火烧云(1)

部编版小学语文《火烧云》课文原文及赏析《火烧云》课文原文：晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。

喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

赏析：《火烧云》是部编版小学语文的一篇经典课文，作者以生动的语言和丰富的想象力描绘了傍晚时分火烧云的壮丽景色。

课文首先通过描述霞光照射下周围事物颜色的变化，引出了火烧云的主题。

接着，作者用“烧”字形象地描绘出火烧云的热烈和壮观，使读者仿佛能看到天空中熊熊燃烧的火焰。

在描写火烧云的颜色变化时，作者运用了一系列生动的比喻和色彩鲜明的词语，如“红彤彤的”、“金灿灿的”、“半紫半黄”等，使读者能够清晰地感受到火烧云色彩的丰富和变幻莫测。

课文的后半部分则通过描绘天空中出现的各种动物形象，进一步展现了火烧云的奇妙和变幻无穷。

这些形象虽然短暂，但却栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。

总的来说，《火烧云》以其生动的语言和丰富的想象力，成功地描绘出了大自然的壮丽景色和神奇魅力，同时也激发了读者对大自然的敬畏和热爱之情。

这篇课文不仅具有很高的艺术价值，也是小学生学习语文、提高语言表达能力的重要教材。

火烧云——原文傍晚时分，太阳渐渐西沉，天空被染成了一片绚烂的色彩，那便是火烧云。

火烧云的出现，总是能吸引人们驻足凝望，惊叹于大自然的神奇与美丽。

火烧云的形成，仿佛是大自然这位伟大的画家在肆意挥洒着他的颜料。

通常在日落前后，阳光的角度变得很低，穿过大气层的路径变长，使得短波长的光被散射，而长波长的红、橙、黄等光则能够穿透大气层，照到地面和云层上。

当这些光线与云层相遇，就如同魔法一般，将云朵渲染成了五彩斑斓的模样。

火烧云的形态千变万化，没有一刻是相同的。

有时，它们像连绵的山脉，雄伟壮观，峰峦起伏；有时又似奔腾的骏马，四蹄生风，昂首嘶鸣；还有时，宛如巨大的鲸鱼，在天空的海洋中遨游。

或许前一秒它还是一朵盛开的花朵，娇艳欲滴，下一秒就变成了一只展翅翱翔的雄鹰，威风凛凛。

我曾有幸亲眼目睹过一次极为壮观的火烧云。

那是在一个夏日的傍晚，我漫步在乡间的小路上。

起初，天空只是微微泛起了红色，像是被谁轻轻地抹上了一层淡淡的胭脂。

随着时间的推移，那红色越来越深，越来越浓，渐渐地蔓延开来，整个天空都被染成了一片火红。

在那片火红之中，云朵开始变幻出各种奇妙的形状。

有的云朵像是一座古老的城堡，城墙上的旗帜在风中飘扬；有的则像是一群仙女在翩翩起舞，她们的裙摆随风飘动，如梦如幻。

我目不转睛地盯着天空，生怕错过任何一个精彩的瞬间。

火烧云的颜色也是令人陶醉的。

从鲜艳的红色到深沉的橙色，再到柔和的黄色，每一种颜色都过渡得那么自然，那么和谐。

有时候，还会出现紫色和粉色的云彩，它们交织在一起，构成了一幅美轮美奂的画卷。

在火烧云的映衬下，大地也变得格外美丽。

田野里的庄稼像是被镀上了一层金边，闪闪发光；远处的树木也仿佛穿上了一件华丽的衣裳，显得更加挺拔。

火烧云虽然美丽，但却短暂。

往往在人们还沉浸在它的美景之中时，它就已经悄悄地消失了。

然而，正是因为它的短暂，才使得人们更加珍惜这难得的瞬间，也让它在人们的心中留下了永恒的记忆。

每当我想起火烧云，心中总是充满了对大自然的敬畏和赞美之情。

《火烧云》的课文《我爱火烧云》哇，大家都读过《火烧云》这篇课文吧？那可真是太有趣啦！我记得第一次读《火烧云》的时候，就像是被施了魔法一样，一下子就被吸进了那个奇妙的世界里。

