名师推荐

名师荐书李镇西推荐《陶行知教育文集》陶行知著四川教育出版社打开这本书，你会发现，我们今天的教育批判与建设，几乎都没有超出陶行知当年的思考。

《育人三部曲》苏霍姆林斯基著人民教育出版社以散文般的文笔，夹叙夹议地诉说教育的情感、思想、智慧和美。

《学校无分数教育三部曲》阿莫纳什维利著教育科学出版社作者教育实验的全程追踪，打开本书，我们不但可以走进他的教育生活，而且可以感悟到教育的真谛与智慧。

《灯下漫笔》鲁迅著海南出版社一本鲁迅杂文的精选集子，一笔永不过时的民族精神遗产。

《命运与使命——中国知识分子问题世纪回眸》冯建辉著华文出版社了解中国近代以来知识分子的状况、社会地位及历史作用，立志做一个“仰望星空”的人。

《历史深处的忧虑》林达著生活·读书·新知三联书店作者以平实而有魅力的语言讲述着美国现实生活中的故事，生动地介绍了美国法律、政治制度的思想原则，建立与发展过程，操作方式，历史价值。

李镇西成都市武侯实验中学校长。

管建刚推荐《中国人的素质》亚瑟·史密斯著太白文艺出版社柏杨先生以一个中国人的眼光写出了《丑陋的中国人》，亚瑟·史密斯则以一个外国人的眼光写出了《中国人的素质》。

《改变，从阅读开始》朱永新著天津教育出版社“一个人的精神发育史就是他的阅读史。

”提出这样一观点的人，他崇尚的是什么书，他阅读的是什么书，本书将为你揭晓答案。

《语文：回望与沉思》潘新和著福建人民出版社一个语文老师至少应该对百年白话语文教育有一个简明扼要的了解。

这本书，能够让语文教师在短短几天，走过百年语文历程，回望语文的过程，展望语文的未来。

《高等写作学导论》马正平著中国人民大学出版社语文教师如果读了夏、叶两位的《文话72讲》，而觉得不过瘾，那就需要读这本《高等写作学导论》。

《吓人的国粹教育》柏杨著北岳文艺出版社谈教育问题的书很多，但是柏杨老人家的笔触就是不一样。

你不仅可以看到教育问题的表面，也可以看到柏杨老人家的鞭策，更可以领略柏杨文笔的痛快酣畅。

向大家介绍中学历史教育名师推荐书目（一）、嘉兴戴加平朱能推荐书目A：著作部分通史：[美]费正清[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社出版；[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社出版；齐世荣主编：《人类文明的演进》，中国青年出版社出版；郝侠君等主编：《中西500年比较》，中国工人出版社出版；刘宗绪主编：《历史新知识创新能力培养》，北京师范大学出版社出版；中国古代史：王家范：《中国历史通论》，华东师范大学出版；樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社出版；[美]黄仁宇《万历十五年》，中华书局出版；钱穆著：《国史大纲》，商务印书馆出版；金观涛著：《在历史的表象背后》，四川人民出版社出版；中国近代现代史：陈旭麓著：《中国近代社会的新陈代谢》，上海人民出版社；蒋廷黻著：《中国近代史》，上海古籍出版社出版；[美]唐德刚《晚清七十年》，岳麓书社出版；[美]费正清著：《伟大的中国革命》（1800—1985年），世界知识出版社出版；世界近代现代史：吴于廑齐世荣主编：《世界史》，高等教育出版社出版；[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社出版；刘宗绪黄安年著：《世界近代现代历史专题30讲》，西北大学出版社出版；专题史：罗荣渠著：《现代化新论》，北京大学出版社出版；[美]保罗·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社出版；[日]吉田茂著：《激荡的百年史》（日本史）；王鸿生著：《中国历史中的技术与科学（从远古到1990）》（科技类），中国人民大学出版社出版；华庆昭著：《从雅尔塔到板门店》（国际关系类），中国社会科学出版社出版；陈越光陈小雅著：《摇篮与墓地----严复的思想和道路》（思想类），四川人民出版社出版；吴晗著：《朱元璋传》陆键东著：《陈寅恪的最后20年》，三联书店出版；[台湾]庄练著：《中国近代史上的关键人物》，中华书局出版；葛剑雄著：《统一与分裂：中国历史的启示》教育与历史教学：[捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社出版；中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社出版；[苏]苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》，教育科学出版社出版；[苏]赞可夫编：《教学与发展》，人民教育出版社出版；[苏]巴班斯基著：《教学教育过程最优化》，教育科学出版社出版；[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社出版；苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社出版；徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社出版；[美]沃尔特·波克著：《创造性的学习方法》，三联书店出版。

