非谓语动词用法现在分词作状语资料PPT课件

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高中英语非谓语动词课件(70张PPT)

Not to get there in time is your fault. 注：常用it做形式主语，将to do放在位于之后，使句子保持平衡。
句型1：It + 谓语 + to do It takes us an hour ___ get there by bus.
句型2：It’s + n. + to do It’s our duty __ help the poor. It is a great enjoyment __ spend our holiday in the mountains
用括号内所给动词的适当形式填空，使句子完整、正确。
1.Let me _h_e_l_p__(help) you _(t_o_)w_a_t_e_r (water) the flowers.
2.Little Sandy would love _to__ta_k__e_(take) to the cinema this evening.
不定式为不及物动词时，须加介词
he is loo for a room to live in.
1.The house is not big enough for us all_______. A. to live in B. to be lived in C. to live D. for living in
make let have
do + sb. + doing
done
2). I often hear them (sing) this song.
Did you notice anyone (come )in ? I would have him (wait) for me for a long time. Look at the horse jump.

非谓语动词做状语学习教育课件PPT

Eg.1. Seeing from the hilltop, he was delighted to see a wonderful view. 此句中，逗号前后无连词连接故不能同时出现两个简单句，see 逻辑主语是 he,他们之间是一种主谓关系（主动），see 动作与be delighted to see几乎是同时性（同时），因此seeing(主动，进行) 符合要求，相当与一个时间状语从句：when he saw from the hilltop, he was delighted to see a wonderful view。 2.Seen from the hilltop, the valley looked like a wonderland.(从山顶上看去，峡谷宛若仙境。) 在本句中，see与the valley 构成了逻辑上的动宾关系即可理解为 “峡谷”是被看的，而峡谷的美（宛若仙境）是本身存在的事实，因此用过去分词强调see与主语the valley的被动关系即可。 3. Seen from the pagoda, the south foot of the Purple Mountain is a sea of trees. 从这个塔上远眺，紫金山南麓是树的海洋。
作时间状语时相当与when引导的时间状语从句。

这类状语通常放在句子的前半部分,也可至于句子后面，若两个动作同时发生，可在分词前用when 或 while表示强调。 Eg. Hearing the news, they immediately set off for Shanghai. (When they heard the news ,they……) When leaving the airport, they waved again and again to us. Having finished his homework, he watched TV for a while.

非谓语动词之分词作状语(公开课课件)PPT课件

分词短语作时间状语
表示分词的动作与句子主语的动作在时间上有先后关系，如“Having finished his work, he went home.”
04
分词作状语的注意事项
分词作状语与从句的区别
分词作状语通常表示伴随、时间、条件等关系，而从句则可以表达更复杂的关系和意义。
分词作状语不具有主语和谓语，而从句有主语和谓语。
详细描述
分词作状语通常紧跟在主语之后，表示主语执行的动作或状态的方式、时间、条件、原因等，是对主语动作或状态的补充说明。
分词作状语的种类
总结词
分词作状语可以分为现在分词作状语和过去分词作状语两种。
详细描述
现在分词表示主语正在进行的动作或存在的状态，而过去分词则表示主语已经完成的动作或存在的状态。
非谓语动词的用法
用作主语
例如，To learn English is important.（学习英语很重要。）
用作宾语
例如，I like reading books.（我喜欢读书。）
用作表语
例如，The problem is to find a solution.（问题在于找到一个解决方案。）
分词作状语的特殊用法
分词短语作伴随状语
分词短语作条件状语
表示分词的动作与句子主语的动作同时发生，如“He left, accompanied by his secretary.”
表示分词的动作与句子主语的动作在条件上有因果关系，如“Given more time, they could have done better.”
练习一
请将下列句子中的分词转换为适当的状语从句。
句子
Hearing the news, she jumped with joy.

非谓语动词超详细讲解ppt课件

动名词的形式
动名词既有普通形式，也有完成形式和被动形式。完成形式表示动作已经完成，如having read；被动形式表示动作被承受，如being written。
动名词在句子中的成分
动名词也可以作表语，用来描述主语的内容或性质，如Her job is teaching English.
动名词还可以作定语，修饰名词，如a reading room, a swimming pool等。
非谓语动词超详用法与功能 • 动名词的用法与功能 • 分词的用法与功能 • 独立主格结构的用法与功能 • 非谓语动词的注意事项与误区
01
非谓语动词概述
Chapter
定义与作用
定义
非谓语动词是指在句子中不充当谓语的动词，包括不定式、动名词和分词三种形式。
独立主格结构的时态和语态
时态
独立主格结构的时态主要根据句子中的谓语动词来确定。如果谓语动词是现在时或将来时，独立主格结构用现在分词；如果谓语动词是过去时，独立主格结构用过去分词。
语态
独立主格结构的语态分为主动语态和被动语态。当独立主格结构的逻辑主语与非谓语动词之间是主动关系时，用主动语态；当逻辑主语与非谓语动词之间是被动关系时，用被动语态。例如：“The problem being settled, we all felt relieved.”（问题解决了，
我们都感到松了一口气。）
06
非谓语动词的注意事项与误区
Chapter
非谓语动词使用时需要注意的问题
动词不定式、动名词和分词的区别
01
在使用非谓语动词时，需要根据语境和表达的逻辑关系选择适
当的非谓语动词形式。
时态和语态的正确使用
02

