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状物作文教案一、教学目标：1.了解状物作文的基本特点；2.了解状物作文的写作要领；3.通过学习状物作文，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点：1.掌握状物作文的写作要领；2.培养学生观察事物的习惯。
三、教学难点：1.如何发现事物中的独特性，进行描写；2.如何运用修辞手法，增强作文的艺术性。
四、教学准备：1.多种不同的状物作文范文；2.白板、笔。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过展示一些状物作文的范文，引发学生对状物作文的兴趣，并带入本节课的主题。
Step 2 探讨（10分钟）让学生回顾自己平时经常看到的事物，并让他们描述出这些事物的特点和独特之处。
教师引导学生，将这些特点与修辞手法联系起来，并讨论如何通过修辞手法来增强作文的艺术性。
Step 3 解析（15分钟）教师给出一篇状物作文的范文，解析其中的写作要领和修辞手法。
同时，教师引导学生一起分析事物中的独特性，从而改进自己的状物作文写作。
Step 4 练习（15分钟）1.让学生选择一个自己喜欢的事物，并进行观察和描写。
教师可以提供一些提示，如颜色、形状、质地等。
2.让学生互相交流并修改彼此的作文，提出建议和意见。
Step 5 展示（10分钟）请几位学生上台展示自己的状物作文，并互相评价，鼓励他们继续发展自己的观察和写作能力。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生可以更好地观察事物，发现其中的独特性和美感，并通过运用修辞手法来提高作文的艺术性。
七、作业布置（2分钟）以发现事物中的独特性为题目，写一篇状物作文。
可以参考范文和课堂练习中的经验，提高认真程度和观察力。
八、板书设计状物作文的写作要领：1.观察事物的特点和独特之处；2.运用修辞手法增强作文的艺术性。
四年级状物作文教案(学生专用)第一章：了解状物作文一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点。
2. 培养学生对状物作文的兴趣和写作欲望。
二、教学内容：1. 状物作文的定义：状物作文是以描写物品为主的一种作文形式。
2. 状物作文的特点：具体、生动、有序、有感情。
三、教学步骤：1. 引入话题：让学生举例说明他们见过的有趣物品。
2. 讲解状物作文的概念和特点。
3. 让学生思考并讨论他们想要写的状物作文的主题。
四、课堂练习：1. 让学生选择一个他们感兴趣的物品，进行观察和思考。
2. 学生动笔写作，尝试将所选物品的具体、生动、有序、有感情地描述出来。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第二章：观察和描述一、教学目标：1. 培养学生观察物品的能力。
2. 引导学生如何将观察到的物品具体、生动地描述出来。
二、教学内容：1. 观察方法：从不同的角度和方面观察物品，如形状、颜色、质地等。
2. 描述技巧：使用形象的语言和生动的比喻、拟人手法。
三、教学步骤：1. 讲解观察方法和描述技巧。
2. 让学生分组进行观察练习，选择一个物品进行描述。
3. 分享各组的描述成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用新的描述技巧进行写作。
2. 学生动笔写作，将观察和描述结合起来，使作文更加生动具体。
五、作业布置：1. 让学生继续完成他们的状物作文，并在下节课上分享。
第三章：有序描写一、教学目标：1. 培养学生将有顺序的观察和描述结合起来。
2. 引导学生如何将物品的各个部分有序地描写出来。
二、教学内容：1. 有序描写的方法：从整体到部分，或从部分到整体。
2. 描写顺序的技巧：使用适当的过渡词语和句子。
三、教学步骤：1. 讲解有序描写的方法和描写顺序的技巧。
2. 让学生进行有序描写的练习，选择一个物品进行写作。
3. 分享各组的描写成果，互相评价和指导。
四、课堂练习：1. 让学生观察他们选择的物品，并尝试使用有序描写的方法进行写作。
四年级状物作文教案(学生专用)第一章：了解状物作文1.1 学习目的：使学生了解状物作文的概念和特点，培养学生对状物作文的兴趣。
1.2 教学内容：1.2.1 状物作文的定义：状物作文是以描写物体为主要内容的作文。
1.2.2 状物作文的特点：具体、生动、细致、有序。
1.3 教学活动：1.3.1 引导学生观察身边的物体，如书包、文具盒等，并进行简单的描写。
1.3.2 学生分享自己的描写作品，互相交流，教师进行点评和指导。
1.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，进行状物作文的练习。
第二章：学会观察和描写2.1 学习目的：培养学生观察和描写物体的能力，使学生的描写更加具体、生动。
2.2 教学内容：2.2.1 观察方法：从整体到局部，从上到下，从左到右，从外到内等。
2.2.2 描写方法：形容词、副词、动词、比喻、拟人等。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示一些图片，如水果、动物等，学生进行观察和描写。
2.3.2 学生分享自己的描写作品，互相交流，教师进行点评和指导。
2.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，进行观察和描写，要求描写内容具体、生动。
第三章：学会使用修辞手法3.1 学习目的：使学生了解并学会使用修辞手法，使作文更加有趣、生动。
3.2.1 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。
3.2.2 修辞手法的运用：恰当、自然、不夸张。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示一些含有修辞手法的句子，学生进行分析和理解。