全国小学数学名师吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。

多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。

她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。

她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。

《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。

她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。

李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。

她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出奉献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。

华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。

1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。

1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。

先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。

近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。

先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。

名师课例赏析推荐——名师《唐诗三首》整合课例评析统编教材把唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》组合为一课，一定有其深层用意。

但我思考了很多年，一直没找到打通三首诗的切入点。

今天无意中发现了孙秋备老师的唐诗三首整合课例，一口气读完，惊喜充盈着全身的每个细胞。

孙秋备老师不愧是群文教学专家，她用慧眼发现了蕴藏在三首诗歌中的那粒“珍珠”——悲悯情怀，并在此基础上，设计了这节同质异人群诗整合课例。

是啊，三首诗歌都闪烁着“悲悯”之光，这个打通点真是太巧妙了。

围绕“悲悯情怀”这个原心，秋备老师以“矛盾”为聚焦点，发现了潜藏在三首诗歌中的“矛盾句”“矛盾段”和“矛盾篇”，引导学生深入探究，在“矛盾”的土壤中，开出了艳丽的“悲悯”之花。

课堂一景：聚焦矛盾句师：在大唐浩瀚的诗海中，这三首诗歌闪耀着别样的光芒，这种光芒叫悲悯。

所谓悲悯，就是对人间苦难有一种感同身受的情感，对苦难中的人给予关爱，与苦难中的人们共情。

这三首诗歌对“悲悯”有着形象具体的注解，这节课我们就通过这三首诗歌来学习知识分子的悲悯情怀。

〔评点〕导入时，秋备老师单刀直入，提出三首诗歌的共同点——悲悯情怀。

“悲悯”这个词，对于学生来说，理解起来有难度。

所以老师用直白的语言解释“悲悯”，即对人间苦难感同身受，对苦难中的人给予关爱，并与之共情。

而这三首唐诗则从不同视角给予了“悲悯情怀”以注脚。

师：这三首表现内心挣扎灵魂求索的诗歌，适合用矛盾分析法来学习。

这节课我们就来习练这种方法解读诗歌。

这节课的活动有三个（屏显）：活动一：朗读矛盾句活动二：品析矛盾段活动三：思辨矛盾篇〔评点〕秋备老师直接给出学习诗歌的方法，即矛盾分析法这个大“梯子”，接着又给出三个小支架——朗读矛盾句、品析矛盾段、思辨矛盾篇。

老师以“矛盾”为聚焦点和整合点，把这三首诗歌像糖葫芦一样巧妙地串联了起来。

师：《卖炭翁》中，有一个句子因为前后矛盾而成为了千古名句。

请大家找一找是哪个句子。

推荐吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。

多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。

她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。

她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。

《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。

她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。

李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。

她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。

华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。

1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。

1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。

先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。

近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。

先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。

一、为您推荐的名师名单：1、【亲身体验版】民法：李建伟老师是众合名师，但是其音频讲义比较保密，所以总是缺一小部分，让考生特别难受。

所以，我们推荐段波老师，这位老师诙谐幽默，讲的非常的好，也非常的全。

各个单项都有，所以，您一定听听这位老师的。

最终推荐：段波，学以致用，乐在其中。

功底特差，必须钟秀勇，细致到每一个毛孔。

民诉：杨秀清是公认的名师，不过我们感觉郭翔的更好，更全面，如果您的基础不是很扎实的话，建议听郭翔。

最终推荐：郭翔，风趣幽默，通俗易懂。

刑法：张明楷老师在刑法学界是泰斗级人物，所以一般都是由他来出题。

刘凤科是张明楷老师的学生，两人观点非常一致，比较全面，我们管他叫凤科大帝，他的刑法简直太全了！个人感觉韩友谊的个人观念太强，导致时常误导考生，但是毕竟是传统名师，讲的没说的，很好，但是不实用。

