亚伯拉罕课程思考问句

2011级的全体学员们，我很高兴有幸加入萨洛韦院长的队伍，对你们的到来表示欢迎。

除此之外，我要向陪你们来的父母，亲人和朋友们表示欢迎。

着重要感谢一下各位学生的父母，感谢你们的信任将你们优秀的孩子交付给我们。

我很高兴他们加入我们的耶鲁大家庭，在此我保证在未来的四年里，我们会尽全力向他们提供学习成长的机会。

三周之前，当你们开始准备到黑文市之旅的时候，我花了一周的时间拜读了我们敬爱的Sterling教授和克鲁曼的著作，在此期间，收起匪浅，愉快至极。

我所提到的Sterling教授是耶鲁法学院的前院长，而克鲁曼教授现任耶鲁大学的人文科学教授。

我希望在你们的大学生活中能有机会和我一样感同身受：当我读完整本书时，我十分的沮丧。

这本书文笔优美，论述详尽，表述和逻辑都浅显易读。

我之所以沮丧的原因是因为我想一直读下去，享受阅读带给我的乐趣，这种乐趣始于盛夏午后贯穿整个下午。

克鲁曼教授的《教育的终结》一书中，对大学生教育中的人文学科的必要价值做出了论断，并且对过去40余年中人文学科的课程演化进行了抨击。

克鲁曼教师的理论来源是：教育工作者对于一所大学教育的熟知程度应该高于熟悉自己的身体机理的认知程度，并时刻准备着投身于自己的使命中去。

如今，这个理论已经受到了广泛的认同。

包括自1828年最富口才的Jeremiah Day校长开始的很多大学校长，都会更高层次的教育进行了深思，他们就大学教育是否应该将“校长日”定义为“哲学思想”产生了争论。

清晰独立思考的能力会是你不受任何外物的干扰，面对人生中的挑战全副武装勇敢而战。

克鲁曼教授这一理论是自由教育原理的典型框架。

他表示大学教育应该鼓励学生努力解决人生阅历的问题：美好的生活由什么组成？你想要什么样的生活？你想持有什么样的价值观？你想存在于什么样的团体社会当中？你怎样协调家庭生活，社会生活和个人生活？简言之，克鲁曼教授断定，在对这些重要问题答案的寻觅过程中，大学生的生活阅历会逐渐累积，这才是最为重要的一部分。

杰·亚伯拉罕杰 亚伯拉罕是当今世界上最成功有效的商业战略家。

杰 亚伯拉罕用他的新策略和方法为企业创造了超过70亿美金的额外纯利 润，相当于 560 亿人民币以上的纯利润。

财富福布斯排行榜评选全美 国最伟大的五位商业决策教练之一。

杰 亚伯拉罕有来自全世界 12000 个以上成功帮助企业，超过 450 个行业赚 大钱的例子！世界最顶 尖的企业都是杰 亚伯拉罕的客户！如：微软、IBM，花旗银行、联邦快递等等。

美国最具影响力的媒体 如： 成功杂志 、 美国画报 、 企业家杂志 、 华盛顿邮报 、 芝加哥论坛 报 、 纽约时报 及 洛杉矶时报 ，均以大幅专文介绍杰 亚伯拉罕神奇的行销故事及成功案例。

《投资者商业日报》曾在头版和 领导&成功 版专稿介绍杰 亚伯拉罕，说杰 亚伯拉罕知道如何通 过最小的努力获得最大的成果 。

杰 亚伯拉罕给美国最出名的 24家投资金融时报的策略建议带来一亿美元的毛利润。

他为美林证券、John Neveen公司、《华尔街日报》、花旗银行、《福布斯》杂志创造近 600 万个商 业机会。

杰 亚伯拉罕用他的行销策略，创下 15 个月把一个公司营业额从 30 万美金提升到 5 亿美金的纪 录。

杰 亚伯拉罕个人咨询收入超过一亿美金，是从事咨询行业的翘楚。

其著作《秘密行销》在美国售价1000 美元一本。

很多世界上最有名的演讲家、导师和顾问都一再的回到杰 亚伯拉罕的课堂里学习，并成为杰的客户。

参加杰 亚伯拉罕的训练和咨询的客户中：◎有 7%的公司运用杰 亚伯拉罕的策略，使公司获利倍增 100 倍◎有 66%的公司运用杰 亚伯拉罕的策略，使公司获利倍增 12 倍以上◎有 84%的公司运用杰 亚伯拉罕的策略，使公司获利 3 倍以上 杰被公 认为是商业绩效提升领域以及最大化利用和增值商业资产方面独一 无二的唯一权威。