3.3.2 学生尝试自己运用修辞手法进行描写，教师进行点评和指导。
3.4 作业布置：让学生选择一个自己喜欢的物体，运用至少一种修辞手法进行描写。
第四章：学会组织文章结构4.1 学习目的：培养学生组织文章结构的能力，使文章条理清晰、层次分明。
4.2 教学内容：4.2.1 文章结构：开头、中间、结尾。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示一些文章结构完整的作文，学生进行分析和理解。
小学生状物作文的写作技巧教案精选篇第一章：引言教学目标：1. 使学生了解状物作文的概念和重要性。
2. 激发学生对状物作文的兴趣。
教学内容：1. 介绍状物作文的定义和作用。
2. 强调状物作文在写作训练中的重要性。
3. 激发学生对状物作文的兴趣，鼓励他们积极尝试。
教学活动：1. 引导学生思考日常生活中观察到的物体，并分享他们的特点。
2. 让学生举例说明状物作文的例子，并讨论其作用。
3. 分享一些有趣的状物作文范文，引发学生对状物作文的兴趣。
作业：1. 观察一个熟悉的物体，并尝试写一篇简短的状物作文。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生仔细观察物体的能力。
2. 教授学生如何生动地描述物体。
教学内容：1. 强调观察物体的重要性，并教授观察方法。
2. 教授学生如何使用形容词和副词来描述物体的外观、气味、声音等特征。
教学活动：1. 引导学生仔细观察一个物体，并记录下其外观、气味、声音等特征。
2. 让学生练习使用形容词和副词来描述物体，并分享彼此的描述。
3. 分析一些优秀的状物作文，指出其生动的描述和运用形容词和副词的技巧。
作业：1. 选择一个物体进行仔细观察，并使用形容词和副词来描述它的外观、气味、声音等特征。
第三章：运用比喻和拟人教学目标：1. 教授学生如何运用比喻和拟人手法来状物。
2. 培养学生丰富想象力和创造力。
教学内容：1. 解释比喻和拟人手法的概念，并示范如何运用。
2. 引导学生进行比喻和拟人的练习，鼓励他们发挥想象力。
教学活动：1. 解释比喻和拟人手法的概念，并提供一些例子。
2. 让学生尝试将物体与其他事物进行比喻，或赋予物体人的特征。
3. 分享一些运用比喻和拟人手法的优秀状物作文，并讨论其效果。
作业：1. 选择一个物体，并尝试运用比喻和拟人手法来状物。
第四章：组织结构和逻辑教学目标：1. 教授学生如何合理安排状物作文的结构。
2. 培养学生清晰的逻辑思维能力。
教学内容：1. 教授学生状物作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
中学生状物作文教案设计1.1 设计背景1.1.1 状物作文在中学生写作教学中占有重要地位，可以帮助学生提高观察能力、表达能力及思维能力。
1.1.2 针对中学生状物作文写作的难点和重点，本教案旨在设计一套系统、实用的教学方案，提高学生的状物作文水平。
1.1.3 通过本教案的设计与实践，使学生掌握状物作文的基本写作技巧，培养学生的创新思维和审美情趣。
二、知识点讲解2.1 状物作文的概念与特点2.1.1 状物作文是以描写和描绘物体为主要内容的作文形式。
2.1.2 状物作文要求学生对描写对象有深入的了解和观察，通过细腻的笔触展现事物的特征、内涵和美感。
2.1.3 状物作文通常包括外形、内部结构、功能、意义等方面，要求学生进行全面的观察和描写。
2.2 状物作文的写作技巧2.2.1 观察与选材：要求学生对描写对象进行细致的观察，选取具有特色和表现力的素材。
2.2.2 描写与表达：通过形象的描绘和生动的叙述，展现事物的外在特征和内在韵味。
2.2.3 结构与层次：合理安排文章结构，使文章层次清晰，逻辑性强。
2.3 状物作文的常见问题及解决方法2.3.1 过于简单：对描写对象缺乏深入的了解和观察，造成文章内容贫乏、肤浅。
2.3.2 结构混乱：文章结构安排不合理，导致读者阅读困难。
2.3.3 表达生硬：描写和叙述方式不够生动形象，缺乏感染力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 了解状物作文的概念与特点，掌握状物作文的写作技巧。
3.1.2 提高学生的观察能力、表达能力及思维能力。
3.1.3 培养学生的创新思维和审美情趣。
3.2 教学重难点3.2.1 掌握状物作文的基本写作技巧。
3.2.2 培养学生对描写对象的观察和表达能力。
3.3 教学过程3.3.1 教师示例讲解：以一篇优秀的状物作文为例，分析其写作技巧和表达方式。
3.3.2 学生分组讨论：学生分组讨论如何对描写对象进行观察和描写，总结出适合自己写作的技巧。
3.3.3 学生练习写作：学生根据所学写作技巧，选取一个物体进行状物作文写作练习。
状物作文教案教案主题：状物作文教学教学目标：1.了解状物作文的基本概念和写作要求；2.掌握状物作文的写作结构和技巧；3.培养学生观察、感知、概括和表达的能力。
教学重点：1.状物作文的基本概念和写作要求；2.观察、感知和概括的能力。
教学难点：1.状物作文的写作结构和技巧；2.观察、感知和概括的能力。
教学步骤：步骤一：引入新课。
1.引导学生回忆上一节课所学的景物描写。
询问学生如何描写一个景物，让学生回答并做出示范。
2.教师出示一些物品，如花瓶、手机、钥匙等，由学生自由发言描述这些物品的外观、颜色、形状等特征。
3.教师通过以上活动引出状物作文的概念，告诉学生状物作文就是描写一个具体的物品。
步骤二：讲解状物作文的写作结构和技巧。
1.教师出示一篇状物作文的范文，让学生阅读并找出文章的特点和结构。
2.引导学生发现范文中的特点：描写对象具体、形象；描写方法多样，如外观、功能、用途等；描写中采用感官描写，如视觉、听觉、触觉等。
3.让学生利用范文的结构和思路，试着写一篇状物作文，指导学生注意描写对象的特点、外观、功能和用途，以及感官描写的运用。
步骤三：进行状物作文的写作实践。
1.教师出示一些物品，如花瓶、手机、钥匙等，让学生选择一个物品进行观察和描述。
2.学生观察并记录物品的特点、外观、功能和用途，以及感官描写的内容。
