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名师荐书李镇西推荐《陶行知教育文集》陶行知著四川教育出版社打开这本书，你会发现，我们今天的教育批判与建设，几乎都没有超出陶行知当年的思考。
《育人三部曲》苏霍姆林斯基著人民教育出版社以散文般的文笔，夹叙夹议地诉说教育的情感、思想、智慧和美。
《学校无分数教育三部曲》阿莫纳什维利著教育科学出版社作者教育实验的全程追踪，打开本书，我们不但可以走进他的教育生活，而且可以感悟到教育的真谛与智慧。
《灯下漫笔》鲁迅著海南出版社一本鲁迅杂文的精选集子，一笔永不过时的民族精神遗产。
《命运与使命——中国知识分子问题世纪回眸》冯建辉著华文出版社了解中国近代以来知识分子的状况、社会地位及历史作用，立志做一个“仰望星空”的人。
《历史深处的忧虑》林达著生活·读书·新知三联书店作者以平实而有魅力的语言讲述着美国现实生活中的故事，生动地介绍了美国法律、政治制度的思想原则，建立与发展过程，操作方式，历史价值。
李镇西成都市武侯实验中学校长。
管建刚推荐《中国人的素质》亚瑟·史密斯著太白文艺出版社柏杨先生以一个中国人的眼光写出了《丑陋的中国人》，亚瑟·史密斯则以一个外国人的眼光写出了《中国人的素质》。
《改变，从阅读开始》朱永新著天津教育出版社“一个人的精神发育史就是他的阅读史。
”提出这样一观点的人，他崇尚的是什么书，他阅读的是什么书，本书将为你揭晓答案。
《语文：回望与沉思》潘新和著福建人民出版社一个语文老师至少应该对百年白话语文教育有一个简明扼要的了解。
这本书，能够让语文教师在短短几天，走过百年语文历程，回望语文的过程，展望语文的未来。
《高等写作学导论》马正平著中国人民大学出版社语文教师如果读了夏、叶两位的《文话72讲》，而觉得不过瘾，那就需要读这本《高等写作学导论》。
《吓人的国粹教育》柏杨著北岳文艺出版社谈教育问题的书很多，但是柏杨老人家的笔触就是不一样。
你不仅可以看到教育问题的表面，也可以看到柏杨老人家的鞭策，更可以领略柏杨文笔的痛快酣畅。
向大家介绍中学历史教育名师推荐书目（一）、嘉兴戴加平朱能推荐书目A：著作部分通史：[美]费正清[英]崔瑞德主编：《剑桥中国史》，中国社会科学出版社出版；[美]斯塔夫里阿诺斯著：《全球通史》，上海社会科学院出版社出版；齐世荣主编：《人类文明的演进》，中国青年出版社出版；郝侠君等主编：《中西500年比较》，中国工人出版社出版；刘宗绪主编：《历史新知识创新能力培养》，北京师范大学出版社出版；中国古代史：王家范：《中国历史通论》，华东师范大学出版；樊树志著：《国史概要》（第二版），复旦大学出版社出版；[美]黄仁宇《万历十五年》，中华书局出版；钱穆著：《国史大纲》，商务印书馆出版；金观涛著：《在历史的表象背后》，四川人民出版社出版；中国近代现代史：陈旭麓著：《中国近代社会的新陈代谢》，上海人民出版社；蒋廷黻著：《中国近代史》，上海古籍出版社出版；[美]唐德刚《晚清七十年》，岳麓书社出版；[美]费正清著：《伟大的中国革命》（1800—1985年），世界知识出版社出版；世界近代现代史：吴于廑齐世荣主编：《世界史》，高等教育出版社出版；[英]汤因比著：《历史研究》，上海人民出版社出版；刘宗绪黄安年著：《世界近代现代历史专题30讲》，西北大学出版社出版；专题史：罗荣渠著：《现代化新论》，北京大学出版社出版；[美]保罗·肯尼迪著：《大国的兴衰》，世界知识出版社出版；[日]吉田茂著：《激荡的百年史》（日本史）；王鸿生著：《中国历史中的技术与科学（从远古到1990）》（科技类），中国人民大学出版社出版；华庆昭著：《从雅尔塔到板门店》（国际关系类），中国社会科学出版社出版；陈越光陈小雅著：《摇篮与墓地----严复的思想和道路》（思想类），四川人民出版社出版；吴晗著：《朱元璋传》陆键东著：《陈寅恪的最后20年》，三联书店出版；[台湾]庄练著：《中国近代史上的关键人物》，中华书局出版；葛剑雄著：《统一与分裂：中国历史的启示》教育与历史教学：[捷]夸美纽斯著：《大教学论》，人民教育出版社出版；中央教育科学研究所编：《陶行知教育文选》，教育科学出版社出版；[苏]苏霍姆林斯基著：《给教师的建议》，教育科学出版社出版；[苏]赞可夫编：《教学与发展》，人民教育出版社出版；[苏]巴班斯基著：《教学教育过程最优化》，教育科学出版社出版；[美]B·S·布卢姆等编：《教育目标分类学》，华东师范大学出版社出版；苏寿桐主编：《中国著名特级教师教学思想录》（中学历史卷），江苏教育出版社出版；徐锡祺主编：《中学历史微格教学教程》，科学出版社出版；[美]沃尔特·波克著：《创造性的学习方法》，三联书店出版。
