第七章__第三节__撒哈拉以南的非洲

鲁教版（五四制）地理六年级下册《第三节撒哈拉以南的非洲》教学设计1一. 教材分析《撒哈拉以南的非洲》是鲁教版地理六年级下册第三节的内容。

本节课主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展状况以及面临的问题。

教材通过丰富的图片、图表和文字资料，帮助学生了解非洲大陆的历史、地理和文化，培养学生的区域认知能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界各大洲的分布和特点有一定的了解。

但撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点以及发展问题较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对这一地区有更深入的认识。

同时，学生对非洲大陆的认知多来源于媒体和网络，可能存在一定的刻板印象，需要通过本节课的学习，纠正这些错误认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境、人文特点、经济发展状况以及面临的问题。

2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，学会分析非洲大陆的特点和发展趋势，提高地理信息获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的非洲观，认识非洲大陆的历史、地理和文化，增强对非洲国家的了解和友好情感。

四. 教学重难点1.重难点：撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点、经济发展状况以及面临的问题。

2.突破策略：通过丰富的教学资源，引导学生自主学习、合作探讨，加深对非洲大陆的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设情境，引导学生直观地感受非洲大陆的特点。

2.问题驱动法：提出具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作讨论，提高解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的非洲国家，分析其自然环境、人文特点和经济发展状况，加深学生对非洲大陆的认识。

六. 教学准备1.教学资源：教材、课件、地图、图片、视频等。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.课前准备：教师需提前备课，准备好相关教学资源，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示非洲大陆的地图，引导学生回顾已学的非洲知识，为新课的学习营造氛围。

撒哈拉以南的非洲知识点一、位置与范围（一）经纬度位置：介于20ºW一40ºE之间。

北回归线和30ºS之间，赤道和20ºE从中间穿过。

（二）海陆位置：北临撒哈拉沙漠、西临大西洋，东临印度洋，南临好望角。

（三）范围和国家：苏丹是黑人最早的故乡也是非洲面积最大的国家。

尼日利亚是非洲人口唯一过亿的国家。

南非是非洲最富裕的国家。

埃塞俄比亚是非洲最贫穷的国家。

（四）需要注意的地方：苏伊士运河、红海、地中海、直布罗陀海峡、印度洋、大西洋、几内亚湾、马达加斯加岛、索马里半岛、好望角、莫桑比克海峡（世界上最长的海峡）阿特拉斯山脉、德拉肯斯山脉。

二、自然区域特征1、地形：以高原为主，地面起伏不大，称为高原大陆。

特点：海岸线平直，少半岛、岛屿和海湾。

非洲最高峰–乞力马扎罗山，海拔5895米。

马达加斯加岛、索马里半岛、几内亚湾、好望角（印度洋和大西洋的分界线）几内亚湾是最大的海湾，马达加斯加是最大的岛，索马里半岛是最大的半岛。

②高原大陆：埃塞俄比亚高原（非洲屋脊）、东非高原、南非高原。

地势：东南部高，西北部低由东南向西北倾斜。

①、刚果盆地分析刚果盆地的成因。

原为内陆湖，后因东部地壳抬升，刚果河下切，湖水外泻而成。

②、东非大裂谷（地球上的伤痕）起止：南起赞比西河口向北穿过东非高原，经红海一直延伸到西亚的死海附近。

成因：由于地壳运动过程中断裂而成。

特征：裂谷带两岸悬崖壁立，并有许多火山分布（乞力马扎罗山：死活山）。

谷底湖泊成串。

据科学家测定，裂谷北端的红海每年扩张2厘米，大陆裂谷每年加宽数厘米。

再过1亿年，大裂谷就会被彻底撕裂，形成一个新的“大洋”。

乞力马扎罗山享有“非洲屋脊”美誉。

由于它地处赤道附近，其顶部终年积雪，是以“赤道雪峰”而闻名世界。

但在过去20年时间里，乞力马扎罗山的冰雪已经消融了33％，15年后，乞力马扎罗山的最高峰————“自由峰”上的冰雪将会消融殆尽。

2、气候气候类型、特点、成因非洲主要气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候,地中海气候，以及一点点高山气候。

山东省滕州市鲍沟中学2019-2020学年度七年级地理下册第七章：第三节：撒哈拉以南的非洲同步练习题一、选择题读图回答下列小题。

1．从图中可以看出南非所在的大洲是（）A．亚洲B．非洲C．北美洲D．南美洲2．图中所示撒哈拉以南地区的主要经济特征是（）A．发达的加工贸易经济B．经济发达，进口初级产品，出口工业制成品C．外向型的经济为产D．依赖初级产品的单一商品为主的经济读某大洲沿赤道附近的地形剖面图（如图），回答下面小题。

