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语文高考语用题知识点一、引言语文高考中，语用题占据着重要的位置。
语用题主要考察语言运用的能力，要求考生理解和运用语言的准确性、恰当性以及流畅性。
本文将从几个重要的语用知识点出发，为大家详细介绍语文高考语用题的相关知识。
二、话语交际原则话语交际原则是指在交际过程中，讲话人应遵循的一些基本规范和原则。
其中，Grice的合作原则是比较重要的一个方面，其主要内容包括贡献原则、政策原则、关联原则和数量原则。
在语用题中，考生需要具备理解和运用这些原则的能力，进而准确选择答案。
三、语用修辞手法语用修辞手法是说话人为了增强语言的表达效果而采用的手段。
常见的语用修辞手法包括夸张、比喻、反问等。
在语用题中，考生需要通过对语境的理解，找出修辞手法的具体运用，以准确地解答相关问题。
四、言语间的暗示与描写言语间的暗示与描写是在表达中不直接说出某个事物或情感，而是通过暗示和描写的方式，间接地让读者理解。
在语用题中，考生需要通过对言外之意和间接表达的理解，把握作者的真实意图，选择答案。
五、言语的委婉与直接言语的委婉与直接是指人们在表达中采取的不同方式，根据不同的情境和目的，选择使用直接表达或委婉表达。
在语用题中，考生需要准确理解言语的直接或委婉含义，选择最符合语境的答案。
六、指代关系与照应关系指代关系是指语言中通过代词、词组等方式实现对某个事物或概念的指示。
照应关系是指语言表达中通过词、词组等方式实现句子内部成分的衔接和连贯。
在语用题中，考生需要理解和把握指代与照应的关系，选出最符合语境的选项。
七、语境分析与推断语境分析和推断是指通过对句子和段落的理解以及相关背景知识的运用，对作者的意图、观点等进行推测和分析。
在语用题中，考生需要根据文章的整体语境，通过推理判断，选择最符合语言意图的答案。
八、总结语文高考中的语用题不仅考察考生对语言运用的理解，还考察考生对语言背后的逻辑推理和交际规则的掌握。
通过对话语交际原则、语用修辞手法、言语暗示与描写、言语委婉与直接、指代与照应关系以及语境分析与推断等知识点的学习和了解，考生可以提升解答语用题的能力，提高语文高考得分。
一、比喻：用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象为具体，化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。
比喻一般由三部分构成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
(一)比喻的种类(1)明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
(3)借喻：不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
(4)博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
比喻与比拟区别比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于：(1)从意义上看，比喻的重点在“喻”，即以此喻彼，就是“打比方”，它突出的是两事物的相似点;比拟的重点则在“拟”，即以此拟彼，就是“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。
(2)从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。
比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。
二、比拟：把某事物赋予了人的动作神态、思想情感、精神品格，使语言生动形象，富有情趣，引起了读者的强烈共鸣;或把某事物的……特点写得生动形象，色彩鲜明，意蕴丰厚，表达了作者强烈的思想感情，给读者留下了深刻的印象。
(一)拟人：就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。
(二)拟物：就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达作者某种强烈的爱憎感情。
三、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情;突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使之更具体、更鲜明，更生动;使文笔简洁精炼，语言富于变化，富有幽默感。
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。
语言表达中的修辞手法运用修辞手法是语言表达中常用的一种技巧，通过运用这些手法，可以使表达更加生动、形象，增强表达的感染力和说服力。
在本文中，将重点介绍常见的修辞手法，并举例说明其在不同语言表达中的应用。
1.比喻：通过将一个陌生的概念或事物与一个熟悉的事物进行类比，以便更好地描述和理解。
比如，“他的笑声如同春风般温暖”，用春风来形容笑声，突出了笑声的温暖和舒适。
2.拟人：将无生命的事物或抽象的概念赋予人类特质和行为，使其更加形象和生动。
例如，“时间如流水般匆匆流逝”，把时间比喻成具有意志的生物，人们可以更好地感受到时间的紧迫感。
3.夸张：夸大事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。
比如，“他能吃下一头大象”，用夸张的语言表达出他的食量之大。
4.对比：通过将两个对立的事物进行对照，突出其差异，以便更好地表达观点。
例如，“她的微笑如阳光般温暖，而他的笑容却像寒冬的冰霜”，通过对比，展现了两者微笑的不同效果。
5.排比：对一系列相同或相似的词语或短语进行排列，以增强表达的力度和节奏感。
比如，“你是我的朋友，你是我的家人，你是我的精神支柱”，通过不同的身份角色进行排比，强调了对方的重要性。
6.反问：以问句的形式表达出自己的观点或思考，通过反问的方式引起读者的思考和共鸣。
例如，“这样的行为合乎常理吗？”，通过反问，引发读者对行为的思考和质疑。
7.重复：通过在文章中多次使用相同的词语或短语，以增加表达的力度和印象深度。
比如，“他的胜利不仅是他个人的胜利，更是整个团队的胜利”，通过反复强调“胜利”，突出了胜利的重要性。
8.比较：通过比较两个事物的共同点和差异，以深入阐述自己的观点。
例如，“阅读和旅行都能开阔人的眼界，增加见识，但阅读不受时间和空间的限制，可以更加便捷地获取知识”，通过比较，突出了阅读的优势。
9.讽刺：通过嘲笑或挖苦的方式，揭示出事物的荒谬和不合理之处，以达到让人思考和反思的效果。
比如，“他声称自己是一个正直的人，可实际上，他却不断撒谎”，通过讽刺，揭露了他的虚伪行为。
语言文字运用常见修辞手法及作用一、比喻1．概念比喻就是“打比方”。
即两个不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2．分类(1)明喻本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙一样。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻本体喻体都出现，中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等连接，有时暗喻不用喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
(3)借喻不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为：甲代乙。
例如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
(4)博喻连用几个比喻共同说明一个本体。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
3．作用(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体；(4)化冗长为简洁。
二、比拟1．概念比拟是把甲事物模拟成乙事物来写的一种修辞格。
包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2．分类(1)拟人把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
例如：而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
(2)拟物把人当物来写，或把甲事物当作乙事物来写。
例如：(1)指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
(2)她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
3．作用(1)色彩鲜明；(2)描绘形象；(3)表意丰富。
[小贴士]比喻与比拟的区别(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
