部编版小学语文六年级下册 古诗词 第1课 采薇(节选)(课件)

1.采薇(节选)

一、给汉字注音。

( )昔 ( )矣

( )霏 ( )哀

二、解释下列加点的词语。

1.昔．我往矣( )

2.杨柳依依．． ( )

3.雨雪．．霏霏( )

4.行道迟迟．．( )

5.载．渴载饥( )

6.莫．知我哀( )

三、默写填空。

1.昔我往矣, 。今我来思,

。

2.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是 。“依依”形容 。

3.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时 。“霏霏”形容 。

4.“行道迟迟”的意思是

。

四、课内阅读。

昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。

我心伤悲,莫知我哀!

1.《采薇》(节选)选自《 》。 “薇”指 。

2.给多音字组词。

行

载

3.“依依”在诗中有什么作用?

4.这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情?

1.采薇(节选)

一、xī yǐ fēi āi

二、 1.从前,指出征时。 2.形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。 3.指下雪。 4.迟缓的样子。 5.则,又。 6.没有人。

三、1.杨柳依依 雨雪霏霏 2.春天 柳丝轻柔、随风摇曳的样子 3.正在下雪 雪下得很大的样子 4.慢慢地在路上走

四、1.《诗经·小雅》 植物名 2.行业 行人 转载 载客 3.“依依”形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子,既写出杨柳随风摇曳的样子,又写出了战士对家乡的眷恋之情。 4.这首诗表达了远征的战士对家乡亲人的思念之情,同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。

古诗词诵读1 采薇（节选）

1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。

2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。

3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。

一、导入新课,激发兴趣。

1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。

2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。先秦称为《诗》,或称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。(师板书课题:采薇)

二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)

2.教师范读。

3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。

4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。

薇:薇菜,植物名。

昔:从前,指出征时。

往:指当初去从军。

迟迟:迟缓的样子。

莫:没有人。

诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!

三、再读诗歌,整体感知。 1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。)

2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。)

四、合作探究,体会情感。

1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。)

2.理解“往”和“来”的意思,谈谈从这一“来”一“往”中自己读出了什么。(读出了作者对家乡和亲人的热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚之情。)

古诗词诵读

教学目标

1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。

2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。

3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。

教学重难点

阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

1.多媒体播放歌曲《关关雎鸠》,引出对《诗经》的介绍。

2.导入新课:同学们,我国是一个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,最早的诗歌总集——《诗经》距今已经有两千多年的历史了,《诗经》收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇。先秦称为《诗》,或称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。今天我们就一起去欣赏《诗经》中的一个名篇。(师板书课题:采薇)

二、初读诗歌,扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习:昔(xī) 矣(yǐ) 依(yī) 雨(yù) 霏(fēi)

2.教师范读。

3.对照注释,利用三到五分钟理解重点字词的意思。

4.教师指导学生理解重点字词,指名学生说说诗句的意思。

薇:薇菜,植物名。

昔:从前,指出征时。

往:指当初去从军。

迟迟:迟缓的样子。

莫:没有人。

诗句意思:当初我去从军的时候,杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故乡,大雪漫天飞舞飘落。道路泥泞慢慢行走,又渴又饥真是劳累。我满心伤感满腔悲,这种哀痛谁能知道!

三、再读诗歌,整体感知。

1.朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。(征人在还乡路上饱受饥寒,痛定思痛:想起出征之时,那依依杨柳,枝茂叶盛,而此时风雪归程,路远,天寒,饥渴交加,可谓十分狼狈凄苦。)

2.诵读诗歌,从“昔我往矣,杨柳依依”这句诗里,我们可以读出是什么季节什么天气?(春天,天气晴朗,春风轻轻地吹拂着。)

四、合作探究,体会情感。

1.从“今我来思,雨雪霏霏”可以读出是什么季节什么天气?(冬天,雨雪天气。)

新部编版六语下知识点易考点一线名师梳理

古诗词诵读1.《采薇（节选）》

学习目标

1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。

2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。

3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。

1.我会读。

易错音：采薇(wēi huī) 昔我往矣（yǐ yì） 雨雪霏霏（yù yǔ）

莫知 （mò mù） 莫知我哀(āi shuāi) 载渴载饥(zǎi zài)

答案：wēi yǐ yù mò āi zài

多音字：载zǎi （记载） zài（载重） 行háng（行业） xíng（行人）

2.我能理解古诗

★《采薇（节选）》

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！

注释：

采薇：选自《诗经小雅》。 薇，薇菜，植物名。

昔我往矣：“昔”从前，指出征时。 “往”指当初去从军。

杨柳依依：“依依”，形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。

今我来思：“思”，句末语气词，没有实在意义

雨雪：指下雪。雨，这里读yù。

雨雪霏霏：“霏霏”，雪花纷落的样子。

行道迟迟，载渴载饥：“迟迟”，迟缓的样子。“载”，又。

莫知我哀：莫：不，没有。莫知：没有人知道。

译文：

昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。3.课文重点梳理。

★★《采薇（节选）》是一首写被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，抒写当年出征和

此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。

★★昔我往矣，杨柳依依。

（1）这是什么季节？从哪个词看出来？（春天 杨柳）在这如诗如画的景色中，“我”要去哪里？（出征，诗中人是一位即将出征的战士。）