北师大版小学语文五年级下册《神奇的书》课件

北师大版小学四年级语文第七册《神奇的书》导学案姓名：________ 小组：________ 评级：_______ 家长签字【学习目标】知识与技能：通过反复朗读诗歌，理解诗的内容，背诵这首诗。

过程与方法：组织学生自主学习，抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对诗文中富有人文气息的内容理解；了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

情感态度和价值观：引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。

教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。

继续开展读书的综合性学习。

教学难点：结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。

【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。

要求A、B、C层学生都自主完成。

【学法指导】在反复朗读中理解诗意，感悟诗的内涵，了解书的神奇以及书给人类带来的无穷魅力。

【教材助读】1、诗歌简析：这是一首外国的短小精悍的儿童诗，哲理诗。

作者借诗歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的简明的语言，介绍了书带给人们的是其乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。

全诗共有4个小节。

读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。

2、作者简介：艾米莉.狄金森（1830-1886）是美国19世纪最著名的浪漫注意女诗人。

她生于马萨诸塞外州阿默斯特，曾在默斯特中学和霍利约克山女子学院学习。

她性格内向，深居简出，终身未婚。

大约在二十几岁时她就开始诗歌创作，共写了1775首诗，生前仅发表7首，直到1955年她的全集才得以完整出版，从而奠定了她在文学上的重要地位。

她的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏着的意境。

她的诗寓意深刻，富有哲理，在形式上打破传统，突破意象，被认为是美国现代派诗歌的前奏。

【预习导学】一、搜集有关书的名言警句：二、自主阅读、读通诗文，自学字词。

2006——2007学年第二学期北师大版小学语文第十册教案执教教师：符湘琴目录第一单元：第一课：龙的传人 (1)第二课：大人们这样说 (1)第三课：叶公好龙 (1)第四课：乐山龙舟会 (1)第五课：语文天地 (1)第二单元：第一课：神奇的书 (1)第二课：忆读书 (1)第三课：走遍天下书为侣 (1)第四课：我的“长生果” (1)第五课：综合活动 (1)第三单元：第一课：献你一束花 (1)第二课：微笑 (1)第三课：礼物 (1)第四课：奇怪的圣诞包裹 (1)第五课：语文天地 (1)第四单元：第一课：用目光倾听 (1)第二课：信任 (1)第三课：修鞋姑娘 (1)第四课：九色鹿 (1)第五课：语文天地 (1)第五单元：第一课：幸福在哪里 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：劳动的开端 (1)第四课：崂山道士 (1)第五课：综合活动 (1)第六单元：第一课：凡卡 (1)第二课：种子的梦 (1)第三课：新月集（二首） (1)第四课：心愿 (1)第五课：语文天地 (1)第七单元：第一课：普罗米修斯的故事 (1)第二课：奇异的激光 (1)第三课：灯光 (1)第四课：灯塔 (1)第五课：语文天地 (1)第八单元：第一课：牛和鹅 (1)第二课：古诗二首 (1)第三课：两个农夫 (1)第四课：丢失的骆驼 (1)第五课：语文天地 (1)第九单元：第一课：西门豹治邺 (1)第二课：活见鬼 (1)第三课：鬼是一棵矮杉树 (1)第四课：试胆量 (1)第五课：语文天地 (1)第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客 (1)第二课：少年旅行队 (1)第三课：古诗二首 (1)第四课：古罗马斗兽场 (1)第五课：综合活动 (1)龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

北师大版小学五年级语文下册第二单元《神奇的书》导学案主备教师：闫淑萍学习目标：（1）朗读诗歌，学会生字新词。

（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

[课前尝试]1、给生字注拼音。

战舰．（）真谛．（）遨．游（）步履．（）坐骑．（）装载．（）浩瀚．（）诗扉．（）贪婪．（）2、形近字辨析。

帝（）履（）遨（）瀚（）谛（）覆（）熬（）翰（）3、多音字组词。

华（）（）载（）（）[课堂探究]1、为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？2、书为什么能带我们领略人生的真谛？3、为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？4、说说书为什么是神奇的？[课后检测]1、近义词。

书籍—（）诗扉—（）阻挡—（）装载—（）2、反义词。

非凡—（）浩瀚—（）质朴无华—（）3、根据意思写词语。

（1）真实的意义或道理。

（）（2）超过一般，不寻常。

（）（3）指人乘坐的动物。

（）4、选择：“人类灵魂中全部的美丽”中的“灵魂”的意思是（）A、迷信认为为主宰人的躯体的一种非物质的东西，它离开躯体后，人即死亡。

B、指思想、心灵等。

C、良知、良心。

D、比喻对事物起主导作用的因素。

[作业设计]一、仿照课文前两节再写一节，抒发你对书的感情。

二阅读藤与梅藤纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……缍把花挂上树梢，丁香被缠死，砍作柴烧鸡。