柏浪涛也是出题人弟子，书写得非常好，但是讲的真是。

难以启齿。

刑法的难度逐渐再增加，现在百花齐放，各家观点都不十分一致，所以一定要认准一种观点，然后根据真题来判断这种观点是否正确。

最终推荐：刘凤科，师出名门，妙趣横生，凤科一出，谁与争锋。

刑诉：杨雄是传统名师，今年刑诉法非常重要，建议听两位名师，陈少文和汪海燕可任选一人。

有位叫左宁的，新名师，出题人弟子，不管听不听他的，但是他的资料一定要看。

最终推荐：杨雄，表格伴我平天下。

行政法：林鸿潮老师现在已经江河日下了，行政法很难，一半即便看了很久，也只能得到一半儿分数，所以，推荐比较全面的吴鹏，徐金桂老师也不错，您可以每人都听一小段音频，看一看哪个最适合您的口味。

这两位老师的都很全，基础和强化都有。

最终推荐：徐金桂，既全而且有背景。

三国法：杨帆。

独一无二！（注：杨帆有男有女，重名，男的讲的是理论法学，女的讲的是三国法）最终推荐：略。

商经：张海峡，荤段子比较多，不过的确生动形象，公司法讲得非常的好。

不过其他的讲的不够详细，建议公司法部分听张海峡，其他部分结合王小龙的听。

“名师”“名校长”“名校”评选推荐标准一“名师”1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，忠诚人民的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针；热爱教师职业，履行教师职责；模范遵守《通江县教师行为六个严禁》，敬业爱生，为人师表，具有高尚的职业道德和奉献精神。

2、教育教学业绩突出。

具有先进的教育教学理念，独特的教学方法，教学水平高超，教学效果良好，近三年所任教班级学生在全县统一组织的综合素质测试、考核中成绩位列同类学校同科前十名；3、教研能力强。

具有开拓创新精神，积极探索教育教学规律，在实施素质教育及本学科教育教学改革方面起带头、示范作用，对本学科的教育教学有独到的见解；参加过县级以上公开课、示范课并荣获一等奖；近5年来参与并完成一项市级及以上科研课题研究并结题或有阶段性成果；在市级教育教学刊物发表学术论文2篇以上或在省级、国家级教育教学刊物发表学术论文1篇以上（独立完成）。

4、助推青年教师成长作用明显。

积极承担指导青年教师任务，在培养青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面成绩显著；近三年来，所指导、培养的青年教师中有1人获得县级及以上荣誉称号或教育教学奖，并取得突出教学成果，或有教育教学论文在市级及以上教育教学刊物发表。

5、在教育教学教研岗位上连续工作六年以上，且一直从事教育教学教研一线工作；中学名师应具有本科及以上学历或中学高级教师任职资格，小学名师应具有专科及以上学历或小学高级教师任职资格；6、社会影响好。

