语文教研组专题会议演讲稿

第1篇大家好！今天，我们在这里举行高中语文教研活动，旨在提高我们高中语文教育教学质量，激发同学们对语文学习的兴趣，培养同学们的语文素养。

在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，对同学们的积极参与表示热烈的欢迎！一、提高认识，明确语文教育的重要性语文是中华民族的文化瑰宝，是传承文明、启迪智慧的重要工具。

高中语文教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养同学们语文素养、提升综合素质的重任。

我们应当充分认识语文教育的重要性，努力提高语文教育教学质量。

1. 培养同学们的语文素养。

语文素养是同学们终身学习和发展的重要基础。

通过高中语文教育，我们要培养同学们的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力、审美能力等，使他们在今后的学习和工作中更好地运用语文知识。

2. 塑造同学们的人格魅力。

语文教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格的过程。

我们要通过语文教育，引导同学们树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质和人文精神。

3. 提升同学们的综合素质。

语文教育是提高同学们综合素质的重要途径。

我们要通过语文教育，培养同学们的创新精神、实践能力、团队协作能力等，使他们成为德才兼备的人才。

二、加强研究，探索语文教育教学新方法1. 深入研究教材。

教材是语文教育教学的重要依据。

我们要深入研究教材，把握教材的特点，挖掘教材的内涵，使教材成为提高同学们语文素养的基石。

2. 创新教学方法。

教学方法是提高语文教育教学质量的关键。

我们要积极探索适应时代发展、符合学生实际的教学方法，如情景教学法、讨论教学法、合作学习法等，激发同学们的学习兴趣，提高他们的语文素养。

3. 注重个性化教学。

每个学生都有自己的特点和需求。

我们要关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在语文学习中得到充分的发展。

4. 强化阅读教学。

阅读是语文学习的核心。

我们要加强阅读教学，引导学生广泛阅读，提高他们的阅读理解能力和审美能力。

5. 拓展课外活动。

课外活动是语文教育教学的重要补充。

第1篇大家好！我是XX中学语文教研组的一员，很荣幸能够在这里参加中学语文教研活动，并发表我的个人见解。

今天，我想就以下几个方面与大家进行探讨和交流。

一、中学语文教育的现状近年来，我国中学语文教育取得了显著成果，但也面临着一些问题。

首先，中学语文课程内容丰富，但课时有限，如何提高课堂效率成为了一个亟待解决的问题。

其次，学生在语文学习中普遍存在阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题。

此外，语文教学方式单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。

二、提高中学语文教学质量的方法1.优化课程设置，合理分配课时针对中学语文课程内容丰富、课时有限的问题，我们可以从以下几个方面进行优化：（1）精选教材内容，删减不必要的课文，使课程更加紧凑。

（2）增加课外阅读，拓宽学生的知识面，提高阅读理解能力。

（3）加强写作训练，培养学生的写作技巧。

（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在语文学习中得到提升。

2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。

（2）开展课堂讨论，引导学生主动思考，培养他们的思辨能力。

（3）组织语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。

（4）加强家校合作，共同关注学生的语文学习。

3.提高教师自身素质，提升教学质量（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。

（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升教学水平。

（3）建立教师评价体系，激励教师不断进取。

4.关注学生个体差异，实施分层教学针对学生在语文学习中存在的阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题，教师应关注学生个体差异，实施分层教学：（1）针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。

（2）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

（3）鼓励学生之间相互学习、交流，共同进步。

三、加强中学语文教研工作1.定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师队伍的整体素质。

2.组织教师参加各类学术研讨会，了解语文教育前沿动态。

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们学校的语文教研活动，并与大家共同探讨语文教学中的问题与策略。

首先，请允许我简要回顾一下本次教研活动的主题——提升语文教学质量，促进学生全面发展。

接下来，我将从以下几个方面进行发言。

一、当前语文教学存在的问题1. 教学内容与实际脱节。

部分教师过于注重教材的讲解，而忽视了与实际生活的联系，导致学生无法将所学知识运用到实际中。

2. 教学方法单一。

许多教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣降低。

3. 评价方式单一。

部分教师只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质评价，导致学生在面对考试时过于紧张，影响了学习效果。

