会计电算化的教学实践分析

模拟企业会计电算化实训报告（3000字）

模拟企业会计电算化实训报告〔3000字〕

本篇会计电算化实训报告，包括实验目的、实训场所及实训准备、实验内容及过程记录、实训心得体会四个方面，详见全文：

会计电算化实训报告

一、实验目的

本课程实验以模拟企业的实际会计工作为根底，按照企业会计制度和企业会计准那么的要求，在计算机环境下进行会计业务处理操作训练，有目的地检验和复习学生所学的会计理论、方法、技能和技巧。通过课堂教学和学生自己动手实验，使学生深入理解会计电算化的根底理论知识，熟练掌握erp财务软件中总账、报表、薪资、固定资产、存货管理、库存管理、采购管理、销售管理、应收账款管理、应付账款管理等功能模块操作原理和流程，并能以总账处理子系统为核心，利用模拟业务数据把上述所列的功能模块进行综合使用，完成证、账、表的处理。

通过听讲、课后复习以及上述实验过程，掌握网络财务软件的根本操作，从而理解财务管理软件的整个系统结构和运行特征，深入理解计算机环境下的信息处理方式。在实验中培养学生职业道德和职业判断能力，提高职业工作能力，为学生今后从事会计实务工作打下扎实的根底。

二、实训场所及实训准备

1.实训场所：实训楼508机房

2.实训准备：

(1)计算机硬件系统 (2)计算机软件环境要求：①qlerver数据库

②用友财务软件：用友erp8.72

三、实验内容及过程记录

(一)系统管理和根底设置

1.引入单位帐套。

2.增加操作员。

“权限〞-“用户〞命令。

⒊进行财务分工。

⒋输入根底信息

⒌备份帐套数据。

(二)总账管理系统初始设置

⒈总账系统参数设置。

在总账管理系统中，执行：“设置〞-“选项〞命令，翻开“选项〞对话框。单击“编辑〞按钮。

⒉根底档案

在企业应用平台中，单击“根底设置〞-“根底档案〞选项。

⒊期初余额录入。

在总账管理系统中，执行“设置〞-“期初余额〞命令，静茹“期初余额录入〞窗口。明细科目白色可以直接录，非明细灰色汇总，辅助核算黄色双击录。 (三)总账管理系统日常业务处理

第２卷第３期　２００２年８月　鸡西大学学报　

Ｊ０ＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＪⅨＩ　ＵＮＩＶＥＲＳⅡＹ　Ｖ　０１．２　Ｎｏ．３　

Ａｕｇ．２ＯＯ２　

对会计电算化实践教学的几点认识　

郭红　张亚玲　

摘要：介绍了会计电算化实验教学体系，通过实验案例的系统训练，对学生综合技能的培养起到重要的　

作用。　关键词：会计电算化；实验教学；能力培养　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　

会计电算化是一门实践性较强的学科，通过多年的教　学实践，我认为对大专院校学生的教学目标应在学生掌握　基础理论知识的前提下，加强实践教学。使学生在毕业之　后，能够快速地将所学的会计电算化知识应用到实际工作　中去。为了达到这一目标，我们在教学实践中做了一些尝　试。　首先，在明确教学目的的前提下，组织整合了教学的　内容。我们主编了《会计电算化信息系统》规划教材。在　教材的编写中明确了教学对象、培养目标。对内容分清主　次，在讲解软件工程基础理论的前提上，突出对各主要功　能模块的讲解，并以账务处理核算子系统为实例全面进行　系统分析、系统设计，示范开发一个功能完善的子系统，共　涉及十五个数据库、三十三个模块和程序，使学生在有限　的教学时间内掌握系统的整体软件开发过程。　其次，实验的案例教学模式。在会计电算化教学过程　中，实验教学是不可缺少的重要内容之一。以往教师通过　对实验资料的演示，让学生单纯的模仿和验证实验的过　程，这样虽然可以使学生了解一种软件的使用情况，但对　二次开发过程中资料的准备情况的了解还是停留在理论　上，不能完全达到独立操作的目的。因此我们结合会计模　拟实验，自编一个企业的会计电算化实施案例，由学生依　据这个案例所提供的资料，结合所学的会计电算化知识，　独立地进行软件的实践应用。这样，就给了学生较大的思　考空间及自由度，充分发挥学生的积极性、主动性，使学生　能够依据自己所学、所想去准备二次开发所用的各项资　料。在学生准备完各项资料后，再由指导教师审核，对学　生没有考虑到的情况进行讨论补充，不轻易否决学生的思　想。通过讨论，使学生更细致地了解二次开发时应注意的　各方面问题。同时在资料的准备中不但运用了会计电算　化的理论知识，还需运用《企业会计》、《会计制度设计》等　