从事的教育教学工作得到全校师生的认可，个人形象在群众中口碑较好。

7、曾获得市级及以上表彰，近五年荣获过县级及以上表彰奖励。

二“名校长”1、获得校长任职资格证书，现在职在岗且专任校长正职时间在三年以上。

2、中学校长应具有本科及以上学历；小学校长应具有专科及以上学历。

3、任职期间，学校或个人曾获得市级及以上教育行政部门或人民政府表彰（或命名）。

4、具有较强的教育科研能力和科研组织管理能力，在任职期间学校有市级以上（含市级）科研立项课题和科研成果，本人曾担任市级以上（含市级）教科研课题研究项目负责人。

星恒教育名师介绍
标题：星恒教育名师介绍
正文：
在星恒教育，我们有一支优秀的名师团队，他们拥有丰富的教学经验和专业的知识背景。

他们致力于为学生提供最优质的教育服务，助力他们实现学习目标。

以下是几位杰出的星恒教育名师介绍：
1.张老师
张老师拥有十年的教学经验，专注于初中数学教育。

他善于将抽象的数学概念转化为具体的生活实例，帮助学生理解和掌握数学知识。

他以鼓励和启发的方式教学，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.王老师
王老师是一位资深的高中英语教师，具有丰富的国际教育背景。

她熟悉国内外的英语教学体系，能够帮助学生提高听、说、读、写的能力，并注重培养学生的语言运用能力和文化素养。

3.李老师
李老师是一位富有创意的小学语文教师。

她善于通过故事和互动的方式激发学生的阅读兴趣，帮助他们提高语文素养和写作能力。

她注重培养学生的思维能力和创造力，使他们在语文学习中获得全面的成长。

4.赵老师
赵老师是一位有着丰富经验的高中物理教师。

他深入理解物理学科的难点和重点，能够通过生动的实例和实验帮助学生理解和应用物理原理。

他注重培养学生的实验能力和解决问题的能力，为他们的未来科学学习打下坚实基础。

星恒教育的名师团队以其专业性和热情赢得了学生和家长的一致好评。

他们不仅在学科知识上给予学生支持，更注重培养学生的学习方法和学习习惯。

他们通过耐心的指导和激励，帮助学生树立自信，开拓思维，迈向成功的道路。

如果你对星恒教育名师团队感兴趣，欢迎来校参观，我们期待为您提供优质的教育服务。

名师评选的程序与步骤名师评选是一项重要的活动，旨在发现、表彰和推崇优秀的教育者。

通过这一评选程序，学校和组织可以识别出对教学有杰出贡献的教师，并为他们提供特殊的荣誉和奖励。

本文将详细介绍名师评选的程序与步骤，以及背后的原则和标准。

一、评选程序与步骤概述名师评选的程序与步骤可以分为以下几个方面：提名、评审、最终选定和公示。

1. 提名：首先，评选机构（如学校或教育局）向教职员工和相关人士公开征集名师提名。

候选人可以是优秀教师自荐，也可以是由同事、学生、家长等推荐。

评选机构应设立专门的通道和途径，确保信息的公开及时。

2. 评审：评选机构将组建一个评审委员会，由有一定教育背景和经验的专家、学者、管理人员和教育行业内的知名人士组成。

评审委员会将对提名材料进行评审，并从中选出一批优秀的候选人。

3. 最终选定：在评审的基础上，评审委员会将进一步深入了解和考察候选人。

他们可能举行面试、观察课堂教学等活动，以全面了解候选人的教育理念、教学方法、学术研究水平和专业素养等。

最终，评审委员会将根据整体评价结果，选定一名或数名名师。

4. 公示：被选定的名师将通过适当的方式进行公示，如公告、新闻发布会等。

评选机构应向校内师生、家长以及社会公众公布评选结果，以增加透明度和公正性。

二、评选标准和原则在进行名师评选时，必须遵循一定的标准和原则。

以下是一些通常适用的评选标准：1. 教学能力：该标准主要评估候选人的教学能力和水平，包括教学设计、教学方法和教学效果等方面。

候选人应具备良好的教学技巧、创新的教育理念以及对学生个体差异的关注。

2. 学术研究和贡献：这一标准侧重于候选人在学术领域的表现和贡献，包括科研成果、教材编写、教育论文发表等方面。

候选人应拥有扎实的学科知识和广泛的教育背景，并积极投身于教育研究和实践。

3. 师德师风：这一标准评估候选人的职业道德操守和教师职业行为规范。

候选人应以身作则，遵守教师职业道德准则，并对学生具有良好的榜样作用。