教育领域下的移动学习研究及应用

移动学习国内外现状研究

1. 引言

1.1 研究背景

随着移动学习技术的不断发展，研究者们也开始关注移动学习的国内外现状。了解当前移动学习在国内外的发展情况，可以帮助我们更好地把握移动学习的发展趋势，指导我们在移动学习领域的研究和实践。本文旨在对移动学习在国内外的现状进行深入研究，探讨移动学习的特点和影响因素，为未来移动学习的发展提供参考。

1.2 研究目的

研究目的：本研究旨在深入探讨移动学习在国内外的现状，分析其特点和影响因素，旨在为进一步推动移动学习在教育领域的发展提供理论支撑和实践参考。具体目的包括：

1. 分析国内外移动学习的发展趋势，了解不同国家和地区对移动学习的重视程度和应用情况；

2. 探讨移动学习在教育领域中的应用现状，探讨其在教学、学习和评估等方面的具体应用场景和效果；

3. 分析移动学习的特点和优势，探讨其在提高学习者学习积极性、增强学习效果等方面的作用； 4. 分析影响移动学习发展的因素，包括技术、政策、资源、师生态度等方面的影响因素，为进一步推动移动学习的发展提供参考依据。

1.3 研究意义

移动学习也为教育教学带来了全新的机遇和挑战。教育者可以利用移动学习平台开展创新的教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。而对于学生来说，移动学习不仅可以提升他们的学习动力和学习成绩，还可以培养他们的自主学习能力和信息获取能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。

对移动学习国内外现状进行研究，不仅可以帮助我们了解当前移动学习的发展情况和趋势，还可以为教育教学的改革和发展提供有益的启示和借鉴。通过深入探讨移动学习的特点、国内外现状以及影响因素，我们可以更好地把握移动学习的发展方向，推动教育教学的改善和创新，促进社会全面发展和进步。

2. 正文

2.1 移动学习的概念

移动互联网络下泛在学习空间构建分析

随着移动互联网络的普及和发展，移动学习已成为当今教育领域的一个热门话题。移动学习利用移动设备和互联网络为学习者提供便捷的学习方式，实现了学习空间的泛在化，为学习者提供了更加自主、灵活和个性化的学习体验。在移动互联网络下，泛在学习空间的构建变得更加便捷和实现，通过对移动互联网络下的泛在学习空间进行分析和探讨，有助于深入了解泛在学习空间的特点和发展趋势，促进移动学习的进一步发展和应用。

1.移动化

移动互联网络下的泛在学习空间是以移动设备为载体，通过移动应用和互联网络为学习者提供学习资源和服务的学习空间。学习者可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地访问学习内容，实现了学习的去地域化和随时可及性。

2.个性化

移动互联网络下的泛在学习空间可以根据学习者的个性化需求提供个性化的学习服务，通过学习者的学习记录和行为数据分析，为学习者推荐适合自己的学习资源和内容，从而实现了学习的个性化和差异化。

3.互动性

移动互联网络下的泛在学习空间可以实现学习者之间、学习者与教师之间、学习者与学习资源之间的多向互动。学习者可以通过移动设备与老师和同学进行实时交流和讨论，也可以通过移动设备与学习资源进行互动和操作，从而提高学习的参与度和互动性。

4.多样性

移动互联网络下的泛在学习空间可以集成各种类型的学习资源和内容，包括文字、图片、音频、视频等多种形式的学习内容，丰富了学习的形式和内容，为学习者提供更加多样化的学习体验。

5.全面性

移动互联网络下的泛在学习空间可以涵盖全方位的学习需求，包括学校课程、社会实践、兴趣爱好等各个方面的学习内容，实现了学习的全面性和综合性。

3.移动学习环境建设

移动互联网络下的泛在学习空间的构建还需要建设适合移动学习的学习环境，包括无线网络覆盖、移动设备支持、学习场所设施等各方面的支持和保障，为学习者提供良好的学习条件和环境。 5.移动学习评价体系建设

