防雷接地施工工艺讲解
工艺流程
技术要求
接地装置顶面埋设深度不应小于0.7M，埋设长度不小于2.5M，垂直接地极间距间距不应小于5m（根据当地防雷办要求）
1）扁钢与扁钢水平搭接为扁钢宽度的2倍，不少于三面施焊；
3）圆钢与扁钢搭接为圆钢直径的6倍，双面施焊；
2）圆钢与圆钢搭接为圆钢直径的6倍，双面施焊；
4）扁钢与钢管，扁钢与角钢焊接，紧贴角钢外侧两面，或紧贴3/4钢管表面，上下两侧施焊。
5）除埋设在混凝土中的焊接接头外，有防腐措施。
6）所有焊点表面必须去掉焊接处残留的焊药
7）如使用人工接地体，角钢不小于40*40*4mm，长度不小于2.5米
8）接地干线在跨越伸缩缝、沉降缝等位置应设置补偿装置，并设测量接地电阻而预备的断接卡子
9）地干线末端露出地面应不超过0.5m。
10）安装支持卡时，应弹线或拉线安装以保证其观感
桩基接地极施工
水平接地极由地梁的主筋构成，垂直接地极由每桩内2根钢筋构成。
接地极施工时，桩内的钢筋与地梁的钢筋采用不小于∮10园钢搭接，宜采用双面焊，焊缝长度≥6d，单面焊接焊接长度≥12d。
柱与梁、梁与梁、柱与挡土墙地梁之间应用圆钢焊接连接，焊接必须采用双面焊，以保证总等电位连接地可靠性和安全性。
（地梁钢筋采用螺纹连接时，螺纹连接处必须用Φ10圆钢作跨接焊）
钢筋弯曲半径不小于10d、特殊情况不小于6d
阀基接地极施工
水平接地极由阀板基础上部钢筋网构成，以柱筋作为垂直接地极。
在施工阀板基础水平钢筋网时，直接将其水平钢筋焊接连通，焊接长度大于140mm
独基接地极施工
引下线施工
1、按图纸所标注位置定位引下线位置，引下线采用2根不小于Φ16的筋（如柱内主筋无Φ16 钢筋则焊接4根Φ14钢筋作为引下线，直径不得小于12mm ）引下线与地梁钢筋、柱筋连接采用不小于Φ12的圆钢搭接，双面焊接焊缝长度大于圆钢直径6ｄ，圆钢弯曲半径大于圆钢直径6ｄ，并用油漆标记（方便查找）。
（主筋冷搭接处必须焊接、丝接必须跨接焊接，当主筋连接采用压力焊时其接头处可不焊跨接线及其它的焊接处理。
）
2、随钢筋逐层串联焊接至顶层，并焊接出屋面一定长度的引下线镀锌扁钢40×4或Φ 12的镀锌圆钢。
（弯曲处不应小于90度，并不得弯成死角，建议弯曲角度120°）引下线应躲开人较易接触到的地点，引下线除设计有特殊要求外，镀锌扁钢截面不得小于48mm，镀锌圆钢直径不得小于10mm，明装引下线在地面以上2m段套上保护管，并卡固及刷红白油漆。
阀基中引下线必须与阀基底部钢筋连通。
引下线的间距按设计要求设置。
引下线
按图纸所标注位置定位引下线位置，引下线采用2根不小于Φ16的筋（如柱内主筋无Φ16 钢筋则焊接4根Φ14钢筋作为引下线，直径不得小于12mm ）引下线与地梁钢筋、柱筋连接采用不小于Φ12的圆钢搭接，双面焊接焊缝长度大于圆钢直径6ｄ，圆钢弯曲半径大于圆钢直径6ｄ，并逐层用油漆作标记。
等电位施工
住宅供电系统采用TT、TN—c—s或TN—s接地制式，并进行总等电位联结；卫生间应作局部等电位联结。
该等电位盒内预留-4*25扁钢。
等电位联结范围内的金属管道等金属体与等电位联结箱内的端子排之间的电阻不应大于１Ω。
总等电位应与接地网可靠连接。
局部等电位做法有两种：1、如右图，将卫生间底板钢筋交接处点焊，2、将预等电位留钢筋与基础接地柱筋焊接连通，但不能与屋面避雷带连通。