4. 课外阅读量不足。

在快节奏的生活中，学生课外阅读时间越来越少，导致阅读能力下降，语文素养难以提升。

二、提升语文教学质量的有效策略1. 转变教学观念。

教师要树立“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 丰富教学内容。

教师应结合教材内容，引入与实际生活相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。

3. 改进教学方法。

教师可以采用多媒体、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4. 创新评价方式。

将考试成绩与学生的综合素质评价相结合，关注学生的成长过程，鼓励学生全面发展。

5. 增加课外阅读。

教师可以推荐适合学生阅读的书籍，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。

6. 加强家校合作。

教师与家长共同关注学生的语文学习，共同为学生营造良好的学习氛围。

三、具体实施措施1. 举办读书分享会。

定期组织学生参加读书分享会，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 开展写作比赛。

举办写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

3. 组织课外实践活动。

结合教材内容，开展课外实践活动，让学生在实践中学习知识，提高语文素养。

第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行语文教研活动，这是一个展示我们教育教学成果、交流教学经验、探讨教学方法的盛会。

首先，请允许我代表语文教研组对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语文作为我国基础教育的重要组成部分，承担着传承中华优秀传统文化、培养学生语言文字运用能力、提高学生综合素质的重要任务。

在新时代背景下，语文教育面临着新的机遇和挑战。

为了更好地适应时代发展，提高语文教学质量，我们特举办此次教研活动。

一、回顾过去，总结经验过去的一年，在全体语文老师的共同努力下，我们取得了一定的成绩。

以下是我们在教学过程中积累的一些经验：1. 紧扣教材，把握重点。

我们深入挖掘教材，注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

2. 注重朗读，提高语感。

通过朗读训练，提高学生的语感，使他们在阅读中感受语言文字的魅力。

3. 加强写作指导，提高写作水平。

针对不同年级学生的特点，我们制定了相应的写作教学计划，注重培养学生的写作兴趣和表达能力。

4. 开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野。

通过组织各类语文竞赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

5. 强化教学研究，提高教学质量。

我们定期开展教研活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，为提高教学质量提供有力保障。

二、展望未来，明确方向面对新时代的语文教育，我们要有新的认识、新的思考。

以下是我们对未来语文教育发展的几点展望：1. 深化课程改革，提高课程质量。

我们要紧跟时代步伐，积极探索符合学生实际需求的新课程体系，提高课程质量。

2. 重视学生个性化发展，关注学生差异。

我们要关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得成功。

3. 强化教师队伍建设，提高教师素质。

我们要加强教师培训，提高教师的教育教学能力，打造一支高素质的语文教师队伍。

4. 加强家校合作，形成教育合力。

我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校教育合力。

第1篇大家好！今天，我们在这里举行语文教研活动，共同探讨语文教育教学中的问题与困惑，分享教育教学经验，提升教育教学水平。

在此，我非常荣幸能够代表全体语文教师发表讲话。

首先，请允许我代表全体语文教师，向一直以来关心和支持语文教育事业的领导、同事们表示衷心的感谢！感谢你们为我们创造了良好的教育教学环境，为我们提供了丰富的教育教学资源，让我们在教育教学的道路上不断前行。

一、明确语文教育的重要性语文教育是基础教育的重要组成部分，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。

语文教育不仅关系到学生的知识积累、能力培养，更关系到学生的思想道德、文化素养、审美情趣等方面的发展。

因此，我们要充分认识语文教育的重要性，切实肩负起培养社会主义建设者和接班人的历史使命。

二、加强语文教师队伍建设教师是教育发展的第一资源，是提高教育质量的关键。

语文教师作为人类灵魂的工程师，肩负着传承文明、启迪智慧、塑造人格的重要任务。

加强语文教师队伍建设，是提高语文教育教学质量的重要保障。

1. 提高语文教师的思想政治素质。

语文教师应坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，以德立身、以德立学、以德施教，成为学生的楷模。

2. 提升语文教师的专业素养。

语文教师应具备扎实的语文功底、丰富的教育教学经验、较高的教育教学研究能力，以适应新时代语文教育的发展需求。

3. 加强语文教师的教育教学能力。

语文教师应关注学生个体差异，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三、深化语文课程改革1. 优化课程设置。

根据新时代教育发展的要求，调整语文课程设置，注重培养学生的语文核心素养，提高学生的语文综合运用能力。

2. 创新教学方法。

转变传统的“填鸭式”教学，倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 加强课程资源建设。

充分利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表中学语文教研组，就我们近期开展的教学研究活动进行发言。

在此，我要感谢学校领导和各位老师的关心与支持，是你们的鼓励和帮助，让我们在语文教学的道路上不断前行。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，中学语文教学面临着前所未有的挑战。