课文里说火烧云上来的时候，霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。

哎呀，我就想啊，这火烧云可真是个神奇的大画家呢！它拿着它那巨大无比的画笔，“唰”的一下，就把整个世界都给变了个样儿。

我跟我的小伙伴们讨论这篇课文的时候啊，可热闹啦。

小明说：“你看那火烧云变来变去的，像不像一个调皮的小妖怪在捣乱？”我听了就笑，我说：“哪是什么小妖怪呀，我觉得更像是一个超级厉害的魔术师呢。

魔术师不是能把东西变来变去的嘛，这火烧云不也是这样？”小红在旁边也抢着说：“我觉得它像仙女的彩带，飘飘悠悠的，特别美。

”我们几个就在那儿争啊争，每个人都觉得自己的想法是对的，不过争来争去也没个结果，但是我们都觉得火烧云实在是太神奇啦。

在课文里，火烧云的形状也是千变万化的。

一会儿像马，一会儿像狗，一会儿又像一头大狮子。

我就想象着自己站在那片天空下，仰着头看着火烧云。

那匹马好像在奔跑呢，它的蹄子扬起的灰尘是不是也是火烧云变的呀？那只狗呢，是不是在找它的骨头呀？还有那大狮子，张着血盆大口，好像要把整个天空都吞下去似的。

这火烧云就像是一个超级大的动物园，不过这个动物园里的动物可都是它自己变出来的呢。

我有时候会想啊，如果我能飞上天，钻进火烧云里去，那会是什么样的感觉呢？我是不是会像走进了一个彩色的棉花糖世界里呢？我伸手就能抓到一把软软的、甜甜的火烧云棉花糖，吃进嘴里，会不会也是甜甜的味道呢？这火烧云到底是用什么做的呀？是天上的神仙用特殊的颜料画出来的吗？还是说它是太阳公公不小心洒出来的光芒变成的呢？傍晚的时候，我就特别盼着火烧云出现。

我会跑到院子里，坐在小板凳上，眼睛一眨不眨地盯着天空。

可是呢，火烧云可不是每天都来的。

有时候等了好久，天空还是普普通通的，我就会特别失望，嘟囔着：“火烧云呀火烧云，你怎么还不来呀？你不知道我在这儿等你吗？”但是只要它一出现，我就高兴得不得了，又蹦又跳的，大喊着：“看呀，火烧云来啦！”然后赶紧把爸爸妈妈也叫出来一起看。

