人教版一年级下册数学-练习课教案与教学反思

新人教版一年级数学下册全册教案及反思研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1，认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区别这些图形，通过画各种图形和将图形送回家，使学生直观感受各种图形的特征。

培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。

初步认识几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生研究数学知识的欲望。

研究目标：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。

研究重点：认识平面图形包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，建立空间观念。

研究难点：立体图形和平面图形的辨别。

研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。

评价任务：1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。

2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。

研究过程：一、情境导入教师在桌子上摆放常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和三棱柱，引导学生玩印泥，表演变出圆的魔术，激发学生的研究兴趣和探究的欲望。

二、探究新知教师引导学生观察印泥印出的不同图形，如长方形、正方形、三角形等，让学生用自己的语言说出这些图形的特征，并通过动手操作和交流，让学生更加直观地感受各种图形的特征。

三、研究总结教师通过多媒体演示，从不同立体图形的一面分别抽取出长方形、正方形、圆和三角形，让学生再次认识这些平面图形，并总结建立空间观念的重要性。

通过这样的研究过程，学生不仅能够认识不同的平面图形，还能够建立空间观念，培养初步的观察能力和动手操作能力，发展数学交流和应用意识，激发学生研究数学知识的欲望。

小部分让学生来猜；并且说说理由。

在本节课中，我们研究了五个平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。

通过观察、思考和练，我们掌握了它们的特点和区别。

同时，我们还了解到了平面图形在生活中的应用，比如交通标志和教室里的物体。

一年级数学下册教案人教版一年级数学下册教案及反思优秀教案概述：本教案为人教版一年级数学下册的教学教案，内容涵盖一年级下册数学课程的主要知识点，包括认识数字、简单的加减法、图形和长度单位等。

本教案注重培养学生的数学思维能力和实践操作能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

一、教学目标1.让学生掌握一年级下册数学的基本知识点，如数字的认识、简单的加减法、图形和长度单位等。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.认识数字1-10，能熟练地进行10以内的加减法运算。

2.学会分类和比较物体，认识常见的平面图形。

3.学习长度单位，会比较物体的长短。

4.学会简单的数据整理和分析。

三、教学过程1.第一课时：认识数字1-10(1)导入：通过讲述故事，引导学生认识数字1-10。

(2)讲解：教师讲解数字1-10的读写方法，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行数字1-10的读写练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织数字接龙游戏，巩固学生对数字1-10的认识。

2.第二课时：简单的加减法(1)导入：通过生活实例，引导学生学习简单的加减法。

(2)讲解：教师讲解加减法的运算规则，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行简单的加减法练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织加减法竞赛，提高学生的运算速度和准确性。

3.第三课时：图形的认识(1)导入：通过观察生活中的图形，引导学生认识常见的平面图形。

(2)讲解：教师讲解各种图形的特点，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行图形的分类和比较练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织图形拼图游戏，提高学生的空间想象能力。

4.第四课时：长度单位(1)导入：通过测量物体的长度，引导学生学习长度单位。

(2)讲解：教师讲解长度单位的概念，让学生跟读并模仿。

(3)练习：学生进行长度单位的换算练习，教师逐一指导。

(4)游戏：组织长度单位竞赛，巩固学生对长度单位的认识。

小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。

本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。

教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。

教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。

第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。

教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。

教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。

教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。

本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。

同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。

在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。

首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。

接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。

这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。

一年级数学人教版下册教案教学反思8篇一年级数学人教版下册教案教学反思1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合“先估量再数“的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。

3.感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。

教学重点：体验不同的数数方法。

教学难点：能用不同的方法数数。

教学过程：一、故事形式引入新课。

1、小朋友们，教师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？（学生说结果并说明理由）假如学生说不出是由于没贴邮票，教师加以引导。

2、教师连续刚刚的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮教师选一张好吗？二、教学新课。

（一）数邮票。

1.教师出示邮票图片，学生帮教师选一张自己认为美丽的邮票。

2.这么多美丽的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。

（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢？（学生用自己的方法来数一数）2.小组沟通数的结果。