他倒在地上喘着气，窥视着另一棵树……在姐姐妹妹里，梅的爱情来得最迟。

春天，百花媚笑引诱蝴蝶的时候，她却把自己悄悄地许给了冬天的白雪。

轻浮的蝴蝶是不配她的，正如别的花不配白雪一样。

在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽。

1、联系上下文理解词语窥视：（）引诱：（）2、写出下面词语的反义词轻浮——（）美丽——（）3、作者用了（）的手法写了（）和（）两种植物4、作者赞扬了梅的（），批判了藤的（）。

5、“他倒在地上，喘着气，窥视着别一株树”。

北师大版小学五年级语文下册《神奇的》说课稿一、教材介绍1.1 教材背景《神奇的》是北师大版小学五年级语文下册的教材。

这是一本注重培养学生思维发展和实践能力的教材，旨在通过引导学生独立思考和探究，提高他们的综合素养。

1.2 教材特点•本教材突破传统语文教学模式，融入了多种活动形式和语言技能训练。

•通过一系列精选的课文，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。

•强调学生的主体性和实践性，鼓励他们运用所学知识进行实际应用。

二、教学目标2.1 知识目标•了解《神奇的》这一语文教材的背景和特点。

•学习和理解课文中的知识点和语言表达方式。

•掌握相关的写作技巧和阅读理解方法。

2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力和写作水平。

•培养学生的独立思考和创新能力。

•培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容及安排3.1 课程分析本课程主要包括以下几个方面的内容：•课文学习：通过阅读《神奇的》中的课文，学习文言文和现代文的表达方式，并分析课文中的知识点和语言特色。

•阅读理解：针对每篇课文，进行相关的阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。

•写作训练：引导学生通过写作练习，运用所学知识，提高写作水平。

•综合实践：通过小组合作活动和课堂展示，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.2 课程安排本课程共分为10个单元，每个单元包含一个主题，具体安排如下：1.单元一：《神奇的大自然》2.单元二：《神奇的动物》3.单元三：《神奇的历史》4.单元四：《神奇的科学》5.单元五：《神奇的故事》6.单元六：《神奇的人物》7.单元七：《神奇的地方》8.单元八：《神奇的艺术》9.单元九：《神奇的体育》10.单元十：《神奇的未来》每个单元的学习时间约为2周左右，其中包括课文阅读、阅读理解、写作练习和综合实践等活动。

四、教学方法与手段4.1 教学方法•讲授法：通过课堂上的讲解和演示，向学生传授知识和技巧。

•演示法：通过教师的演示和范例展示，引导学生理解和模仿。

第二单元书教学目的：1.使学生感悟出一部好书如同一件精巧的玉器，珍藏着人的一生思想精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。

2.培养学生读书的才能和读书的兴趣。

3.学会制订读书方案，掌握一些读书方法，懂得读书的一些考前须知。

教学重点、难点：神奇的书?是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；?走遍天下书为侣?告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而?忆读书?和?我的“长生果〞?，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。

课时安排：神奇的书1课时；忆读书2课时；走遍天下书为侣2课时；我的“长生果〞1课时；综合活动3课时神奇的书教学内容：这是一首短小精悍却富有哲理的诗。

作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。

学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是神奇的〞，难点那么是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽〞这句话的含义。

教学目的：1.识记本课4个生字，注意区分“履〞和“覆〞，掌握“诗扉、坐骑、装载〞的读音；理解“神奇、浩瀚、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂〞等词语在课文中的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽〞的含义；激发学生热爱读书的思想感情。

3.理解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。

教学重点：理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽〞的含义；激发学生热爱读书的思想感情。

教学难点：仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。

教具：PPT课件教学步骤：一、导入1.孩子们，我们都知道这样一句话：书是人类进步的阶梯。

〔课件〕说明书对我们的重要性。

你还知道哪些关于书的名言警句？〔课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书读百遍，其义自现；读一本好书就是和许多高尚的人谈话〕这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要。

北师大版小学五年级语文下册《神奇的》评课稿一、教材解读《神奇的》是北师大版小学五年级语文下册的一本课本，本册共分为十个单元，每个单元都有自己独特的主题和内容。

《神奇的》以生动有趣的故事和情节为主线，通过各种形式的作文、阅读和语言训练等活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

二、教学目标《神奇的》的教学目标主要有以下几个方面：1.培养学生对神奇事物的好奇心和想象力；2.提高学生的语文阅读和理解能力；3.培养学生的语言表达能力和写作能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学内容与学情分析《神奇的》的教学内容丰富多样，适合小学五年级学生的学习特点。