3.学生按照范文的结构和思路，写一篇状物作文。
步骤四：展示和分享作文。
1.学生互相交换作文，进行互评互改。
2.学生选取自己认为写得最好的一篇作文进行朗读和分享。
3.教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。
步骤五：巩固和拓展。
1.教师出示其他一些物品，让学生进行观察和描述，然后写一篇状物作文。
2.教师出示一些图片，引导学生观察、感知，并写一篇状物作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了状物作文的基本概念和写作要求，掌握了状物作文的写作结构和技巧。
学生通过观察、感知和概括的能力，培养了他们的表达能力。
小学生状物作文教案一、教学目标：1. 让学生了解状物作文的概念和特点，明确状物作文的写作目的。
2. 培养学生观察事物、分析事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，使作文具有生动性、形象性和趣味性。
二、教学内容：1. 状物作文的定义与作用2. 状物作文的写作要点3. 状物作文的写作技巧4. 状物作文实例分析5. 状物作文练习与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：状物作文的写作要点和技巧。
2. 教学难点：如何使作文具有生动性、形象性和趣味性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解状物作文的概念、特点、写作要点和技巧。
2. 示例法：分析状物作文实例，让学生直观地了解写作方法。
3. 练习法：引导学生进行状物作文练习，给予及时的指导和反馈。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的物体，激发学生对状物作文的兴趣。
2. 讲解：讲解状物作文的概念、特点、写作要点和技巧。
3. 示例：分析状物作文实例，让学生了解写作方法。
4. 练习：布置状物作文练习，引导学生进行写作实践。
5. 反馈：给予学生及时的指导和反馈，提高学生的写作水平。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调状物作文的写作要点和技巧。
7. 作业：布置课后状物作文练习，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解状物作文在不同文体的应用，如说明文、议论文、散文等。
2. 让学生学会从不同角度状物，如外观、内涵、功能、情感等。
3. 培养学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，丰富作文表达。
七、实战演练：1. 组织一次状物作文比赛，让学生积极参与，提高写作能力。
2. 鼓励学生向同学、老师、家长展示自己的状物作文，争取更多反馈意见。
3. 选出优秀作文进行班级、学校交流，提升学生的写作信心。
八、作文修改与评价：1. 教会学生自我修改作文，培养学生的批判性思维。
2. 采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
中学生状物作文教案设计一、教学目标1. 让学生了解状物作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、表达事物的能力。
3. 提高学生写作兴趣，提升写作水平。
二、教学内容1. 状物作文的定义与作用2. 状物作文的写作要点3. 状物作文的常见结构4. 状物作文的写作技巧5. 状物作文的修改与评价三、教学过程1. 引导学生了解状物作文的定义与作用，通过举例让学生感受状物作文的魅力。
2. 讲解状物作文的写作要点，如选材、观察、表达等。
3. 分析状物作文的常见结构，如总分总、总分、分总等。
4. 教授状物作文的写作技巧，如细腻描绘、巧妙运用修辞等。
5. 布置写作练习，让学生动手实践，并给予指导和反馈。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物作文的基本概念和写作技巧。
2. 示例法：通过举例分析，让学生感受状物作文的魅力。
3. 实践法：布置写作练习，让学生动手实践。
4. 反馈法：给予学生写作指导和反馈，提高写作水平。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生状物作文的写作水平提升。
3. 对学生写作过程的观察与评价，了解学生的进步与不足。
4. 定期进行写作测试，检查学生对状物作文知识的掌握程度。
六、教学活动1. 开展“我发现”活动，让学生观察身边的事物，记录下有趣的细节。
2. 组织“作文我来秀”活动，让学生展示自己的状物作文，互相学习和交流。
3. 举办“状物作文竞赛”，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
七、教学资源1. 收集状物作文的优秀范文，供学生学习和参考。
2. 使用多媒体设备，展示图片、视频等资源，丰富教学内容。
3. 推荐状物作文相关的书籍和文章，引导学生进行课外阅读。
八、教学拓展1. 引导学生从生活中寻找写作素材，培养观察力和表达能力。
2. 组织学生进行实地考察，深入了解事物的特点，为写作提供素材。
3. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享状物作文的写作经验和技巧。
九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，调整教学策略。
状物类文章专题教案一、教学目标1. 让学生了解状物类文章的基本概念和特点。
2. 培养学生对状物类文章的阅读兴趣和审美情趣。
3. 提高学生对状物类文章的分析和鉴赏能力。
4. 引导学生运用状物类文章的写作技巧进行创作。
二、教学内容1. 状物类文章的基本概念和特点。
2. 状物类文章的阅读方法和技巧。
3. 状物类文章的写作技巧和注意事项。