教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张，以此类推。

（二）、竞赛的形式数珠子。

师：小朋友们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。

好不好？1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。

2.评出数的快并且对的，评出前三名。

3.全班沟通，让前三名同学先说己数的方法，再全班沟通自己的数法。

（三）、数花生。

1.教师提出题目要求。

2.小组之内完成，并沟通自己数的方法。

三、练一练。

1.出示图片，学生数。

教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。

2.先让学生估量一下，再实际数一数。

集体订正。

一年级数学人教版下册教案教学反思2教学目标1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。

2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。

3、培育学生思维的敏捷性和有序性。

《认识图形二》教课方法：在上课时我在课前的讲话中，设计了情境，提高了学生的学习踊跃性。

导入部分，我经过让学生认识、察看生活中常常有到的物体着手操作等常常有到的物体依据不一样的形状进行了分类。

此外我能指引学生经过察看所分物体的不一样形状抽象归纳出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。

经过教师供给的大批实物素材，使学生感觉到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感觉，进而让学生领会到了“数学根源于生活”。

出彩之处： 1. 经过学习活动，学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨识和划分这些图形。

2.. 经过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观地初步感知平面图形的特色和平面图形与平常生活的亲密联系。

3. 在亲自经历学习过程中，培育了学生初步的察看能力、着手操作能力和语言表达能力，同时领会到到生活中到处存在着数学，数学知识根源于生活，服务于生活 , 进而激发了学生踊跃参加研究新知的兴趣。

不足之处：（1）上课时学生好动、注意力不够集中。

（2）在本节课的教课中，学生对长方形的认识是一个难点，因为长方形的的形状种类许多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业拓展性不够。

改良举措：（1）让学生列举平常生活中见过哪些物体是这些形状的。

把数学与平常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思虑问题，激发学生学习数学的兴趣，增添学生用数学的乐趣。

（2）精心设计练习，经过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟，以达到加深各种物体特色的认识的目的。

（3）给学生供给充分着手实践的时机，经过察看、操作、发现，用感观来体验不一样立体图形有不一样的特色，加深对各平面图形的认识，培育学生着手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会集作与创新。

《平面图形的拼组》教课方法：《图形的拼组》是人教版一年（下）第一单元的内容，此中平面图形的拼组是图形的拼组第一课时。

本节的教课目的是经过操作活动，使学生发现所学的平面图形的边的特色并能用语言来描绘。

新人教版一年级数学下册全册教案及反思研究内容：人教版小学数学教材一年级下册第2页例1。

研究目标：1．使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；能够辨认和区别这些图形；通过将图形送回家以及画各种图形；使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力；建立空间观念；发展应用意识。

3．初步认识几何知识与人类生活的密切联系；体验数学活动的创造性；激发学生研究数学知识的欲望。

研究重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形；建立空间观念。

研究难点：立体图形和平面图形的辨别。

研究准备：课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。

评价任务：1.体会魔术表演；说出怎样变出圆的。

2.用自己的语言说出三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆的特征。

研究过程：环节预设教师活动（教师在桌子上摆几个学生常见的物品；有印泥盒、长方体、正方体、圆柱和三棱柱。

）师：你们喜爱玩“把戏”吗？一、情境导入（教师给大家表演：先放一张白纸在讲桌上；挡住学生的视线；隔一会儿再让学生看白纸；“咦；白纸上怎么有一个圆？”）师：你们晓得教师是怎样变出圆的吗？师：老师是拿圆柱往印泥上一按；再在白纸上印一下；白纸上就有圆啦！师：你们想不想也来变一个给大家看一看？1．学生用事先准备好的学具；印出不同的图形。

二、探究新知你是用什么形状的物体印出了一个什么形状的图形？学生汇报交流。

并将印好的图形展示给其他同学看。

（用长方体印了一个长方形；用正方体印了一个正方形；用三棱柱印了一个三角形……）学生独立活动；动手操作。

并汇报交流。

玩印泥；是学生感乐趣的事情；在轻松的玩乐中；认识了这几个图形；并体会到“面在体上”；这也是新课程改革的根本理念。

动手操作在这一过程中也必不可少。

低年级学生的思学生思考；回答教师问题。

在这个情境中；教师供给几个学生常见的物品；展示一个小小的把戏；可以激发学生的研究兴趣和探究的欲望。

练习课◎教学笔记原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修▶教学内容教科书P59~60“练习十三”相关内容。

▶教学目标1.进一步巩固元、角、分的计算方法，能运用相关知识解决简单的购物问题。

2.加强生活与数学的联系，感受数学的价值。

▶教学重点人民币的加减计算。

▶教学难点解决稍复杂的逆向思考的问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、基础练习课件出示习题。