高中英语语法：非谓语动词(共48张PPT)

高中英语语法：非谓语动词（共48张P PT）
高中英语语法：非谓语动词（共48张P PT）
一、动词不定式
3.不定式的语态不定式的主动式表示逻辑主语是其所表示的动作的执行者；不定式的被动式表示逻辑主语是其所表示的动作的承受者。 I plan to study history of art at university so it is important for me to visit France.我打算在大学学习艺术史，因此访问法国对我来说是重要的。（逻辑主语me是visit的动作执行者。） It is believed by many people to have been gradually covered over by sandstorms from AD 200 to AD 500.许多人认为它（古楼兰城）在公元200年至500年期间逐渐被沙尘暴所覆盖。（it是cover动作的承受者。）
高中英语语法：非谓语动词（共48张P PT）
高中英语语法：非谓语动词（共48张P PT）
一、动词不定式
（5）不定式作定语动词不定式作定语时，须放在其修饰的名词或代词之后，通常与其所修饰的成分之间存在着一定的逻辑关系。 I am always the first person to get to the office.我总是第一个到办公室。（不定式与person之间是主谓关系）（6）不定式作状语不定式作状语可以修饰动词，一般在句中作目的、结果和原因状语。不定式作目的状语可以单独放在句首、句中或句末；作结果状语常用在下列句式中： so…as；such…as to；enough…to；only…to；too…to等。 To make friends easily, you need to be very kind.要想很容易地交朋友，你需要友善。（不定式作目的状语） Arrived here to find everything was in chaos.到达这里后发现一切都是乱糟糟的。（不定式作结果状语，表示意外或事与愿违的结果） I am so excited to be here！来到这我真激动！（不定式作原因状语）

《非谓语动词》课件(共12张PPT)

定语从句中的非谓语动词
在定语从句中，非谓语动词可以用来修饰名词或代词，表示名词或代词的状态或特征。
非谓语动词在定语从句中的使用可以使句子更加生动形象，增强语言的表达力。
需要注意的是，非谓语动词在定语从句中的使用需要遵循一定的语法规则和习惯，不能随意使用。同时，与定语从句中的其他成分一起构成完整的意义。
独立主格结构
独立主格结构是一种特殊的句式，其中非谓语动词与主句的主语没有明确的逻辑关系，而是通过独立的主语来表达完整的意义。
常见的独立主格结构包括名词/代词+ 非谓语动词、名词/代词+形容词、名词/代词+副词等。
独立主格结构通常用于描述一个独立的事件或状态，与主句之间用逗号或分号隔开，有时也可以省略独立主格结构中的主语和谓语。
不定式是由“to + 动词原形” 构成的，在句子中不充当谓语
，而是作为其他成分使用。
不定式的时态和语态
不定式可以有多种时态和语态，包括一般式、进行式、完成式和被动式。
不定式的功能
不定式可以作为主语、宾语、定语、状语和补语等，在句子中发挥不同的作用。
不定式的否定形式
不定式的否定形式是在“to”前面加上“not”，例如“not to
详细描述
非谓语动词在句子中起到丰富句子结构和表达多样性的作用。它们可以代替从句，使句子更加简洁明了。同时，非谓语动词还可以表达动作的主动和被动关系，以及动作的完成和进行状态等。
02 非谓语动词的时态和语态
主动语态
主动语态表示主语是动作的执行者。
主动语态常用于描述主语执行的动作，强调主语的主动性和积极性。
THANKS FOR WATCHING

高中英语非谓语动词作状语(共39张PPT)

5.表让步
Knowing all this, they made me pay for the damage. = Athough they knew all this, they...
Studying from morning till night, I didn’t pass the exam. = Athough I studied from morning till night, I ...
Even if invited, I won’t take part in the party. = Even if I am invited, I...
5. 表示方式或伴随
Supported by a girl, the old man got off the bus.
He walked up and down the room, lost in thought.
2）结果状语 He ran to the station only to find the train had left.
3）原因状语 We are excited to hear the news. I am very sorry to hear that.
注意：有时，不定式还可修饰一个句子，表明说话人的态度。常见的这类不定式有to tell you the truth，to be honest，to be frank，to be fair等。例如：
注意：
1、为了使现在分词作状语表达的意思更明确，可在动词ing前加上适当的连词： when,while, once, if, though, unless, even 等.
When waiting for the bus, he saw an old friend. Don’t talk while having dinner. Once losing the chance, you can’t easily find it.