科技信息　职教与成教　

穗动学习在大学生学习巾的应用硼穷　

吉林省教育学院应用电子技术专业　胡乃香　

［摘要】移动学习是继数字化学习后出现的一种新的学习模式，是教育领域研究的一个新视角，已经引起许多国内外专家的重视。　

本文主要在探讨移动学习的概念和特征的基础上，来分析一下移动学习在大学生学习中所起到的作用。　

［关键词］移动学习　大学生　

随着科学技术的进步，具有移动计算功能的终端设备越来越多，而　

且功能越来越完善，人们对这些移动终端设备的使用也越来越普遍，这　些移动终端设备使人们的生活和工作都发生了翻天覆地的变化，同时　

也给人们的学习方式带来了很大的改变，使人们可以随时随地的获取　各种信息资源，是继远程教育后一种新的学习模式。　

一、移动学习的概念界定　

对于移动学习的概念，目前国内外的专家学者各抒己见，我国学者　

有的总结移动学习的概念如下：　

移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备　（如移动电话、个人数字助理ＰＤＡ、Ｐｏｃｋｅｔ　ＰＣ等）获取教育信息、教育资　

源和教育服务的一种新型学习形式。它包括以下几方面的内涵：（１）移　

动学习是在数字学习基础上发展起来的，是数字化学习的扩展，它有别　

于其他的学习，与其他形式的学习比较，移动学习具有学习便捷性、教　学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点。（２）移动学习除具备数字化　

学习的所有特征外，还有一个自己的特征，就是学习者可以随时随地进　

行各种类别的学习。（３）移动学习所需要的设备携带比较便易，并且容　

易获取。移动学习是移动计算技术与数字化学习技术嫁接的产物，代表　

着未来的学习发展趋势。　二、移动学习的基本特征　

移动学习是一种在移动计算设备帮助下能够在任何时间任何地点　

发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学　习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习是一种新的　

学习模式，它主要有以下的几方面特征：　

１、顾名思义，移动学习具有其可移动性。无论是笔记本电脑，还是　智能电话，ＰＤＡ等，这些设备本身都具有共性，可以随学习者随时移动，　

成都航空职业技术学院学报　Ｊｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ｃｈｅｎｇｄｕ　Ａｅｒｏｎａｕｔｉｃ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　２０１０年６月第２期（总第８３期）　Ｖｏ１．２６　Ｎｏ．２（Ｓｅｒｉａｌ　Ｎｏ．８３）２０１０　

移动学习的研究现状及应用策略　

崔向平　

（甘肃联合大学师范学院，甘肃兰州７３００００）　

摘　要：移动学习是继数字化学习后出现的一种新型的学习模式，是教育技术领域研究的又一个新热　

占、。本文针对移动学习目前存在的几种不同定义，提出了关于如何正确理解移动学习的几点看法，同时论述　

了移动学习的研究现状和应用策略。　

关键词：移动学习　研究现状应用策略　

中图分类号：Ｇ４４２；Ｇ４３４　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—４０２４（２０１０）０２—００４７—０４　

Ｐｒｅｓｅｎｔ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　Ｓｔｒａｔｅｇｙ　ｏｆＭｏｂｉｌｅ　Ｌｅａｒｎ￣　

ＣＵＩ　Ｘｉａｎｇｐｉｎｇ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｍｏｂｉｌｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｎｅｗ　ｔｙｐｅ　ｏｆ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ　ｃｏｍｉｎｇ　ｆｏｒｔｈ　ａｆｔｅｒ　ｅ—ｌｅａｒｎｉｎｇ，ａｎｄ　ｉｔ　ｉｓ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｎｅｗ　

ｈｏｔｓｐｏｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｉｅｌｄ　ｏｆ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｒｅｓｅａｌ￣ｈ．Ａｉｍｉｎｇ　ａｔ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｄｉｆｅｒｅｎｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓ　ｏｆ　ｍｏｂｉｌｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，　

ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｓｏｍｅ　ｖｉｅｗｓ　ｔｈａｔ　ｈｏｗ　ｗｅ　ｃｏｒｒｅｃｔｌｙ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｍｏｂｉｌｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，ａｎｄ　ａｌｓｏ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｒｅ－　

ｓｅａｒｃｈ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｓｔｒａｔｅｇｙ　ｏｆ　ｍｏｂｉｌｅ　ｌｅａｒｎｉｎｇ．