均压环、门窗接地施工
为防侧击雷在建筑设计及防雷办要求当高度超过滚球半径时一类30米，每隔6米设一均压环(每隔一层)。
均压环可利用圈梁内两条主筋焊接成闭合圈，此闭合圈必须与所有的引下线连接。
外墙门、窗框、栏杆、金属百叶的每侧至少应预留有一根≥Φ 10的钢筋，用于外墙门、窗框、栏杆的接地。
接闪器（避雷带）安装
１、明装屋面避雷网在土建屋面压顶施工完毕后插入，敷设于压顶外边缘不大于100mm 位置
２、明装避雷带先用电锤打出支架，然后按设计材质进行敷设避雷带，并与引下线可靠连接。
３、避雷带安装高度为女儿墙 150mm，固定支持卡直线间距1m一个，转弯中心处0.5m 一个，并涂刷红丹防锈漆两遍，最后统一补刷银粉漆。
４、阳角位置焊接避雷短针立起高度为300mm，并与压顶垂直。
5、暗装避雷带在土建屋面压顶浇铸施工完成后进行，敷设于压顶外边缘不大于20mm位置，敷设厚度不大于20ｍｍ，阳角位置焊接避雷针立起高度为300mm，并与压顶垂直。
6、突出屋面及外墙的金属构件应全部与避雷带焊接连通屋面避雷网搭接焊接长度L＝6D，双面施焊，焊接方式为重叠焊接，严禁水平焊接。
接闪器（避雷带）安装
避雷带安装高度为女儿墙 150mm，固定支持卡直线间距1m一个，转弯中心处0.5m一个，并涂刷红丹防锈漆两遍，最后统一补刷银粉漆。
焊接应顺直、支架高度一致、油漆涂刷光亮、无流坠。
竣工测试
幼儿园课程改革方案
在全面实施课程改革的进程中，我们以人为本，不断地转变教育观念，在努力实践开拓创新的过程中，我们与时俱进，不断地调整教学行为。
通过2年坚持不懈的课改与实践。
一、幼儿园课程实施方案的确立与编制
幼儿园的课程实施方案确定是建立在幼儿园多年的幼儿生活教育实践研究基础上的，也传承并发展了幼儿园的办园经验，有一定的文化积淀。
在方案编制的课程实施条件分析中，我们分别从幼儿园所处的地理环境、办园的规模、设备、师资、行政、幼儿、家长的情况以及社区资源等方面所表现出来各自的优势、劣势、机会、威胁点、行动策略上加以客观的、详细的、全面的、整合的分析，来说明我园实施以生活为特色的幼儿园课程有其充分的必要性、可行性和条件保障。
概括起来有以下几个方面：
（1）白洋是幼儿生活周围熟悉的环境，其充分的人文、教育资源，可以成为幼儿生活教育的活教材。
而且，已经具有多个相对固定的教育基地，可供幼儿开展社会实践活动。
（2）幼儿家长中有一少部分是外来人员，他们有长期在白洋生活、扎根的愿望，因此迫切希望能尽快融入地方，让自己的子女接受好的教育，学习本地的文化，适应本地人的生活方式，成为讲文明、懂礼仪、守规则、有修养、善交往、亲自然的新人，但家长的美好期望和其习以为常的教养方式、生活习惯之间有比较大的落差，家长期待并依赖着幼儿园的教育。
（3）幼儿园教师经历过课程的改革，承担过课改教材的工作，对幼儿生活教育的内涵和外延的发展也有新的认识和理解，教育观念正在积极地转化为教育行为。
（4）教师和保育员共同掌握着规范的幼儿园幼儿的管理和保育操作方法，在多年的保教相结合的实践研究中积累了丰富且宝贵的幼儿生活教育经验
和服务理念。
二、幼儿园课程实施方案的形成与发展
在整个课程实施方案的形成和发展中，我们分二个阶段：。