为了提高语文教学质量，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。

通过这些活动，我们旨在提高教师的专业素养，优化教学设计，培养学生的语文素养。

二、活动内容1. 主题教研活动（1）主题：核心素养下的中学语文教学内容：围绕核心素养，探讨如何提高学生的语文素养。

通过分析教材、研究教学方法，找出适合我校学生的教学策略。

（2）主题：阅读教学与写作教学的有效结合内容：探讨如何将阅读教学与写作教学相结合，提高学生的写作能力。

通过分析优秀写作案例，总结写作教学经验。

2. 教学观摩活动组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法。

通过观摩，教师们开拓了视野，提高了教学水平。

3. 教学研讨活动定期召开教学研讨会议，分析教学中的问题，探讨解决方案。

教师们互相学习、取长补短，共同提高。

4. 教学反思活动鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。

通过反思，教师们对教学有了更深刻的认识。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提高通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，提高了自身的专业素养。

在教学中，教师们能够更好地运用所学知识，提高教学质量。

2. 学生语文素养得到提升在教研活动的推动下，我校学生的语文素养得到了显著提高。

他们在阅读、写作、口语表达等方面都有了明显的进步。

3. 教学质量稳步提升经过一段时间的努力，我校语文教学质量稳步提升。

在各级各类比赛中，我校学生取得了优异成绩。

四、活动总结1. 活动意义通过开展教研活动，我们充分发挥了团队协作精神，共同为提高我校语文教学质量而努力。

这些活动对于推动我校语文教学的发展具有重要意义。

第1篇大家好！我是中学语文组的教研组长，很荣幸能在这里向大家汇报我们组近期的工作情况，并就下一步的教学工作提出一些想法和建议。

首先，我想简要回顾一下我们语文组过去一段时间的工作。

在过去的学期里，我们组全体教师团结协作，努力提高教学质量，取得了显著的成绩。

以下是我们在以下几个方面的工作总结：一、加强集体备课，提高备课质量1. 我们组坚持每周进行集体备课，充分发挥集体智慧，共同研讨教材、教法、学法等教学问题。

2. 在备课过程中，我们注重对教材的深入挖掘，结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学方案。

3. 针对不同年级、不同班级的学生，我们采取了分层备课的方式，确保每位学生都能在课堂上得到充分关注。

二、开展教学研究，提高教学水平1. 我们组积极开展教学研究活动，组织教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养。

2. 通过开展课题研究、教学案例研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。

3. 我们组定期组织教师进行听课、评课活动，互相学习，共同进步。

三、关注学生成长，提高教学质量1. 我们组注重培养学生的语文素养，关注学生的个性发展，努力提高学生的综合素质。

2. 通过开展丰富多彩的语文活动，如诗词朗诵、作文比赛、演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。

3. 我们组关注学生的学习困难，积极开展个别辅导，帮助学生克服学习中的难题。

四、加强家校沟通，形成教育合力1. 我们组定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。

2. 通过家长会、家访等形式，加强与家长的互动，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的教学工作还存在一些不足。

为了进一步提高教学质量，现将下一步工作计划如下：一、继续加强集体备课，提高备课质量1. 深入研究教材，把握教材重难点，制定切实可行的教学方案。

2. 鼓励教师参加各类教研活动，拓宽教学思路，提高教学水平。

3. 定期开展备课检查，确保备课质量。

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里召开初中语文教研会，共同探讨和交流语文教学中的问题，分享教学经验，提高教学质量。

首先，请允许我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校初中语文教学取得了丰硕的成果。

在各位老师的共同努力下，我们圆满完成了教学任务，学生在各级各类比赛中屡获佳绩。

以下是我们在过去一年中总结的一些经验：1. 强化师资队伍建设。

我们重视教师的培养和培训，通过开展各类教研活动，提高教师的专业素养和教学水平。

2. 注重学生阅读能力的培养。

我们倡导“大阅读”理念，鼓励学生多读书、读好书，拓宽知识面，提高阅读理解能力。

3. 优化课堂教学。

我们以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4. 加强家校合作。

我们与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。

二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向：1. 部分教师对教材的理解和把握不够深入，教学设计缺乏创新。

2. 学生阅读兴趣不高，阅读能力有待提高。

3. 课堂教学方法单一，缺乏互动性。

4. 家校合作不够紧密，部分家长对学生的教育关注不够。

三、加强教研，提高质量针对以上问题，我们要在以下几个方面加强教研，提高教学质量：1. 深入研究教材，提高教师对教材的理解和把握。

教师要认真研读教材，把握教材的编写意图，结合学生实际情况，设计合理的教学方案。

2. 创新教学方法，提高课堂教学效率。

教师要根据学生的年龄特点和学习需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3. 加强阅读教学，提高学生阅读能力。

教师要引导学生养成良好的阅读习惯，开展丰富多彩的阅读活动，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