火烧云
傍晚，我惊讶地看见，天空“着火了”，出现了一大片火烧云。

有火红、朱红、牡丹红、枫叶红、金鱼红……一眨眼一变，看得我眼花缭乱。

火烧云不仅颜色各异，形状也千变万化。

看，一团火烧云像一个大的“火龙卷”，它好像要到地面上来，在下垂时又突然来了个急转弯，向上甩去。

火龙卷全身红色，镶着金边，可一眨眼就不见了。

我正呆呆地望着天空，忽然一只高贵的金凤凰朝我迎面飞来，刚飞到我的正上方，却又不见了。

取而代之的是一只美丽孔雀，迈着小巧的步伐，高傲地昂着头，在天空踱步，突然张开翅膀飞走了。

火烧云说来就来，说走就走，一会儿便全部消失了。

不过，我欣赏它，喜欢它，什么时候还可以看到那多变的火烧云？。

《火烧云》课文《火烧云》课文如下:火烧云是一种常见的天文现象,通常出现在傍晚或清晨的天空中。

当太阳落山,光线逐渐减弱时,天空中会出现一些红色、橙色和紫色的云彩,它们被称为“火烧云”。

课文讲述了一个名叫乔治的小男孩和他的家人在农场上观看火烧云的经历。

乔治非常喜欢观察天空,尤其是喜欢看火烧云。

有一天,他和家人来到农场的玉米地,当他们抬头仰望天空时,看到了一道非常壮观的火烧云。

他们跟着云彩移动,看到了一个巨大的火球,似乎正在向他们飞来。

乔治非常兴奋,他想要抓住这个机会拍照留念。

但是,当他们接近火球时,他们被吓了一跳。

火球非常巨大,温度极高,瞬间就把他们烤熟了。

课文通过描绘火烧云的美丽和危险,向读者介绍了这种天文现象。

同时也让读者感受到了乔治家人的勇敢和冒险精神,他们不惧危险,敢于挑战未知。

此外,课文还介绍了火烧云的形成过程和特征,让读者了解到这种云彩的多样性和美丽。

同时,课文也提醒读者要珍惜和安全观察天空,尤其是注意交通安全,不要接近危险物品和高度。

拓展:火烧云是一种特殊的天文现象,通常出现在日落或日出时。

在日落时,太阳的光线穿过大气层,将光线散射,使得天空中出现红色、橙色和紫色的云彩。

在日出时,太阳的光线还没有到达地球的表面,所以天空中的云彩颜色更浅。

火烧云的形状和颜色因时间和位置而异,但它们的美丽和壮观总是让人印象深刻。

火烧云的形成过程和特征也是科学研究的热点之一。

研究人员通过观测和实验,揭示了火烧云的形成机理和特征,以及它们对大气环流和天气的影响。

火烧云是一种美丽而又危险的天文现象,它激发了人们对天文学和气象学的兴趣,同时也让人们感受到了科学的魅力和力量。

火烧云作文（精彩5篇）火烧云篇一晚饭过后，火烧云上来了。

金灿灿的霞光照着我们家的'大水缸，大水缸就变得红通通的了。

黑狗变成紫檀色的了。

河边的小鸭子变成金色的了。

喂小鸭的老奶奶在树下靠着，笑眯眯地看她那可爱的小鸭子变成小金鸭了。

她说：“你也变成金色的了！”话音刚落，一个小孩儿走过来说：“奶奶您的头发也变成红的了！”这地方的火烧云变化有很多很多，一下红灿灿的，一下黄橙橙的，一下半灰半金，一下半百合半茄子紫，葡萄灰、梨黄、紫檀色，这些颜色天空都看得见。

还有一些没有见过的，说不出来的颜色。

一会儿，天空中出现了一只金狼正在追赶几只小金羊。

小金羊仿佛在叫救命，可还是被金狼给捉住了。

金狼发现一只小金羊的尾巴不见了，我们正在帮小金羊找尾巴，可是一转眼的时间，那几只小金羊变模糊了，金狼也没了。

忽然天空中出现了一只小金鼠抱着一个大松果。

小金鼠美美地闻着那个芬芳扑鼻的大松果，脸上露出满意的笑容。

小松果有一双又尖又短的小耳朵，一个大大的尾巴摇来摇去，非常可爱。

过了一会儿，小金鼠不见了，大松果也不见了。

接着又来了一位爷爷和一棵苹果树。

老爷爷正在摘苹果。

过了一会老爷爷走进了一片森林就不见了踪影，苹果树也不见了。

云给我们变了一个小魔术，我们看到地美丽的小孔雀在炫耀，看到可爱的小兔子在玩圆圆的球，看到怒吼的任性的黑风暴横行无忌，席卷长空，看到凶狠无比的狮子在空中发威，云这个魔师真伟大！火烧云是什么？是可以千变万化的彩云，是可以变成五彩缤纷的云朵。

我爱你火烧云，我爱你的点点滴滴，我多么想飞到你的身边陪你玩。

火烧云篇二火烧云来了。

火烧云是五彩缤纷的，把街上男人的脸照的红彤彤的，像喝醉了酒似的。

把女人的脸照的红扑扑的，好像变的羞答答。

为什么火烧云的颜色是五颜六色的？我想应该是天上的那朵淘气的白云，不小心把调色板打翻了，所以天空一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半青半黄，一会儿半紫半百合色。

等了一会儿，天上的火烧云变成了一匹奔腾的烈马，一会儿它的尾巴不知掉哪里去了，马的眼睛也跟着“消失”了，一会儿它的身上好像着了火一样，过了一会儿，就“消散”了。

2火烧云（第一课时）教学目标：知识与能力：正确认读本课十二个生字，理解部分生字词会，写田字格里的十一个生字。

能运用工具书理解文中生字新词，培养学生自学生字新词的能力。

正确、流利地朗读课文。

过程与方法：培养学生课前预习的良好习惯。

培养学生边读边想、圈画批注的读书习惯。

情感态度与价值观：整体感知课文，初步了解火烧云的绚丽多彩和形态多变，培养学生热爱自然的感情。

教学重点：正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十一个生字。

能运用工具书理解文中生字新词教学难点：整体感知课文，初步了解火烧云的绚丽多彩和形态多变，培养学生热爱自然的感情。

课前准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、谈话导入，引入新课（出示课件，展示火烧云美景）同学们美不美？用几个，词形容一下？（五彩缤纷、霞光万道、光辉灿烂等等）清晨或傍晚，天边的云彩有时会通红一片，像火烧一样，我们把这种云叫火烧云。