2．跟进顾客与客户的技巧3．未被挖掘的 金矿 ：回头客第六章 营销金钱 50 页1．12 个收入的支柱性原则2．力量增大效应第七章 如何让你长久获利 54 页1.锁定顾客2.如何不让经济衰退影响你的业务3.重新审视你的价位1．成功的黄金秘诀2．安得鲁卡耐基的智慧3．口±®怎么成就财富500强企业第九章 如何选恰当的媒介⒈ 以新闻稿为目标⒉ 专注于一个目标⒊ 我对我的目标而言有价值吗？⒋ 要付出怎样的代价才能成功？第十章 为客户提供对他们有用而不是对你有用的信息1．直接回应广告为什么有效果2．创作可以引起直接立即的购买行动的广告3．怎样才能让公司员工致力于公司目标的实现第二章 致富之道本章要览：1．我唯一的写作方式2．这是市场真正需要的吗？3．顾客的终生价值是什么？4．一种有力而微妙的销售技巧.我唯一的写作方法我的信条和基本守则是：我的实事通讯信件和其他任何人都不一样。

攀与恳・名著导读●皮亚杰认为，儿童的知识是通过他们的心理结构与环境之间反复的不断扩大的相互作用的活动而构建的，教学绝不仅仅是讲述。

●智力的必不可少的功能在于理解和创造，即通过建构现实而完善智力结构，塑造具有创造性思维的个性。

显然，这已成为今天学校教育改革的强大方向性思想。

●课堂环境的实质是：培养一种风气、一种气氛，使儿童有时间进行调整或体验失败，有时间阅读和思考，或茫然凝思，而让纷乱的头绪自己解开，找到认识的道路。

●正是在皮亚杰认识建构理论和社会建构说的基础上，形成了建构主义教学思想潮流——这是我国当今基础教育改革的理论基础。

让儿童在自主建构中获得知识——《皮亚杰学说入门思维・学习・教学》导读口山西／石为华皮亚杰简介让・皮亚杰（ＪｅａｎＰｉａｇｅｔ，１８９６—１９８０），瑞士心理学家，发生认识论创始人。

１９５５年，他在日内瓦创建了“国际发生认识论中心”并任主任，对于儿童各类概念以及知识形成的过程和发展进行多学科的深入研究。

１９６８年，他获得了美国心理学会的心理学卓越贡献奖，１９７７年又获该会桑代克奖。

１９７２年于荷兰获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的“伊拉斯姆士”奖金。

主要著作：《儿童的语言和思想》（＜儿童的判断和推理））《儿童关于世界的概念》（＜儿童的物理因果概念》《儿童的道德判断》《儿童智慧的起源》《儿童现实概念的构成》（（儿童符号的形成》（＜智慧心理学》《从儿童到青年逻辑思维的发展》《儿童逻辑思维的早期形成》《发生认识论导论》《发生认识论原理》。

　万方数据２００２．１２９你ｒ解儿童吗？在灌输、注入式教学中，教师几乎不用研究儿童的心理和思维，或者说可以不了解儿童，他们主要从一种教师本位出发向学生授课，用死记硬背的方式要求学生学习。