会计电算化教学模式研究与实践　

卢启金南宁民族中等专业学校广西南宁５３０００１　

【摘要】会计电算化已成为一门融计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的综合学科，而且在各个领域都发挥着越来　

越重要的作用，因此，加快加快会计电算化人才的培养，积极进行会计电算化教学实践与改革就显得尤为重要。目前中职会计电算　

化教学还存在设置不科学，内容制定不合理；教学实践环节不足；师资力量参差不齐，影响教学质量；教学方式有待创新等问题。　【关键词】会计电算化教学模式教学实践　中圈分类号：Ｇ４２０文献标识码：Ａ文章编号：１００９—４０６７ｆ２０１　０）０６－２０４．０１　

一、前言　

会计电算化是以电子计算机为主的当代电子技术和信息技术应用到会　

计实务中的简称，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。它实现了数　据处理的自动化，使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系　

统。　

目前，会计电算化已成为一门融计算机科学、管理科学、信息科学和　会计科学为一体的综合学科，在经济管理的各个领域中处于应用电子计算机　

的领先地位，正在起着带动经济管理诸领域逐步走向现代化的作用。会计电　

算化极大地减轻了会计人员的劳动强度，提高了会计工作的效率和质量，促　进了会计职能的转变。随着信息技术的快速发展和管理要求的不断提高，会　

计手工操作正逐步被会计电算化所取代，要满足社会经济发展对会计人才的　需要，必须培养和造就大批既掌握计算机基本应用、又懂会计业务处理的复　

合应用性会计人才。因此，对于中职教育来讲，加快会计电算化人才的培养，　积极进行会计电算化教学实践与改革尤为重要。　二、存在问题　

（一）课程设置不科学。内容制定不合理。　

目前许多院校对计算机课程和会计课程设置的时间考虑不够。由于会　

计电算化课程对计算机知识要求较高，在学生计算机基础知识掌握不足的情　

况下，会计电算化的教学效果受到影响。而且，大多会计电算化教学只满足　于简单的从手工帐到计算机做账的过渡，只把计算机当做一个简单工具，没　

会计电算化实训报告

会计电算化实训报告

一、实习的目的

在当前经济迅速发展及企业业务的多元化与复杂化加剧的情况下，企业实际需要对于会计人员做账水平的要求也日益提高。传统的手工做帐既费时间又费人力而且容易出错，已不能满足企业需要。因此在信息技术的空前发展的今天，传统的会计手工操作已逐步被计算机取代。计算机操作即会计电算化，它主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替一部分由我们人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。它是财务会计、财务管理、会计电算化理论学习的实践环节，也是我们财务管理专业和财务会计专业学习和提高运用计算机处理会计流程能力的重要组成部分。通过对实践课程的学习，我们要基本掌握实际企业账务处理流程、会计电算化的基本原理、财务软件的主要功能和使用方法，能够运用财务软件对企业业务进行会计处理。通过对电算化的学习，可以为明年毕业后做会计工作打下一定的基础。

二、实习的主要内容

(一)用友财务软件系统管理

财务软件系统管理这部分，主要学习了系统管理的相关概念，功能及基础设置。系统管理是用友财务软件(erp-u8)管理系统中一个非常特殊的组成部分。其主要功能是对该软件管理系统的各个产品进行统一的操作管理和数据的维护，具体包括账套管理、年度账管理、操作员及权限的集中管理、系统数据及运行安全的管理等方面。

(二)用友财务软件总账管理

通过实验掌握了总账管理系统的概念、功能及与其他系统的关系、设置控制系数、设置基础数据、输入期初余额等内容。总账管理系统是财务及企业管理软件的核心系统，适用于各行业账务核算及管理工作。总账管理主要功能有：初始设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理。总账管理系统的重要地位不可忽视，其他管理如：工资管理、固定资产、应收应付款、资金管理、成本管理、存货管理等都是在围绕着总账管理来运作的。总账管理系统最后一步是期末处理，主要包括银行对账、自动转帐、对账、月末处理和年末处理。手工做账数量不多但是业务种类繁杂时间紧迫，而在计算机操作下许多期末处理具有规律性，不但减少会计人员的工作量而且加强了财务核算的规范性。