三、教学重点与难点1. 状物类文章的基本概念和特点。
2. 状物类文章的写作技巧和注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物类文章的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀状物类文章，引导学生学习借鉴。
3. 实践操作法：让学生动手写作状物类文章，提高写作能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍状物类文章的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解状物类文章的阅读方法和技巧。
3. 第三课时：讲解状物类文章的写作技巧和注意事项。
4. 第四课时：分析优秀状物类文章，学习借鉴。
5. 第五课时：学生动手写作状物类文章，教师点评指导。
六、教学评价1. 学生对状物类文章的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对状物类文章的阅读方法和技巧的掌握情况。
3. 学生对状物类文章的写作技巧的应用能力。
4. 学生对优秀状物类文章的鉴赏和分析能力。
七、教学资源1. 优秀状物类文章选集。
2. 状物类文章写作指导书籍。
3. 互联网上的状物类文章资源。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示优秀状物类文章，引起学生的兴趣。
2. 讲解概念：介绍状物类文章的基本概念和特点。
3. 分析文章：分析优秀状物类文章，引导学生学习借鉴。
4. 讲解技巧：讲解状物类文章的阅读方法和技巧。
5. 写作指导：讲解状物类文章的写作技巧和注意事项。
6. 实践操作：学生动手写作状物类文章。
7. 点评指导：教师点评学生的作品，给予指导和反馈。
九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
状物作文小学教案教学目标，通过本节课的学习，学生能够掌握状物作文的基本要求和写作技巧，能够用生动的语言描述事物的外貌和特征。
教学重点，了解状物作文的基本要求，学会用形象生动的语言描绘事物的外貌和特征。
教学难点，运用丰富的词汇和形象的语言描述事物，使文章更加生动和有趣。
教学准备，图片、实物、课文、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1，导入新课。
英文回答，Today we are going to learn about descriptive writing. Have you ever written a story or an article where you need to describe a person, a place, or an object? This kind of writing is called descriptive writing. It's allabout using words to paint a picture for your readers.中文回答，今天我们要学习描写性写作。
你们有没有写过一个故事或文章，需要描述一个人、一个地方或一个物体？这种写作就叫做描写性写作。
它就是用文字为读者绘制一个画面。
Step 2，呈现范例。
英文回答，Let me show you an example. Imagine I want to describe a beautiful flower. Instead of just saying "the flower is pretty," I can use more descriptive words to make the description more vivid. For example, "The delicate petals of the flower are a vibrant shade of pink, with a golden center that glistens in the sunlight. The sweet fragrance of the flower fills the air, attracting bees and butterflies." Can you see the difference?中文回答，让我给你们举个例子。
状物作文教学设计第一课时教学目标：理解状物写作、学习状物写作技法教学过程：技法熟悉，范文赏析，阅读训练教学内容：状物，是指以描写物体或景色为主的文章。
有描写动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；有描写建筑物的，如《长城》；有描写景物的，如《梅雨潭》等。
写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。
同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。
产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。
1.选择写作对象：这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要确定自己写什么。
当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了！2.列出简单提纲：状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢？在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。
如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。
写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。
这几方面要注意详略得当，重点突出。