全国小学数学名师吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出奉献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
名师课例赏析推荐——名师《唐诗三首》整合课例评析统编教材把唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》组合为一课，一定有其深层用意。
但我思考了很多年，一直没找到打通三首诗的切入点。
今天无意中发现了孙秋备老师的唐诗三首整合课例，一口气读完，惊喜充盈着全身的每个细胞。
孙秋备老师不愧是群文教学专家，她用慧眼发现了蕴藏在三首诗歌中的那粒“珍珠”——悲悯情怀，并在此基础上，设计了这节同质异人群诗整合课例。
是啊，三首诗歌都闪烁着“悲悯”之光，这个打通点真是太巧妙了。
围绕“悲悯情怀”这个原心，秋备老师以“矛盾”为聚焦点，发现了潜藏在三首诗歌中的“矛盾句”“矛盾段”和“矛盾篇”，引导学生深入探究，在“矛盾”的土壤中，开出了艳丽的“悲悯”之花。
课堂一景：聚焦矛盾句师：在大唐浩瀚的诗海中，这三首诗歌闪耀着别样的光芒，这种光芒叫悲悯。
所谓悲悯，就是对人间苦难有一种感同身受的情感，对苦难中的人给予关爱，与苦难中的人们共情。
这三首诗歌对“悲悯”有着形象具体的注解，这节课我们就通过这三首诗歌来学习知识分子的悲悯情怀。
〔评点〕导入时，秋备老师单刀直入，提出三首诗歌的共同点——悲悯情怀。
“悲悯”这个词，对于学生来说，理解起来有难度。
所以老师用直白的语言解释“悲悯”，即对人间苦难感同身受，对苦难中的人给予关爱，并与之共情。
而这三首唐诗则从不同视角给予了“悲悯情怀”以注脚。
师：这三首表现内心挣扎灵魂求索的诗歌，适合用矛盾分析法来学习。
这节课我们就来习练这种方法解读诗歌。
这节课的活动有三个（屏显）：活动一：朗读矛盾句活动二：品析矛盾段活动三：思辨矛盾篇〔评点〕秋备老师直接给出学习诗歌的方法，即矛盾分析法这个大“梯子”，接着又给出三个小支架——朗读矛盾句、品析矛盾段、思辨矛盾篇。
老师以“矛盾”为聚焦点和整合点，把这三首诗歌像糖葫芦一样巧妙地串联了起来。
师：《卖炭翁》中，有一个句子因为前后矛盾而成为了千古名句。
请大家找一找是哪个句子。
推荐吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
一、为您推荐的名师名单：1、【亲身体验版】民法：李建伟老师是众合名师，但是其音频讲义比较保密，所以总是缺一小部分，让考生特别难受。
所以，我们推荐段波老师，这位老师诙谐幽默，讲的非常的好，也非常的全。
各个单项都有，所以，您一定听听这位老师的。
最终推荐：段波，学以致用，乐在其中。
功底特差，必须钟秀勇，细致到每一个毛孔。
民诉：杨秀清是公认的名师，不过我们感觉郭翔的更好，更全面，如果您的基础不是很扎实的话，建议听郭翔。
最终推荐：郭翔，风趣幽默，通俗易懂。
刑法：张明楷老师在刑法学界是泰斗级人物，所以一般都是由他来出题。
刘凤科是张明楷老师的学生，两人观点非常一致，比较全面，我们管他叫凤科大帝，他的刑法简直太全了！个人感觉韩友谊的个人观念太强，导致时常误导考生，但是毕竟是传统名师，讲的没说的，很好，但是不实用。
柏浪涛也是出题人弟子，书写得非常好，但是讲的真是。
难以启齿。
刑法的难度逐渐再增加，现在百花齐放，各家观点都不十分一致，所以一定要认准一种观点，然后根据真题来判断这种观点是否正确。
最终推荐：刘凤科，师出名门，妙趣横生，凤科一出，谁与争锋。
刑诉：杨雄是传统名师，今年刑诉法非常重要，建议听两位名师，陈少文和汪海燕可任选一人。
有位叫左宁的，新名师，出题人弟子，不管听不听他的，但是他的资料一定要看。
最终推荐：杨雄，表格伴我平天下。
行政法：林鸿潮老师现在已经江河日下了，行政法很难，一半即便看了很久，也只能得到一半儿分数，所以，推荐比较全面的吴鹏，徐金桂老师也不错，您可以每人都听一小段音频，看一看哪个最适合您的口味。
这两位老师的都很全，基础和强化都有。
最终推荐：徐金桂，既全而且有背景。
三国法：杨帆。
独一无二！（注：杨帆有男有女，重名，男的讲的是理论法学，女的讲的是三国法）最终推荐：略。
商经：张海峡，荤段子比较多，不过的确生动形象，公司法讲得非常的好。
不过其他的讲的不够详细，建议公司法部分听张海峡，其他部分结合王小龙的听。
“名师”“名校长”“名校”评选推荐标准一“名师”1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，忠诚人民的教育事业，认真贯彻党和国家的教育方针；热爱教师职业，履行教师职责；模范遵守《通江县教师行为六个严禁》，敬业爱生，为人师表，具有高尚的职业道德和奉献精神。
2、教育教学业绩突出。
