文库小学五年级下册美术教案多样与统一

人教版小学五年级下册美术教案多样与统一课时：2课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。

了解多样与统一的基本规律。

并利用多样与统一的规律，画一组静物。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。

并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。

利用视觉感受事物的不同和变化。

第一课时教学重点：了解多样与统一的基本规律教学难点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生第二课时教学重点：运用多样与统一的基本规律进行静物写生教学难点：对不同静物的观察教学过程：一．导入阶段：1．欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答：2．导入课题：《多样与统一》二．发展阶段：1．学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律三．拓展阶段：1．怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。

3．绘画步骤（教师示范）（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画四．学生作业：1．作业要求：完成一组静物写生2．学生练习，3．教师巡回辅导。

五．作品展示：1．小组单位展示、评述学生自己的作品。

2．学生代表向全班同3．学展示并评述自己的作品。

六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七．教学延伸与拓展：思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。

还可以进行风景写生。

形体的组合课时：1课时教学目标：1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

五年级美术下册教学设计教案（第一部分）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的审美观念，提高他们的审美能力。

3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术素养。

二、教学内容：1. 第一章：色彩的奥秘学习色彩的基本知识，包括色彩的三要素和色彩的搭配方法。

进行色彩练习，让学生掌握色彩的使用技巧。

2. 第二章：线条的世界学习线条的基本知识，包括线条的种类和线条的表现方法。

进行线条练习，让学生掌握线条的使用技巧。

3. 第三章：形状与构图学习形状的基本知识，包括形状的种类和形状的表现方法。

学习构图的基本知识，包括构图的原则和构图的方法。

进行形状和构图的练习，让学生掌握形状和构图的使用技巧。

三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解和掌握基本的知识和技巧。

2. 采用示范法，让学生通过观察和实践，掌握绘画的方法和技巧。

3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学的知识和技巧。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括学生的学习态度、学习积极性等。