学生独立完成后指名学生回答，并说说自己的想法。

【学情预设】第1～3题比较基础，学生完成问题不大；第4题有一定的开放性，把几种拿法找全有一定的困难，教师可以引导学生有序寻找。

【设计意图】通过付钱和找钱的练习，进一步巩固对人民币的认识和人民币的加减计算，达到熟练掌握所学知识的目的。

◎教学笔记【教学提示】此题要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定篮球的价钱。

二、巩固练习1.完成教科书P59“练习十三”第2题。

(1)师生共同完成第一组。

师：从图中你知道了什么？【学情预设】知道了每种物品的价格。

师：第一组中要买的物品是什么？应付多少钱？【学情预设】买一个皮球和一个布娃娃，应付6+12=18(元)。

师：按照付的钱数，应找回多少钱？ 【学情预设】应找回20-18=2(元)。

(2)师：请各自按照刚才的方法独立完成第二组和第三组。

学生独立完成后交流。

【学情预设】要先计算出应付的钱数，然后再算应找回的钱数，计算时必须是相同单位的量才能相加减。

【设计意图】以表格的形式呈现，将人民币的知识及人民币的加减法计算整合在一起，较好地促进学生掌握相关知识及计算方法，提高学生解决生活中实际问题的能力。

2.完成教科书P60“练习十三”第6题。

(1)学生独立完成。

(2)小组内交流比较方法。

师：观察5元6角和6元5角、10元1角和10元1分、3元和2元9角，这三组怎么比较会更快捷？【学情预设】先比元再比角会比较快捷。

第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。

能够辨认和区别这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。

一年级数学教案-人教版一年级数学下册两位数减一位数和整十数〔不退位减法〕教案及教学反思教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元两位数减一位数和整十数P69例1及练习十六1-4题。

教学目的：1．通过直观，使学生在理解算理的根底上驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法。

2．通过人人参及口算方法的指导过程，培育学生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。

培育学生的发散思维实力。

3．通过分组学习，培育学生的合作及主动探究学问的精神。

教学重点：驾驭两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，能正确地进展计算。

教学难点：探究两位数减一位数和整十数不退位减法计算方法的过程。

教具、学具打算：教具：投影仪每天一练口算卡片学具：练习纸〔每人一张〕；教学方法：1、创设情境，激发学生学习主动性。

2、通过摆小棒拨计数器，驾驭其计算方法。

教学过程一、创设情境，生成问题(利用本校书香校园导入新课)出示主题图，学生视察例1主题图你从中得到了哪些信息？〔学生答复看后得到的信息。

〕小组内根据得到的信息，试着提出数学问题〔学生以小组为单位合作提出数学问题〕〔设计意图：数学教学要严密联络学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所给予的任务。

这一环节的教学，从再现学生生活中图书管理员的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在图书管理的情境中,从而激发学生对味同嚼蜡的口算激情.选择“还剩多少故事书？和还剩多少本动漫书？〞这两个问题进展分析。

生独立思索：应当用什么方法计算？怎样列式？再和小组同学沟通一下，最终把算式写在小黑板上。

展示大家列的算式二、合作沟通，解决问题1．学习两位数减一位数。

a．我们先来扶植算一算35-2＝b．应当怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学沟通一下。

〔学生分组探讨,可利用小棒或计数器拨一拨摆一摆〕c．请一个小组汇报学习状况，老师可随机进展引导。

老师根据出现的算法及学生一起进展小结，老师板书口算过程：先算5-2＝3，再算3+30＝33师：同学们真聪慧，这么快就算出了这道题。

人教版一年级数学下册全册教案（完整版）教学设计及教学反思第1单元认识图形第1课时认识平面图形教学目标1．能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2．通过画各种平面图形，使学生直观感受各种平面图形的特征。

3．初步培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力。

4．感受现实生活与数学的联系重点难点重难点：知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和区别这些图形。

