巧解高考政治图表类问答题

【关键字】政治图表题解题技巧近几年高考题最后一题多为图表题，且多为考察经济常识知识方面的题目。

下面结合2002年、2003年高考图表题谈谈这类题目的特点及解题方法。

从考察的内容看，图表题多为反映国家经济生活中长期值得关注的热点问题，如2002年的我国的国民收入、居民的投资方式及我国的积极财政政策问题，2003年的消费与投资问题，追溯2001年的“三农”问题；从题型结构看，一般均有三个或三个以上的图表，题干相对比较复杂，在考试到了量后阶段，考生高度紧张，又碰到这样一道复杂的图表题，如果缺乏冷静的思考和周密的分析，很容易铸成大错；从考察的能力来看，图表题主要考察考生归纳问题、分析问题和解决问题的能力；从设问的方式来看，第一问大多为“上述材料分别说明了什么经济现象”或“上述材料共同说明了什么问题”，第二问多为“上述材料之间有何内在联系”，第三问多为“有什么意义”、“如何解决（措施）”、“谈谈你的看法（实质还是谈为什么或措施）”。

做好图表题，审题最为关键。

审题要审好两大方面，第一方面，先审设问，做到问什么答什么，有的放矢，节约时间。

审设问时，得弄清它问的是什么，是问“分别反映什么现象”还是“共同说明什么问题”？是问“意义”还是谈“措施”或“看法”？千万别犯答非所问的错误。

第二方面审题干，审题干要审三个方面：首先审标题，这是非常关键的一步，因为标题向我们指明了图表本身说的是什么问题，它对于我们回答第一问“反映了什么现象”非常重要，对标题从常识角度结合图表内容稍加改造就会是我们的答案，比如：2002年图表题，表一的标题既然讲的是“人均国民收入增长的总体情况”，无非可从“人均国民收入增长速度是快还是慢”去归纳；表二的标题既然讲的是“居民的收入结构变化情况”，无非可从“结构呈现出一元化还是多元化”去归纳；表三的标题既然讲的是“规模增长情况”，无非可从“规模是大还是小”去归纳。

原来得分就这么容易，真是难以令人置信！！！其次审图表本身，横看看，纵看看，多角度比较比较，答题时不能漏掉重要的信息点。

图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。

但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。

（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。

2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。

“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。

先分后总，先量后速，先现象后本质。

3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。

4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。

①数据变化趋势处理不当，用词不科学。

②数据的比较：高于、低于的结论不确切。

③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。

（2）信息描述不完整。

特别容易遗漏注解。

（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。

“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。

答案层次性不强。

关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。

②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。

③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。

特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。

②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。

③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。

材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。

材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。

高考政治答题技巧：图表式阐述题解题技巧1.命题形式命题一般采纳从详细到抽象的形式，如运用坐标、表格、数据等详细资料说明诸如城乡差距问题、东北落伍的原由及我国重要经济政策的正确性等。

2.设问设计设问表现了对问题考察的层次性和整体性，一般环绕以下三个方面提出详细要求：是什么，为何，怎么办。

3.答题的能力要求图表式阐述题侧重考察考生的以下能力。

(1) 归纳归纳能力。

要求考生能从图表的数据中归纳出相应的现象。

(2)综合剖析能力和掌握知识内在系的能力。

(3)应变能力和创新能力。

4.解题技巧(1)审题。

仔细审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和重点。

图表式阐述题由资料和设问两部分构成，因此审题应包含审资料和审设问。

审读图表式资料的方法。

A、标题。

必定要明确各图表的标题，由于标题常常就是该图表式资料的中情意思，对理解图表式资料的中心看法有重要的提示作用。

B、向与纵向双方面审读图表。

经过对图表进行横向和纵向的剖析综合，掌握其内在联系，归纳出图表的中心看法或结论。

C、图表间的内在联系。

依据设问，经过对各图表式材料的剖析综合、归纳比较，找出此间的内在联系。

D、附注或说明。

附注或说明是图表式资料的有机构成部分，忽视之，则不可以掌握图表的中心看法或不可以提示图表间的内在联系。

E、设问和审读资料相联合。

依据设问所供给的信息，带着问题审读图表式资料，使审读资料更拥有指向性，更准确地掌握图表式资料的中心看法。

F、特定年份的意义及其瞄正确掌握图表中心看法的启示。

图表式资猜中有的年份有特别意义，须正确理解。

审读设问的方法A、弄清设问所要求运用的理论知识的范围。

限制性阐述题一般都明确指定答题运用的知识范围；扩展必阐述题则需要考生对图表式资料的剖析进行归纳，选定作答所运用的理论知识。

B、把设问和资料联系起来，弄清每个设问的明确要求。

C、弄清设问中有无特别要求。

(2)选材审题主假如明确资料的中心看法，依据这其中心看法，回想教材实时政资猜中与其中心看法相联系的理论知识，结合题目的详细要求进行剖析挑选，即确立论据，这就是选材。