2. 学生作业完成情况，包括学生的绘画技巧、作品质量等。

3. 学生对美术知识的掌握程度，包括学生的知识理解、知识运用等。

五、教学资源：1. 教材：五年级美术下册教学设计教案。

2. 教学用具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

3. 教学素材：图片、视频等。

六、第四章：生活中的美术学习从日常生活中发现美的眼睛，培养学生的观察能力。

学习如何将生活中的元素融入美术作品中，丰富作品内容。

进行生活主题的美术创作，让学生学会发现和表现生活中的美。

七、第五章：美术与文化学习美术与文化之间的关系，了解不同文化背景下的美术特点。

学习欣赏不同文化特色的美术作品，提高学生的审美品位。

进行文化主题的美术创作，让学生学会从文化角度思考和创作。

八、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生了解和欣赏不同文化背景下的美术作品。

2. 采用小组讨论法，让学生通过讨论，培养自己的审美观念和审美品味。

五年级下册美术全册教案(新课标人教版)第一章：欣赏与评述1.1 教学目标让学生通过观察、分析、比较不同的美术作品，培养审美能力和欣赏能力。

学会用简单的语言表达自己对美术作品的看法和感受。

培养学生的创新意识和审美情趣。

1.2 教学内容欣赏不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、设计等。

分析美术作品的形式、色彩、构图等方面的特点。

比较不同美术作品的主题、风格、表现手法等方面的差异。

1.3 教学步骤展示不同类型的美术作品，让学生进行观察和分析。

引导学生用简单的语言表达对美术作品的看法和感受。

组织学生进行小组讨论，比较不同美术作品的特点和差异。

1.4 教学评价观察学生在欣赏和评述美术作品时的表现，了解他们的审美能力和欣赏能力。

评价学生在小组讨论中的参与程度和对美术作品的理解深度。

第二章：绘画与创作2.1 教学目标让学生掌握基本的绘画技巧和表现手法。

培养学生的创新意识和创作能力。

培养学生的观察能力和表达能力。

2.2 教学内容学习基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。

学习不同的表现手法，如写实、夸张、抽象等。

观察不同的绘画主题，如自然、人物、建筑等。

2.3 教学步骤教授基本的绘画技巧和表现手法，让学生进行实践。

引导学生观察不同的绘画主题，并进行创作。

组织学生进行作品展示和评价。

2.4 教学评价观察学生在绘画创作中的表现，了解他们的观察能力和表达能力。

评价学生的绘画作品的创新程度和技巧运用。

第三章：雕塑与立体创作3.1 教学目标让学生了解和掌握雕塑的基本技巧和表现手法。

培养学生的创新意识和立体创作能力。

培养学生的观察能力和空间想象力。

3.2 教学内容学习雕塑的基本技巧，如塑造、雕刻等。

学习不同的立体创作形式，如浮雕、圆雕等。

观察不同的雕塑主题，如人物、动物、景观等。

3.3 教学步骤教授雕塑的基本技巧和表现手法，让学生进行实践。

引导学生观察不同的雕塑主题，并进行立体创作。

组织学生进行作品展示和评价。

3.4 教学评价观察学生在雕塑立体创作中的表现，了解他们的观察能力和空间想象力。

小学五年级下册美术教案：多样与统一一、教学目标1.了解艺术风格的多样性，培养学生的审美能力。

2.掌握不同艺术风格的表现方式，培养学生的审美鉴赏能力。

3.培养学生的创造力和想象力，引导并激发他们的创作热情。

4.让学生掌握基本的美术技巧，拓展他们的艺术表现形式。

5.培养学生的团队意识和合作能力，帮助他们学会在合作中学习和成长。

二、教学内容本节课主要涉及以下内容：•介绍不同的艺术风格，包括印象派、表现主义、抽象艺术、超现实主义等。

•分析不同艺术风格的特点和表现方式。

•创作一幅合作画作，要求每个学生都要参与到其中。

三、教学过程3.1 导入环节•让学生观看一张多幅印象派画家爱德华·马奈的作品，并提问：“你们认为这幅画用了哪些色彩？这幅画给你们的感受是什么？”•根据学生的回答，介绍印象派的特点和表现方式。

3.2 学习环节•分组让学生讨论印象派、表现主义、抽象艺术、超现实主义等不同艺术风格的特点和表现方式，并总结出这些风格的共性和差异性。

•学生分类讨论，列出自己喜欢和不喜欢的艺术风格，并说明理由。

3.3 实践环节•让学生分别选择自己喜欢的艺术风格，并以该风格为主题，创作一幅画作。

•导师根据学生的画作特点，将学生分成不同的小组，让每个小组协作完成一幅大型合作画作。

•展示每个小组创作的部分成品，并就学生的表现加以评价和指导。

3.4 总结环节•导师总结这节课的教学内容，并针对学生表现进行表扬和指导。

•学生自我总结，讲述自己的收获和不足之处。

四、教学要点•要注重学生的参与度和自主性，能够调动学生的积极性。

•讲解艺术风格时，要注重生动形象的描述，便于学生理解和记忆。

•创作环节要求学生积极探索，在自由中绘制自己的想象世界。

•合作画作环节要求学生之间相互协作，形成团队意识。

五、教学细节•可以邀请一些专业的艺术家或美术教师来讲解不同艺术风格。

•可以在课堂上设置一些互动环节，例如画画比赛等，以加强学生的参与感和体验感。

我说课的内容山东教育出版社出版的五年级小学美术教材第二册第四课《多样与统一》一课。

下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段性目标，确定《多样与统一》一课属于“造型表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验与探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力和口头表达能力。

本节课所要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富与活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：A：欣赏讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察力，感受美术学习的乐趣。

B：了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，通过写生使学生掌握艺术创作中多样与统一的基本规律。