3.整体观察，抓住重点：对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。
观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。
你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。
当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。
这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它独特的地方写出来。
理清思路，列出提纲4.语言生动有趣，条理清楚：对比：A ：火柴盒的封面真漂亮。
有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。
B ：火柴盒的封面真漂亮。
两只顽皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。
一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。
A ：这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。
B ：这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢！金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。
一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。
红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。
如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。
5.结尾托物言志，抒发感情：在描写物体形态、作用等之后，可适当抒发自己的感情。
这一部分不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
如：我喜欢我的地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识。
家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方脏了，它就一声不响地到什么地方去工作。
它净化了环境，却从来不要求人们感谢它。
这种默默无闻的精神值得我永远学习。
6.认真检查，反复修改。
以描写一小动物为例动物是人类的好朋友。
许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。
如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢？今天我们就来研究这些问题。
1. 弄清题意不迷路让我们先来审题：描写动物。
“动物”都是活动的，有生命有感觉的生物。
它们的种类很多，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。
这些动物有的能在天上飞翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。
它们各有特点，而且不断变化。
从中我们明白：第一，这篇文章能选择写的动物范围很广。
第二，要写的每一个动物有其在外形、习性(活动情态、鸣叫)的特点。
2. 突出外形特征描写动物，首先要突出它的外形特征。
常见写法是：(1)先整体描写。
无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会对它的外形有一个整体的评价。
即，它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。
这就是先整体描写。
(2)按部分抓特点。
整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、身、四肢(翅膀)、尾巴等几部分细致描写。
动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特征。
例如：长颈鹿的脖子又细又长，脑袋却很小。
蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿色的，上面有漂亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞时像一朵小花。
要注意的是：抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。
例如：这是一只令人注目的雄虎——“红虎”。
瞧，它身体壮实，步伐稳健。
头上好像烙有天然的“王”字。
嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。
粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾……整个身子威风凛凛。
(螃蟹) 它身披青黑色“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”，看起来很威武。
它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。
它的嘴边长着两根细短的触须，在水中浮动着，好像长了两撇“八字胡”。
它最特别的就是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪刀似的。
3. 细描生活习性为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性。
动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面。