具有先进的教育教学理念，独特的教学方法，教学水平高超，教学效果良好，近三年所任教班级学生在全县统一组织的综合素质测试、考核中成绩位列同类学校同科前十名；3、教研能力强。
具有开拓创新精神，积极探索教育教学规律，在实施素质教育及本学科教育教学改革方面起带头、示范作用，对本学科的教育教学有独到的见解；参加过县级以上公开课、示范课并荣获一等奖；近5年来参与并完成一项市级及以上科研课题研究并结题或有阶段性成果；在市级教育教学刊物发表学术论文2篇以上或在省级、国家级教育教学刊物发表学术论文1篇以上（独立完成）。
4、助推青年教师成长作用明显。
积极承担指导青年教师任务，在培养青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面成绩显著；近三年来，所指导、培养的青年教师中有1人获得县级及以上荣誉称号或教育教学奖，并取得突出教学成果，或有教育教学论文在市级及以上教育教学刊物发表。
5、在教育教学教研岗位上连续工作六年以上，且一直从事教育教学教研一线工作；中学名师应具有本科及以上学历或中学高级教师任职资格，小学名师应具有专科及以上学历或小学高级教师任职资格；6、社会影响好。
从事的教育教学工作得到全校师生的认可，个人形象在群众中口碑较好。
7、曾获得市级及以上表彰，近五年荣获过县级及以上表彰奖励。
二“名校长”1、获得校长任职资格证书，现在职在岗且专任校长正职时间在三年以上。
2、中学校长应具有本科及以上学历；小学校长应具有专科及以上学历。
3、任职期间，学校或个人曾获得市级及以上教育行政部门或人民政府表彰（或命名）。
4、具有较强的教育科研能力和科研组织管理能力，在任职期间学校有市级以上（含市级）科研立项课题和科研成果，本人曾担任市级以上（含市级）教科研课题研究项目负责人。
星恒教育名师介绍
标题：星恒教育名师介绍
正文：
在星恒教育，我们有一支优秀的名师团队，他们拥有丰富的教学经验和专业的知识背景。
他们致力于为学生提供最优质的教育服务，助力他们实现学习目标。
以下是几位杰出的星恒教育名师介绍：
1.张老师
张老师拥有十年的教学经验，专注于初中数学教育。
他善于将抽象的数学概念转化为具体的生活实例，帮助学生理解和掌握数学知识。
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2.王老师
王老师是一位资深的高中英语教师，具有丰富的国际教育背景。
她熟悉国内外的英语教学体系，能够帮助学生提高听、说、读、写的能力，并注重培养学生的语言运用能力和文化素养。
3.李老师
李老师是一位富有创意的小学语文教师。
她善于通过故事和互动的方式激发学生的阅读兴趣，帮助他们提高语文素养和写作能力。
她注重培养学生的思维能力和创造力，使他们在语文学习中获得全面的成长。
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赵老师是一位有着丰富经验的高中物理教师。
他深入理解物理学科的难点和重点，能够通过生动的实例和实验帮助学生理解和应用物理原理。
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星恒教育的名师团队以其专业性和热情赢得了学生和家长的一致好评。
他们不仅在学科知识上给予学生支持，更注重培养学生的学习方法和学习习惯。
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如果你对星恒教育名师团队感兴趣，欢迎来校参观，我们期待为您提供优质的教育服务。
名师评选的程序与步骤名师评选是一项重要的活动，旨在发现、表彰和推崇优秀的教育者。
通过这一评选程序，学校和组织可以识别出对教学有杰出贡献的教师，并为他们提供特殊的荣誉和奖励。
本文将详细介绍名师评选的程序与步骤，以及背后的原则和标准。
一、评选程序与步骤概述名师评选的程序与步骤可以分为以下几个方面：提名、评审、最终选定和公示。
1. 提名：首先，评选机构（如学校或教育局）向教职员工和相关人士公开征集名师提名。
候选人可以是优秀教师自荐，也可以是由同事、学生、家长等推荐。
评选机构应设立专门的通道和途径，确保信息的公开及时。
2. 评审：评选机构将组建一个评审委员会，由有一定教育背景和经验的专家、学者、管理人员和教育行业内的知名人士组成。
评审委员会将对提名材料进行评审，并从中选出一批优秀的候选人。
3. 最终选定：在评审的基础上，评审委员会将进一步深入了解和考察候选人。
他们可能举行面试、观察课堂教学等活动，以全面了解候选人的教育理念、教学方法、学术研究水平和专业素养等。
最终，评审委员会将根据整体评价结果，选定一名或数名名师。
4. 公示：被选定的名师将通过适当的方式进行公示，如公告、新闻发布会等。
评选机构应向校内师生、家长以及社会公众公布评选结果，以增加透明度和公正性。