3．该大洲是（）A．非洲B．大洋洲C．南美洲D．北美洲4．图中甲、乙分别代表的大洋（）A．印度洋、大西洋B．印度洋、太平洋C．大西洋、印度洋D．北冰洋、太平洋5．关于该大洲的叙述，错误的是（）A．图中所示河流是非洲最长的河流B．该大洲地势东高西低C．大裂谷是板块分离造成的D．高原地势利于长跑运动员训练读非洲地图，回答下列各题．6．非洲地形特征是（）A．海岸线平直B．平原为主C．地形起伏大D．山脉纵横交错7．⑦地的气候类型是（）A．热带沙漠气候B．热带雨林气候C．热带草原气候D．热带季风气候8．撒哈拉以南非洲传统民居是（）A．吊脚楼B．窑洞C．四合院D．茅草屋9．非洲最大的鲜花出口国是（）A．尼日利亚B．安哥拉C．肯尼亚D．苏丹10．非洲人口与环境关系为（）A．人口增长过快生态环境恶化B．人口增长过快生态明显改善C．人口老龄化加快生态环境恶化D．人口老龄化加快生态明显改善萨赫勒是阿拉伯语的音译，意为“边缘”，指沙漠之边。

萨赫勒地区是撒哈拉沙漠南部向热带草原过渡的东西向狭长地带，宽约300﹣400千米，是半干旱的草原地区，读萨赫勒读取示意图，完成下面小题。

11．推测萨赫勒地区主要的农业部门是（）A．渔业B．林业C．种植业D．畜牧业12．萨赫勒地区主要的生态环境问题是（）A．土地沙漠化B．水土流失C．森林破坏D．湿地退化读非洲矿产图及非洲气候图，结合所学知识，完成下列各题。

13．非洲由于人口增长过快带来的问题是A．粮食和环境问题B．粮食和能源问题C．资源和环境问题D．干旱和环境问题14．撒哈拉以南非洲被称为“原材料仓库”，原因是A．经济发达B．经济落后C．工业品丰富D．农矿产品丰富15．与非洲大陆特点不相符的是A．热带大陆B．饥饿大陆C．冰雪大陆D．高原大陆16．撒哈拉以南非洲地理环境特征有A．热带雨林气候为主B．帐篷是当地典型的民居C．黑人大都能歌善舞D．目前经济发展缓慢马赛人是东非高原的游牧民族，由于这里一年之中分干季和湿季，牧民们过着逐水草而居的游牧生活，如图所示是东非高原基塔莱和多多马的降水资料及马赛人在两地之间的游牧路线，读图，完成下面小题。

商务星球版地理七年级下册7.3《撒哈拉以南的非洲》教学设计一. 教材分析《撒哈拉以南的非洲》是七年级下册地理课程的一部分，主要介绍非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及国际合作等方面的内容。

本节内容旨在帮助学生了解非洲大陆的基本情况，培养学生对非洲地区的认知和兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地球和地图的基本知识，对世界地理有了初步的认识。

但学生对非洲地区的了解相对较少，需要通过本节课的学习来补充和拓展。

此外，学生对于经济发展、人口问题等社会问题有一定的认知，但需要进一步深化理解和分析。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及国际合作等方面的内容。

2.过程与方法：学生通过地图、图片等资料，培养观察、分析、归纳和综合的能力。

3.情感态度价值观：学生了解非洲地区的发展现状，培养对非洲地区的关注和同情心，认识到国际合作的重要性。

四. 教学重难点1.重点：非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源、经济发展、人口问题以及国际合作等方面的内容。

2.难点：学生对于非洲地区的经济发展和人口问题的理解，以及国际合作的作用和意义。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用地图、图片、视频等资料，直观地展示非洲大陆的地理位置和特点。

2.采用案例教学法，通过具体的案例分析，使学生深入了解非洲地区的经济发展和人口问题。

3.采用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作和沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。

2.教学资料：教材、地图、图片、视频等。

3.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示非洲大陆的自然风光和人文景观，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示非洲大陆的地理位置、气候特点、自然资源等，引导学生观察和分析。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析非洲地区的经济发展和人口问题，分享各自的观点和看法。

人教版七年级下册地理教材目录人教版七年级地理第六章我们生活的大洲──亚洲第一节位置和范围第二节自然环境第七章我们邻近的地区和国家第一节日本第二节东南亚第三节印度第四节俄罗斯第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第二节欧洲西部第三节撒哈拉以南非洲第四节澳大利亚第九章西半球的国家第一节美国第二节巴西第十章极地地区一、基本情况：通过七年级上一学期的自学，学生对地理知识存有了一定的感性认识，具有了初步的读图、分析、推论的能力，对世界概况存有了一定的介绍。