4. 深化家校合作，形成教育合力。

学校要定期召开家长会，向家长介绍学校的教育理念和教学方法，鼓励家长参与学校的教育活动，共同关注学生的成长。

语文教研活动发言稿5篇语文教研活动发言稿【篇1】“凡事尽力而为，力求尽善尽美”是我的人生格言，生活中我喜欢把美丽展示给别人，在工作中也是这样，一切事情都要尽自己最大的努力做到最好。

记得09年，第一次争取讲市优课《土地的誓言》，开始的教学设计，孟老师他们听完我的课后，大加赞赏，可是后来用别的班试课时，问题出来了，因为试课时，这个班的班主任和语文老师都没有到场，那课堂叫一个乱呐，几乎三分之一的孩子心思不在课堂上。

然后我想：为什么这样的教学设计在我自己的班上如此精彩，而在其他班却很差？原因很简单，自己的学生是因为怕才专心，并非愿意听或喜欢听，而作为老师因为熟悉自己的学生，只提问成绩好的，所以课堂推进如行云流水。

看来这种设计是失败的，必须改变。

我一放学就去教研室找李青峰书记。

我记得那时李书记问我这样的问题。

他说：“介绍完写作背景为什么要讲词语？为什么选择这些语言分析的例子？”就是啊，为什么？我说我看教参上就是这么设计的，我就这样做了。

的确，这是很多年轻的老师经常犯的毛病，过分依赖教学参考资料，往往是还没有完整的，沉下心来读完课文，就开始比着教参备课。

通过与李书记的交流，我知道作为一名教师，首先要用心去读课文，还有什么内容值得怀疑？对哪些内容感触很深？往往你的感觉也被学生搞糊涂了，那么去备课就能有目标、有重点、有深度。

而成功的课堂，是站在学生理解的高度上加以启发，各个环节是由浅到深、由点到面、环环相扣的，是和学生之间在互动的同时，自然生成的一节课，并不是仅仅把教参上的内容传达给学生或者强加给学生，难怪我的课堂会出现这样的状况。

于是，回到家趁热打铁连夜熬到两点多写出新的教案，第二天一上班再试课，得到听课的蒿老师的认可后，再完善教案，就这样一遍一遍试讲，一遍一遍请老师听课指导，一遍一遍的修改，最后细致到每一句过渡语应该怎么说，课件上的字用什么颜色什么字体等等。

其实，后来想起来，如果当时有一点惯性，我也不会去惹这样的麻烦。

语文研讨会发言稿范文（合集5篇）语文研讨会发言稿范文第1篇大家下午好，很快乐今日能够和各位探讨我们班孩子的成长情况。

作为语文老师，我就从语文的角度来谈谈现在孩子们的语文学习情况。

我想可能很多家长都存在这样的困惑，为什么孩子的语文成绩很难提高呢？作为家长应当如何帮助孩子学好语文呢？就这两个问题我想谈谈自身的看法，首先让我们分析一下孩子学习语文方面。

一、存在的问题：1、认为语文不紧要，作为国语，每天讲，不用学也差不到哪里去，不认真学也没多大关系。

2、对语文不感爱好，认为语文要死记硬背，枯燥无味，因此不爱学。

3、课内都能听懂，但是考试老是出不了好成绩4、看不懂课外文言文，畏惧写作文。

5、阅读量少，选择的课外阅读料子，要不低龄化，要不成人化，娱乐化，不爱看磨脑子的书。

二、对策和建议1、了解孩子怕学语文，成绩不足理想的原因，对症下药。

如①有些同学天资聪颖，其它科目都很突出，但就是对语文不感爱好，语文成绩不好的原因重要是没有引起充足的重视，自恃聪颖，不足勤奋，要让孩子认得到在学习上，勤奋和意志才是最紧要的，光靠聪颖并不能成才，不端正态度还可能“聪颖反被聪颖误”，假如思想上变更过来了，成绩自然就上去了。

②有些同学自发性差，比较懈怠，拖拖拉拉，常常倚靠家长和老师的督促，放一放，就降一降，抓一抓，就上一上，这种同学就需要家长加大检查监督的力度。

③还有些同学纯粹就是由于学习方法不好，学习完了也不适时巩固，作业敷衍了事，如学完课文也不抄生字词，学完古诗词，也不去背诵默写（每个班都有背书表），要不作业就偷工减料，虎头蛇尾，字也写得马虎潦草，作文拼凑字数（甚至还达不到三百字）有时干脆就不交。

④也有同学是学习习惯不好，效率不高，譬如做作业时三心二意，一有点动静就东张西望，要不就听mp3，要么一边看书边嗑瓜子要么就边嚼口香糖，还有看上去在做作业心里去一边想着看电视。

⑤也有可能是对老师的教法不大适应，或不喜爱老师而不爱学语文。