二、评选标准和原则在进行名师评选时，必须遵循一定的标准和原则。
以下是一些通常适用的评选标准：1. 教学能力：该标准主要评估候选人的教学能力和水平，包括教学设计、教学方法和教学效果等方面。
候选人应具备良好的教学技巧、创新的教育理念以及对学生个体差异的关注。
2. 学术研究和贡献：这一标准侧重于候选人在学术领域的表现和贡献，包括科研成果、教材编写、教育论文发表等方面。
候选人应拥有扎实的学科知识和广泛的教育背景，并积极投身于教育研究和实践。
3. 师德师风：这一标准评估候选人的职业道德操守和教师职业行为规范。
候选人应以身作则，遵守教师职业道德准则，并对学生具有良好的榜样作用。
小学数学名师知多少小学数学名师知多少1、吴正宪，女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
2、李烈，女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
3、华应龙，男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
名师推荐方案根据名师工程评选文件，结合我校实际，制订我校名师推荐方案。
一、评定范围和对象全市中小学、幼儿园、中职学校教学一线的专任教师和有教师职称并担任教学工作的学校管理人员。
二、名师基本条件（一）政治思想方面应具备下列条件：1.拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
（二）专业技能应具备下列条件：1.完成规定的继续教育学时。
2.具备合格学历和相应的教师资格。
3.具备一定的信息技术素养，能熟练使用电教设备和利用信息资源进行辅助教学，并获得信息技术能力发展测评等级证书。
4.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
（三）有下列情形之一者不得参加名师评选：1.涉嫌犯罪，被司法机关处理或正在处理的；2.违反党纪、政纪，被追究责任的；3.在学校年度考核中被定为不合格的；4.违反亳州市教师职业行为“三要、十不准”的；5.有其他违反教师职业道德、社会公德行为的（四）业务能力条件方面（市名师须具备下列条件之一）：1.承担培养青年教师责任，积极参与听评课，并进行交流研讨，有效指导青年教师教育教学及教研活动。
近五年内所直接辅导的青年教师在县区级以上教研部门举办的教学大奖赛中获得三等奖以上奖项。
需提供学校认定的近三年原始听课记录（其中听被指导教师的课每学期不少于5节）、辅导对象的证明、反映辅导过程的原始材料、相关证书等。
2.具有组织、带动学科教师开展教研、科研活动的能力。
近五年内有本人负责的市级以上立项科研课题，并按计划开展研究，取得一定的研究成果或进展。
须提交课题研究方案，批准文件及能反映课题研究进展情况的材料。
3.在县区级以上教育行政部门组织的各类教师培训或教科研活动中，承担一门课程的授课任务或示范课教学3次（市级2次或省级1次）。
三、资格条件1、具备二级教师以上职称，并获得县区级优质课大赛一等奖以上。
尊敬的招生委员会：您好！我非常荣幸地向您推荐一位出色的教学名师——张三老师。
作为他的同事和朋友，我有幸目睹了他/她在教学岗位上的卓越表现和不懈努力。
我坚信，他/她将成为贵校的一名杰出教师，为学生的成长和发展作出巨大贡献。
张三老师具有丰富的教学经验和专业知识。
他/她毕业于我国一所著名大学，获得了教育学和心理学双学士学位。
自参加工作以来，他/她一直在一线从事教学工作，积累了丰富的教学经验。
他/她的教学风格生动有趣，善于激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂上，他/她总能用深入浅出的方式讲解复杂的概念，让学生轻松掌握。
此外，他/她还注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参与各种实践活动，提高自己的综合素质。
在教学过程中，张三老师始终关注学生的个体差异，尊重每个学生的特点和需求。
他/她善于与学生沟通，了解学生的困惑和问题，并给予耐心解答。
针对不同学生的学习情况，他/她会制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在课堂上取得进步。
他/她的教学成果得到了学生和家长的一致好评，教学满意度一直保持在90%以上。
除了在教学方面表现出色，张三老师还积极参与学校的各项活动和教育教学改革。
他/她多次参加校内外教育培训，不断提升自己的教育教学水平。
在教育教学改革中，他/她勇于尝试新的教学方法和理念，推动学校教学质量的不断提高。
