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Unit 4 Then and now (教学设计)人教PEP版英语六年级下册

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Unit 4 Then and Now （教学设计）

一、教学目标

1. 知识与技能目标

• 能听懂、理解并掌握课本单词和短语：photo album, cassette tape, VCD,

MP3 player, computer game

• 能运用現在进行时描述不同时代人们的生活方式

• 能学会表达句型：“In the past, people used to… but now they…”

以及“Now, people are + 现在分词”

2. 过程与方法目标

• 激发学生学习兴趣, 开展合作学习, 引导学生思考问题

• 提供多种语言输入和输出的机会, 以帮助学生实现交际目标

• 建立各种评价机制, 激励学生学习, 提高其综合素质和能力

二、教学重点难点

1. 教学重点

• 让学生能够理解并掌握课本单词和短语

• 培养学生比较两种时代生活方式的能力

2. 教学难点

• 让学生学会描述过去和现在的变化

• 让学生掌握“現在进行时”的用法和意义

三、教学准备

• PPT

• 个人电脑

• 手持录音设备

• 论坛

四、教学过程

1. 自主探究

• 学生自行查找有关过去和现在生活方式的图片或视频。 2. 导入新课

1. 教师出示一张老照片，问学生是否知道图片中的人或物品，引起学生思考过去和现在生活方式的不同之处。

2. 引导学生思考一个问题：“怎样记录生活中的美好瞬间？”

3. 出示图片，引导学生辨认其类型，其中包括 Photo album, Cassette tape,

VCD, MP3 player 以及 Computer game

4. 教师带领学生在现场观看现代科技发展相关视频，引导学生思考现代化和信息化的生活方式。

3. 讲授新知

1. 教师带学生认识下表并询问他们对于过去和现在事物的特点以及变化的看法。

过去 现在

以信函聊天 視频通話、短信和微信聊天

使用收音机 使用智能語音助手

看电视或VCD 在手機上看電影和電視節目

听收音机或磁带 听网台音频或在线音乐（Spotify，酷狗，网易云等）

玩纸牌 在电脑、電視和智能終端上玩游戏

2. 教师讲解过去和现在的变化以及变化的原因, 跟随电子白板一起描述不同时代内人们的生活方式。让學生選擇了解更多選項。

4. 小组活动

• 表演學習成果：以小组發表形式，选择过去和现在的某个生活场景，用英文进行表演。

5. 总结复习

• 教师总结本节课的重点，要点和注意事项。

五、教学评价

教师可以通过录音和学生表演等方式进行自我评价。同时，需要注意对学生的课堂表现和阶段性学习成果进行评价。可以采用通过讨论或论坛的方式，让学生分享所学，并根据学生的展示表现，评出相应的成绩。

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人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿

一. 教材分析

《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。

2. 能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。

2. 难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。

2. 教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. 导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。 2. 新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。

3. 实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。

人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿

人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿

一. 教材分析

《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析

在教学之前，我对学生进行了学情分析。通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标

根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1. 知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 说教学重难点

本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。

五. 说教学方法与手段

为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：

1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级下册Unit4_Then_and_now教案

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新人教版PEP英语 【3起点】

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六英语 年级 六年级 单元 第四单元 课型 新人教版PEP英语 【3起点】

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小初高题库

学科 课题 Then and now 课时安排 1课时 主备教师 备课时间 复备教师 班 级 授课时间

教学目标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years ago,…months ago, last year, last month. 2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。 3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。 4学唱歌曲《Changes in me》 教学重点 过去时间状语的运用。 教学难点 句型There was/were…的具体运用。 新人教版PEP英语 【3起点】

TB小初高题库教法学法 教学用具

教学过程 复备内容 Step 1.预习温故 1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说) 2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine. T: Where did you go? 、 Ss: I went to ... T: How did you go there? Ss: By ... T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ... Step 2. 新课内容展示 1教学单词dining hall, grass, gym, ago. (1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym. (2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。 让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。 2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school. 3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。 Step 3.合作交流 1.小组读单词，开火车读单词。 2.学生灵活运用所学单词句子。 3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 4.学唱歌曲《Changes in me》 新人教版PEP英语 【3起点】

pep新版六年级下册教案unit-4-then-and-now

pep新版六年级下册教案unit-4-then-and-now

精品

-可编辑- 六年级 英语 学科 四 单元第 1 课

课题 Let’s learn A& Find the mistakes 教时数 1

教

学

目

标 1听说认读单词：dining hall, gym, grass,…years

ago,…months ago, last year, last month.

2学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。

3学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4学唱歌曲《Changes in me》

教

学

重

难

点 教学重点：

过去时间状语的运用。

教学难点：

句型There was/were…的具体运用。

教

学

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备 PPT

教 学 设 计

Step 1.预习温故

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went

swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode

a bike , went camping, hurt my foot , went fishing 精品

-可编辑- 教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend.

( 边做动作边说)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go? 、

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...