但也存有一少部分学生对地理学科的自学比较注重，科学知识还没构成系统，没达至理应的水平。

我将本着深入细致，细致的教学态度积极开展本期教学工作，在代莱学期里期望扬长避短,深入细致学生,力争获得更有效率的教学效果。

二、教学目标：本学期人教版七年级地理下卷，并使学生掌控必要的地理知识，使学生具有必要的基本技能，对我们所处的世界存有一个明确的介绍，对世界一些关键的国家和地区有著较为详细的科学知识掌控。

三、本册教材：本册教材共五章：第六章、《我们生活的大洲——亚洲》了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点，人文环境特点。

第七章、《我们周边的国家和地区》注重日本自然灾害及其构成的主要原因，及日本经济与其他国家的联系，介绍东南亚地势变化、地形结构特点与人类活动的关系等。

介绍印度人口的特点。

介绍俄罗斯地理位置的特点。

第八章、《东半球其它国家和地区》了解中东地理位置的特点，石油资源，宗教，欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，撒哈拉以南的非洲，农业生产，文化习俗。

澳大利亚因地制宜发展经济。

第九章、《西半球的国家》介绍美国移民国家，农业地域专业化，高新技术产业，巴西，民俗。

第十章、《极地地区》自然环境的特殊性，科考与环保的重要性等。

四、教学目标(一)知识与技能1.稳固掌控地球的基本知识，掌控写作和采用地图、地理图表的基本技能。

学会直观的地理观测、调查统计数据以及运用其他手段赢得地理知识信息的基本技能。

人教版七年级下册地理知识点总结填空2018亚洲广大的内陆地区是气候，冬季寒冷干燥，夏季温暖，降水较多，气温日较差和年较差较大。

亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广，季风特点最为典型的地区。

冬季盛行风，降水较少；夏季盛行风，降水丰沛。

季风气候雨热同期，有利于农业生产，但降水不稳定，易发生旱涝灾害。

比较北美洲和亚洲的位置和范围差异比较项目亚洲北美洲东、西半球位置南、北半球位置濒临的大洋面积地形特征北纬30度（40）地势河流特点（发源地流向）气候特征第七章我们邻近的国家和地区第一节日本、日本是位于太平洋西北部的岛国，由，，，_及其一些小岛构成。

国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾，山地和丘陵广布，沿海平原狭小。

填写日本构成图。

周边的海洋：a、b、c组成：A、B、C、D2、有利条件：海岸线曲折，多优良港湾，对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

3、日本多火山、地震，原因：日本处于和板块交界处，地壳活动频繁。

防震减灾方面有关的知识：如传统民居用材料，防震演习（会判断某些做法的对错）4、日本与世界联系密切的工业产生的背景：日本地域狭小，资源贫乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重。

日本大量进口原料和燃料，依靠科学技术和劳动力资源优势没加工进口原料，出口工业制成品。

工业分布：集中分布在和沿岸。

工业分布的原因：①原料、燃料主要依靠进口②港口条件优越，巨型船舶可以停靠③产品主要出口④沿海多平原⑤城市和人口集中，是国内最大消费地。

20世纪80年代，日本工业发展面临一系列问题，如劳动力价格显著提高，人口老龄化致始劳动力短缺现象日益显露，环境污染、土地紧张状况加剧，国内需求减少等，发展速度放缓。

解决办法：依靠资金、技术等优势，加速扩大海外投资，利用世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地。

日本投资建厂的主要对象是、、和东南亚等国家和地区。

5、其民族构成单一，大和民族为主，具有东西方兼容的文化。

人教版七年级下册地理目录各种版本的七年级地理教材目录各具特色，百家争鸣。

小编整理了关于人教版七年级下册地理目录，希望对大家有帮助!人教版七年级下册地理教材目录第六章我们生活的大洲──亚洲第一节位置和范围第二节自然环境第七章我们邻近的地区和国家第一节日本第二节东南亚第三节印度第四节俄罗斯第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第二节欧洲西部第三节撒哈拉以南非洲第四节澳大利亚第九章西半球的国家第一节美国第二节巴西第十章极地地区七年级地理下册教学工作总结本学期我所担任的是七年级四个班的地理教学工作。

在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。

回顾本学期的工作，有得也有失。

为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

本人承担七年级的地理教学任务，该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。

但由于学生的学习习惯和基础较差和学习兴趣不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。

另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。

为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。

“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。

所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合学生实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。