学生思考；回答教师问题。

在这个情境中；教师供给几个学生常见的物品；展示一个小小的把戏；可以激发学生的研究兴趣和探究的欲望。

练习课◎教学笔记原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修▶教学内容教科书P59~60“练习十三”相关内容。

▶教学目标1.进一步巩固元、角、分的计算方法，能运用相关知识解决简单的购物问题。

2.加强生活与数学的联系，感受数学的价值。

▶教学重点人民币的加减计算。

▶教学难点解决稍复杂的逆向思考的问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、基础练习课件出示习题。

学生独立完成后指名学生回答，并说说自己的想法。

【学情预设】第1～3题比较基础，学生完成问题不大；第4题有一定的开放性，把几种拿法找全有一定的困难，教师可以引导学生有序寻找。

【设计意图】通过付钱和找钱的练习，进一步巩固对人民币的认识和人民币的加减计算，达到熟练掌握所学知识的目的。

◎教学笔记【教学提示】此题要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定篮球的价钱。

二、巩固练习1.完成教科书P59“练习十三”第2题。

(1)师生共同完成第一组。

师：从图中你知道了什么？【学情预设】知道了每种物品的价格。

师：第一组中要买的物品是什么？应付多少钱？【学情预设】买一个皮球和一个布娃娃，应付6+12=18(元)。

师：按照付的钱数，应找回多少钱？ 【学情预设】应找回20-18=2(元)。

(2)师：请各自按照刚才的方法独立完成第二组和第三组。

学生独立完成后交流。

【学情预设】要先计算出应付的钱数，然后再算应找回的钱数，计算时必须是相同单位的量才能相加减。

【设计意图】以表格的形式呈现，将人民币的知识及人民币的加减法计算整合在一起，较好地促进学生掌握相关知识及计算方法，提高学生解决生活中实际问题的能力。

2.完成教科书P60“练习十三”第6题。

(1)学生独立完成。

(2)小组内交流比较方法。

师：观察5元6角和6元5角、10元1角和10元1分、3元和2元9角，这三组怎么比较会更快捷？【学情预设】先比元再比角会比较快捷。

第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

一年级数学教案-人教版一年级数学下册两位数减一位数和整十数〔不退位减法〕教案及教学反思教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元两位数减一位数和整十数P69例1及练习十六1-4题。

教学目的：1．通过直观，使学生在理解算理的根底上驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法。

2．通过人人参及口算方法的指导过程，培育学生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。

培育学生的发散思维实力。

3．通过分组学习，培育学生的合作及主动探究学问的精神。

教学重点：驾驭两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，能正确地进展计算。

教学难点：探究两位数减一位数和整十数不退位减法计算方法的过程。

教具、学具打算：教具：投影仪每天一练口算卡片学具：练习纸〔每人一张〕；教学方法：1、创设情境，激发学生学习主动性。

2、通过摆小棒拨计数器，驾驭其计算方法。

教学过程一、创设情境，生成问题(利用本校书香校园导入新课)出示主题图，学生视察例1主题图你从中得到了哪些信息？〔学生答复看后得到的信息。

〕小组内根据得到的信息，试着提出数学问题〔学生以小组为单位合作提出数学问题〕〔设计意图：数学教学要严密联络学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所给予的任务。

这一环节的教学，从再现学生生活中图书管理员的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在图书管理的情境中,从而激发学生对味同嚼蜡的口算激情.选择“还剩多少故事书？和还剩多少本动漫书？〞这两个问题进展分析。

生独立思索：应当用什么方法计算？怎样列式？再和小组同学沟通一下，最终把算式写在小黑板上。

展示大家列的算式二、合作沟通，解决问题1．学习两位数减一位数。

a．我们先来扶植算一算35-2＝b．应当怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学沟通一下。

〔学生分组探讨,可利用小棒或计数器拨一拨摆一摆〕c．请一个小组汇报学习状况，老师可随机进展引导。

老师根据出现的算法及学生一起进展小结，老师板书口算过程：先算5-2＝3，再算3+30＝33师：同学们真聪慧，这么快就算出了这道题。