在初中道德与法治课堂中有效引入时政教学

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初中道德与法治课堂时政引入策略分析

作者：黄保中

来源：《中学教学参考·语英版》2017年第10期

[摘 要]在初中道德与法治课堂中引入时政是教育教学发展的一个必然趋势，也是众多主客观因素共同作用下的一个必然结果。要更好地在初中道德与法治课引入时政，教师应精心设计时政导入，吸引学生的注意力；借助课堂讨论，提升学生的时政意识；做好时事政治的归纳与整理工作。

[关键词]初中道德与法治；时政；引入策略

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28006301

道德与法治是初中生必修的一门基础课程，初中生需要借助这门课程来学习关于政治的基本理论，提高政治分析的能力，了解国内外的热点政治事件以及发展趋势等等。当前教师需要摆脱传统的教学模式，从根本上来强化初中生的政治意识，对此，最有效的方式便是引入时政热点问题，进行时政教学，全面激发学生分析与思考政治问题的兴趣。

一、精心设计时政导入，吸引学生的注意力

其实，初中阶段的学生已经有了一定的独立思考和表达的能力，我们需要引领他们从更加成熟且全面的角度来理解时事政治，让他们对政治有更深层次的领悟。教师可在导入环节引入国内外时政，让学生逐渐掌握政治、经济、文化等方面的知识。要引入时政，教师就必须要对课堂的导入环节进行更加贴近实际的设计，找到时政内容的精准切入点，更要谨慎结合初中生的兴趣爱好以及认知特点。这样不仅保证了时政教学的有效性，同时也成功提升了初中生对时政教学内容的关注度。

比如，在九年级教学《融入社会，肩负使命》一课时，为了让学生更加充分且深入地了解我们国家的基本政策、共产党的宗旨以及基本路线，教师便可以结合当前的时政来精心策划和设置课堂导入环节：以“两会”热点为基础，将课堂导入设置为“人大代表有话说”，列举出人大代表的具体信息。如全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍等60多位全国政协委员联名提交提案呼吁，在日常生活中多动笔写字，在纸正笔正、身正心正中升华品质。“写好中国字，做好中国人；从自己做起，从现在做起！”全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇建议高考取消英语科目，把中小学生的英语必修课改为选修课。在这里需要注意一点：必须要选择初中生理解范围内并且与初中生紧密相关的例子。这样才能有效吸引学生的注意力。教师再抓住时机向学生提问：为什么会有人大代表？他们的产生有什么意义？这样学生就会对我国的政治制度有更大的探究动力。 龙源期刊网

初中道德与法治课堂时政引入策略

作者：苟永爱

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2020年第09期

【内容摘要】由于当代社会科学技术和经济质量的高速发展，我国的教育领域也跟随着发生了相应的变化。初中政治教育作为中学生政治课堂的第一步，它的授课内容会对学生的思想发育以及学生的人生观、价值观、世界观产生重要影响。所以为了让初中的政治课堂能够给予学生正确的知识授予，在课堂中适当引入时政教学内容是非常有必要的。

【关键词】道德与法治; 课堂; 时政引入策略

现如今，无论是学生自身要求，还是新课改的改革需要，时政教学内容在初中课堂中都是非常有必要的。这一教学方式有利于培养学生的政治敏感度和对于政治内容的敏锐性，在学习政治的开始就坚定学生们的政治立场。一系列的原因导致了在初中道德与法治课堂时引入时政成为了必须研究的课题。

一、浅谈初中道德与法制课堂现状

借助实际发生的真实案例可以将所要学习的时事内容更加生动形象的引入课堂当中，可以说引入时政进课堂是学校政治教育中不可或缺的一部分。时政引入教学既可以看作是道德与法治课堂的一部分，也可以是独立的教学范例个体，因为它在政治课堂中也起到一个延伸作用。政治课堂单纯枯燥无味的政治理论讲解的类似课堂问题可以依靠时政引入而被化解，从而帮助学生们更好的获取到相关的理论知识。

虽然人们在这一方面有所认识和了解，但是由于教师对于这一方面的认识不足，重视程度不够，使得时政引入没有得到很好的使用和普及。部分教师认为不应该太早地让学生接触时政实例，更不应该是为了考试让学生去机械的记忆这些例子。现在更多的初中道德与法治教育课堂教育由于内容更新缓慢，教学内容重复，时政案例时效性差，导致课堂效果甚至还不如从前。