此外，他/她还担任学校教研组长，带领团队开展教育教学研究，为学校的教育教学质量的提升做出了积极贡献。
在个人品质方面，张三老师具备良好的职业道德和人际关系。
他/她严于律己，要求学生遵守纪律，尊重他人。
他/她关心学生的成长，乐于帮助同事，待人真诚友善，深受师生们的喜爱。
总之，我强烈推荐张三老师加入贵校的教学团队。
他/她的教学能力、专业素养和个人品质都符合贵校的招聘标准。
我相信，他/她的加入将为贵校的教育事业带来更多的正能量和创造力。
在此，我衷心希望招生委员会能够给予张三老师充分的关注和认可，为他/她提供一次展现才华的机会。
名师评选推荐报告（文章一）：xx市名师评选个人简介xx市名师评选个人简介我叫xx，19xx年x月出生，19xx年毕业于xx大学xx教育专业。
同年8月参加工作，19xx年入党，先后在xx、xx中任教。
200x年8月开始，在xx担任校长近十年。
xx年暑假，经公开选拔到xx中学担任xx教学工作。
从教以来，不管在那个工作岗位上。
我忠诚党的教育事业，认真贯彻执行党的基本路线和方针政策。
严格遵守《中小学教师行为规范》，争取做到“行为世范，学为人师”。
爱岗敬业，具有良好的职业道德和操守，有强烈的责任心和事业心。
教书育人，为人师表，关爱学生，乐教善导，全身心帮助学生全面发展，受到广大师生的广泛赞誉。
xx年本人取得中学一级教师职称，在教学业务提高上，更是毫不懈怠，牢固树立终身学习的理念，大力提高自身素质以适应教育发展的需要。
积极参加继续教育和各种业务培训，已获得xx省远程教育技术骨干教师培训合格证，xx年和xx年两次参加农村中小学教师继续教育“国培”远程培训并且成绩优秀，xx年12月获得中部十省中小学安全教育与安全管理国家级远程专题培训结业证书，中央电教馆英特尔未来教育培训结业。
在担任校长期间，取得了校长岗位培训、提高培训和研修培训结业证书。
学校各项工作赢得上级领导和师生、群众的赞誉，并多次获得镇党委政府的表彰。
xx年、xx年论文都获得xx级奖励；xx年xx优质课获得xx市x等奖，xx年辅导学生的小论文获得xx省x等奖，xx年获得xx市优秀xx教师称号。
在新课程改革教学中，积极运用新的课改方法和理念，大胆探索，积极发展学生智力，培养学生创造能力，坚持打造高效课堂，向效率要质量，做好培优补差工作，能够因材施教。
并根据学科特点，结合教学开展课外活动，理论联系实际学以致用，并取得明显成效。
多年来，在教学工作中，我告诫自己要胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每位孩子健康成长才是基础教育的意义和价值！（文章二）：名师评选演讲稿名师评选演讲稿名师评选演讲稿三尺讲台迎冬夏两鬓斑白送春秋各位领导、各位同事：大家好！很荣幸连续第三次被提名为感动xx十佳教师候选人，感谢领导和同事们的信任和认可!同时也对本学期新加盟xx的22名新老师们表示热烈的欢迎！我今天演讲的题目是＜＜三尺讲台迎冬夏两鬓斑白送春秋＞＞。
学校规章制度之名师界定与培养对象的推荐条件一、关于各级名师的界定关于名师有社会认可和政府认可两方面，社会认可在实际中不好操作，故我校以政府的认可（即获得各级政府表彰的各类荣誉称号或与学术相关的称号）作为标准。
㈠国家级知名教师包括：具备下列条件之一者可视为国家级知名教师：1.国务院特殊津贴获得者；2.全国“五一”劳动奖章获得者；3.全国模范教师；4.全国优秀教师；5.全国师德标兵；6.任教的全国优秀教育工作者。
㈡省级知名教师具备下列条件之一者可视为省级知名教师：1.省学术技术带头人；2.省优秀专家；3.特级教师；4.省学科带头人；5.省优秀教师；6.省师德标兵；7.任教的省优秀教育工作者。
㈢市级知名教师具备下列条件之一者可视为市级知名教师：1.德阳市优秀专家；2.德阳市十佳青年；3.德阳市劳模；4.德阳市十佳教师；5.德阳市优秀教师；6.德阳市师德标兵；7.德阳市学科带头人；8.德阳市骨干教师。
二、我校名师培养对象的推荐条件我校名师工程实行定向培养制度，为了使这一制度公开、公平、公正，特制定有关培养对象的推荐条件。
凡列为培养的各级名师推荐对象均需为师德的表率。
㈠国家级知名教师的培养推荐条件1.为国家（国家级荣誉称号中有层次的区别，获得低层次荣誉称号者可作为高层次荣誉称号的评选的培养推荐对象，以下各级名师的培养推荐条件与此相同）或省级知名教师；2.近五年内教育或教学成绩在市内名列前茅；3.近五年内有两篇以上教育教学论文在省级以上报刊上公开发表（每篇在2000字以上），或主研（排名前五名）的课题获省政府二等奖以上，或省政府三等级奖以上二项；4.在教育教学教研上有突出贡献者不受第一条的限制。
㈡省级知名教师的培养推荐条件1.为省级或市级知名教师；2.近五年来获得市、地、州及以上优秀教师、优秀班主任、或德育先进工作者称号。