这种不了解儿童的教学，造成对儿童发展潜力的限制和教学失败的事例，比比皆是。

要ｒ解儿童，不能不学习皮亚杰的儿童发展理论。

２０世纪在心理学研究领域影响颇大的皮亚杰的教学思想完全建立在研究儿童思维发展的基础上，是今天影响建构主义教学思想发展的主要基础之一。

《先祖亚伯拉罕》系列第一课亚伯拉罕的生平：结构与内容学习指南内容页码预备—观看录像课程前，推荐的阅读材料。

2 大纲—本课大纲，包括DVD中每部分开始的时间分钟数。

34 注释—提供课程内容大纲，关键笔记，课程的引言和总结，以及记录更多笔记的位置。

13复习问题—关于课程基本内容的问题，记录下答案的位置；适用于书面作业和考试。

16应用问题—把课程内容和基督徒人生，神学和事奉联系起来的问题；适用于小组讨论，书面作业和考试。

如何使用本课程和学习指南•在观看课程录像前o预备—完成所有建议的阅读材料。

o计划停下的地方—看大纲和时间分钟数，决定在何处开始和停止观看。

IIIM 的课程内容非常紧凑，所以你可能需要计划停下的时间。

应当按照大纲主要的分段处来计划停下的地方。

•观看课程录像的时候o注释—使用注释部分，跟从课程的发展和作更多的笔记。

很多主要观点已经在注释中被总结出来了，但一定要用你自己的笔记来补充这些。

你也应该加上支持的详细说明，帮助你记住，描述，证明主要的观点。

o在课程的某些部分暂停／重看—为了记录更多的笔记，复习难懂的概念，讨论感兴趣的问题，在某些地方暂停下来，或者重看录像，这会有所帮助。

•看完课程录像后o复习问题—在提供书写的地方写下复习问题的答案。

要个人完成复习问题，而不是小组一起完成。

o应用问题—应用问题可用作书面作业或小组讨论的题目。

书面作业的答案最好不要超过一页长。

预备•读创世记11:10–25:18I.引言 (0:28)II.文学手法 (3:07)A.创世记(4:48)B.亚伯拉罕(8:58)III.重要主题 (20:51)A.主要段落 (22:23)B.揭示(31:11)1.神的恩典 (31:50)2.亚伯拉罕的忠心 (34:49)3.对亚伯拉罕的祝福 (38:59)4.亚伯拉罕对别人的祝福 (42:33) IV.总结 (45:09)I. 引言II. 文学结构圣经的作者有意设计和他们读者的生命相关联的故事。