二、初中道德与法治课堂时政引入的价值体现

1.符合教学改革方针

初中政治课堂中引入时政教学的意义

时政教学是时事政治、政策教学的简称，时政教学涉及军事、政治经济、科技、体育等多个领域，是初中政治教学的重要组成部分。初中教师在教学中为增加政治教育的时效性，与时俱进地将政治理论融合到国际国内近期的时政要闻、热点，提高学生巩固基本理论与实际应用能力，科学引导初中学生提高判断、分析、评论的能力。初中政治课堂时政教学无论是从考试需求还是实用价值都具有重要现实意义，时政教学富含与现实联系紧密的案例，提高课堂教学效果和效率，改善了传统政治教学的枯燥呆板，激活课堂教学气氛，有利于提高学生学习主动性和积极性，符合教学改革的要求；时政教学是适应全球经济一体化发展趋势，适应瞬息万变的复杂世界格局的必然要求；时政教学能够帮助学生进一步了解世界和我国的发展状况，培养自身综合素质；时政教学中以有效培养学生世界观、人生观，通过反面社会案例直观感悟、剖析个人主义、拜金主义的错误思想，培养学生法律意识、公民意识和德育综合素质。

二、初中政治课堂时政教学的现状

1.政治课堂时政教学不够重视。部分初中学校领导不重视时政教学，缺乏人力、物力的相应保障，缺乏对教师的系统、专业化培训；初中政治教师对时政教学的重要性缺乏全面认识，时政教学缺乏精细备课，仅把时政教学作为考试考点导入，在时事材料的选择、分析深度、难度缺乏科学统筹，往往带有功利心理、流于形式。

2.时政教学内容抽象，教学手段单一。当前政治课堂时政教学内容设置不科学，课程课时少，时政内容概括性、系统性理论性强，课堂导入与内容枯燥乏味，时事政治案例陈旧，缺乏代表性和实时性，难以有效调动学习积极性，初中学生理解能力不足，教学难度大。

3.教师缺乏有效学法指导，时政教学时效差。部分教师自身政治素养不高，缺乏敏锐的时政感，日常不注重自身时政分析、判断能力的提升，教育理论和经验更新较慢，信息化手段应用技能欠缺，缺乏科学指导学生的理论基础和实践能力。

时事热点在初中道德与法治教学中的应用

摘要:道德与法治这一课程在现代社会中起到重要的作用，所谓少年强则国强，在初中阶段引导教育好学生的道德法治意识显得尤为重要。道德与法治是学生连接生活和社会的重要课程，而时事热点中的应用会使学生对道德与法治的掌握更加立体形象，与时俱进。在初中教学中应用时事热点会大大提高初中生的学习兴趣及课堂的质量。对当今世界形式有个初步的了解，有助于学生提高社会意识。

关键词:时事热点；初中道德与法治；教学研究；应用

引言:时事热点应用到初中道德与法治教学中可以起到举足轻重的作用。在之前，初中教师在课堂教学中很少应用时事热点，甚至有些教师对当今的时事热点并不关注，课堂授课只是乏味的复述课本上的话，强迫性的给学生灌输知识，而很少有和学生交流，学生对于这个课程的知识也是死记硬背，完全没有灵活性。而且由于学生现在处于初中阶段，很多道德法治知识没有实事热点的对接，可能他们并不懂得当今社会的道德法治知识，所以道德法治教学中应用时事热点非常重要。

一、时事热点应用到初中道德与法治教学中的重要性

在学生青春期到来之际，时事热点的应用可以激发学生对道德法治的兴趣，使之对此课程的学习效率和效果有所提高，时事热点可以反映社会问题，可以提高学生的分析问题的能力，也可以引导学生的职业生涯规划此方面的就业，时事热点的应用可以使学生认识到什么样的品质是不好的，引导学生树立良好的综合素养。针对时事热点要取其精华去其糟粕，扬长避短。使学生增加对社会道德法治问题的判断能力，形成良好的世界观和价值观。

二、时事热点应用到初中道德与法治教学中出现的问题

1.学校不够重视这一学科的设立

由于学校没有正确的认识学生青春期给学生带来的思想以及身体变化，只是应对政策开设了这样的课程，但并没有从根本上重视该课程的重要性，自然也不会去关注传授实事问题，以至于老师不能正确传输给学生正确的知识和观点，导致学生自己对这门课的不重视、不积极。