C：引导学生利用多样与统一的基本规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。

明确了教学目标，本节课的重点、难点就显而易见了。

首先是教学重点：发现生活或各种形式的美术作品中多样与统一基本规律的应用。

其次是教学难点：运用多样与统一规律，绘制一幅较为完整的美术作品。

二、教法学法教法运用：遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，依据本课的性质及小学五年级儿童心理特点和认知规律，我将采用启发式引导教学法，以实例为线索，充分利用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

学法分析：遵循“学为主体”的教学思想，做到学与练紧密结合。

通过情景设计，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的精神；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、引导启发利用课件展示几张大师作品，让学生有一个直观上的感受。

五年级下美术说课稿第4课多样与统一_人教新课标大伙儿好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第4课《多样与统一》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具预备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析《多样与统一》是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型·表现领域。

教材的要求是通过观赏和讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的差不多规律，培养学生敏捷的观看力，感受美术学习的乐趣。

了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，运用多样与统一的差不多规律，完成写生作品。

本课是一节集游戏性、观赏性、操作性、制造性于一体的美术课。

依照教材要求，本课用一个课时教学。

二、教学目标：依照素养教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：通过观赏和讨论艺术家的作品，了解艺术设计中常见的多样与统一的差不多规律。

2、过程方法目标：解多样与统一在美术设计、创作中的作用，运用多样与统一的差不多规律，完成写生作品。

3、情感态度目标：培养学生敏捷的观看力，感受美术学习的乐趣。

三、学情分析五年级学生属于小学高年级时期，认知能力相对较强，在本册第三课抽象雕塑和第七课夸张的脸的学习中运用过泥塑，有了一定的制作体会，并对十二生肖的相关知识有了一些了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：美术设计中常见的多样与统一的差不多规律难点是：运用多样与统一的差不多规律，完成写生作品。

五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采纳观赏法、对比法、观看法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

教学目标：1、欣赏、讨论艺术家的作品，了解艺术作品设计中常见的多样与统一的基本规律，培养学生敏锐的观察能力，感受美术习的乐趣。

2、了解多样与统一在美术设计、创作中的作用，掌握艺术创作中多样与统一的基本规律。

3、引导学生利用多样与统一的规律，摆放一组静物，并进行简单的写生。

教学重点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。

教学难点：对不同静物的观察。

教学准备：师：示范作品及欣赏作品，各种静物等。

生：绘画工具。

教学过程：一、导入新课：今天老师给大家带来了三幅作品，这三幅作品中苹果的摆放各不相同，请同学们说说你有什么感受？学生可能回答：第一幅作品给我的感觉是非常死板，第二幅有一点活泼的气氛，不过感觉太分散了，第三幅最为活跃，三个苹果有聚有散，还有遮挡关系，看起来非常舒服。

二、学习新课1、了解绘画作品中色彩的多样与统一的规律刚才通过三个苹果的例子知道了绘画构图中讲究多样与统一，那在色彩上，是不是也要遵循多样与统一的规律呢？请同学们做一个练习，在桌上六格方框里，用色彩表现一个季节。

（每个小格里涂一种颜色）学生涂色表现，展示自己的作品。

师归纳：用很多种颜色统一在一起表现一个季节，这也是多样与统一在绘画作品中的体现。

下面请同学们欣赏一幅画家的画，看看在这幅画中，多样与统一的规律是如何运用的。

学生可能回答：是多种颜色统一在一起形成一个主色调。

师启发：是一个什么样的主色调？学生应该会进一步补充回答：统一在一个暖色调中。

师：作品中还有多样与统一的规律的运用吗？学生交流师总结：画中有很多不同的个体，很个个体都有自己的特性，组合在一起构成一个完整的画面。

2、摆静物老师准备了一组水果，请你们用多样与统一的规律进行摆放。

学生先自由讨论，然后再到前面进行摆放。

交流对学生摆放的静物的看法。

3、运用取景框进行取景构图同学们摆放的静物都有自己独特的角度，下面请大家拿出取景框，找到自己喜欢的角度。

三、学生作画四、作业评价1、学生展示、介绍自己的作品。