3、严谨治学，具有精湛的教学艺术，曾多次上过市、地、州及以上的公开课，观摩课、示范课、辅导课等。
推荐信：XX先生/女士作为培训名师的强烈推荐[推荐人姓名][推荐人职务][推荐人单位][推荐人联系方式][推荐日期]尊敬的[收信人姓名]：您好！在此，我怀着无比激动的心情，向您强烈推荐一位在教育培训领域具有卓越才华和丰富经验的优秀教师——[被推荐人姓名]，他/她在我担任[推荐人职务]期间，展现了非凡的教学能力和人格魅力，我相信他/她将成为贵单位的一名杰出培训名师。
一、专业素养过硬[被推荐人姓名]拥有[被推荐人学历]学位，专业基础扎实，对所教授的课程有着深入的研究。
他/她曾在国内知名高校担任[被推荐人曾任职位]，积累了丰富的教学经验。
在授课过程中，他/她注重理论与实践相结合，使学员能够更好地理解和掌握知识。
二、教学风格独特[被推荐人姓名]具备独特的教学风格，善于运用多元化的教学方法，激发学员的学习兴趣。
他/她善于倾听学员的困惑，耐心解答，使学员在轻松愉快的氛围中学习。
此外，他/她注重培养学员的团队协作能力，使学员在课程中充分锻炼自己的沟通能力和领导力。
三、敬业精神可嘉[被推荐人姓名]具有强烈的敬业精神，对待教学工作一丝不苟。
他/她经常加班备课，为学员提供优质的教学资源。
在学员遇到困难时，他/她总是耐心指导，帮助学员克服难关。
正是因为他/她的敬业精神，使得他所教授的课程受到了学员的一致好评。
四、人际关系融洽[被推荐人姓名]具备良好的人际交往能力，与同事、学员相处融洽。
他/她关心他人，乐于助人，在团队中具有较高的威信。
在过去的合作中，他/她展现出了卓越的团队协作能力，为团队的整体发展做出了积极贡献。
五、社会责任感强[被推荐人姓名]具备强烈的社会责任感，关注社会热点问题，致力于传播正能量。
他/她曾参与多项公益活动，为社会贡献自己的力量。
在培训教学中，他/她注重培养学员的社会责任感，使学员在成长过程中养成良好的道德品质。
综上所述，我认为[被推荐人姓名]具备成为一名优秀培训名师的素质。
在此，我真诚地希望贵单位能给予他/她一个展示才华的平台，相信他/她将为贵单位的教学事业做出卓越贡献。
推荐吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。
钱守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共党员,大学本科学历，中学高级教师，数学特级教师，全国优秀教师，国家级骨干教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，现任中国人民大学附属小学副校长。
先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名，1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖，2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。
近年来，应邀赴全国各地做课百余节，作报告60多场，特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。
在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。
在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇，主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。
刘可钦女，享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。
现任中关村四小校长，同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。
刘德武男，57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员，中学高级教师，北京市特级教师。
刘老师长期从事小学数学教学和教研工作，他重视对学生学习心理的研究，提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学"，逐步形成了"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。
他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师，1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上，被授予"第一批学科带头人"称号。