这节课，让我们跟随作家萧红一起欣赏这样的美景吧！板书课题：2火烧云齐读课题，再读!谁知道火的笔顺？（点撇撇捺）试着写一写烧的笔顺，伸出你的小手，和老师一起来（点撇撇点横斜钩撇横撇竖弯钩）。

烧字是什么结构的字？在田字格中写这个字时左边小一点，右边大一点。

二、初读课文，自学字词1.自学环节打开课本第5页。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，最少读两遍。

老师有三个小任务。

看大屏幕，谁来读：1.在每个自然段段首标上序号2.从文中勾画出本课的生字词，并自学3.遇到不懂的问题做上标记。

号，开始吧!谁能和大家分享一下，你是怎样识记生字的？（学生分享学习方法）对，用圈圈点点的方法先把生字新词勾出来；嗯，遇到不懂得可以借助工具书解决；好，可以多读读上下文，可以联系生活实际；可以用对比记忆的方法；嗯嗯，还可以小组合作讨论完成……同学们，你们的点子可真多，真是会学习的好孩子，开始吧！（注重学习方法指导，逐步培养学生独立识字的能力）2.检查环节老师课前布置了预习，刚才又自学了生字词，老师可要考考你们了！出示生字卡片，开火车读、指名读、男女生比赛读、小组检查。

火烧云说课稿分钟三年级语文《火烧云》说课稿汇总(1)概述《火烧云》是三年级语文课程中的一篇课文，也是课程中比较有代表性的一篇作品。

本文档将以火烧云为主题，从课文本身的特点、教学思路、教学方法等方面进行分析和总结。

课文概述火烧云，顾城的经典之作，是一篇以自然现象为主题的现代诗。

课文以火烧云为主线，生动描述了火烧云的美丽、奇妙、多彩以及不同的形态等。

课文深入浅出地描绘了火烧云，使读者不仅可以欣赏其美丽，更能从中领略到自然的神奇与魅力。

课文特点《火烧云》有其独特的特点，教师在教学时需要注意以下几点：1. 独特的写作手法《火烧云》采用了诗歌结合的叙事方式，同时还使用了众多修辞手法，如比喻、象征、排比等，来增强描写的美感和艺术效果。

2. 丰富的形象描写《火烧云》用生动的语言描述了火烧云的形态和颜色，可以让学生在阅读时产生强烈的视觉冲击，感受自然的美好。

3. 明确的主题思想《火烧云》的主题思想是尊重自然、崇尚美好。

通过火烧云的美丽和神奇，作者呼吁人们应该注重保护环境，珍惜自然。

教学思路在教学《火烧云》时，应该注重以下几个方面:1. 呈现课文在课前，老师可以通过图片、视频等多种形式，让学生先感性认识火烧云的美丽。

在正式阅读之前，可以让学生猜测文中的关键词并进行讨论。

2. 引导阅读在阅读过程中，老师可以通过提问等方式，引导学生紧密关注课文的内容、特点，培养学生的阅读兴趣。

3. 总结思考在课程结束时，老师可以通过小组讨论等方式，引导学生总结课文的主题思想，概括各种修辞手法的作用，提高学生的思维能力和总结能力。

教学方法在教学方法上，可以采用以下几种方式：1. 朗读法在教学中可以采用朗读法来提高学生的语感和感受力。

老师可以引导学生掌握正确的朗读技巧，使学生能够自然地表达出火烧云之美。

2. 观察法在课程中，可以通过观察火烧云的图片和实景等方式，让学生对火烧云产生更深刻的理解和感受。

同时，还可以通过提出问题，引导学生开口表达自己的想法和感受。