通过丰富的故事情节和有趣的活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

根据学生的学情分析，大部分五年级学生已经掌握了基本的语言表达和阅读理解能力，但在写作方面还存在一定的困难。

故在教学过程中，需要注重培养学生的写作能力，提高他们的语言表达水平。

四、教学方法和策略在教学过程中，采用多种交互式和合作式的教学方法可以提高学生的学习效果。

以下是一些教学方法和策略的建议：1.故事阅读：通过故事阅读，激发学生对神奇事物的好奇心，培养他们的阅读理解能力；2.合作学习：安排学生进行小组合作学习，互相讨论和交流，提高他们的合作精神和团队意识；3.创意写作：组织学生进行创意写作活动，引导他们表达自己的想法和观点，提高他们的写作能力；4.课堂互动：通过问答、小组讨论等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度和学习积极性；5.观察实践：引导学生观察身边的神奇事物或现象，并进行实地考察和实践活动，培养他们的观察和实践能力。

五、教学步骤和活动安排根据上述教学方法和策略的建议，可以安排以下教学步骤和活动：1.开篇导入：通过一段有趣的神奇故事引入本单元的学习主题；2.国学经典：讲解和学习一些与神奇有关的国学经典故事，如《神奇的烟囱》等；3.故事阅读：学生阅读本单元的故事，进行课堂讨论和小组合作活动，加深对故事的理解；4.创意写作：组织学生进行创意写作活动，可以让学生自由发挥，写一篇关于神奇事物的文章；5.观察实践：带领学生到校园或社区进行观察和实践活动，让学生亲身体验神奇事物；6.语文训练：设置一些语文练习题，帮助学生巩固所学知识点，提高语言表达和阅读理解能力；7.总结归纳：通过课堂总结和讨论，梳理本单元的教学内容，培养学生的思考能力和综合分析能力。

小学五年级语文下册第二单元教材解读（北师大版）小学五年级语文下册第二单元教材解读（北师大版）小学五年级语文下册第二单元教材解读（北师大版）由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。

如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!一、教材内容解析：本组教材以"书"为主题编排了课文《神奇的书》《忆读书》《走遍天下书为侣》，拓展阅读课文《我的"长生果"》及《语文天地》，选编内容都紧紧围绕书这一主题，内容丰富，形式多样。

美国，狄金森的《神奇的书》以诗歌的形式告诉我们书的神奇。

《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。

借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。

学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。

《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻--反复地读一本书，如朋友相逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。

然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

《我的"长生果"》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。

二、学生情况分析通过前面的阅读训练，大部分学生能把握文章主要内容，懂得用抓住文中的重点词句的方法体会作者所表达的情感。

本单元为了让学生更好地把握作者所表达的情感，教学时，在学生写批注笔记的同时，还要引导学生通过联系自己的读书实际，写一写读后的心得体会等方法，体会作者所表达的思想感情。

三、单元教学目标：1、学会本单元生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。

2、练习写摘录笔记、提纲笔记、批注笔记、心得笔记，能养成记笔记的好习惯。

3、联系课文内容，了解"总而言之"等语言在文章中的表达作用。

阅读交流分享课——中国民间故事《猎人海力布》《七兄弟》《孟姜女》驸马小学李晓丽学习目标:1.能抓住关键词句简要复述故事内容。

2.能抓住人物动作语言神态等细节描写体会人物特点。

3.能通过对比阅读，发现中国民间故事的特点。

教学重、难点重点: 能通过对比阅读，发现中国民间故事的特点。

难点: 能抓住关键词句简要复述故事内容教学课时1课时教学准备课件提前自读故事汇报交流单教学过程一.激趣导入1.师:同学们，最近大家都在看《中国民间故事》这本书，大家觉得好看吗？你都读了哪些故事呢？生说：《七兄弟》《孟姜女》，《猎人海力布》（板书，齐读课题），今天我们就一起来交流大家的读书心得。

二.默读《猎人海力布》，学习阅读方法。

1.生默读课文，思考问题。

2.指名汇报指名说：主要人物是谁，你觉得他是怎样一个人？说说你的理由生：热心助人生：舍己求人生：诚实师总结：抓住人物的动作，语言，神态来体会。

（有理有据）指名说：课文主要讲了哪两个故事。

生1：生2：师引导学生抓关键句简要复述：海力布救小白蛇和海力布救父老乡亲。

指名说：故事表达了人民的什么愿望？你从哪里知道的？生1：表达了人民对敢于牺牲自己的英雄的赞美和怀念之情。

生2：从人物特点就可以知道人民愿望。

师引导回顾板书，总结学习方法。

（四点）三.分组读《七兄弟》和《孟姜女》，巩固学习方法过渡：那我们接下来就用这种方法继续学习《七兄弟》和《孟姜女》。

1.分组组合作完成学习交流单。

（1，2组读《七兄弟》，3，4组读《孟姜女》）2.依次指名小组交流。

（板书）师在学生汇报时注意引导：回答要有理有据，语言简洁。

四．对比发现，总结特点1.师：读了三篇中国民间故事文章，同学们发现这三个故事都有哪些共同点？生：都是写人的，故事很神奇，人物都很普通，都有人民的美好愿望，有重复的段落，便于口耳相传。

师：学生可能发现不了那么多共同点，老师要善于引导（找到关键句子让学生反复读，引导从人物特点，文章结构等角度展开思考。