《现在分词作状语》课件

05
现在分词作状语的练习与巩固
选择题练习
总结词
通过选择题练习，学生可以加深对现在分词作状语的理解，提高对相关句子的辨识能力。
详细描述
设计一系列关于现在分词作状语的选择题，每个题目提供四个选项，让学生根据句子语境选择正确的答案。题目难度可以根据学生实际情况进行调整，从简单到复杂，逐步提高难度。
让步状语
总结词
表示动作发生的让步条件
详细描述
现在分词短语用作让步状语时，通常放在句首或句末，表示某个动作发生的让步条件。例如，“Despite being tired, he insisted
on finishing the work.”（尽管累了，他还是坚持完成了事项
详细描述
设计一系列中英文互译的翻译题，让学生将含有现在分词作状语的英文句子翻译成中文，或者将含有相应中文句子的英文句子翻译成中文。通过翻译实践，学生可以更好地掌握现在分词作状语的用法，提高语言水平。同时，教师还可以根据学生的实际水平，提供不同难度的翻译题目，以满足不同层次学生的学习需求。
THANKS
条件状语
总结词
表示某个动作发生的条件
详细描述
现在分词短语用作条件状语时，通常放在句首或句末，表示某个动作发生的条件。例如，“Hearing the news, they immediately set off to the airport.”（听到消息后，
他们立刻出发去机场。）
伴随状语
总结词
表示动作发生时伴随的情况或结果
《现在分词作状语》 ppt课件
contents
目录
• 现在分词作状语的概述 • 现在分词作状语的形式 • 现在分词作状语的用法 • 现在分词作状语的注意事项 • 现在分词作状语的练习与巩固

非谓语动词(共110张PPT)

02 非谓语动词的时态和语态
主动语态
主动语态表示非谓语动词与逻辑主语之间为主动关系，即非谓语动词的动作是由逻辑主语发起的。
在主动语态中，非谓语动词可以根据需要选择不定式、现在分词和过去分词形式。
不定式可以表示将来的动作，现在分词表示正在进行的动作，过去分词表示完成的动作。
被动语态
被动语态表示非谓语动词与逻辑主语之间为被动关系，即非谓语动词的动作不是由逻辑主语发起
语态错误
总结词
语态错误是指非谓语动词在使用中没有正确地表达出被动关系。
详细描述
非谓语动词有主动语态和被动语态两种形式，需要根据语境选择正确的语态。如果句子中的主语是动作的承受者，应该使用被动语态的非谓语动词形式。
用法错误
总结词
用法错误是指非谓语动词在使用中没有遵循正确的语法规则和习惯用法。
的。
在被动语态中，非谓语动词同样可以根据需要选择不定式、现在
分词和过去分词形式。
不定式被动语态可以表示将来的动作，现在分词被动语态表示正在进行的动作，过去分词被动语
态表示完成的动作。
时态
01
02
非谓语动词的时态主要通过其形式变化来表示动作发生的时间和状态。
不定式可以根据时态变化而变化，如一般式、完成式、进行式等。
04 非谓语动词的特殊用法
独立主格结构
定义
独立主格结构是一种特殊的句式，其中非谓语动词与主句的主语没有逻辑上的主谓关系，而是独立存在。
用法
通常用于描述完成、进行或将来发生的动作，表达时间、条件、原因等逻辑关系。
示例
The work finished, we went home.（工作完成后，我们回家了。）

非谓语动词完整ppt课件完整版

误用非谓语动词的形式
不定式、动名词、分词混淆
非谓语动词包括不定式、动名词和分词三种形式，它们在句子中的用法和含义各不相同。不定式通常表示目的或将来，动名词表示一般性或抽象的概念，分词则起到修饰或说明的作用。
错误搭配
非谓语动词的形式应与句子的主语、宾语等成分保持一致。例如，“I am interested in to learn English.”这句话中， to learn应改为learning，因为in是介词，后面应接动名词形式。
现在分词作主语补足语
常用于句型“主语 + be + 现在分词”中，表示主语的状态或特征。
过去分词作主语补足语
常用于句型“主语 + be + 过去分词”中，表示主语所处的状态或已完成的动作。
状语结构
动词不定式作状语
表示目的、原因、结果等，常位于句首或句尾。
现在分词作状语
表示时间、原因、条件、伴随等，常位于句首或句尾，与主句之间用逗号隔开。
过去分词作状语
表示时间、原因、条件、让步等，常位于句首，与主句之间用逗号隔开，相当于一个状语从句。
06 非谓语动词的语法功能
作主语和表语
不定式作主语
通常用it作形式主语，将不定式置于句末，如：It is important
to learn English well.
动名词作主语
表示抽象、泛指的行为，如： Reading is a good way to
03
动名词的用法
动名词在句中可作主语、宾语、表语和定语等，具有名词的特征。同时
，动名词还可以用于构成合成词，如reading room（阅览室）等。
分词的形式和用法