imbrave050解读-回复题目：重建自我，实现个人成长与进步引言：在人的一生中，每个人都会面临不同的挑战和困难。

面对这些人生的考验，如何重建自我，实现个人的成长与进步，成为了每个人都值得思考和探索的问题。

本文将以此为主题，从认知重建、心理调适、积极行动等方面，一步一步回答如何在困难中重建自我，实现个人的成长与进步。

一、认知重建：认知重建是整个自我重建过程中的第一步。

面对困境和挫折，我们往往会产生一系列消极和负面的思维模式，如自卑、焦虑、恐惧等。

为了重建自我，我们需要从根本上改变这些消极的思维模式，培养积极向上的认知。

1. 接纳现实：首先要正视并接纳现实，承认自己所面临的困境和挫折，不回避也不逃避。

只有勇敢地面对问题，才能破除自我设限，积极地寻求解决方案。

2. 反思与转变：对自身的负面思维模式进行反思，并寻找改变的方法。

可以通过参与心理咨询、阅读相关书籍或参加培训课程等方式来提升认知水平。

同时，借鉴他人的经验和观点，从不同的角度思考问题，找到解决困境和挫折的新思路。

二、心理调适：在认知重建的基础上，心理调适是重建自我过程中的关键环节。

如何调整自己的情绪和心态，是实现个人成长与进步的重要一步。

1. 接受情绪：面对困境和挫折，我们可能会有各种负面情绪，如沮丧、愤怒、焦虑等。

但是，我们必须学会接受这些情绪的存在，并不抵抗和否定它们。

只有接受情绪，我们才能更好地理解自己的内心，进而找到积极的解决方案。

2. 情绪管理：接受情绪的存在并不意味着被情绪所驱使，我们需要学会管理和调节自己的情绪。

可以通过适当的运动、放松训练、与亲朋好友进行交流等方式来释放情绪，同时培养积极的情绪，如喜悦、乐观、坚韧等。

三、积极行动：有了认知重建和心理调适的基础，我们需要采取积极的行动来实现个人成长与进步。

积极行动是将思想和情绪转化为现实行动的关键环节。

1. 设定目标：明确自己的目标和愿景，将其具体化并分解为可行的步骤。

通过设定目标，我们能更清晰地明确自己的方向，从而更有动力去改变和进步。

巴格拉斯书中讲解的方法教学巴格拉斯（Jean Piaget）是一位着名的瑞士心理学家和教育学家，他对儿童认知发展和教育方法做出了重要贡献。

他的著作《认知发展论》详细讲解了他的研究结果和提出的教育方法。

下面将通过1200字以上的篇幅，介绍巴格拉斯书中讲解的方法教学。

巴格拉斯的教育方法是建立在他的认知发展理论基础上的。

他认为孩子们在认知发展上通过不同的阶段，从感知到操作、形象到概念、具体到抽象。

因此，他强调教育应该与儿童的认知发展相一致，尊重和支持他们的认知能力。

巴格拉斯的教育方法几个关键要素：1.活动性学习：巴格拉斯认为，儿童通过与环境的互动和参与来建构知识和理解世界。

因此，他提倡学习应该是积极主动的，通过实际的体验和操作来促进学习。

2.适度启发：巴格拉斯提倡教师应该是学习的引导者，而不是传授者。

他们应该提供适度的启发，通过提出问题、引导思考和对话，激发学生的思维和独立解决问题的能力。

3.儿童中心：巴格拉斯坚信儿童是主动的学习者，他们有自己的独特的思维方式和观点。

因此，教育应该根据儿童的兴趣和需求进行，尊重他们的个性差异，注重培养他们的独立性和自主学习能力。

4.递进性：巴格拉斯认为学习是一个渐进的过程，需要根据儿童的认知能力来设计适宜的学习任务。

教育者应该根据儿童的发展阶段和能力，逐步提供适度的挑战和引导，以促进其认知发展。

5.合作学习：巴格拉斯强调学习是一个社会过程，需要与他人合作和交流。

他提倡教育者创造合作学习的环境，鼓励学生之间的互动和合作，从他人的经验中获得知识和理解，并通过交流和讨论促进思维发展。

此外，教育者还可以提供适当的问题和挑战，激发学生的思维和解决问题的能力。

他们可以通过引导学生自己提出问题、思考和解决问题的过程，培养他们的批判性思维和独立解决问题的能力。

巴格拉斯的教育方法还强调了评价的重要性。

他认为评价应该是一个综合的过程，要考虑学生的实际表现、思维过程和解释方式，而不仅仅是标准答案的准确性。

亚伯拉罕的思考问句如果一个小孩来到你面前，对你说：“我好像生病了？"你会回答：“哪里不舒服”？然后小孩会告诉你他不舒服的部位（头、肚子、腿啦等等),然后你才开始治疗有病痛的部位。

但为何人们在经营事业时却不如此做呢?如果他们的事业或专业生涯“感觉生病”时，他们要不是什么都不做，要不就是加重原先的分量,期望事情会改善，即使一开始就是这样的做法造成麻烦.我要说的是，他们并不知道他们的事业为什么成功，也不知道为何会失败。

他们不知道该如何问正确的问题，因为他们根本就不知道什么才是正确的问题。

在商业之海寻宝的第一原则,就是完全了解自己的优点及缺点，以及这些优缺点和竞争有何关系。

即使愈来愈多人自己规划自己的生涯，而非替企业工作,然而在商业世界中几乎没有人做这种策略分析.除非你知道自己生意的优缺点，否则你永远也不可能获得极大的报酬及代价.所以你第一件该做的事是，不管你在哪里,你先得在所在之处找到一个可乘之机，然后才能决定需要专注在什么事物上，以达到目标。

以下是五十个问题。

你只要回答这些问题，你就会得到观察生意或生涯中长处及短处的机会。

请以公司或是个人的专业水平程度来回答这些问题。

如果你无法完整回答或了解特别的问题,也别担心。

你应该认真思考并找到答案，你就会了解到所有问题的意义，你会珍视这些问题的价值及重要性.1．是什么原因让我开始做生意（什么动机、事件等)?2．一开始时，我的客户从何而来(我用了什么程序、方法及行动)?3．为什么客户在一开始时会向我购买商品？4．为什么客户会向我买商品?5．我的客户要由何种方式而来？6．我的业绩及客户是经由我在行销或销售上的努力而产生的吗？这样的生意占所有生意的比率为何?7．我是否会测试行销及销售各种活动中的各个面相，以确定他们的最佳及最能获利结果?8．在销售或交易阶段，我和客户在联系及涉及的范围如何（我是否有时还是会接订单或销售或进行追访）?9．我个人在销售行为上所做的努力为何？目前的我和刚开始事业时的表现有何差别?10．我的客户来自哪个特定地区（人口分布统计）?11．我宁愿选择吸引新客户，还是从现有客户身上增加更多的销售数字？为什么?12．除我的客户、员工及家人外，谁从我的成功获益？13．我的供应商中，有谁会因为可以直接从我的成功获益而帮助我发展事业?他们是谁？14．当我为我的事业或专业而开发一位新客户,我还为谁直接制造了一个新客户？15．什么能完全描述我的事业（从产业、商业种类或特定市场来看我卖什么，我如何卖 ,以及我卖给谁)?16．我的经营哲学为何？17．我做生意的方法为何？自从我开始事业后，我注意到生产线或服务线上的变化为何?18．旗下每名员工的销售量为何?是否高于、低于所处产业平均水平？19．典型客户的终生价值为何(例如他或她如果和我的公司做一辈子生意，能替我带来多少收益)？20．客户对公司抱怨最多的是什么？公司如何解决这个问题？21．我的独特卖点（USP)是什么?(为什么我的客户要向我买东西、我的产品与服务和其他的竞争对手相比，有何独特之处？在我的生意中，不同的产品与服务、各部门是否有一个以上的独特卖点?）22．在我的行销及业务中，我的独特卖点是否始终一致?如果是，又该如何保持？如果不是，原因为何?23．简单地描述我的市场行销计划或行销手法（所有使用的各种行销工具,以及如何相互关联。