它们在这些方面各具特点。
抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。
例《小狗帅虎》：帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。
跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。
我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。
我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。
那样子真可爱。
帅虎特别机敏。
它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。
但我一跺脚时，它就立刻抬起头，把眼睛睁得大大的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样。
4. 比拟表达情感动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。
我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。
这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。
例：小金鱼吃食也很有特色。
每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。
”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。
但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。
我便伸出右手食指不断上下打手势。
它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。
这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。
总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。
人们日常生活中应用的物品，如锅、碗、牙膏、牙刷、毛巾、洗衣机、电冰箱等，都叫生活用品。
生活用品是作者常常描写的对象，或借物抒情，或托物言志；写人、记事的文章中也往往写到生活用品，借以突出人物的性格，表达文章中心。
因此，描写生活日用品，是我们应该掌握的写作基本功。
生活用品很多，它们的大小不同，颜色各异，形状、结构也各具特色。
怎样去描写呢？第一：要仔细观察，细致描写。
观察时，要用我们的眼睛等器官去捕捉它们的特点；描写时，要像画家那样，把物品的形状、大小、颜色、结构、质地描绘出来，写什么要像什么。
比如一位同学写微波炉，拉手门、控制按钮、转盘就是重点。
要写出它们的形状、大小、颜色、构造、作用和使用方法，同时要写得形象些，赋予它一些生命力。
第二：要按一定顺序写，做到言之有序，条理清楚，切忌杂乱无章。
第三：要展开想象的翅膀，恰当地运用比喻、拟人等写法，把物品写活，写出情感来。
首先要注意观察建筑物的外观特点。
建筑物的外观一般包括建筑形式、色彩、材料和结构。
观察和描写的时候，就要注意抓住它们的外观特点，看看是什么形式，是什么颜色，由那几部分组成，用了些什么建筑材料。
然后抓住最有代表性的特征进行具体描绘。
如下面例段：“天安门真是雄伟壮丽：光亮耀眼的琉璃瓦，金黄的大红宫灯，朱红的宫墙，汉白玉的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光彩。
”“新落成的大楼坐落中山路与解放路交叉路口。
整个建筑都用白色和橙黄色的瓷砖镶起来，看上去典雅别致。
大楼的顶端有三个城堡式的装饰，显得别具一格。
正门的上方，镶着庄严的国徽，闪闪发光。
国徽上方城堡式装饰上插着一面鲜红的五星红旗。
啊，好气派的大楼！”上面两例都抓住了建筑物的外观特点，例一抓住琉璃瓦、宫灯、红墙、金水桥、华表五个特点，写出了天安门古老、雄伟、庄严的形象；例二则抓住大楼的三个特点：用白色和橙黄色的瓷砖镶成；有城堡式的装饰；镶着国徽，插着国旗。
描绘出了大楼别具一格的风貌。
要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），也可以来自于理性（比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。
）把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内存的美表现出来。
通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法（如比喻句、排比句、拟人句等）来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。
不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。
如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。
写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。
例如：远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。
作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达1、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。
例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。
如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。