几年来，刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次，老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。
刘老师非常重视对青年教师的培养，他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员，其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛，荣获一等奖。
潘小明男，1960年生，中共党员，现任上海市宝山区实验小学校长，上海市数学教学研究会会长，中学高级教师。
曾获全国优秀教师等称号，连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。
他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。
自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。
他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖；中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖，在省、市级刊物上发表文章70余篇。
还应邀去全国十多个省市讲学。
98 年被命名为“宝山区首批小学名师”，出版有《潘小明论文教案选》。
曹培英男，上海市静安区教育学院教师，特级教师。
上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事，人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。
多年来，单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友.数学卷》等15种，先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇，累计逾百万字。
参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖，并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。
黄爱华男，1966年生，江苏金湖人，广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。
中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。
1985年从教，一直从事小学数学教学与研究工作，应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。
曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖，参与编写少儿读物计15册约100多万字，编写教学论著和教学参考用书120多万字。
策划小学数学专业网站－华博士小学数学热线在国内有一定影响。
钱金铎男，41岁，特级教师，浙江省舟山市小学数学教研员。
从教20多年，曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。
多年来，钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作，致力于小学数学教学研究。
八十年代他就注意到学生课业负担偏重，思维机械，能力不强，因此他开始了“愉快活动操作，注重学法指导，培养学生能力”的教改实验。
6年的汗水换来丰硕成果。
毕业成绩人均96.4分，优秀率100%。
在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛，也取得明显成果。
近年业，他20多次去省内外进行学术交流和示范课，听课教师达几万人次，在省内外有较高知名度。
朱乐平男，浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。
主要业绩：国家《教学课程标准》研制组核心成员，浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。
数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。
朱德江男，浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。
他担任过10多年的一线教师和班主任，也担任过校长。
嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。
近几年来，他在各级各类活动中上公开课30多节，曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等；先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课；多次应邀到外地上观摩课或作讲座，并获一致好评。
徐斌男，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，著名特级教师。
曾获江苏省小学数学优质课评选第一名，国小学数学观摩课评比获一等奖，应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课，先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。
夏青峰男，1971年出生，中学高级教师，江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。
先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。
1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名，应邀到北京、广东等地上课讲学60余次，课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。
在省级以上发表教育教学论文近百篇，曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖，参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作，参编教育书籍几十万字。
2003年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章，引起了一定的反响。
朱玉如女，1959年12月出生，特级教师。
1980年毕业于南通师范学校。
现任江苏省南通市实验小学副校长。
二十多年，她默默耕耘，在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革，把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。
早在1988年，朱玉如就在市小数年会上上了观摩课，在“雏燕杯”竞赛中夺冠，在省创新教育研讨会、省“现代小学数学”优课评比中两次摘金。
九年义务教育教材实验课《求相差数应用题》得到人教社张卫国主任、著名特级教师盛大启的赞许和评析，并作为典型课例推介到《小学数学教师》展示。
她还多次在国家、省、市数学骨干教师培训班上示范课，作了二十余场讲座，并应邀去浙江、陕西、上海、徐州、扬州上课、讲学，参加全国精品课展示。
吴金根男，1961年出生，大专学历，中学高级教师，江苏省小学数学特级教师。
1980年12月，毕业于江苏省洛社师范学校。
81年1月，分配至东山实验小学任数学教师工作。
2000年7月，调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学，任校长、书记工作。
曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范”等30多项荣誉称号。
得到过《江苏教育》、《苏州教育》等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。
在省、市、区级数学评课选优中5次获奖，应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。
曾赴澳大利亚教育考察，为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。
张齐华男，1976年出生，江苏省南京市北京东路小学教导处副主任，小学一级教师，曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。
2003年获江苏省小学数学评比一等奖。
连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖，50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物，参与苏教版数学国标本教材的编写。
曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”。