分词做状语 -完整版PPT课件

C. carried out
D. to carry out
[点拨] 答案为C。if carried out regularly
的完整形式是 if exercise is carried out
regularly。
13. — Who should be responsible for the
accident?
[点拨] 答案为B。句意为“这个句子被翻译
为英语时，语序完全不同。”过去分词作
时间状语。
11. _____ an ime famous. （四川2011）
Offer
B. Offering
C. Offered
D. To offer
[点拨] 答案为C。句意为“因为Andy在一
部新电影里被分给一个重要角色，他得
到了一个成名的机会。” 过去分词作原因状语。
12. The exent shows that ounts of
exercise, if _____ regularly, can improve
our health. （浙江2010）
A. being carried out B. carrying out
D, reserved
10. ______ into English, the sentence was
found to have an entirely different word
order.
（天津2011）
A. Translating B. Translated
C. To translate D. Having translated
accident.
only
He hurried to the station, _____t_o__fi_nthde train had left.

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9.Finding her car stolen,_____. D A.a policeman was asked to help B.the area was searching thoroughly C.it was looked for everywhere D.she hurried to a pliceman for help 10.Sheset setout outsoon soonafter afterdark,___home dark___home an hour later. 10.She D A/D A.arriving B.to arrive C.having arrived D.and arrived 11.___his key,he couldn’t enter the room. C A.Having been lost B.He had lost C.Having lost D.Losing 12—Why do you stand and watch the milk___over? D ---Oh,soory.I was thinking of ___to the zoo. A.boiling;taken B.boiled;taking C.boiled;being taken D.boiling;being taken
He was a brave man. He decided to return to France.
He was a brave man so he decided to return to France
He was a brave man and he decided to return to France.
B 6.____several times,the young scientist still kept On making his experiments. A.Having been failed B.Having failed C.Though failed D.Because of failure The food which wasmoment being cooked at that moment D the 7.The food___at is for the dinner party. is for the dinner party. A.cooked B.to be cooked C.Is being cooked D.being cooked 8.While building a tunnel through the mountain,___. D A.an underground lake was discovered B.there was an underground lake discovered C.a lake was discovered underground. D.the workers discovered an underground lake
Choose the best answer: 1.She is writing a letter to a friend of hers,____him B to the party . A.Having invited B.inviting C.to invite D.invited B 2.____all my letters,I had a drink and went out. A.Finished B.Having finished C.Finishing D.To finish 3.___who she was,she said she was Mr.Johnson’s B friend. A.Asking B.Asked C.To be asked D.When asking D 4.____Sunday,the students are at home. A.Being B.To be C.It is D.It being 5._____,your composition is full of mistakes. B A.Writing carelessly B.Written carelessly C.Having written carelessly D.Being written carelessly
After returning to France,he was put into prison.
Having returned to France,he was put into prison.
如果分词表示的动作发生在谓语所表示的动作之前，用下列结构： having done, main clause main clause, having done
Being a brave man ,he decided to return to France. 两动作几乎同时发生时，用下列结构： v-ing(phrase), main clause main clause, v-ing (phrase)
First he returned to France. Then he was put into prison. After he returned to France,he was put into prison.
Having finished his homework,he went to bed.
After he finished his homework,he went to bed. Hearing the news,he jumped with joy.
He jumped with joy when he heard the news.
The dog came in,following its master.
The dog came in.It followed its master.
上列句中现在分词的逻辑主语为主句的主语。
Time permitting, I will stay in Shanghai for two more days. If time permits,I will stay in Shanghai for two more days. 分词也有自己的独立的逻辑主语.这时主语常是 electricity,preventing a fire accident.
He cut off the electricity and prevented a fire accident.
Being ill,he can’t come to school.
Because he is ill,he can’t come to school.
1.Mother being ill, we’d better take her to hospital. 2.Weather permitting, we’ll go to some shopping. 3.He failing in the exam, the teacher demanded he take a make-up exam.