教具准备教师准备：立体图形教具，平面图形教具。

学生准备：每组一袋各种形状的物体和图形。

教学过程一、情景引入出示长方体、正方体、球、圆柱。

小朋友们还记得这些图形朋友吗？你能把这些图形平平的面画下来吗？让学生在纸上画一画。

二、学习新课教学例1。

(1)画一画，揭示概念。

①出示长方体积木。

提问：谁知道这个长方体的面是什么形状的？学生回答后老师板书：长方形。

老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。

②以小组为单位，利用实物学具，照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。

③把小组中画得好的图形进行整理，投影展示，并给这些图形起个名字。

④揭示概念。

老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并按顺序板书它们的名称。

(2)仔细观察，感知特点。

①自己观察，同桌互说自己的感受和发现。

②汇报交流：长方形有的边长，有的边短。

正方形4条边一样长。

三角形有3个角，三条边。

平行四边形有4条边。

圆是没有角的……学生如果还说出其他特征要给予肯定。

如：长方形对边相等，4个角一样……③重点区分圆和球。

当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。

圆和球是两个不同的概念。

(3)形成表象，初步建立空间观念。

①由实物抽象出图形。

课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。

用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。

②记忆想象。

a．出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，先让学生辨认，然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。

人教版一年级数学下册教案及反思202X 备单元教学目标。

每节课都要有明确的教学目标，教学目标尽可能定的具体、适宜，以素养为核心，突出能力目标、知识以实用为主，体现出高职教育的特点。

今天作者在这里整理了一些人教版一年级数学下册教案及反思最新例文，我们一起来看看吧!人教版一年级数学下册教案及反思最新例文1教学目标：1、学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌控乘加、乘减的运算方法和算理，能正确地运算。

2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

3、在感受、体验、探索的进程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活体会说明连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。

教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌控乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。

教学难点：乘加、乘减问题的建模进程及模型内化和说明。

教学进程：一、创设情境，引入新课1、复习：看图列乘法算式。

2、出示旋转木马图，提出问题：旋转木立刻一共坐了多少人?二、自主探究，建立模型1、这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想，我们也能够借助学具摆一摆，再在小组里相互说说。

(教师在黑板上摆上4排小棒，分别是3、3、3、2。

学生进行小组讨论。

)(设计意图：小棒的显现使数学由具体人到符号化的一种过渡。

)2、小组交换解决进程。

说清楚(1)你想出了几种方法?(2)算式怎么列?(3)先求什么?再求什么?听仔细(1)同学的方法和你的一样吗?(2)怎么不一样?(设计意图：自主关键，合作是内化，让学生在独立的基础上再进行小组交换，能进一步帮助学生们获很多种的解题策略。

)3、展现学生的解法，交换讨论。

(设计意图：在这个进程中，答应学生交换意见，以达全员参与的目的;提倡并鼓励算法多样化，;注意调动学生已有的学习体会和生活体会，采取独立尝试，让学生主动探索解决问题的方法，并在探索进程中锤炼提高能力;同时学会聆听，在同学的体会上想出新的方法。

小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。

二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排: 约5课时。

第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。

2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。

教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。

今天是一年级下册数学课的第三单元第3课时，我们的教学目标是让学生掌握动态加减法的运算方法。

为了达到这个目标，我准备了多种多样的练习题和活动，旨在让学生在互动中掌握数学知识。

我通过一些简单的口算练习，为学生温习了加减法运算的基本规则和方法。

接着，我让学生们分成小组进行游戏活动，以实践的方来巩固他们所学的知识。

在这个游戏里，每个小组都需要选择一个代表出来进行一个动态加减法问题的运算。

我将用随机抽取的方式来选择问题，将之前学习过的知识点和不定的运算方式放在一起，以此来提高学生的解决问题能力。

这样的活动能够激发学生的积极性和主动性，同时也能够让他们在实际场景中运用所学知识，从而加深对数学的理解和认知。

在这样的实践活动后，我将带领整个班级一起完成一份群体练习，借助这个练习来检测和巩固学生的知识和理解。

这个练习会更加偏向动态加减法的情景应用，包含了一些生活中的情景，如填写购物清单和计算实际物品价格等。

这种情景化练习可以让学生更直观地理解加减法的应用，以及它们在我们生活中扮演的重要角色。

为了让学生掌握动态加减法的思维方式，我会在一个环节教授一些探究问题的技巧，帮助学生将运算思路转化为更抽象的数学概念和模式。

这一环节将涉及到一些数学逻辑推理的知识，在教学过程中将启发学生展开探究，不断提高自己的学习能力。

通过这些课程设计，我相信学生们在这一次数学课堂上会获得更多的收获，能够感受到学习动态加减法的趣味和挑战，不断提高自己的数学能力和思维水平。

希望这个教案能够为更多的学生带来帮助，让他们在学习数学的路上越走越远。

人教版一年级数学下册教案及反思人教版一年级数学下册的教学，设计一个教案是很必要的，教学结束后还要及时进行反思。

下面是由店铺整理的人教版一年级数学下册教案及反思，希望对您有用。

人教版一年级数学下册教案设计一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。

因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

练习课(2)◎教学笔记原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》▶教学内容教科书P73“练习十六”相关内容。

▶教学目标1.进一步巩固两位数减一位数(退位)、整十数的算理，感受算法的多样化，并熟练地进行口算，提高运算速度和正确率。

2.引导学生经历探究、比较、合作交流、应用学具直观感知等过程，渗透化繁为简的思想与画图的方法。

3.培养学生的动手操作能力、抽象思维能力以及归纳概括能力，在这个过程中感受退位减法与现实生活的紧密联系。

▶教学重点两位数减一位数(退位)、整十数的计算。

▶教学难点运用活动经验，探索解题方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、口算复习课件出示习题。

任选几题指名学生说算法。

【设计意图】复习口算，强化方法，提升学生的口算能力。

师：今天我们继续来练习两位数减一位数（退位）、整十数的运算。

二、练习指导1.完成教科书P73“练习十六”第11题。

(1)学生独立完成，同桌之间交流订正。

(2)沟通与前面所学知识的联系。

师：接着请同学们迅速口算以下三道题。

（课件出示习题）师：你是怎样计算的？你有什么发现？【学情预设】学生可能会想到，这三道题的减数都是6；也可能会说它们都是退位减法；计算45-6和25-6的第一步都是先算15-6，在算法上是一致的。

【设计意图】通过此题的训练，体会20以内退位减法与本单元所学习的退位减法的计算方法是一致的，借此沟通知识之间的联系。

2.完成教科书P73“练习十六”第15题。

(1)师：读题，说一说题意。

【学情预设】在同一个算式的方框里必须填上相同的数，也就是等号两边方框里的数必须相同。

(2)师：请同学们自主进行尝试。

◎教学笔记【学情预设】此题对于学生来说有一定困难，部分学生可能无从下手，也有部分学生可能想到用“尝试法”找到了相同的数。

教师巡视，引导学生用“尝试法”找答案。

(3)交流解决策略。

师：谁来说说自己的解题方法？【学情预设】学生可能会想到：要找一个相同的数，就从1开始尝试，计算算式的左边和右边，看是否相等。

数的顺序比较大小《数的顺序比较大小》一节内容主要是通过师生接力写数、学生猜数、填写百数表,进而再猜数、按要求涂色等一系列活动,让学生进一步理解数位的意义,掌握数的顺序,为后续的学习比较数的大小作以铺垫。

如果本节课的前部分知识学习透彻,比较数的大小则水到渠成。

1、创设情境,让学生体会数学的趣味性和实用性在教学新课时,我从学生喜爱的故事入手,将例题设计成两只母鸡的对话,引出要求解决的问题,调动了学习的兴趣,体现了数学的趣味性。

让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题,体会数学知识的应用,感到生活离不开数学,数学就在我们身边；从而感受到学习数学的乐趣和作用。

2、在学习知识的同时注意思想方法的渗透比较大小首先从比较两只母鸡的生蛋数开始,将实际问题转化为数学问题——比较两个数的大小；使抽出的概念直观化、形象化、简单化。

从新课的教学过程和做一做中都反映出转化思想的渗透,让学生在潜移默化中受到数学的熏陶。

3、注重培养学生的表达能力,提高学生的语言表达水平。

一年级学生的语言表达能力不成熟、不完整,在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整,注重培养学生的表达能力,从而使学生的语言表达能力有所提高。

从我上的课看,效果不理想,竟然没有完成预设的教学任务,回想自己的课,主要是因为如下原因：一、课前与学生的互动不到位,师生都没有一下进入学习状态,致使老师的问题学生听不太清,回答的时候就浪费了时间。

二、老师引导不到位：在学生第一次猜数时,设计的是问“猜一猜,这个数是多少？”随后的3个数都是这样猜,然后再猜具体数。

通过猜“几十多”,引导学生认识“第几行第几个数是多少”,为学生写百数表及其后续的猜数作准备。

但我问成了“猜一猜,这个数是多少？”给学生的猜数游戏增加了难度,虽然我也更正了问法,但很多学生都猜“是多少”,在说原因的时候用去了不少时间。

这一环节比预想的用时多了很多。

三、涂色部分学生没有做过类似的练习,能按要求找到所涂色的数,但涂色时方法不正确,浪费了时间。